别再相信“不要输在起跑线上”的谎言
刍议＂不能输在起跑线上＂的谎言实质和蛊惑模式
言 ， 由 有 五 ： 式 上 ， 词 “ ” 或 “ ” 无 法 准 理 形 动 输 （ 赢 ）
确界 定 ； 词 “ 名 起跑 线 ” 能确 定 ； 义上 ， 生复 杂 不 语 人
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北京 大学 温儒敏 教授 ２ １ ０ ０年 ６月 ４ １在 《 民 ３ 人
改变 应试 教 育 的 弊 端 和 种种 乱象 ， 国家 提 出 了“ 素
质教 育 ” 口号并 制定 多 项 相 应 措施 。 ２０ 的 … ０ ６年 正
听家庭教育讲座家长的心得体会(16篇)
听家庭教育讲座家长的心得体会（16篇）听家庭教育讲座家长的心得体会（通用16篇）听家庭教育讲座家长的心得体会篇1今天下午我有幸与全校学生及家长听取了张会长的有关庭教育的专题报告讲座，主要内容是教育孩子不要输在家庭教育上。
听完讲座后对于我来说受益匪浅，我深深地感受到了家庭教育对于孩子来说是多重要。
“家庭教育”既是摇篮教育，也是终身教育，对孩子的身心健康有着举足轻重的作用。
父母是孩子的第一任教师，教育方法的采用与家长的文化素养有密切关系。
让孩子在平等、民主、和谐的家庭氛围中成长是很重要的，父母应该为孩子树立良好的榜样，尊重孩子，不要按照自己的意愿来要求孩子，学会沟通，帮助孩子来开发最大的潜能，要接纳孩子的错误，学会保护好孩子的情绪，要以朋友式的关系来欣赏自己的孩子，培养孩子学会自我成长的能力。
在孩子的受教育过程中，离不开家庭教育，社会教育和学校教育三个方面。
作为一名教师，我们肩负着教育孩子的责任，但是，父母对孩子的教育在孩子人生中所起的作用更重要。
因为，父母在日常生活中的品德，知识，生活经验常常影响着孩子，父母是孩子最好的榜样，只有自己做了，孩子才会跟着学习，我们应该意识到家庭教育在孩子的成长过程中起着至关重要的作用，要从小培养孩子的学习兴趣，教育孩子对待每一件事都要一丝不苟，严谨认真，无论在学习上还是生活中养成此好习惯对他的一生都会受益匪浅，基础一定要打好，父母的一言一行对孩子都起着潜移默化的作用，要以身作则给孩子营造一个良好的学习氛围，要给孩子树立自信心，在重视学习的同时，不给孩子施加任何的压力，并适当的给与挫折考验，从小建立起过硬的心理素质，孩子有的时候考试没有考好，家长不能去一味责怪孩子，那样会挫伤孩子的自尊心，而应该以平和的态度去分析考不好的原因，和孩子去探讨好的学习经验和方法，经常鼓励孩子，让孩子有自信心，哪怕孩子有一点点的进步，家长都应该去夸奖孩子。
另外，在报告中，张会长也举出了很多的反面例子，如李天一等等，这些孩子原本也是祖国美好的花朵，只是因为不恰当的家庭教育才导致他们酿成大祸，走到了无法挽回的地步。
别再相信赢在起跑线上的谎言
别再相信赢在起跑线上的谎言孩子，你慢慢来。
你独一无二，与众不同，你有权以自己的思想主宰成长。
孩子，你慢慢来。
春天开花，秋天结果，成熟需要时间。
小神童和小超人的人生，并不样样领先。
人生不是短跑，也不是中长跑，是一场马拉松马拉松从来没人抢跑，因为绝不会“输在起跑线上”。
所以孩子，你一定要慢慢来。
允许孩子慢慢成长，这恐怕是当前最着急，最不能慢慢来的事。
当兴趣班成为“信仰”每一年小升初，杭州的顶尖初中都会为争夺两三百名“最最优质的生源”而激战一番。
他们被称作“牛孩”。
一位网名“牛爸”的家长为今年刚刚进入初一的这群新生建起了一个QQ 群“杭州牛孩集中营”。
顶尖的民办初中，某种程度上也是“集中营”。
牛孩们来不及骄傲，已经进入了更高层次的焦虑。
在“牛孩集中营”这个群里，记者偶然看到牛孩父母们的一段对话：牛孩家长A：有没有经常带竞赛的并出成绩的数学老师推荐？电话号码多少？牛孩家长B：同问牛孩家长C：我也要，最好有韩剧《学习之神》里的那老师的效果。
