让教育充满阳光
让我们的课堂充满阳光
让我们的课堂充满阳光在教育教学工作中，课堂氛围的营造十分重要。
一个充满阳光的课堂可以激发学生的学习兴趣，促进教育教学的顺利进行。
我们要让我们的课堂充满阳光，让学生在阳光下茁壮成长。
一、创设和谐的课堂氛围为了实现让课堂充满阳光的目标，首先要创设和谐的课堂氛围。
教师可以通过积极的行为激励学生，营造和谐的师生关系。
在课堂上，教师要讲述灿烂的笑容，对学生给予充分的关爱和尊重。
教师还要树立学生与师生之间的良好互动关系，为学生营造轻松愉快的学习环境。
只有在和谐的课堂氛围中，学生才能心态平和，积极向上地学习。
二、运用多元化的教学方法要让课堂充满阳光，教师需要灵活运用多元化的教学方法。
教学方法的多元化可以满足学生个性化的学习需求，激发他们学习的兴趣。
教师可以采用讲授、讨论、实验等多种教学手段，丰富课堂内容，引导学生积极参与到学习中来。
教师还可以通过设置小组合作学习、角色扮演等活动形式，激发学生的学习热情，让课堂上的每一个学生都能够散发出自己的光芒。
三、营造积极向上的学习氛围为了让课堂充满阳光，教师要营造积极向上的学习氛围。
教师可以通过鼓励学生多多表现，多多发言，激发学生的学习热情，增强他们的学习信心。
在学习中，教师还要给予学生足够的自由，让每一个学生都能够在轻松自如的环境中自由探索、学习。
学生们就像是阳光下的花朵，需要阳光的温暖和喝水的滋养，以便健康成长。
四、注重情感教育，培养学生的阳光心态让课堂充满阳光不仅仅是指课堂上的内容，更重要的是指导学生形成积极向上的心态。
在教育教学中，教师要注重学生的情感教育，引导学生健康成长。
教师可以借助课堂教育活动，传递正能量，塑造学生阳光的心态。
教师还要在教学中注重学生的个性发展，引导学生树立正确的人生观、世界观，从而使学生拥有积极向上的精神境界。
五、善于赏识学生，激发他们的学习热情。
让教育沐浴在阳光下
让教育沐浴在阳光下教育是一种灌注着希望与梦想的力量，是一种能够改变命运的神奇魔法。
在阳光下，教育能够散发出无限的光芒，激发人们对知识的渴望，启迪心灵的智慧。
让教育沐浴在阳光下，意味着为教育注入更多的热情与关怀，让每个孩子都有机会接受优质的教育，让教育的阳光照亮每一个角落。
教育是孩子们成长的摇篮，是他们未来的基石。
一些地区的教育资源匮乏，学校条件艰苦，教育质量参差不齐，让一些孩子失去了获得良好教育的机会。
在这样的环境下，我们需要让阳光照进教育的世界，为每一个孩子创造一个充满希望和可能的成长空间。
让教育真正沐浴在阳光下，需要政府和社会各界的共同努力。
政府应该加大对教育的投入，提高教育资源配置的公平性和效率性，让更多的孩子能够享受到优质的教育资源。
社会各界应该积极参与教育事业，为教育事业注入更多的爱心和力量，帮助那些缺少教育资源的地区和学校改善教育条件，让教育的阳光能够照亮每一个孩子的心灵。
让教育沐浴在阳光下，也需要学校和教育工作者的共同努力。
学校应该注重培养学生的创新精神和实践能力，让教育真正成为孩子们成长的舞台。
教育工作者应该不断提高教育教学质量，关爱每一个学生，让每个学生都能够得到充分的关注和培养，让教育的阳光温暖每一个孩子的心田。
让教育沐浴在阳光下，也需要家庭和家长的共同努力。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长是孩子成长的第一任老师。
家庭应该注重培养孩子的健康人格和良好习惯，让孩子在家庭的温暖中茁壮成长。
家长应该关心孩子的学习和成长，给予他们足够的鼓励和支持，让孩子在每一个成长的阶段都能感受到父母的爱和关怀。
让教育沐浴在阳光下，让每一个孩子都能够享受到优质的教育资源，是我们每个人的责任与使命。
让教育的阳光照亮每一个角落，让教育的力量改变每一个生命，这是我们共同的目标和追求。
