第四节 生物的变异导学案
《生物的变异现象导学案》
《生物的变异现象》导学案一、导学目标：1. 了解生物的变异现象是指生物体在遗传过程中出现的不同于父代的性状。
2. 掌握生物的变异现象的分类，包括突变、杂交、基因重组等。
3. 理解生物的变异现象在生物进化中的作用和意义。
二、导学内容：1. 生物的变异现象是指生物体在遗传过程中出现的不同于父代的性状。
这种变异可以是由外部环境因素引起的，也可以是由内部基因突变所致。
2. 生物的变异现象可以分为三种类型：a. 突变：是指基因突然发生变异，导致生物体的性状发生改变。
突变可以是有害的、有益的或中性的。
b. 杂交：是指不同种类生物体进行交配，产生的后代具有双亲的特征，但也可能出现新的性状。
c. 基因重组：是指在有性生殖过程中，染色体发生交叉互换，导致基因重新组合，产生新的基因型和表现型。
3. 生物的变异现象在生物进化中起着重要作用。
通过变异，生物体可以适应环境的变化，提高生存竞争力，增进物种的进化和繁殖。
三、导学活动：1. 请同砚们结合生活中的例子，分别列举突变、杂交和基因重组的案例，并讨论它们对生物体的影响。
2. 请同砚们观察实验材料，通过实验模拟基因重组的过程，了解基因重组对基因型和表现型的影响。
3. 请同砚们阅读相关文献，探讨生物的变异现象在自然选择和进化中的作用和意义。
四、导学总结：通过本节课的进修，我们了解了生物的变异现象是指生物体在遗传过程中出现的不同于父代的性状，包括突变、杂交和基因重组等形式。
这些变异现象对生物体的进化和繁殖起着重要作用，增进了物种的适应性和多样性。
在未来的进修和实践中，我们将进一步探讨生物的变异现象在生物学领域中的应用和意义。
《生物的变异现象导学案》
《生物的变异现象》导学案导学目标：通过进修本次课程，学生将能够理解生物的变异现象，掌握变异的原因和分类，了解变异在生物进化中的作用。
导学内容：一、生物的变异现象是什么？1. 定义：生物的变异是指在生物个体或群体中出现的与同种生物个体或群体不同的性状或特征。
2. 举例：比如同一个物种中有些个体身体颜色较深，有些较浅；有些个体体型较大，有些较小等。
二、变异的原因和分类1. 变异的原因：a. 遗传因素：基因的突变是生物变异的主要原因之一。
b. 外界环境：环境的变化也会导致生物发生变异，比如气候、食物等因素。
2. 变异的分类：a. 有益变异：对生物个体有利，能够增加其生存的机缘。
b. 有害变异：对生物个体有害，可能导致其生存能力减弱。
c. 中性变异：对生物个体既不利也不害。
三、变异在生物进化中的作用1. 变异是生物进化的基础：变异使得生物个体之间存在差别，为进化提供了物质基础。
2. 适者生存：有益变异使得生物个体能够适应环境的变化，提高其生存的机缘。
3. 自然选择：自然选择是指在自然界中，适应环境的生物个体更容易生存和繁殖，有害变异则会被淘汰。
导学任务：1. 阅读教材相关内容，了解生物的变异现象及其分类。
2. 思考变异对生物进化的作用，讨论有益变异和有害变异在自然选择中的角色。
3. 完成教室作业，通过案例分析等方式加深对生物变异现象的理解。
拓展延伸：1. 请同砚们自行查阅资料，了解一些闻名的生物变异案例，如达尔文的雀儿喜案例等。
2. 探讨变异现象与基因突变的干系，思考基因突变在生物进化中的作用。
3. 通过实验或观察，探究环境因素对生物变异的影响，如气候、食物等因素对生物性状的影响。
本次导学案结束，希望同砚们能够通过进修，深入理解生物的变异现象，掌握其原因和分类，进一步认识变异在生物进化中的重要作用。
祝大家进修愉快！。
《生物的变异导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《生物的变异》导学案一、导入生物是一个非常复杂的系统，其中变异是生物进化的重要驱动因素。
生物的变异不仅影响着个体的生存和繁殖，也对整个物种的演化产生深遥影响。
本节课我们将进修生物的变异，了解其原因和机制，以及对生物进化的影响。