这是典型的家长心声。
不论孩子已经有多出色，家长们仍然期待神一般的培训班，神一般的辅导老师，孩子则象神一般地学习。
一些家长在恐慌和焦虑中无从依赖，于是催生了一种共同的奇特信仰培训班。
在杭州有一位传得神乎其神的奥数徐老师。
家长每天写博客记录自己孩子与徐老师亲密接触的过程，很多“孩子还没到年纪”的家长则每天等着看更新，为这个孩子“什么时候被淘汰”捏着一把汗。
一名台北学生敏感地发现了大陆奇特的培训班文化。
这名中国美院的学生对两地进行了比较：台湾没有那么多专为考试服务的画室，而大陆的学生把在画室学习当作人生一件非常严重的事情，因为考不上就完了。
他疑惑地问：“画画不是兴趣吗？画画应该没有压力啊。
”大家都把兴趣班当成应试捷径的一个结果是，行情水涨船高，为了加分或者应试而学的孩子并没有得到这方面的回报。
据了解，杭州一所小学，班主任曾让孩子们填兴趣特长，一个班50个孩子，35个孩子在学钢琴。
别让孩子输在起跑线上的看法500字
别让孩子输在起跑线上的看法500字“别让孩子输在起跑线上”，这是一个家长们广泛关注和关心的问题。
起跑线，代表着孩子的起点，如果孩子在起跑线上输掉了竞争，那么他们可能会一直处于劣势地位，影响他们的未来发展。
因此，许多家长都会尽力让孩子拥有更好的起跑线，以增加他们成功的机会。
有人认为，让孩子拥有一个良好的起跑线是公平的。
在这个竞争激烈的社会中，拥有更好的教育、资源和机会的孩子自然会更容易取得成功。
因此，为了让孩子有更好的起点，家长们会尽力提供最好的教育资源和培训机会，以确保孩子能够在竞争中占据优势地位。
这样做不仅符合家长们对孩子未来的期望，也符合社会对人才的需求。
然而，另一些人则认为，过度关注孩子的起跑线可能对他们的成长产生负面影响。
让孩子在太小的年纪就开始接受过多的培训和竞争，可能会给他们带来太大的压力和负担，导致身心健康问题。
而且，孩子的兴趣和天赋可能并不完全符合家长的期望，过早地将孩子推向某个特定领域也可能限制了他们的多样发展。
因此，有人主张给孩子更多的自由空间，让他们在兴趣和天赋的指引下自由发展，以便实现个性化的成长。
从我个人的观点来看，确保孩子不输在起跑线上是非常重要的。
然而，我认为，真正重要的不是让孩子拥有最好的起跑线，而是让他们学会如何奔跑和坚持。
在人生的道路上，孩子们会遇到各种挑战和困难，只有掌握了正确的奔跑技巧和坚持不懈的精神，才能真正走得更远。
因此，我建议家长们在关注孩子的起跑线的同时，更注重培养孩子的综合素质和能力。
这不仅包括学术能力，还包括社交能力、创造力、批判思维等等。
家长们可以通过提供良好的教育环境和充分的资源支持，培养孩子的自信心和独立思考能力，帮助他们成为全面发展的人才。
最重要的是，家长们应该给孩子足够的自由和时间去探索和发现自己的兴趣和潜力。
作为父母，我们应该尊重孩子的选择，并支持他们在自己喜欢的领域全力以赴。
只有这样，孩子们才能在追寻自己的梦想的道路上真正享受过程，并取得成功。
不能输在起跑线上作文
不能输在起跑线上在现代社会，人们对于教育的重视程度日益提升。
我们常常听到这样的说法：“人的一生可以输在起跑线上。
” 起跑线代表人生的起点，一开始就落后于他人，就有可能被淘汰出局。
然而，不能输在起跑线上，不仅仅指的是个人竞争力的问题，更是一个社会公平和教育机会平等的问题。
起跑线的现实意义起跑线的存在，意味着不同人的起点并不平等。
战胜起跑线，意味着一个人能够在激烈的竞争中占据更有利的位置。
与此同时，起跑线也代表着不同个体的基础资源差异。
有些人出生在富裕的家庭，能够享受到更好的教育资源、更优质的环境条件；而有些人则出生在贫困的家庭，面临着生存压力和教育机会不足的困境。
起跑线的存在对于个体来说，决定了一系列机会和可能性。
在面临激烈竞争的社会中，赢在起跑线上成了许多人不得不追求的目标。