让我们共同努力，让教育沐浴在阳光下，为孩子们的成长和未来创造更美好的明天。
让小学语文课堂充满阳光
让小学语文课堂充满阳光1. 引言1.1 创造积极向上的教学氛围创造积极向上的教学氛围是小学语文课堂中至关重要的一环。
教师在教学过程中应该注重引导学生积极向上的态度，激发他们对语文学习的热情和兴趣。
在课堂上，老师可以通过赞扬学生的进步和表现来鼓励他们，让每个学生都感受到成功的喜悦和鼓舞。
同时，教师自身也要以积极的心态和态度示范给学生，用自己乐观向上的态度影响和激励学生。
创造积极向上的教学氛围还需要建立在信任和尊重的基础上。
学生需要感受到教师对他们的信任和尊重，这样才能充分展示自己的特长和能力，获得成就感和满足感。
教师在与学生的互动中，要学会倾听和理解学生的需求和想法，尊重每一个学生的个性和差异。
只有在这样积极向上的教学氛围中，学生才能愉快地学习语文，全面发展自己的能力。
1.2 营造轻松愉快的学习氛围营造轻松愉快的学习氛围对于小学语文课堂的重要性不容忽视。
在这个阶段的学生正处于认知和情感发展的关键时期，他们对学习的态度和情绪受到环境的影响较大。
教师在教学中应该注重营造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生在轻松的氛围中愉快地学习。
教师可以通过各种形式的互动活动来拉近师生之间的距离，增强学生对学习的兴趣。
教师可以设计一些趣味性的问答游戏，让学生在游戏中学习语文知识，提高学习的积极性。
教师还可以借助音乐、笑话等轻松活泼的元素，增加课堂氛围的活跃度，让学生在欢乐的氛围中感受到学习的乐趣。
教师还可以通过引导学生关注生活、倡导团队合作等方式来营造轻松愉快的学习氛围。
教师可以结合学生的实际生活，设计一些与生活相关的学习任务，使学生在学习中感受到语文的实用性和生活的美好。
教师还可以组织学生进行团队合作活动，培养学生的合作意识和团队精神，让学生在合作中体验到成功的喜悦，增强学习的愉悦感。
营造轻松愉快的学习氛围是促进小学语文课堂充满阳光的重要举措，只有在轻松、愉快的氛围中，学生才能更好地发挥潜能，更好地享受学习的乐趣。
2. 正文2.1 注重师生互动，激发学生的学习兴趣在小学语文课堂上，注重师生互动是非常重要的。
让教育沐浴在阳光下
让教育沐浴在阳光下教育是人类发展的基础，它是引导人们成为更有智慧、更文明、更有素质的人的重要途径。
一个社会的教育质量，直接关系到这个社会的发展和未来。
因此，将教育沐浴在阳光下，是非常重要的。
首先，阳光让教育更加公正。
公正是教育中非常重要的基本原则。
只有在阳光下，教育才能公开透明，保证每个学生平等受益。
阳光可以让学生和家长都能够清楚地了解学校的学习资源、教育教学方案、师资队伍等信息，避免信息不对称，避免家长和学生受制于学校的不合理要求。
其次，阳光让教育更加科学。
教育应该是以科学为基础的，只有科学性和合理性才能提高教育质量和效果。
只有让教育沐浴在阳光下，各种隐秘的教育现象、如何解决学生的落后问题、如何提高教学质量等问题才能得到科学研究、实践和探索。
同时，阳光下透明、客观的数据可以为改进学校管理和教育教学真正提供决策参考。
最后，阳光让教育更加健康。
教育不应该只是一种考试和评价，而是应该在培养学生的各种素质和能力的基础上，培养学生之间的交流和合作能力，让每个孩子都能自由发展。
在阳光下，学生和教师的心理和身体健康问题，学生的人格和道德发展，以及学生的家庭教育都可以更好地得到关注和解决。
在阳光下，教育将更加成熟、稳定和可持续。
只有通过完善教育制度，推进教育公平化，加强教师培训，优化教学资源、教育质量等各方面的改进，教育才能真正地沐浴在阳光下，成为一个自由、生动、公正的场所。
因此，我们应该在教育中让阳光更加充分地照耀，让教育关注每个人的成长和发展，让教育真正地成为一个人人受益、人人受尊重、人人爱护的场所。