二、目标1. 了解生物的变异是指什么，以及其分类；2. 掌握生物变异的原因和机制；3. 理解生物的变异对进化的影响；4. 能够运用所学知识诠释生物进化中的变异现象。
三、导学1. 什么是生物的变异？生物的变异是指生物体内部或外部环境引起的基因型或表现型的突变或改变。
根据变异的性质和来源，可以分为自发变异和诱导变异两种。
2. 生物变异的原因和机制生物变异的原因主要包括自然选择、突变和基因重组。
自然选择是指适者生存、不适者淘汰的生存竞争过程；突变是指基因组中发生的随机变异；基因重组是指不同基因之间的互相组合和交换。
3. 生物变异对进化的影响生物的变异对进化起到了至关重要的作用。
变异能够为生物提供适应环境的新特征，从而增加生存的机缘，增进物种的进化和繁殖。
四、实践1. 请举例说明自然选择在生物变异中的作用。
2. 你认为生物的变异是无意事件还是有规律可循的？为什么？3. 为什么说生物的变异对进化是必要的？五、总结生物的变异是生物进化过程中不可或缺的一环，通过变异，生物能够适应环境的变化，保持物种的多样性。
通过进修本节课的内容，我们对生物的变异有了更深入的了解，也更加明白了生物进化的奥秘。
希望同砚们能够继续探索生物的变异，为珍爱生物多样性作出贡献。
六、拓展1. 请结合实际生活中的例子，探讨生物变异的影响；2. 了解更多关于生物变异的钻研效果，拓展对生物进化的认识。
《生物的变异导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《生物的变异》导学案导学目标：通过进修本节课的内容，学生能够了解生物的变异现象及其对生物进化的影响，掌握变异的观点和分类，以及变异与自然选择之间的干系。
一、导入1. 引入话题：你是否曾经想过为什么同一种生物会有不同的特征？为什么有些生物能够适应环境的变化，而有些生物却无法存活下去？2. 提出问题：你知道生物的变异是如何产生的吗？变异对生物的进化有什么影响？二、进修内容1. 变异的观点：生物的变异是指在基因或染色体水平上发生的突变或重组，导致个体的遗传信息发生改变。
2. 变异的分类：包括基因突变、染色体突变、基因重组等多种形式。
基因突变又分为点突变、插入突变和缺失突变等。
3. 变异与自然选择：变异是生物进化的基础，通过自然选择，适应环境的变异个体能够生存下来并繁殖后代，从而增进物种的进化。
三、进修方法1. 观察实验：通过观察不同品种的植物或动物，了解变异在自然界中的普遍存在。
2. 实验模拟：设计简单的基因突变模拟实验，探讨变异对生物特征的影响。
3. 小组讨论：分组讨论变异的分类和自然选择的作用，分享自己的观点和想法。
四、拓展延伸1. 阅读资料：阅读相关书籍或文章，了解更多关于生物变异和进化的知识。
2. 调查钻研：选择一个感兴趣的主题，进行调查钻研，深入探讨变异对生物的影响。
3. 实地考察：组织实地考察活动，观察自然界中不同生物的变异现象，培养学生的观察和实践能力。
五、教室总结通过本节课的进修，我们了解了生物的变异现象及其对生物进化的重要意义。
变异是生物进化的基础，通过自然选择，适应环境的变异个体能够生存下来并繁殖后代，增进物种的进化。
希望同砚们能够在平时生活中多加观察，深入了解生物的变异和进化过程。
六、课后作业1. 思考题：你认为生物的变异对生物进化有何影响？请结合实际例子进行说明。
2. 实验报告：根据实验模拟的结果，撰写实验报告，总结变异对生物特征的影响。
3. 阅读任务：阅读一篇关于生物进化的文章，写下你的感想和思考。
《生物的变异导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《生物的变异》导学案第一课时导学目标：1. 理解生物的遗传变异是生物进化的基础。
2. 掌握生物遗传变异的表现形式和影响因素。
3. 能够分析和解释生物的遗传变异对种群适应环境的意义。
导学内容：1. 生物的遗传变异是指在生物繁殖过程中，由于基因组发生变异而导致后代与父代有差异的现象。
这种变异是生物进化的基础，也是自然选择的基础。
2. 生物的遗传变异可以表现为基因突变、染色体重排等形式，其中基因突变是最常见的一种变异形式。
