四年级下科学教学实录观察描述矿物一_教科版
四年级下科学教学实录-观察描述矿物一教科
版
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一、直接引出课题
师：（指板书）今天我们学习……
生：怎样观察、描述矿物
二、提出问题，讨论观察和描述的方法
师：那你准备从哪些方面去观察矿物呢？如：云母、长石、石英，你准备怎样观察、描述它的特点？
生：透明度
生：颜色、形状、还有表面光滑和粗糙程度
生：硬度
生：反光度
生：轻重
生：厚度
生：气味
师：在这些方面里，哪些方面你觉得最能反映矿物的本质属性？
师：有的同学可能会想到大小，矿物的大小是可以变化的，它哪些方面不太容易变化，最能反映它的特点的？
生：形状和颜色
师：形状？
生：形状会变的？
师：矿物的形状是会变的，方的，圆的都有。
但是它的颗粒的形状确是比较固定的。
师：颜色不太容易变，是吗？
生：条痕
师：条痕，条痕的颜色。
还有吗？
生：硬度
生：透光度
生：透光度会变的。
生：透光度不会变的。
生：透光度会变的。
师：你说说理由？
生：那个光线强弱不一样，透过去的光有多有少的
生：那是光的原因，不是矿物的原因
师：一般来说，矿物的透光能力和反光能力比较能反映矿物的本质属性。
这透光和反光的能力就是什么？
生：光泽
师：光泽，就是指反光和透光
师：光泽，你见过哪些物体有光泽？
生：玻璃有光泽
师：在哪里？
生：教室窗户上的玻璃
师：大家看看，能不能看见光泽
生：能看见
生：玻璃边框也有光泽
生：墙上那个科学家的那个画框也有光泽
师：那是金属光泽
师：刚才大家找到教室里很多物体都有光泽，我们观察云母、石英两种矿物的光泽的时候就可以找个物体来比较，看看云母的光泽跟什么光泽比较接近，石英的光泽跟哪个物体的光泽相似？
师：我们桌子有些什么？
生：泥土、蜡烛、筛子、玻璃瓶
师：对了，就和这些东西比比看，云母和石英的光泽更像谁的光泽？
明白了吗？
生：明白了
三、学生观察、描述矿物的光泽
1、观察云母、石英的光泽
2、描述云母、石英的光泽
生：云母的光泽最像玻璃的光泽
师：为什么呢？
生：透明度和玻璃的差不多，反光也和玻璃的差不多。
生：石英的光泽有点像蜡烛
师：你是从什么地方看出来呢？
生：因为石英这里光泽比云母少一些，好像蜡烛的光泽比玻璃的少一些一样
生：石英的光泽也有点像玻璃瓶的光泽
生：石英很像冰糖的光泽
师：冰糖的光泽，这里有吗？
生：我在家里看到过
生：云母也有点像金属的光泽
师：从哪里可以看出？
生：金属反光时一大片的，云母也这样。
师：我们说了这么多像这个，像那个，其实这就是描述矿物光泽的一种方法，是什么方法？
生：用对比的方法描述
师：对了，当我们无法用很准确的语言描述时，可以找一个与它接近的东西作为参考。
四、学生观察、描述矿物的硬度
1、讨论观察矿物硬度的方法
师：刚才我们观察、描述了云母和石英的光泽，那谁有没有办法比出它们的硬度呢？
生：用指甲划划看
生：用两块矿物互相划看看谁硬？
生：用铜钥匙划
生：用剪刀、钉子
师：好，同学们想出很多方法，那这些方法怎么比较它的软硬呢？
生：用指甲划得动的软，用铜钥匙划得动的一般，用小刀、钉子划得动的硬。
师：你说刚才有同学说，用指甲划得动的软，用小刀、钉子划得动的硬。
用指甲划能划出痕迹来，用小刀划也有痕迹，那是软还是硬呢？
生：能用指甲刻划出痕迹的软；不能用指甲刻划出痕迹，但能用铜钥匙刻划出痕迹的较软；不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀刻划出痕迹的较硬；用铜钥匙、小刀都不能刻划出痕迹的硬。
师：大家明白了吗？书上都有的，是吗？
生：是
师：云母和石英比较硬度，太简单了。
加上一个花岗岩，我们来比较一下它们的硬度。
2、学生观察云母、石英、花岗岩的硬度
3、学生描述云母、石英、花岗岩的硬度
生1：石英最硬、花岗岩比较硬，云母软。