然而，我们不能忽视起跑线所带来的社会不公与不平等。
社会公平的重要性社会公平是现代社会发展的基石，也是保证每个人文明权利的关键。
公平并不要求每个人都拥有完全相同的资源和机会，而是要求在现有条件下，能够在公平的竞争中展现个人才能和潜力。
社会公平的确立，能够减少社会的不满和不稳定，促进社会的和谐与进步。
然而，现实中的起跑线使得公平成了一种奢望。
一些贫困地区的孩子，由于教育资源的匮乏和质量缺陷，往往难以享受优质的教育。
这不仅可能导致他们个人能力的局限，也会加深社会贫富差距，加大地区发展的不平衡。
教育机会平等的追求为了实现社会公平，我们必须追求教育机会的平等。
因为教育机会的不平等导致了社会的不公平，不同个体之间的起点差异进一步放大。
如果我们希望打破这一恶性循环，就必须努力创造公平的教育机会。
首先，政府应加大对教育的投入，确保教育资源的均衡分配。
这包括改善贫困地区的教育设施和教育质量，提供优质的教师和学习资源。
同时，也应加大对贫困家庭的经济扶持力度，为其孩子提供良好的教育条件。
其次，学校应提供多元化的教育课程和活动，满足不同学生的学习需求和兴趣特长。
如何看待不要输在起跑线上
如何看待“不要输在起跑线上”据报道，教育部近期将印发义务教育分规划，统一城乡教师工资待遇、明确禁止学校收取择校费和治理“占坑班”。
教育部基础教育一司副司长王定华称，“不要输在起跑线上”这句话某种程度上是一种忽悠，不值得进行大肆的宣传和推广。
输在起跑线上，不一定影响结果从某种程度上说，人生就是一场长跑。
可对于这场跑步而言，输在起跑线上就是输掉整个人生吗？不尽然。
对于短跑而言，起跑线上的起跑速度对比赛结果至关重要，可对于千米长跑甚至是马拉松长跑，起跑速度对于比赛结果，根本就是微不足道。
按照教育学的观点，教育应该和身心发展同步进行，在孩子身体发育、心理成长还不够健全的时候，不宜过早开发、过早被功名利禄捆绑。
用起跑线上的所谓短暂成功换来不快乐和兴趣衰减，这种交换真的太不划算。
在激烈的教育竞争中，很多家长已经忘记了孩子的实际情况，人云亦云、盲目从众。
再加上很多家长并没有深入研究过教育学、儿童心理学，缺乏科学化、专业化的教育指导能力，才让“不要输在起跑线上”颇有市场。
想要成就未来的久远广阔，就不应过多被“起跑速度”困扰，顺应孩子天性、充分尊重孩子选择，培养孩子在起跑线上输得起、放得下的心态，坦然对待，进退自如，这才是高瞻远瞩、放眼未来的教育大智慧。
(雷泓霈)我没有勇气让孩子输在起跑线随着女儿一天天长大，一向奉行自由成长的我开始有了些许的紧张。
与女儿同龄的孩子能说不少英语，有的舞跳得挺闪亮，还有些小孩有这些或那样的特长，而女儿则按部就班，算不上出类拔萃。
“不要输在起跑线上”是不是一种忽悠，我开始有些动摇了！再与一些朋友聊天，更加重了我的担心。
有位文友，他坚持对女儿的培养走一条随性的路子，由着女儿自己支配自己的学习意愿。
可等到快要高考了，作父母的才意识到，女儿的成绩无论如何也没办法走进比较好的大学。
一个人，尽管不读大学也可以生活得很好，但不是每个家长都能像郑渊洁那样，有那么大的勇气主动让孩子不上大学。
“不要输在起跑线上”，我已将信将疑了。
不要输在起跑线上读后感经典版
不要输在起跑线上读后感经典版
《不要输在起跑线上》是一本非常经典的书籍。
这本书主要讲述了一个关于成功的故事，并在故事中传递了一些成功的原则和方法。
在读完这本书后，我深受启发和鼓舞。
首先，这本书告诉我们成功需要充分的准备。
故事中的主人公在实现自己的梦想之前，经历了长时间的努力和准备。
他不仅投入了大量的时间和精力来学习和训练，还设定了明确的目标和计划，以便在最好的状态下迎接挑战。
这让我意识到，成功并非偶然，而是需要不断努力和持久的付出。
其次，这本书强调了积极的心态和坚强的意志力对成功的重要性。