基因突变有点突变、缺失突变和移码突变等类型，会导致蛋白质结构或功能的改变，从而影响生物的表型。
3. 生物的遗传变异受到基因、环境和突变率等因素的影响，不同基因在遗传变异中起到不同的作用。
环境因素也会影响生物的遗传变异，比如辐射、化学物质等会增加突变率。
4. 生物的遗传变异对种群适应环境具有重要意义，有利于种群在不断变化的环境中生存和繁衍。
适应环境的变异有利于种群的进化和演化。
导学步骤：一、导入：通过举例介绍生物的遗传变异现象，引发学生对生物进化的思考和兴趣。
二、探究：学生观察实验材料，分析生物的遗传变异形式和机制，讨论基因突变和环境对遗传变异的影响。
三、总结：引导学生总结生物的遗传变异对种群的意义和作用，分析其在演化过程中的重要性。
四、拓展：组织学生进行讨论和研究，深入探讨生物的遗传变异与进化之间的关系，引导学生拓展思维，提出新的问题和见解。
五、小结：总结本节课的内容，强调生物的遗传变异是生物进化的基础，帮助学生理解生物种群在不断变化中如何适应环境。
导学反馈：1. 请简述基因突变对生物的影响和意义。
2. 你认为生物的遗传变异如何与环境因素相互作用？3. 为什么生物的遗传变异对种群的适应环境具有重要意义？通过以上导学案的设计，学生将能够全面了解生物的遗传变异的相关内容，掌握遗传变异的基本概念和机制，理解遗传变异对生物进化的重要作用，提升学生对生物学知识的理解和应用能力。
第二课时一、导入引言生物的变异是生物学中一个非常重要的概念，它包含了生物种群中个体间的遗传差异和表现型差异。
《生物的变异导学案》
《生物的变异》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生能够理解生物的变异是生物进化的基础，掌握变异的观点、原因和分类，了解变异在生物进化中的重要性。
一、导入1. 引入话题：生物的变异是什么？为什么会发生变异？2. 激发学生兴趣：请学生回想一下身边的人和动植物，有没有发现它们之间的差别？这些差别是如何产生的呢？二、观点诠释1. 什么是变异？- 变异是指生物个体在遗传信息传递过程中出现的突变或基因组的改变，使得个体的性状发生变化。
2. 变异的原因有哪些？- 变异的原因主要包括自然突变、人为选择、环境压力等因素。
3. 变异的分类有哪些？- 可以根据变异的性质分为有利变异、不利变异和中性变异；也可以根据变异的水平分为微变异、中变异和大变异。
三、生物进化中的变异1. 变异在生物进化中的重要性- 变异是生物进化的基础，通过变异，生物能够适应环境的变化，提高生存和繁殖的机缘，从而增进物种的进化和演化。
2. 实例分析：达尔文的观察- 以达尔文的观察为例，诠释变异如何在生物进化中发挥作用，如达尔文的鸟嘴形状观察和适应环境的演化过程。
四、拓展延伸1. 探究变异对物种多样性的影响- 请学生思考变异对物种多样性的贡献，探讨变异如何增进物种的繁荣和生态系统的平衡。
2. 思考变异与人类社会的干系- 引导学生思考人类社会中的变异现象，如文化的多样性和技术的创新，探讨人类变异对社会进步和发展的影响。
五、小结1. 总结本节课的重点内容：变异是生物进化的基础，通过变异生物能够适应环境的变化，增进物种的进化和演化。
2. 激发学生思考：学生可以思考一下自己身边的生物，有没有发现它们的变异特征？这些特征是如何帮助它们适应环境的呢？六、课后作业1. 阅读相关资料，进一步了解变异在生物进化中的作用。
2. 观察身边的生物，记录它们的变异特征，并思考这些特征对它们的生存和繁殖有何影响。
通过本节课的进修，置信学生们对生物的变异有了更深入的理解，能够更好地认识生物进化中变异的重要性，培养学生的观察力和思考力，增进他们对生物学的兴趣和探索。
第四节 生物的变异学案
第四节《生物的变异》导学案课前预习案【预习目标】1.知道生物的变异及生物变异的类型。
2.了解变异的生物学意义和实践意义。
3.了解遗传变异在实践中的应用。