生2：花岗岩硬，石英第二硬。
生3：花岗岩和石英都很硬。
师：云母软没有意见，但花岗岩和石英的硬度有不同的意见了，谁来说说这是为什么？
生：因为它们都很硬。
生1：我用剪刀剪的时候，石英的碎片比较多，花岗岩的碎片比较少，所以花岗岩硬一些。
生2：我觉得这是他用力的大小不一样造成的。
生1：我都很用力啊！
生：还有，我用花岗岩去敲石英，石英的碎末掉下来多，花岗岩的碎末掉下来少，说明花岗岩比石英硬；我又用石英去敲花岗岩，还是石英掉下来的碎末多，这也说明花岗岩硬。
师：还有意见吗？
生：有，我去敲，花岗岩掉下来的碎片大，我觉得石英比花岗岩硬。
师：这样吧，大家再敲敲看，能观察到什么？
4、学生用花岗岩和石英互相敲击比硬度
5、交流结果
生：有火药味的。
生：花岗岩硬
生：石英硬
师：有的同学说花岗岩硬，有的同学说石英硬，这个结果并不重要，最关键的是我们知道了比较矿物软硬的方法。
有哪些方法？
生：可以用指甲、铜钥匙、小刀、铁钉刻划
生：也可以矿物与矿物互相敲击、刻划
师：好的，接下来我们来观察一下矿物的条痕
五、学生观察、描述矿物的条痕
师：我们怎样观察矿物的条痕呢？
1、老师演示实验：用矿物在瓷砖上划
2、学生实验：用赤铁矿、石墨、石英等等矿物在瓷砖上划
3、学生描述矿物的条痕
生：赤铁矿有棕褐色的条痕
生：石墨有点黑色的痕迹
师：这些就是它们的条痕，大家思考一下：矿物表面的颜色和它们的条痕都一样吗？
生：不一样
师：为什么？
生：因为条痕的颜色是矿物里面的颜色。
师：那里面的颜色和表面为什么会不一样呢？
生：表面的颜色经过风吹雨打会有点变化的。
师：那我们判断这是什么矿物的时候用表面颜色好，还是条痕好呢？
生：用条痕好
六、小结
师：今天这堂课，你学会了什么？
生：我学会了怎样观察和描述矿物
师：你能说的具体些吗？
生：我们可以从矿物的光泽、硬度、条痕几方面来观察和描述矿物。
描述光泽时，可以找一些熟悉的东西的光泽作比较；观察硬度时，可以用指甲、铜钥匙、小刀等来刻划，也可以互相刻划；观察条痕时，可以在瓷砖上划，看痕迹的颜色。
师：说的很好，我们下次课，就用这些方法去观察和描述更多的矿物。
下课！。
教科小学科学四下《4.4.观察、描述矿物(一)》word教案(7)
（教科版）四年级科学下册教案第四单元岩石和矿物4.观察、描述矿物（一）一、教材简析：矿物和岩石不同，因此观察的角度也有所不同。
矿物的特性具体体现在形态、颜色、条痕、光泽、透明度、发光性、硬度等方面，由于学生的水平，教科书中只知道学生从颜色、条痕、软硬、光泽、透明度和形状等几个主要的方面观察和描述矿物。
二、教学背景：第4课和第5课的内容是知道学生观察、描述矿物的特性。
前面几课已经学习了对岩石的观察和描述，学生已经掌握了一些观察的方法，但是矿物和岩石不同，因此观察的角度也有所不同。
由于不同矿物的化学成分或内部构造不同，因而反映出不同的物理性质和形态特征。
本课的重点是知道学生观察矿物的颜色、条痕和软硬。
活动内容分为两个部分：第一部分是观察、描述矿物的颜色和条痕；第二部分是矿物的软硬。
三、教学设计：教学目标科学概念：1.颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性。
2.有的矿物具有多种颜色，有些矿物具有相似的颜色。
3.矿物的颜色、条痕、硬度是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比矿物外表的颜色更可靠。
4.矿物的硬度在一些行业具有重要作用。
科学词汇：颜色、条痕、软硬过程与方法：1.学习观察描述矿物颜色、软硬、条痕的方法。
2.对几种矿物的颜色、软硬、条痕进行观察、比较和描述。
3.在观察过程中能及时进行观察记录；对观察到的现象进行分析和解释。
科学方法：观察、比较、记录、描述情感、态度、价值观1.培养对矿物观察研究的兴趣。
