第三章第二节中小学生的发展与教育
中小学生的发展和教育
第三章第二节
¨一、小学生的身心发展
¨二、初中生的身心发展
¨三、高中生的身心发展
¨四、学生的教育
一、小学生的身心发展
¨小学生的年龄是6、7岁至11、12岁阶段。他们从一种以游戏为主的生活转向以学习为主的生活。
（一）小学生的生理发展
¨（1）身高、体重进入相对稳定的发展阶段
¨（2）骨骼正处在生长发育的重要阶段
¨（3）肌肉发育
¨（4）心血管发育
¨（5）脑及神经系统方面
父母和学校教师要注意：
¨（1）注意儿童的坐、立、行、走及姿势
¨（2）组织他们参与多样化的活动
¨（3）不宜组织儿童参加过分紧X、激励的活动。
¨（4）注意发现儿童的智力潜能，重视儿童的智力开发。（二）小学生的心理发展
¨（1）注意
¨一是从不随意注意占优势地位发展到随意注意占优势地位。
¨二是注意力不稳定，不持久，只能坚持15分钟。（2）感知觉
¨一是逐渐从幼稚期的凭兴趣和不随意性向随意选择性发展；从短暂不稳定性向较持久和稳定发展；从被动性向主动性发展。
¨二是童年期儿童知觉过程中的分析和综合统一的水平还很低。
¨（3）记忆
¨从机械识记占优势地位向意义识记占优势地位发展。¨（4）思维
¨一是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具体形象思维占优势。
¨二是小学生思维被动性多，而主动性、独立性少。
¨（5）情感：
¨一是感情易露，不会隐蔽；
¨二是情感不稳定，变化较快，道德感、理智感、美感都有所发展。
¨（6）意志：
¨意志力比较薄弱，不善于控制自己的行为，行动目的性差，好模仿，易受暗示。
二、初中生的身心发展
¨（一）初中生的生理发展
¨（1）身体迅速生长
¨（2）性开始成熟
¨（3）神经系统的结构和功能发生巨大变化
（二）初中生的心理发展
¨1.认知发展的特点
¨（1）注意
¨（2）感知觉
¨（3）记忆
¨（4）想象
¨（5）思维
¨2.情感和意志发展的特点
¨（1）情感
¨（2）意志
¨3.自我意识发展的特点
三、高中生的身心发展
¨（一）高中生的生理发展
¨（1）身体发育已经基本成熟，发展速度进入相对平缓阶段
¨（2）性机能的发育基本成熟，各方面已接近成人标准¨（3）神经系统已发育完善
（二）高中生的心理发展
¨（1）认知能力有了深入的发展
¨（2）情绪、情感不仅丰富而且复杂，意志日趋成熟¨（3）认识发展渐趋成熟
¨（4）对异性的好感与爱慕
¨（5）热烈追求理想，开始探索人生意义。
四、学生的教育
¨（一）学校、社会、家庭为中学生的身心发展提供良好的条件
¨（二）减轻过重的课业负担，生活要有节奏
¨（三）培养稳定而积极的情绪和情感
¨（四）进行青春期教育
¨（五）加强中学生创新精神和实践能力的培养
¨（六）重视人生观教育
¨（七）重视安全教育，防止意外伤亡事故
《真诚的世俗》游宇明
¨“假若本地发洪水，你家里一台高档电脑与学校一台旧电视机都面临被洪水淹没的危险，你先抢出什么？”
¨首先找一条船，把自家的高档电脑和学校的旧电视机都抢出来。
¨没有大公无私的精神，并且告诉他
¨自家的事再大也是小事，集体和国家的事再小也是大事。
¨Q u e s t i o n:“在一个风雪交加的夜晚，某人驾车在一乡村公路上驶过时，有三个人正在等公共汽车：一个是患了重病的陌生老太太；一个是救过自己命的医生；一个是自己心仪已久的漂亮女孩，而此人只能搭载一人。问：此人第一个应该搭载谁？”
¨从感情上说，我觉得应该先搭载医生，医生救过自己的命，知恩必报是中华民族的传统；第二个自然是心仪女孩，因为这个夜晚对于爱情确实是一个千载难逢的机会；如果有时间的话自然要返过来搭载那位老太太，因为她毕竟有病在身，何况年纪又那么大。
¨“与医生和心仪女孩讲清楚，请求他们的原谅，让我先送重病在身的老太太。”
¨（我能想到这一点，要感谢老师和上级多年的教育，感谢我们年复一年的学先进运动）
¨答案：把车钥匙交给医生，让他送老太太去医院，自己赔心爱的女孩一起等公共汽车。
¨既报了恩，又做了好事，还能有机会与自己喜欢的人在一起，真的是一举三得！
¨这个答案是有私的，但却比我最后设想的那个所谓的“无私”方案更有人情味，更容易被奉献者接受。其实，也不是外国人特别聪明，而是在宽容的文化背景下，一个人容易产生灵动而富有创造性的思想。
¨我们应该怎样尊重思想的多元性，尊重个人权利与人们实际道德水准的问题。
¨多年来我们对公民进行的多是“公而忘私”、“无私奉献”的教
育，好像什么事一与“私”搭了边，人的道德水准立即降了一个档次，我们唯独想不到公与私、崇高与媚俗并不是那么水火不容，许多时候它们恰恰可以完美地融合在一起。
¨正因为我们往往一味提倡向公、向上，对公民的道德要求超出了一般人在生活中可以达到的高度，其结果，原本高尚的道德变成了一些人的集体撒谎，甚至贪官或者政治投机者的集体做秀！
¨与其让人虚伪地崇高
何不让人真诚地世俗。
¨要知道，不违反道德和法律的世俗也是社会远行的重要推动力！
本章小结：
¨影响人身心发展的因素
¨教育为什么能在人的身心发展中起主导作用
¨教育如何适应人的身心发展的规律