【预习过程】1、温故：谚语说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子天生会打洞”，说明生物都具有的基本特征，老鼠的孩子与其父母的形态、生理特征及行为方式我们统称为，老鼠的后代之所以与其亲代有诸多相似之处，是因为他得到了亲代的；谚语又说：“一母生九子，连母十个样”说明生物具有的基本特征，各种生物通过既能使每种生物的固有特征代代相传，又能向前发展进化。
2、知新：预习课本内容，回答以下问题。
（1）有些变异仅是由环境因素导致的，因而不能遗传给后代，叫的变异。
你能举出一些例子吗？越多越好。
（2）有些变异是遗传物质改变引起的，因而能够遗传给后代，叫的变异。
你能举出一些例子吗？越多越好。
（3）变异对生物的生存有利还是不利呢？说明理由并举出一些例子，越多越好。
（4）你能够说出遗传和变异在实践的应用的一些例子吗？与同桌讨论，课堂上小组积极展示的时候大显身手！【我的疑惑】请将你在预习过程中遇到的相关问题，在课本上标记或记录在下面。
课内探究案【学习目标】1.举例说出生物的变异及生物变异的类型。
2.描述变异的生物学意义和实践意义。
3.举例说出遗传变异在实践中的应用。
探究点一：变异的类型1.根据你的观察和理解，请总结出变异的概念。
以及存在差异的现象。
2.变异的类型包括和。
引起变异的原因分别是和。
（出示图片）/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm =1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=1&rn=1&di=102688509800&ln=1999&word=%BE%D5%B B%A8%B1%E4%D2%EC%CD%BC%C6%AC#pn1&-1&di102688509800&objURLhttp%3A%2F%2 %2Fupload%2Fcz2010%2Fimages%2F1008%2F04%2F22045412 0.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fvzda8a_z%26e3Bqspjwvij6_z%26e3Bv 54AzdH3Ff7k4tfft5gAzdH3Ffijg2o7AzdH3Fman0ca9&W799&H600&T9670&S274&TPj pg/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm =1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=0&rn=1&di=125379302850&ln=1967&word=%D3%F1%C 3%D7%B1%E4%D2%EC%CD%BC%C6%AC/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm =1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=0&rn=1&di=169853080050&ln=1995&word=%BB%A8%C 9%FA%CD%BC%C6%AC#pn35&-1&di287277550&objURLhttp%3A%2F%2Fpic16.nipic.c om%2F20110930%2F7765701_164040389000_2.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FA zdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F8AzdH3FccAzdH3Fc80dnd 9hv89uudu8_z%26e3Bip4s&W1024&H768&T7649&S256&TPjpg3.结合课本87-88页提供的四幅图片分析它们各属于哪种变异类型，可遗传的变异填写“A”，不遗传的变异填写“B”，并说明理由。
《生物的变异现象导学案》
《生物的变异现象》导学案一、导入引言生物学是一门钻研生命现象和生命规律的学科，而生物的变异现象是生物学中一个重要的钻研内容。