2.认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。
核心价值观：体验认真观察、比较、记录、描述的重要。
教学重难点重点：指导学生学习观察、描述矿物的颜色、条痕和硬度的方法。
难点：比较矿物的软硬。
教学准备教具学具说明与提醒课件每组准备教学流程游戏：观察、描述观察、描述观察、描述观察、描述→→→→小结文具，引出课题矿物的颜色矿物的条痕矿物的软硬活动过程基础设计个性设计一、游戏引入：1.出示几个盒子，里面各装一种文具，请一个同学来观察描述这个文具的特点，其他同学来猜这是什么文具。
四年级下册科学教案观察描述矿物教科版(1)
观察、描述矿物（一）【教材解读】《观察、描述矿物（一）》是浙教版四年级科学下册“岩石和矿物”单元的第四课，本课主要是指导学生观察、描述矿物的特性。
矿物和岩石不同，因此观察的角度也有所不同。
由于不同矿物的化学成分或内部构造不同，因而反映出不同的物理性质和形态特征。
矿物的特性具体体现在形状、颜色、条痕、光泽、透明度、硬度、韧性、密度、磁性、导电性、易燃性、嗅觉、触感等方面。
由于学生的水平，教科书中只指导学生从颜色、条痕、软硬、光泽、透明度和形状等几个主要的方面观察和描述矿物。
本课是观察、描述矿物的第一课时，重点是指导学生观察矿物的颜色、条痕和软硬。
【学情分析】观察、描述矿物的颜色比较简单，作为四年级的学生，已经有了充分的观察经验，对于矿物颜色的观察不难描述。
所以，这部分活动的重点应落在观察和描述矿物的条痕上。
对学生来说，“条痕”是一个全新的概念，也是一个容易混的概念。
它是指矿物粉末的颜色，不是矿物划过瓷板后留下的划痕。
这一点在教学中需要强调。
观察矿物的软硬，教材介绍了两种方法。
第一种方法，是几种矿物之间的相互刻画，这种方法，学生在三年级比较材料硬度时已经学过，是学生的原有经验。
第二种方法，是用指甲、铜钥匙和小刀，看矿物是否留下划痕，来判断矿物硬度。
第二种方法是本环节的重点。
两种方法有联系，又有区别。
具体情况下，选择正确合适的方法进行判断才是科学的做法。
【教学目标】（一）科学概念1、知道颜色、条痕、软硬是矿物的重要特点，也是识别矿物的重要依据。
2、在识别矿物时，清楚有些矿物具有多种色彩，有些不同的矿物具有相同的色彩，知道矿物的条痕颜色比矿物的外表颜色更可靠，一部分同学能适当举出例子。
3、在比较矿物软硬时，知道硬度高的矿物可以将硬度低的矿物划出痕迹。
（二）过程与方法1、通过小组合作活动，在白色无釉瓷板上摩擦的方法观察矿物的条痕，清楚矿物的条痕颜色可能跟外表颜色一样，也可能不一样，条痕颜色比外表颜色更可靠；2、通过小组合作活动，用指甲划、用铜钥匙划、用小刀刻画矿物的方法判断云母、长石、石英的软硬；3、在小组合作的同时不忘自主学习，独立记录自己的记录单。
第4课《观察、描述矿物(一)》教案(教科版小学四年级科学下册第四单元)
教科版小学四年级下册科学第四单元第4课《观察、描述矿物（一）》教学设计教学导航【教材分析】本节是四年级下册第四单元《岩石和矿物》第4节内容。
矿物的颜色、条痕、软硬是科学家在研究矿物、描述矿物时所必须的几个角度。
本课时首先安排矿物的颜色和条痕，再安排矿物的软硬内容。
在教材设计上符合人感知外界事物的敏感先后顺序，真正意义上体现了“像科学家一样进行科学探究”的思想，特别是：在条痕活动中，一定得选择在白色无釉瓷板上进行；在比较矿物软硬活动中，设置用指甲划、用铜钥匙划、用锉刀刻画矿物，将硬度的等级简化为“软、较软、较硬、硬”四个。
不是随随便便安排的三样东西，而是在野外工作时，人们确实是用这三种随身物品来初步判断矿物软硬的。
因此在教材安排上，本课相当的科学，教师在教学中一定也得充分体现这点——像科学家一样带着孩子观察、描述矿物。
【学情分析】观察、描述矿物的颜色比较简单，作为四年级的学生，已经有了充分的观察经验，对于矿物颜色的观察不难描述。
