高职院校开设计算机基础课程的研究

结， 激发 学 生 主动 学 习 的兴 趣 。通 过这 种 方 式 ， 可 以让 学生 体 既
而老师也可 以借 助这些 网络沟通 的方式与学 生保持密切 的联
系 ， 很 多 时候 学生 在 课 堂 上不 敢 提 的 问题 可 以在 课 后 通 过 Ｅ —
ｍ ｉ Ｑ 学生论坛 、 ａ 、 Ｑ、 ｌ 教师博客 留言等方式 向老师提 出， 老师 即
实践 ， 力 培 养 适 应社 会 需 要 的 高 素质 、 努 高技 能的 人 才 。 参考文献：
案例给学生分析 ， 在讲到网络营销相 关的内容 时， 选择 了“ 口 可
可 乐 火 炬 在 线传 递 ：２０万 网络 火种 打 造 互 动 神 话 ”“ 向奥 巴 ６０ 、
马学 习网络 营销 ” 等案 例 ， 帮助学生更加生 动有 趣地学 习课 程 内容， 取得了较好 的教学效果。 四、 借助 ＥＩｉ、０ 网络论坛 、 客等 网络平 台加强与学生 Ｉ Ｑ、 Ｔ Ｉ ａ 博
可给 出详细 的解答 。同时， 老师 同样 可以通过 上述 各种 方式将
课堂上的知识在相应领域进行拓展 ， 为学生提供一些课外辅助 学习的内容 ， 以满足不同学生的需要 。这 不仅 能够 加强老师 和 学生的联系和沟通 ，还能帮助学 生解 决课后 复习的一系列 问
题 ， 助 学 生更 好 的 消 化和 吸 收 课 堂 内容 。 帮
的 沟通
【谢 拳 《 １ ］ 电子商务概论》 课程教学改革研 究Ｕ． １ 中国新技术新 产
品 ，０ ８年 第 １ ２０ ５期 ：６． １６ ［ 张 宝友 ， ２ ］ 吕旭 芬 ． 电子 商 务 专 业 电子 商 务 课 程 教 学 内 容 问 非 题 探 讨 Ｉ＿ ｌ 硅谷 ，０ ８年 第 ６ ：８ １ ２０ 期 ９． 【 华 海 英 ． 于“ ３ 】 关 电子 商 务 概 论 程 的教 学 思 考 Ⅱ． 教 文汇 ， 课 】科
了越来越 多的关注。在公立高校 ， 学生普遍素质较高基础较好 ，
学习计算机的 目标往往趋 向于考取全 国计算机二级证 ， 有些学
校甚至将此列入取得学位的必要条件之一 。但我们应该看到 ， 这些证书的取得 固然重要 ， 但实际应用计算机的能力才是招聘
能模块的开发代码进行研 究， 为后续的网站建设奠定基础 。 （ 学生主动参与教学法 。学生主动参与教学法的 目的主 二） 要是调动学生的学习积极性变被动为主动 。在“ 电子商务概论” 课程 中， 次上课的前 ５分钟交给 同学们， 每 让同学说一 些关于 电子商务最新资讯 、 介绍一些 关于电子商务 的案 例、 自己从事 电子 商务 的经历或者对 电子商务的一些想法 ， 然后老师进行总
结 构 和人 们 生 活 方 式 的 急 剧 变 化 。 在 短 短 四 十 多 年 的 时 间 里 ， 其应用就遍及 ４０ ００多 个 行 业 ， 途 超 过 ５ ０ 用 ０ ０多 种 ， 且 还 在 而
随着 我国对教育事业 的重视和工作 岗位 的不足 ， 目前的高 校竞争和压 力逐渐增大 ， 导致对就业率 的看重逐年提 高， 如果 学生就业就失业， 学校不会有好的发展前途， 么， 那 目前招聘单 位看 中的究竟 是什 么呢？首先 ， 专业 知识和业 务能力， 其次 ， 举
以适 应 时 代 的 发 展 成 为 必然 。而 且 针 对 非 计 算 机 专 业 的 学生 ，
一
谁就在当今社会 占有 了主动权， 做起事就会 事半功倍。信息推 动着人类 的发展 ， 时代 的进 步 ， 作为信 息推广 中最 重要角色 的 计算机成为人们越来越 关注 的日常 生活和办公用 品逐渐走入
了人们 的视 野 ， 为 现代 各 行 各 业 不 可或 缺 的办 公用 品 。 成
些计算 机应用的基础课程 对于他们 以后在 工作 岗位 上的作
必 要 性
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ用 显 得更 为突 出。
一
、
计算机是 当代推动生产力发展最为积极的因素， 它几乎 已 经深入到人类生产和 生活的一切领域 ， 引起 了经 济结构 、 社会
止 言 行 为 人 处世 。 除此 之 外 ， 们对 计 算 机 应 用 的 能 力 表 现 出 人
不断发展着新的应用， 尤其 网络在计算机 的应用 中以它 的资源 最大共享 的特性成为主流 。 因为这些 问题， 人们认识到学 习计算机就象人类要学 习说 话、 走路一样必将成为一项基本技能 。对计算机人才 的需求也 日益增 多。作为 目前的高等院校， 多转 向以培养技 能型人才 大
＿ ＧＡ０ ｌ ｊ ■ ＪＡ０Ｋ Ｙ Ｎ ＥＡ
＠吉林 教育
高职院校开设计算机基础课程的研究
广 东省 肇庆 工 商职业技 术学 院 刘 珊珊 李 根
２ 世 纪是 信 息 的世 纪 ， 目前 来 看 ， 掌握 了 更 多 的信 息 １ 在 谁
为 目标 ， 以市场 的需 求为导 向， 令学生掌握基 本的计算机 知识
以上 只 是 笔 者 总 结 近 年 来 教 授“电子 商 务概 论 ” 程 的 一 课
点心得 以及我院“ 电子商务概论 ’ 程开设的经验总结。作为电 课
子商 务专 业 的教 师 ，我 们 应 该 关 注 电 子 商 务 的 最 新 发 展 动 态 ，
不断提升 自身学术研究水平， 积极完善和更新“电子商务概论 ” 的课 程教学 内容 、 教学方 法以及教学手段 ， 断进 行课程改革 不
五、 结束 语
会 到信息分享 的喜悦 ， 能够调动 学生学习 的积 极性 ， 还 同时也
给 他 们 机会 锻 炼 自 己， 高 各 方面 的综 合 能 力 。 提
（ 案例教学法。案例教学法不仅可以使理论紧密联系实 三） 际， 而且有利 于提高学生分析 问题和解决 问题的能力 。我们在
授 课 过 程 中 ， 据 课程 内容 的 需 要 穿插 与 之 相 关 的案 例 ， 帮 根 以 助 学 生 更直 接 、 深 刻 地 理解 相 关 知 识 点 。 比如 ， 更 我们 在 讲 到 电 子 商 务 Ｂ Ｃ交 易 模 式 的 内容 时 ， 择 了“ 马 逊 ”“ 当 网 ” ２ 选 亚 、当 的