生物的变异现象指的是生物体在繁殖过程中出现的遗传变异，这种变异可能是有益的，也可能是有害的，对生物体的进化和适应环境具有重要意义。
二、目标设定1. 了解生物的变异现象的定义和分类。
2. 掌握生物的变异现象与进化的干系。
3. 分析生物的变异现象对生物体适应环境的作用。
三、知识讲解1. 生物的变异现象的定义：生物的变异现象是指生物体在繁殖过程中由于基因的突变或基因重组等原因而导致的遗传变异现象。
2. 生物的变异现象的分类：生物的变异现象可以分为突变和重组两种形式。
突变是指基因突然发生变化，包括点突变、缺失突变、插入突变等；重组是指基因之间的重组组合，包括等位基因的重组和染色体的重组。
3. 生物的变异现象与进化的干系：生物的变异现象是生物进化的基础，通过变异可以产生新的基因型和表现型，从而为生物体在环境中的适应提供可能。
进化是生物在长期演化过程中逐渐适应环境的结果，而变异则是进化的原始材料。
4. 生物的变异现象对生物体适应环境的作用：生物的变异现象使得生物体能够适应不同的环境条件，提高生存的机缘。
有些变异可能会使生物体获得有利的特征，增进其繁殖和生存；而有些变异则可能导致生物体的适应能力下落，甚至导致绝迹。
四、案例分析以鸟类的变异现象为例，不同种类的鸟类在不同的环境中展现出不同的特征，这些特征往往与它们的生存和繁殖方式密切相关。
比如，在岛屿上生活的鸟类往往具有较大的翅膀和尖长的嘴，以适应捕食和逃避捕食的需求；而在草原上生活的鸟类则往往具有色调较浅的羽毛，以便更好地装作自己。
五、思考讨论1. 为什么生物的变异现象是生物进化的基础？2. 生物的变异现象如何影响生物体的适应能力？3. 你认为生物的变异现象在人类社会中是否也存在？六、总结反思通过本次进修，我们了解了生物的变异现象的定义和分类，掌握了生物的变异现象与进化的干系，分析了生物的变异现象对生物体适应环境的作用。
4.4.4《生物的变异》导学案
第四节生物的变异一、学习目标1.举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因；2.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响；3.举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。
二、预习反应〔1〕变异的概念：生物与子代之间，以及与之间存在的现象，变异在自然界中是存在的。
〔2〕可遗传的变异：由于的改变引起的，能够传递给后代。
不遗传的变异：由导致，没有的改变，不遗传给后代。
使得生物群体更加适应周围的环境。
〔3〕有利于生物生存的变异是，不利于生物生存的变异是。
〔4〕变异的意义：生物的变异有利于生物的，各种有利的变异会通过遗传不断地，不利的变异会被。
〔5〕变异的应用：人们通常利用人工方法对生物进展适当处理，促使生物体内的发生改变，从而产生新的变异个体，从中选择人们需要的变异类型进展培育，获得。
三、新知探究：探究点一：认识变异观看大屏幕，快速识记变异的定义。
探究点二：变异的类型及意义(一)变异的因素观看大屏幕，总结引起变异的因素：、。
根据引起变异的原因，可以把变异分为、。
合作交流：结合课本107-108页提供的四幅图片分析它们各属于哪种变异，并说明理由。
(二)变异对个体的影响观看多媒体，解决问题：1、结合图片分析，生物的变异对个体都是有利的吗？哪种变异对个体有利，哪种不利？2、从对生物个体角度来看，变异可以分为哪两类？〔三〕深入探究：变异的意义根据大屏幕图片分析，结合课本-15，说出变异的意义。
〔三〕探究点三：变异在农业生产上的应用阅读课本109页结合大屏幕图片的信息，了解人类在农业上利用变异的方法主要有哪几种？并分别举例。
变异在农业生产中的应用方法：1、2、3、等。