所以，这部分活动的重点应落在观察和描述矿物的条痕上。
对学生来说，“条痕”是一个全新的概念，也是一个容易混的概念。
它是指矿物粉末的颜色，不是矿物划过瓷板后留下的划痕。
这一点在教学中需要强调。
观察矿物的软硬，教材介绍了两种方法。
第一种方法，是几种矿物之间的相互刻画，这种方法，学生在三年级比较材料硬度时已经学过，是学生的原有经验。
第二种方法，是用指甲、铜钥匙和小刀，看矿物是否留下划痕，来判断矿物硬度。
第二种方法是本环节的重点。
两种方法有联系，又有区别。
具体情况下，选择正确合适的方法进行判断才是科学的做法。
【教学目标】科学概念指导孩子在学习过程中获取一些矿物颜色、条痕、软硬等方面的基本科学知识。
过程与方法组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对矿物颜色和条痕的观察和描述的过程；经历矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程。
情感态度与价值观引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。
教科版科学四下4.4《观察、描述矿物(一)》教案
教科版科学四下4.4《观察、描述矿物（一）》教案一. 教材分析《观察、描述矿物（一）》这一课是教科版科学四年级下的一个重要内容。
通过本节课的学习，学生将了解矿物的基本特征，学习如何观察和描述矿物。
教材通过丰富的图片、实物和实验，引导学生亲身体验、观察、思考，从而培养学生的实践能力和科学素养。
二. 学情分析学生在三年级已经学习了简单的水、土、空气等自然元素，对自然元素有了一定的认识。
但四年级的学生对矿物的了解还相对较少，需要通过观察、实验等方法，进一步认识矿物。
此外，学生需要学会如何描述矿物，提高观察和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解矿物的基本特征，学会观察和描述矿物。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的实践能力和科学素养。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强保护自然环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：矿物的基本特征，观察和描述矿物的方法。
2.难点：如何准确地描述矿物，理解矿物的形成和分布规律。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察、思考，发现问题，解决问题。
2.实验法：通过实验，让学生亲身体验矿物的特征，增强实践能力。
3.小组合作：鼓励学生相互讨论、交流，提高团队合作能力。
六. 教学准备1.矿物标本：准备各种矿物的标本，如石英、云母、方解石等。
2.实验器材：显微镜、放大镜、镊子、滴管等。
3.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示矿物的图片和实验过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示矿物的图片，引导学生关注矿物，激发学生的学习兴趣。
提出问题：“你们知道什么是矿物吗？矿物有哪些特征？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍矿物的概念、特征和分类。
通过PPT展示矿物的形成过程和分布规律。
3.操练（15分钟）教师学生进行实验，观察矿物的特征。
学生分组进行实验，使用显微镜、放大镜等器材，观察矿物的形态、颜色、硬度等特征。
4.巩固（5分钟）教师引导学生总结实验结果，巩固矿物特征的知识。