责任心让教育充满阳光
责任心让教育充满阳光
责任心，让教育充满阳光
乌申斯基认为：任何东西都不可取代的最有用的阳光。
这阳光是什么？就是我们老师用爱编织成的责任心。
只要我们有一颗强烈的责任心时，才能科学而艺术地展开工作处理问题。
作为一名老师，我们要理解与掌握教育教学规律，学生身心发展的规律，学生的年龄特点，个性差异等知识。
在教育教学工作中，教师要尽职尽责，不但要教会学生“学会学习”，而且要教会学生“学会做人”。
既教好书又育好人。
教师备好每节课，要根据学生自身特点与状况，学科内容与教学目标。
学生的一般特征和现实表现以及鲜活的教育情景，灵活把握，充分利用课后事件。
教师要及时总结反思每节课上师生互动的过程与结果。
教师要以身示范，启迪学生学会做人，待人坦诚宽容。
一节课不但要有导入环节，还有学习新课的中间环节以及结束环节，都需要教师始终有责任心。
“阳光教育”：让学生的成长充满阳光
“阳光教育”：让学生的成长充满阳光发布时间：2022-06-27T07:26:15.994Z 来源：《中小学教育》2022年第463期作者：刘领永[导读] “阳光教育”是一种公平、开放、温暖、充满活力的教育，寓意师生的生命像太阳一样发光、发热，充满光明和希望。
“阳光教育”的本质是创设“公平开放的环境、温暖舒适的氛围、充满活力的课堂和幸福快乐的生活”，真正担负起“聚焦立德树人根本任务，培育德智体美劳全面发展的阳光学生”的教育使命。
刘领永江西省上饶市万年县第一小学335500摘要：“阳光教育”是一种公平、开放、温暖、充满活力的教育，寓意师生的生命像太阳一样发光、发热，充满光明和希望。
“阳光教育”的本质是创设“公平开放的环境、温暖舒适的氛围、充满活力的课堂和幸福快乐的生活”，真正担负起“聚焦立德树人根本任务，培育德智体美劳全面发展的阳光学生”的教育使命。
关键词：阳光教育公平学生阳光教育理念是源于对教育本质和学校管理的理性认知与哲学思考，是从学校管理的“全息多维”视域，从模式范式上创新管理之“术”，从本质规律上抓住了管理之“道”、教育之根、管理之魂，关注了主体之人，并从阳光本质和管理内核上建构了系统的阳光管理体系。
一、实施阳光教育，促进学校发展1.实施阳光排座，杜绝教师的微腐败。
校园应该是最公平公正的，为维护公平公正，学校实行了“阳光排座”：开学之初，教师和家委会根据学生的身高、视力等多因素综合考量、共同排座，并将座位表交由党支部、家委会签字备份，班主任只能左右调整学生的座位，前后调整不得超过一桌。
学校校长、工会、党员教师和家委会不定期抽查各个班级，如发现私自变换座位，则该教师年度考核不合格。
“阳光排座”避免了人情座位、金钱座位，杜绝了教师队伍中的微腐败。
2.推行阳光分班，化解择班择师的现象。
为了化解择班择师的现象，我校将一年级的新生随机分班，任课教师均衡搭配后，抽签决定自己任教的班级，防止了分班过程中家庭条件好的家长特权现象，维护了教育的公平。
心中有温暖,教育有阳光
心中有温暖，教育有阳光温暖是人类内心最美好的感受之一，它能够让心灵的寒冷得到温暖，让人感到安慰和关爱。
而阳光是大自然的恩赐，它能够给人们带来光明和希望。
当这种温暖与阳光融入教育之中，就能让教育变得更加人性化和全面发展。
那么，如何在教育中注入温暖和阳光呢？教育要注重培养孩子们的情感。
情感是人类最基本的需求之一，而教育就是要满足这种需求。
在学习的过程中，应该注重培养学生的感受力和情绪管理能力。
教师应该关注学生的情绪变化，及时给予关爱和安慰。
家长也要在孩子的成长中注入温暖和阳光，给予孩子足够的爱和支持。
只有情感得到满足，孩子才能够健康成长。
教育要以学生为中心。
传统的教育往往是以教师为主导，学生只是被动地接受知识。
现代教育应该以学生为中心，注重个体差异的尊重和发展。
教师要注重发掘学生的潜能和特长，并且给予鼓励和引导。