四、当堂训练1、以下疾病不是遗传病的一组是〔〕A.血友病和白化病B.色盲和先天愚型C.呆小症和侏儒症D.白化病和色盲2、不能遗传给后代的变异往往是由什么因素引起的? 〔〕A.两个品种杂交B.基因变化C.染色体发生变化3、玉米有时会出现白化苗，这种现象属于〔〕A.有利、不遗传的变异B.不利、不遗传的变异C.有利、可遗传的变异D.不利、可遗传的变异4、一只雌猫一次产了四只小猫，这四只小猫在毛色上不完全一样，那么说明生物体具有( )A.遗传性B.变异性C.进化性5、实验分析题：科学工作者将一种普通(产量不高)的矮杆(抗倒伏能力强)小麦与一种高产的高杆(抗倒伏能力差)小麦作亲本进展杂交。
初二生物：生物的变异导学案
初二生物：生物的变异导学案一、学习目标1、理解变异的概念和类型。
2、举例说明可遗传变异和不可遗传变异的区别。
3、了解变异在生物进化中的作用。
二、学习重难点1、重点（1）变异的概念和类型。
（2）可遗传变异和不可遗传变异的区别。
2、难点（1）理解可遗传变异的遗传物质基础。
（2）分析变异在生物进化中的意义。
三、知识梳理（一）变异的概念生物的亲代与子代之间，以及子代个体之间在性状上的差异，叫做变异。
（二）变异的类型1、可遗传变异由遗传物质发生改变引起的变异，可以遗传给后代。
例如，双眼皮的父母生出单眼皮的孩子，这是由于基因的变化导致的性状改变，属于可遗传变异。
2、不可遗传变异由环境因素引起的，遗传物质没有发生改变的变异，不能遗传给后代。
比如，同一个品种的小麦，在肥沃的土地上生长得健壮，在贫瘠的土地上生长得瘦弱，这种差异是由环境条件不同造成的，属于不可遗传变异。
（三）可遗传变异和不可遗传变异的区别1、遗传物质是否改变可遗传变异是因为遗传物质发生了改变，如基因突变、基因重组和染色体变异；不可遗传变异则是遗传物质没有改变，仅仅是环境因素导致了表现型的变化。
2、能否遗传给后代可遗传变异能够遗传给后代，使后代出现同样的变异；不可遗传变异不能遗传给后代，子代在相同环境下可能表现正常。
（四）变异在生物进化中的作用1、提供原材料变异为生物进化提供了丰富的原材料。
在自然界中，生物不断发生变异，具有有利变异的个体能够生存下来并繁殖后代，将有利变异遗传给下一代；具有不利变异的个体则容易被淘汰。
2、促进物种多样性变异使得生物在适应环境的过程中产生了多种多样的性状和特征，从而促进了物种的多样性。
四、例题解析例 1：下列属于可遗传变异的是（）A 经常锻炼的人肌肉发达B 双眼皮的父母生出单眼皮的孩子C 由于车祸导致的腿部残疾D 长期在室外工作的人皮肤变黑解析：经常锻炼使肌肉发达、长期在室外工作皮肤变黑以及由于车祸导致的腿部残疾，都是由环境因素引起的，遗传物质没有发生改变，属于不可遗传变异；双眼皮的父母生出单眼皮的孩子，是由于基因的组合发生了变化，导致性状改变，属于可遗传变异。
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《第四节生物的变异》导学案
一、学习目标：
1．举例说出生物的变异及生物变异的类型。
2．描述变异的生物学意义和实践意义。
3．举例说出遗传变异在实践上的应用。
二、重难点：
重点：变异的概念、原因难点：变异的原因和生物学意义
考点：变异的类型、有利变异、不利变异
三、导学过程：自己看课本找出下列问题，小组讨论后提出疑难问题，学生相互解答，教师个别讲解：
1、什么叫变异？并举例说明。
2、按引起变异的因素和对生物个体的影响介绍变异的类型，并结合实例来说明
3、小组讨论：
（1）这些体态优美、颜色艳丽的金鱼是怎样形成的？你还知道身边哪些动物也是这样形成的？
（2）狗的这“一家子”毛色不同，你能说出它们形成的原因吗？
（3）无籽西瓜是由于什么数目的改变引起的？
（4）因土壤条件不同，番茄幼苗的长势不同，你能否列举出有类似变化的生物？说出变化的条件。
（5）就上面这些变异你认为哪些变异是可以遗传的？你将变异分为几种类型？
4、变异的意义有哪些？
识记：生物的变异（是指有利变异，可遗传的变异）有利于物种的发展和进化，使得生物群体更加适应周围的生存环境。
1、遗传变异在实践中的应用有哪些？
2、简单了解诱变育种
四、课堂练习
1. 一只雌猫一次产了四只小猫，这四只小猫在毛色上不完全相同，则说明生物体具有( )。
A. 遗传性 B. 变异性 C. 进化性 D. 适应性
2. 感冒病毒不断产生新的变异，对感冒药的抗性不断增强，这种变异是 ( )。