教科版-科学-四年级下册-【原创】《观察、描述矿物一》教案
《观察、描述矿物(一)》教案教学内容：教科版四年级下册《观察、描述矿物（一）》。
教学目标：1．观察与描述是认识物体的重要方法。
2．不同的物质有不同的属性，条痕、软硬是矿物的重要属性。
教学准备：金属矿物若干、白色磁砖（背面无釉）若干、花生果、小木块、回形针、小刀等。
教学过程：一、课堂导入师：这节科学课按课程表的安排理应是第三课，但今天我们提前到第二节上课，这主要是今天全市优秀的青年科学来研究我们的科学教育。
虽然上课地点放在了这里，但我们还应像平日上课那样，认真研究、积极发言，尽量不要受听课老师的干扰。
好吗？二、了解观察与描述的方法师：上课的时间到了，我想先来做个游戏，看看谁的本领大。
师：游戏是这样的：①等一会儿我请一名学生上台，我给他看一样东西（当然也可以动手摆弄甚至尝一尝），其它同学不充许看；②他看了东西以后，可以根据这样东西的颜色、形状、大小、结构、味道、用途等描述给同学听，但不充许说出这样东西的名称，③我们台下的同学可根据他的描述，猜猜这是一件什么样的东西。
看谁最先说出这样东西的名称。
听懂了吗？（指一名学生上台观察与描述“花生果”，让台下的学生猜。
如果这位学生不会观察与描述，可以再请一位，刚在的一位站在旁边观看。
这样可以比较两位学生的观察与描述方法的差异。
）（根据当时学生观察与描述的情况，可再增加对“橙子”的观察与描述）师：刚在的游戏我们给它取个名称“观察与描述”（板书课题）师：通过这个“观察与描述”的游戏，你能从游戏中懂得了什么？（期望的答复：观察要细致、描述要正确，这是认识物体的重要方法。
）三、观察与描述矿物师：今天，我还为同学们带来了一盒东西，有的你们可能见过，有的你们可能没有见过。
（出示：金属矿物标本盒）师：你们知道金属是什么吗？（期望的答复：金、银、铜、铁等物质）师：你们知道矿物是什么吗？（期望的答复：自然形成的内含某些金属物质的岩石）师：这个盒子里有九种金属矿物的标本，在矿物都标有编号，在盒上有对应的名称，等会儿我发给大家之后不能弄乱了，拿一个看一个，看好之后放到原来的位置，编号有脱落的，有胶水的把它粘好，没有的暂且放到原位。
教科小学科学四下《4.4.观察、描述矿物(一)》word教案(3)
（教科版）四年级科学下册教案第四单元岩石和矿物4.观察、描述矿物（一）一、教材简析：矿物和岩石不同，因此观察的角度也有所不同。
矿物的特性具体体现在形态、颜色、条痕、光泽、透明度、发光性、硬度等方面，由于学生的水平，教科书中只知道学生从颜色、条痕、软硬、光泽、透明度和形状等几个主要的方面观察和描述矿物。
二、教学背景：第4课和第5课的内容是知道学生观察、描述矿物的特性。
前面几课已经学习了对岩石的观察和描述，学生已经掌握了一些观察的方法，但是矿物和岩石不同，因此观察的角度也有所不同。
由于不同矿物的化学成分或内部构造不同，因而反映出不同的物理性质和形态特征。
本课的重点是知道学生观察矿物的颜色、条痕和软硬。
活动内容分为两个部分：第一部分是观察、描述矿物的颜色和条痕；第二部分是矿物的软硬。
三、教学设计：教学目标科学概念：1.颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性。
2.有的矿物具有多种颜色，有些矿物具有相似的颜色。
3.矿物的颜色、条痕、硬度是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比矿物外表的颜色更可靠。
4.矿物的硬度在一些行业具有重要作用。
科学词汇：颜色、条痕、软硬过程与方法：1.学习观察描述矿物颜色、软硬、条痕的方法。
2.对几种矿物的颜色、软硬、条痕进行观察、比较和描述。
3.在观察过程中能及时进行观察记录；对观察到的现象进行分析和解释。
科学方法：观察、比较、记录、描述情感、态度、价值观1.培养对矿物观察研究的兴趣。