只有在学生自主学习的环境中，他们才能够真正发挥自己的能力，实现个体的全面发展。
教育要注重培养学生的社会责任感。
社会责任感是一个人在社会中承担的义务和责任。
在教育中，应该注重培养学生的公民意识和社会责任感。
通过课外活动和社会实践，让学生亲身体验社会，从而培养他们的责任感和奉献精神。
只有懂得关爱他人，才能够真正成为一个有价值的人。
教育要注重培养学生的创新能力。
创新是社会进步的源泉，也是人类进步的动力。
在教育中，应该注重培养学生的创造思维和创新能力。
通过启发学生的想象力和创造力，培养他们的思辨和解决问题的能力。
在培养创新能力的过程中，学生会不断地遇到困难和挫折，但只有坚持下去，才能够收获成功和成长。
心中有温暖，教育有阳光是一种理念，是一种对教育的要求和期望。
只有在温暖与阳光的照耀下，教育才能够真正成为一种有温度的事业。
当我们为教育注入温暖和阳光时，我们也会感受到来自教育所带来的温暖和阳光。
让我们共同努力，让教育更加温馨、阳光，让每个孩子在温暖的教育中茁壮成长。
用生本激扬生命 让教育充满阳光
用生本激扬生命让教育充满阳光—----“生本教育”践行思路榆中县东古城小学蒋伟伴随教育形势的不断发展，伴随着社会、家庭对教育期望值的不断提高，伴随我们周边学校不断蓬勃兴盛，伴随课程改革的深入推进，如何实现教育质量的全面提升，如何实现学生全面、生动、活泼的发展，如何增强学校的向心力、凝聚力、影响力，培养一支高素质的教师队伍，如何让学校在强烈的竞争中独树一帜，创特色、树品牌，已成为学校发展迫在眉睫的首要任务。
今年在学区领导的带领下，前后赴西宁、广西进行学习后，使我有幸结识了“生本教育”，它使我深刻认识到生本教育的研究与实施对于提炼学校的办学理念，优化办学环境，全面推进素质教育，提高教育教学质量上所起的作用是不允质疑的。
它破解了困扰我们多年的难题，为教育改革与发展打开了一条成功之路。
所以我觉得走生本教育之路是学校发展的需要。
其实我觉得做好生本并不难，关键是贵在坚持和践行，下面我简要谈谈我校在践行生本教育方面的一些粗浅的做法。
一、加强理论学习，增强感性认识我们从这学期开学初就对这项工作进行了具体安排。
要求全民学习、个体发展，要求所有的教师利用教研组活动、校本培训时间、个人业余时间进行“生本教育理念”的学习、探讨以及内化。
考虑到教师间因年龄、受教育程度、个人业务素质、品质观念等问题的影响必然存在着或大或小的差异，我们要求骨干教师要充分起到模范带头作用，要比其他教师先行一步，要在平时的学习中迅速内化“生本教育”理念，深刻领悟“生本教育”的精髓，要在自己的课堂上率先尝试运行“生本课堂”，要把自己打造成我校生本教育的最先践行者，最终成为我校生本教育的“权威指导”，学校也会在时机成熟的时候将这些“生本课堂”推出去。
本学期，骨干教师就生本教育一题对全体教师进行校本培训4人次。
当然，对于非骨干教师我们只是放低要求，但绝不放松要求，尤其是中青年教师，我们也要时时关注，学习中要求他们生本教育的学习笔记要完成一定的规定字数；每月上交一次学习心得和一篇教学反思，在组内以中心发言人的身份交流学习心得，进行组内辅导等。
初中工作总结让教育的阳光洒满课堂
初中工作总结让教育的阳光洒满课堂初中工作总结教育的阳光洒满课堂是我们初中教师一直努力追求的目标。
在过去的一学年里，我积极参与并投入于教育工作，努力为学生创造一个愉快、积极、富有成长的学习环境。
在这篇工作总结中，我将简要回顾过去一年的工作经验和收获，并提出进一步努力的目标。
1. 教学工作教学是我们最重要的职责之一。
在教学方面，我注重与学生的互动，通过启发式教学和激发学生兴趣的方法，让课堂变得更加生动有趣。
我坚信，只有在积极参与的学习中，学生才能更好地理解和掌握知识。
为此，我尝试了许多新颖的教学方法，并发现学生们的主动学习意识和学习动力得到提高。