在故事中，主人公面临了各种各样的困难和挑战，但他从未放弃过。
他始终保持着积极乐观的态度，并且有着强大的意志力来战胜困难。
这让我明白到，在面对困难和挫折时，我们不能轻易放弃，而是要坚持不懈地去追求自己的梦想。
此外，这本书还提示了自我反思和不断学习的重要性。
在故事中，主人公在每一次比赛之后都会进行反思和总结，找出自己的不足之处并进行改进。
他也会向其他成功的人学习，汲取他们的经验和智慧。
这让我认识到，我们不能停止学习和进步，只有不断提高自己，才能在竞争激烈的社会中立于不败之地。
总的来说，《不要输在起跑线上》这本书给予了我很多思考和启示。
通过这本书，我学到了成功的原则和方法，也明白了成
功背后的辛勤付出和坚持不懈。
我相信，只要我们在起跑线上不轻易放弃，坚持努力和追求梦想，最终我们一定能够取得成功。
不要输在起跑线谈谈看法
不要输在起跑线谈谈看法
“不要输在起跑线”，这句话已经是家喻户晓，初衷是告诫人们要从小就积极学习、努力奋斗，争取一个好的未来。
但是，实际上，这句话所传达的意义不仅仅局限于学习，更是一种生活态度和行为方式。
首先，不要输在起跑线，是要从儿时开始。
孩子的成长环境和教育方式对于其未来的发展有着至关重要的作用。
在教育方面，要注重培养孩子的兴趣爱好、动手能力和独立性。
同时，家长也要为孩子提供优秀的教育资源，鼓励孩子多接触多尝试。
而在成长环境方面，家庭氛围和社会环境都会对孩子产生影响。
所以家长和社会应该共同营造一个良好的成长环境，让孩子从小就拥有更多的机会和更广阔的视野。
其次，不要输在起跑线，也要注重自身的努力。
只有靠自己的努力才能获得真正的成功和幸福。
在工作方面，人们应该不断学习和进步，拥有更高的素质和技能。
在生活方面，人们应该保持积极的心态和健康的生活方式。
同时，也要注重个人品德和道德修养，做一个有责任感和担当精神的人。
最后，不要输在起跑线，更是一种社会责任。
我们应该关注社会中处于弱势地位的群体，为他们提供帮助和关爱。
同时，也要倡导公平竞争和诚信互利的社会道德，维护社会的公正和和谐。
总之，不要输在起跑线是一种思想观念、一种人生态度。
只要我们一直坚持这种精神，不断奋斗和进步，就一定能够获得真正的成功和幸福。
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别再相信“不要输在起跑线上”的谎言孩子，你慢慢来。
你独一无二，与众不同，你有权以自己的思想和行为主宰自身的成长道路。
孩子，你慢慢来。
春天花开，秋天结果，成熟需要时间。
小神童和小超人的人生，并不是叫孩子们样样非要领先。
人生不是短跑，也不是中长跑，而是一场马拉松跑——马拉松跑从来没看见有人一开始就抢跑，因为他们绝不会“输在起跑线上”。
所以孩子，你一定要慢慢来！
允许孩子慢慢成长，这恐怕是当前许多中国家长最不能接受的事情。
相反，家长们最着急，最不能慢慢来的事就是孩子的教育，他们最怕自己的孩子一开始就输在起跑线上。
其实这是个误区！
提醒，请别让孩子跑错了方向。
有不少中国家长，以为自己的孩子非常聪明，因而让孩子提前学习，避免“输在起跑线上”，违背自然规律的学习，最后带来的不仅仅竞争中快和慢的问题，而是跑偏方向或者跑反了的问题。
教育家说，孩子有自己的成长规律，比如３岁是直觉思维期，五岁才有形象思维。
6岁以后的孩子才开始出现逻辑思维的萌芽，８－１２岁是记忆力最好的时期。
“让充满想象力，充满创造力的孩子去
记忆汉字，背出一百以内的加法，他虽然不理解，但也能做到，带来的后果是什么呢，想象力的空间被固化的知识填满了。
”
还有一项研究表明，在学前班认识较多汉字的孩子，一年级的语文会领先其它孩子，但是到了二年级，水平就与其它孩子持平了。
再以画画为例，８岁的孩子才能按大人的视角观察临摹，但在这之前的孩子画画，只是考直觉思维来表达自我。