2.认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。
核心价值观：体验认真观察、比较、记录、描述的重要。
教学重难点重点：指导学生学习观察、描述矿物的颜色、条痕和硬度的方法。
难点：比较矿物的软硬。
教学准备教具学具说明与提醒课件每组准备教学流程游戏：观察、描述观察、描述观察、描述观察、描述→→→→小结文具，引出课题矿物的颜色矿物的条痕矿物的软硬活动过程基础设计个性设计一、游戏引入：1.出示几个盒子，里面各装一种文具，请一个同学来观察描述这个文具的特点，其他同学来猜这是什么文具。
教科2001课标版四年级下册《观察、描述矿物(一)》公开课教学设计_4
观察、描述矿物（一）【教材分析】本课是小学科学（教科版）四年级下册第四单元岩石和矿物第4课的内容。
本课的内容是通过颜色、条痕、硬度三方面进行简单的描述矿物。
【教学目标】科学概念：1．知道颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性。
2．认识到矿物的颜色、条痕、硬度是识别矿物的重要依据，矿物的条痕颜色比的外表颜色更可靠。
过程与方法：1．学会观察描述矿物颜色、软硬、条痕的方法。
2．能在观察过程中能及时进行观察记录；对观察到的现象进行分析和解释。
情感态度与价值观：意识到认真、细致地观察、比较、记录、描述是十分重要的。
【教学重难点】学会观察描述矿物颜色、条痕、软硬的方法。
【教学准备】教师准备：每组两份材料袋，包括：5种不同的矿物、铜钥匙、小刀、无釉瓷板、记录卡。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入1、创设情境，激发兴趣2、揭示课题二、观察矿物，探究矿物特征活动一：初识矿物，辨颜色1.问题：观察矿物，可以从哪几方面进行？2.提出问题，确定观察方向。
3.出示实验材料，讨论观察矿物外表颜色和条痕颜色的方法。
4.活动：分组观察矿物的颜色和条痕颜色，并做记录。
5.汇报交流，引导学生正确整理矿物。
6.讨论：观察矿物时，矿物的外表颜色和条痕颜色哪个更可靠呢？活动二：再识矿物，比硬度1.提问：矿物的硬度可以怎样判别呢？2.思考讨论，尝试方法，示范相互刻画的方法。
3.播放微课，介绍新方法。
4.动手实验，教师巡视指导。
5.交流汇报。
6.拓展延伸：研究矿物的硬度在生活中很有意义，人们根据矿物的硬度制成了不同的物品。
三、总结全课，扩展延伸学习了这节课，谁能结合你的记录卡，来试试像矿物讲解员一样描述你的矿物？这节课我们从外表颜色、条痕颜色、硬度三方面观察、描述了矿物，但矿物的特征还有很多，请同学们课后思考一下，如何继续观察矿物的其他特呢？四、板书设计观察、描述矿物（一）外表颜色条痕颜色特征硬度……五、观察实验记录单矿物一矿物名称特征一（外表颜色）特征二（条痕颜色）。
四年级下册科学观察、描述矿物(一)教科版
较硬：不能用铜钥匙（或回形针） 划出痕迹，但是可以用小刀划出。 硬：小刀都刻划不出痕迹。
石墨 金刚石
谢谢观看
观察描述矿物
赤铁矿 蓝铜矿
金矿
许多矿物都以颜色的名字命名
萤石
条痕
观察矿物的颜色和条痕
矿物的名称 ①萤石 ②磁铁矿 ③黄铜矿
外表颜色 条痕颜色
注意：1、对照比色卡，把和矿物相同
的颜色的号码记录在表格当中。
2、观察完第一块矿物，请把相应的色 块粘到黑板上换取第二块矿物。
软：能用指甲划出痕迹。
四年级下册科学教案观察描述矿物教科版(1)
4、观察、描述矿物（一）教学设计教学目标：科学概念：1、颜色、条痕、软硬是矿物的重要特征。
2、有的矿物具有多种颜色，有的矿物具有相似的颜色。
3、矿物的颜色、条痕、硬度是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比矿物的外表颜色更可靠。
4、矿物的硬度在一些行业中具有重要作用。