此外，我还注意监督学生的学习进展，并及时提供反馈和建议。
通过定期考试和作业分析，我发现学生在某些知识点上存在普遍困难，于是我调整了教学计划，并在课堂上加强了这些知识点的讲解和巩固练习，取得了显著的效果。
2. 学生管理学生管理是促成良好学习环境的关键要素之一。
在过去的一年里，我注重维持课堂纪律，使学生们形成良好的学习习惯。
通过制定明确的规则和激励机制，我鼓励学生们自觉遵守，积极参与课堂活动。
为了关注和照顾每个学生的发展需求，我与班主任和家长保持密切联系，及时了解学生的学习和生活情况，并采取适当的措施帮助他们解决问题。
我相信，通过个别辅导和情绪疏导，学生们能够更好地适应学习和生活的挑战。
3. 教育实践教育实践是培养学生综合素养的重要手段之一。
在过去的一年里，我积极组织学生参加各种实践活动，包括社区服务、实地考察等。
通过这些实践，学生们能够将书本知识与实际生活相结合，提高他们的实际动手能力和解决问题的能力。
同时，在教育实践中，我也注重培养学生的团队合作精神和责任感。
我组织学生们参与团队项目，让他们学会与他人协作和相互支持。
通过这样的实践，学生们得到了锻炼和成长的机会，提高了自身素质。
4. 自我提升作为一名教师，不断提高自身的专业知识和教学能力是我们的使命。
在过去的一年里，我参加了多个教育培训和研讨会，不仅了解了最新的教育理念和方法，还与其他教师交流了经验和教学心得。
让教育沐浴在阳光下
让教育沐浴在阳光下
教育是社会发展的基础和重要支撑，它关系到每个人的生命与命运，影响着整个国家
的命运。
因此，让教育沐浴在阳光下，让教育光明、公开、透明，具有重要的意义。
第一，让教育光明，就是要让教育的运行更加透明，让教育的规划目标和运作流程开
放透明，让公众和家长了解学校的教育质量和学生的成绩状况。
只有这样，才能让社会更
加信任和支持教育，而教育也更有动力去做好自己的工作。
第三，让教育透明，就是要让教师和学生都能够在教育中享受到阳光。
教师要能够放
心教育、安心教育，不受考核评价的压力和负面舆情的干扰，以及学生在一个和谐的教育
环境中学习、成长。
那么，如何让教育沐浴在阳光下呢？首先，要通过政策法规的制定和执行，加强教育
的监管和监督，制定出更严格、更科学、更公正的教育评价标准，确保教育的质量和公信力。
其次，要充分利用信息化技术，建立起全方位的教育信息公开机制和监督机制，为公
众和社会提供教育信息公开和监督、投诉、举报等渠道。
再次，要加强教育培训，提高教
育人员的专业能力与素质，增强教师的职业道德和教育情操，让教育更加人性化、情感化、智慧化。
总之，让教育沐浴在阳光下，需要全社会各个方面的共同努力和参与。
只有我们共同
关注、让教育更加公开、透明，才能够使每个人在教育中感受到阳光的温暖和力量。
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让教育充满阳光
作者：王福平
来源：《教育》2017年第36期
弘扬“和谐、健康、积极、奋进”的阳光文化精神，改变学校文化的色调，提升干部师生的精神追求，为学校内涵发展提供不竭动力，是山东省滨州市滨城区第六小学2014年提出的发展思路。
学校制定了三年发展规划，从“实施阳光管理，打造阳光队伍”“构建阳光课程，培养阳光少年”“改造学校文化，打造阳光校园”等方面，制定了具体可行的措施。
“点赞行动”让心态阳光起来
2014年冬天的一天早晨，天很冷，笔者看到一位教师领着学生一丝不苟地打扫卫生区，很受感动，就在QQ群里表扬了这位教师。
第二天，这位教师找到笔者，要求不要公开表扬她，以免其他教师说风凉话。
这件事让笔者深受触动，经过几天观察思考，笔者主持召开了班子会，提出了建设阳光文化的话题。
经过讨论，大家从微信“点赞”中受到启发，决定将“点赞”引入学校管理，倡导干部教师每天聚焦校园、班级、教研组生活，发现让人心暖的亮点，通过学校QQ群，用文字、图片，其至是电子解现场直播的方式展示出来发出“好声音”，发现“好形象”，传递正能量，让人与人之间的交往真正阳光起来。