让太小的孩子学习绘画技巧，告诉孩子太阳应该是圆的，云朵应该是白的，且不说这是对想象力的扼制，至少是一种浪费时间。
清华美院教授方晓风在一次学术会议上说：“美术教育中深受其害的就是社会上的这些考前教育。
８笔画苹果，几笔调色彩，目的是为了应付考试。
直接的后果是学生临募能力强，自我表达能力弱，当然产生不了大画师。
”
幼教专家说，现在很多孩子三岁开始学轮滑，其实孩子的骨骼并没有发育好，轮滑会伤害到身体。
太早学芭蕾也是一样，对孩子的骨膜等等都是一种挑战。
《别让孩子输在起跑线上》，是精明的商家发明出来的一句广告语。
鲁林岳说：“孩子们的家长被高考绑架还可以原谅，但是如果被广告左右就太不合格了。
”
目前在中国，兴趣班的使命就是把孩子送进名校。
有些孩子是多才多艺了，但他们却并不享受，因为这并不是他们自己的爱好。
“很多钢琴十级的孩子发誓再也不碰钢琴，他们不觉得音乐是终生的伴侣，因为音乐夺走了他们玩乐的时间。
”一名专门教授钢琴的老师无奈地说。
有时候仅仅是因为学东西太早，太急，家长反而无意中把孩子的兴趣给扼杀了。
时代小学校长高军玉讲了一个学生的亲身经历：“这个孩子来报名的时候问我，你们学校学不学奥数，我说不学。
她拍着手说太好了，我听到奥数就想吐。
到了初中，老师发现她的数学天分，开始让她接触奥数，最后这个孩子对奥数非常着迷，拿到了大奖。
”
同样学奥数的孩子，浙江一批孩子曾经参加国际奥数比赛，并获得一等奖，载誉归来时，主管基础教育的教育厅副厅长请孩子们谈感言，有一个孩子说，“我这辈子再也不要碰奥数了。
”
教育界已经认识超前教育和强化教育的严重后果。
最近，教育部发布《３－６岁儿童学习与发展指南》，公开征求社会各界意见。
《指南》很具体地列举了各个年龄段及幼儿的学习和发展目标。
例如，５～６岁学龄前儿童，只需“能通过实物操作或其他方法进行１０以内的加减运算”，并没有标明这个年龄段的孩子须认字，只说明“在阅读图书和生活情境中对文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义”。
专家认为，《指南》的主要目的是遏制“拔苗助长”。
事实上，在许多国家，超前教育都是被禁止的。
学者杨佩昌最近撰文《德国宪法禁止学前教育，别把孩子大脑当硬盘》。
他说，欧洲许多国家都有相似立法，德国甚至把这一条写进基本法里，禁止家长在幼儿园的教学之外给孩子补课。
“让孩子一开始就进入快跑通道，非常不人道。
”一位８岁孩子的父亲介绍说。
德国的教育是一种逐渐加速的做法：幼儿园不学专业知识，而是教一些基本的道德伦理，学会与人相处，重要的任务是玩得开心；小学也只是学一些非常简单的知识（对中国小学而言）；到了中学才开始进入跑步通道，但依然还是慢跑。
由于德国没有统一的高考，所以学生压力并不太大。
只有到了大学，真正成年了，才开始进入快跑通道。
到了这个时候，终于有了竞争，也才显示出每个人能力之间的差异。
一名日本留学生告诉记者，日本在接受外国留学生时，对学生的学习总年限有严格规定，“少一年都要补齐，否则大学不能接收，”目的是不希望学生违背生理规律超前教育，循序渐进地来。
现在中国教育的问题是抢跑，幼儿园学小学的东西，小学上中学的课，到了大学里，反而要补幼儿园该学的东西，比如行为习惯，人格培养等。
这是典型的捡了芝麻丢了西瓜！
应试教育出来的高分孩子，“到了大学，突然间不用考试，就毫无方向感了，”浙江大学常务副校长倪明江将这种状态形容为“太空人”。
他说：“这些“天之骄子”有两个问题：一是习惯了跟着考试走，离开了试卷，似乎就不知道应当如何去学习新知识；二是思维的依赖性，有相当一部分学生，习惯于照着做，而不习惯问为什么这样做；习惯有人指导他做，而不习惯主动去做；习惯在很好的条件下去做，而不习惯创造条件去做。
”
浙大城市学院甚至尝试用中学模式和军事化教育方式来管理新生，一位负责人告诉记者，“学生在高中时代好比身上绑了１０根绳子，不能一到了大学，就把这１０根绳子一下全放了，这会让他们茫然无所适从，我们要尝试一根一根放。