过程与方法：1、学习观察描述矿物颜色、条痕、软硬的方法。
2、对几种矿物的颜色、条痕、软硬进行观察、比较和描述。
3、在观察过程中能及时进行观察记录；对观察到的现象进行分析和解释。
情感态度和价值观：1、培养对矿物观察研究的兴趣。
2、认识到认真细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。
教学重点：对观察的矿物的颜色、条痕、软硬进行描述。
教学难点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。
材料准备：8个小组：石英、长石、黄铜矿、滑石；小刀、回形针（或铜钥匙）；白瓷砖、记录纸教学过程：一、激趣引入，设问求知。
1、回顾旧知，引出新题。
（手持矿物）上节课我们一起认识了岩石，知道岩石是由矿物组成的，那么对于那些我们身边奇妙而又美丽的矿物，我们又可以怎样观察，向别人介绍呢？这节课就让我们一起探究有关矿物的观察与描述方法吧！2、板书课题：观察、描述矿物（一）3、鼓励猜测，确立探究方向。
假如让你去观察描述一种矿物，那你准备从哪些方面进行呢？学生思考，回答。
（透明度、颜色、形状、还有表面光滑和粗糙程度、硬度、反光度、轻重、厚度、气味……）看来大家对矿物充满了兴趣。
你觉得哪方面最能反映矿物的本质属性？找生回答。
4、集中探究主题。
那我们就先来了解矿物的颜色、条痕和软硬吧板书：颜色、条痕、软硬二、合作学习，探究新知。
（一）矿物的颜色和条痕我们知道，颜色是最容易观察到的矿物特征，也是辨认矿物的重要依据之一。
我们看，不同的矿物有着不同的美丽色彩。
这些图片中有你熟悉的矿物吗？投影图片：不同颜色的矿物图片有些矿物直接以颜色命名的。
投影图片：以颜色命名的图片投影图片：石英的不同色彩图片投影图片：金矿、黄铁矿和黄铜矿的图片小结：可见，当我们在观察和描述矿物时，最容易关注到的就是矿物的颜色。
四年级下科学教学实录观察描述矿物一_教科版
四年级下科学教学实录观察描述矿物一_教科版窗体顶端一、直截了当引出课题师：（指板书）今天我们学习……生：如何样观看、描述矿物二、提出问题，讨论观看和描述的方法师：那你预备从哪些方面去观看矿物呢？如：云母、长石、石英，你预备如何样观看、描述它的特点？生：透亮度生：颜色、形状、还有表面光滑和粗糙程度生：硬度生：反光度生：轻重生：厚度生：气味师：在这些方面里，哪些方面你觉得最能反映矿物的本质属性？师：有的同学可能会想到大小，矿物的大小是能够变化的，它哪些方面不太容易变化，最能反映它的特点的？生：形状和颜色师：形状？生：形状会变的？师：矿物的形状是会变的，方的，圆的都有。
然而它的颗粒的形状确是比较固定的。
师：颜色不太容易变，是吗？生：条痕师：条痕，条痕的颜色。
还有吗？生：硬度生：透光度生：透光度会变的。
生：透光度可不能变的。
生：透光度会变的。
师：你说说理由？生：那个光线强弱不一样，透过去的光有多有少的生：那是光的缘故，不是矿物的缘故师：一样来说，矿物的透光能力和反光能力比较能反映矿物的本质属性。
这透光和反光的能力确实是什么？生：光泽师：光泽，确实是指反光和透光师：光泽，你见过哪些物体有光泽？生：玻璃有光泽师：在哪里？生：教室窗户上的玻璃师：大伙儿看看，能不能看见光泽生：能看见生：玻璃边框也有光泽生：墙上那个科学家的那个画框也有光泽师：那是金属光泽师：刚才大伙儿找到教室里专门多物体都有光泽，我们观看云母、石英两种矿物的光泽的时候就能够找个物体来比较，看看云母的光泽跟什么光泽比较接近，石英的光泽跟哪个物体的光泽相似？师：我们桌子有些什么？生：泥土、蜡烛、筛子、玻璃瓶师：对了，就和这些东西比比看，云母和石英的光泽更像谁的光泽？明白了吗？生：明白了三、学生观看、描述矿物的光泽1、观看云母、石英的光泽2、描述云母、石英的光泽生：云母的光泽最像玻璃的光泽师：什么缘故呢？生：透亮度和玻璃的差不多，反光也和玻璃的差不多。