身为校长，笔者带头，中层干部集体发声，从自己的工作入手，传递正能量，以点赞的形式推动自己分管的工作，越来越多的精彩呈现在学校的QQ工作群里，旨在改变干部教师灰冷心态的“点赞行动”开始了。
通过“点赞”活动的开展，学校教师被学校内各种积极向上的行为、语言所吸引，在“点赞”他人的同时实现了自我精神的净化和成长，最终让校园内充满了互相学习、彼此欣赏的正能量。
心灵护航，播撒爱的阳光
心理健康教育是学校实施多年的品牌课程。
学校制定了《心理健康课程实施纲要》，编写了《校本心理健康校本课程教师用书和学生用书》《校本心理健康学生评价表》，形成了“学会学习、学会交往、学会自我管理、快乐生活”四个课程板块，覆盖了学习辅导、人际交往、人格教育、情绪情感训练等各个方面。
低、中、高三段四个板块螺旋上升。
开设心理健康教育课的同时，学校还开设了“知心老师”信箱。
创办了《心理健康导报》，开辟了导行语栏目，成立了心理咨询室、沙盘游戏治疗室，形成了“一课（心理健康课）、一箱（知心老师信箱）、一语（行为导行语）、一报（心理健康报）、一室（阳光谈心室）”课程体系。
为了落实阳光办学三年规划，2014年，学校又把心理健康教育与“立德树人，阳光育人”办学理念结合起来，将心理健康教育渗透到学校管理、学科教学与家庭教育指导中，依托心理健康教育疏导学生、家长的思想情绪，培育“和谐、健康、积极、奋进”的育人氛围。
针对一年级和毕业年级学生容易出现的心理问题，学校组织了两次家长心理健康教育培训。
2015年，学校又提出了培育“阳光家庭”的设想，联合社会家长培训机构，聘请专业人员，开展了每月一次的“阳光家长”培训活动，以培育现代“阳光家长”为目标，全力帮助家长确立正确的教育观念，形成家校一体的教育合力。
学校通过阳光少年评选，开发阳光课程，打造阳光班级，多措并举把阳光洒向学生心田。
社团活动，培养阳光的个性
为了全面推进素质教育，提升学生综合素质，发展学生的个性特长，学校组织开展了全体学生共同参与的社团活动。
近年来，本校的社团活动管理制度逐步健全，由学生根据个人的兴趣爱好自组建了书法、绘画、合唱、健美操、跆拳道、趣味英语等二十多个社团，后又增加了课本剧、趣味数学、军事活动等深受学生欢迎的社团项目。
2015年暑假，高标准建起的滨州市滨城区中小学学军活动中心在本校成立，为学生的学军活动开展提供了得天独厚的条件。
活动中心以课程建设为核心，以声光电的立体呈现为载体，让学生在动态的、身临其境的活动体验中受到熏陶教育。
学军活动中心落户校园，为学校阳光办学、培育阳光少年又增添了新亮色，意义重大而又深远。
为了确保社团课程的实施质量，学校为每个社团安排指导教师，并提供活动场地，周二周三下午第三节开展活动。
教务处统一制订“社团活动安排表”，做到定人、定时、定点，有计划地开展活动。
要求每位参与指导社团活动的教师，要认真制定计划、认真备课、认真辅导、认真考核，每次活动要提前到场，坚持点名制度：组织开展“评、比、展”活动，让学生充分展示自己的才华和能力，让学生获得成功的喜悦和满足。
期末，学校統一组织各种形式的成果汇报活动。
学校在此基础上精选优秀学员组建各类校队，积极参与上级部门组织的各类相关活动，并取得了优异成绩。
2014年拉丁舞队获得全国城市少儿拉丁舞大赛一等奖，2015年学校射击队在全市中小学生射击赛上勇夺第一。
阳光文化是尊重生命的文化，有了阳光的照耀，生命才会绽放出绚烂光辉。
目前，学校打造的阳光校园已初见成效，具有阳光特质心态的师生越来越多，阳光育人的理念已深入心中。
随着学校三年规划的实施。
学校的精品意识、特色意识、品牌意识进一步加强，学校的明天将会百花齐放、春色满园！
（作者单位：山东省滨州市滨城区第六小学）。