”
“如果从幼儿园就开始快跑，需要跑几年的幼儿园、１２年的中小学，那么到大学就精疲力竭了，大家都想休息喘一口气。
所以，你看看中国大学生发展后劲不足，原因就在此。
”一位教育专家对记者说。
教育应该培养什么样的人？
案例简况：
A、男生：18岁考入北京大学物理系，本科毕业后进入美国爱荷华大学物理与天文系攻读研究生。
28岁通过答辩获得博士学位……
B、男生：贫寒农家子弟，以优异的成绩考入省级重点高中，高中期间成绩优异，被评为省级三好学生，全国物理奥数二等奖，后考入省属重点大学攻读生物技术专业……
C、男生：初中体育成绩优异，凭借长跑特长，进入重点高中，高一时七门功课不及格，从学校退学……
D、女生：七岁父母离异，随母亲生活，成绩优异，组织能力强，顺利升入省级重点高中，从初中起担任班长，一直到高中毕业，高中学校辩论赛最佳辩手，省级优秀学生干部，与同学老师关系融洽，考入澳门科技大学……
E、男生：4岁选入申奥形象大使；4岁学习钢琴，师从中央音乐学院著名钢琴教授韩剑明；8岁学习书法，师从清华大学方志文；获奖无数，10岁加入国家冰球队，读人大附中并留学美国……
请问：以上几个学生中你最喜欢哪一个？按照你喜欢的程度做一下排列？为什么？站在什么角度排列的？
这几个人都是真实的案例，这只是一个简况，有一点需要说明：这仅仅是个案，并不是所有有这样经历的人都是这样，我们只是凭借这几个案例说明我们要说明的问题。
第一个人就是卢刚（1991年11月1日就读于美国爱荷华大学的中国博士留学生卢刚，他开枪射杀了3位教授和副校长安-柯莱瑞以及一位和卢刚同时获得博士学位的中国留学生山林华，在枪杀五人之后，卢刚随即当场饮弹自尽的枪击事件）。
第二位是马加爵；
第三位是韩寒；
第四位是我们省一所重点中学的一个学生的事情，也是一个真实案例。
一个非常优秀的女生，组织能力非常强，很会与人相处，人缘也很好，是全校老师和家长公认的好学生。
当时高中毕业时她妈妈是做为优秀毕业生家长在全校做发言的。
谁都没有想到，在外人眼里这个优秀的孩子居然跳楼自杀，当这个消息传到学校以后，孩子的任课老师、校长等都非常受打击，都觉得他们的教育很失败。
第五位就是李双江之子李天一。
我们先来回答几个问题：
1、我们为什么生孩子？
2、做为父母我们需要一个什么样的孩子？
3、我们应该给孩子什么样的教育？也就是对孩子最重要的教育是什么？或者说教育的核心是什么？
4、目前孩子最缺失的教育是什么？
《让孩子快乐幸福》是每一位父母共同的心愿，但是在孩子成长的过程中，随着我们的功利心不断的膨胀，把自己未完成的心愿寄托到孩子身上，让孩子替自己完成；因为你的工作不如意，就一定要让自己的孩子将来要超过你；看到邻居家孩子考上重点高中，你就忙着给孩子报奥数班，看到同事家的孩子考上清华大学，你又开始忙找老师给孩子补习。
让孩子失去童年，失去快乐，失去自由，失去健康，最终不堪重压，采取最极端的做法：毁灭自己！等到那时候一切都悔之晚矣！
所以，让孩子幸福快乐，健康成长是我们对孩子的希望，所以考试考得怎么样不重要！
让孩子珍爱生命，不仅要珍惜自己的生命，还要珍惜别人的生命，让孩子知道活着是最美好的事情，不论发生什么样的事情，它和生命相比，一切都是“浮云”，健康快乐的活着是最重要的事情，所以教育的最终目的是培养健全的人格。
我们最重要的是要培养一个具有健全人格、能独自面对社会的人。
这应该是底线，是最基本的要求。
然后再根据孩子自身的能力去实现自我价值，为社会做更大的贡献。
最后，与大家分享央视著名主持人张泉灵在微博中的话，以此共勉：“保养好自己的身体，老了别给孩子添麻烦。
教育好自家孩子，大了别给社会添麻烦。
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