A. 不利变异
B. 有利变异
C. 退化
D. 由于用药引起的
3. 下列方法中不能使生物发生变异的是( )。
A. 化学药剂使细胞内染色体加倍
B. 利用转基因方法获得转基因超级鼠
C. 把蟹爪兰嫁接到仙人掌上
D. 利用卫星培育太空椒
4.不能遗传给后代的变异往往是由什么因素引起的?( )
A. 两个品种杂交
B. 基因变化
C. 染色体发生变化
D. 环境影响
5. 遗传物质发生变化引起的变异的特点是( )。
A. 都是有利的
B. 都是有害的
C. 能遗传给后代
D. 不能遗传给后代
6. 不属于变异的是（）。
A. 同一株花生上结出大小不等的果实 B. 克隆羊多莉与其生母表现不同性状C. 扦插繁殖的白月季仍然开出白花 D. 饱满种子种下去却结出干瘪种子
7. 玉米有时会出现白化苗，这种现象属于( )。
A. 有利、不遗传的变异
B.不利、不遗传的变异
C.有利、可遗传的变异
D.不利、可遗传的变异
8. 下列各项中，属于有利变异的是( )。
A. 人类的血友病
B. 棉铃虫产生抗药性
C. 玉米的白化苗
D. 高杆水稻
当堂检测
（一）选择题
1、下列属于生物变异现象的是（）
A.孔雀和鸭子的羽毛明显不同
B.一棵树上所结的果实，在大小、形态、颜色上有差异
C.蝗虫的体色夏季为绿色，秋季为褐色
D.蜜蜂的发育过程中，成体与幼体有显著的差异
2、原鸡是家鸡的祖先，原鸡和家鸡有很多相似的特征，但家鸡的产蛋量高。
人们能把原鸡驯化成产蛋量高的家鸡，是因为生物有（）
A.生殖和发育的特征
B.生长现象的特征
C.遗传和变异的特征
D.新陈代谢的特征
3、遗传变异对生物本身的意义是（）
A.能培育出新的品种
B. 能使后代发生变异
C.能把性状传给后代
D.既保持种族的延续，又能使后代适应变化了的环境
4、一定能稳定遗传的性状是（）
A.优良的性状
B. 隐性基因控制的性状
C.变异的性状
D. 显性基因控制的性状
5、有些现存的动物仍与它们在一百万年以前生存的形式几乎相同，这一现象最好用什么来解释？（）
A.这些动物一直发生着变异
B.这些动物用有性生殖来繁殖
C.这些动物的生活环境变化不大
D.这些动物又演化成简单的生物
6、下列几种变异中，能够遗传的是（）
A.长期在室外工作的人
B.腊梅花是黄色的
C.无光下生长的韭菜呈黄色
D.水肥充足水稻就穗大粒多
（二）填空题
7、生物的_________与______之间，以及子代的_______之间在性状上的_______，就叫做变异。
同遗传现象一样，变异的现象在生物界也是___________。
8、因为有_______的变异，就能不断产生______生物类型，生物就能_______不断变化的环境。
由此可见，变异为生物进化提供了______，对生物进化具有重要的意义。
9、现代育种工作的杰出代表______院士和他的超级_________水稻享誉世界。
（三）判断题
10、生物体产生的变异都是有利于它生存的。
（）
11、变异对生物的进化有重要意义。
（）
12、同种生物之间的各种差异，源于生物的变异。
（）
13、长颈鹿的祖先，颈和前肢并不长和高，形成现在的状况，则是有利变异的结果，并且这种变异可以遗传。
（）
14、变异都是可以遗传的。
（）
15变异对生物的进化有重要意义，而遗传对于生物的进化没有意义。
（）
（四）综合题
16、用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能够使细胞内的染色体数加倍。
这样的甜菜含糖量高。
你认为这种变异能遗传吗？
参考答案
1、B
2、C
3、B
4、B
5、C
6、B
7、亲代子代不同个体差异普遍存在的 8、遗传新的适应原始材料 9、袁隆平杂交
10、⨯ 11、√ 12、√ 13、√ 14、⨯ 15、⨯16、这种变异能够遗传。
由遗传物质基础发生变化引起的变异是可遗传的变异。
染色体属于遗传的物质基础，使用化学试剂使亲代细胞内的染色体加倍，当亲代细胞通过细胞分裂产生生殖细胞时，生殖细胞内的染色体数也会比正常的增加一倍，产生可遗传变异。