八年级上册语文《表达要得体》人教版(部编) (共27张PPT)
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八年级上语文《表达要得体》人教版部编 (27页PPT)
2.从传播方式，可分为传单式、张 贴式、广播式和登载式等。
八年级上语文《表达要得体》人教版 部编 (27页PPT)
(一)标题
• 1.倡议书标题一般由文种名 单独组成， 即在第一行正中用较大的字体写“倡议书” 三个字。
•
2.另外，标题还可以由倡议内容和文
种名共同组成。如“给电子游戏迷的一封
倡议书 ”。
(五)落款 落款即在右下方写明倡议者的单位、 集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的 日期。
八年级上语文《表达要得体》人教版 部编 (27页PPT)
八年级上语文《表达要得体》人教版 部编 (27页PPT)
四、倡议书的写作要点
• 标题 • 称呼
• 正文
结尾 • 落款
倡议书（中间） 整体称呼（顶格）
1.倡议的目的、意义—为了什么 2.具体倡议的事项—要做些什么
花摘叶。
六、学校可以在每楼层设置两个垃圾分类回
收箱，回收纸张和铝罐。还可视回收情况，与
八年级上语文《表达要得体》人教版 部编 (27页PPT)
回收部门定期联系、处理。
八年级上语文《表达要得体》人教版 部编 (27页PPT)
地球的安宁，世界的美好，需要全社
会的最共后同呼努吁力号。老召师（们不，同学们，你心中 有写一个敬绿意色和之祝梦愿吗的？话请）参加我们的环保活
八年级上语文《表达要得体》人教版 部编 (27页PPT)
动吧！让我们把环保承诺变为实际行动， 为改善周围的环境质量尽力。 （先）署名
新华学校“校园环境志愿者”活动小组 2017年10月8日
（后）日期
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(一)标题
• 1.倡议书标题一般由文种名 单独组成， 即在第一行正中用较大的字体写“倡议书” 三个字。
•
2.另外，标题还可以由倡议内容和文
种名共同组成。如“给电子游戏迷的一封
倡议书 ”。
(五)落款 落款即在右下方写明倡议者的单位、 集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的 日期。
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四、倡议书的写作要点
• 标题 • 称呼
• 正文
结尾 • 落款
倡议书（中间） 整体称呼（顶格）
1.倡议的目的、意义—为了什么 2.具体倡议的事项—要做些什么
花摘叶。
六、学校可以在每楼层设置两个垃圾分类回
收箱，回收纸张和铝罐。还可视回收情况，与
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回收部门定期联系、处理。
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地球的安宁，世界的美好，需要全社
会的最共后同呼努吁力号。老召师（们不，同学们，你心中 有写一个敬绿意色和之祝梦愿吗的？话请）参加我们的环保活
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动吧！让我们把环保承诺变为实际行动， 为改善周围的环境质量尽力。 （先）署名
新华学校“校园环境志愿者”活动小组 2017年10月8日
（后）日期
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部编版八年级上册语文《表达要得体》PPT教学课件
也有听或读的一方。因此，说写者就不能一相情 愿想说什么就说什么，而要从对象的年龄、职业、 思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即所 谓“对什么人说什么话”。
例如：“神舟五号”圆了中华民族的飞天梦，记 者采访公众，谈谈对此事的感想。如采访对象是 中学生，就应侧重谈未来憧憬：“‘神舟五号’ 上天极大激发了我们中学生学习的兴趣，我们要 以此为动力，好好的学习，将来做一名科学家， 让我们的神舟系列遨游太空。”
4.注意谦敬遣词，恰如其分 好些汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把
握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称 对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。
如想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以 说“拜托您了”；请人原谅，可以说“请原谅”、 “请谅解”，也可以说“请您包涵”；询问长者 年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人 家高寿”……
合作探究
主持人：③_我___觉__得__要__做__到___先__生__所__说___的__，__很__难__啊____！ 余先生：我们不能因为难就不去做，但是如果为做这件事而觉得 累，感到痛苦，甚至生存都成了问题，那就没有必要做了，毕竟 ④___健__康__、__快___乐__地__生__活___更__重__要__。___。 主持人：好的，我们一定会朝先生所希望的方向去努力。
写作 表达要得体
八年级上册
学习目标
1．了解什么是表达得体，明白怎样做到表达得体。 2．锻炼学生在写作中语言表达得体的能力，提高综合素 养。
情景导入
现实生活中，我们免不了与人接触。有些人呢，我们喜欢和他说话， 愿意与之深交，一部分原因可能是觉得他说话好听，我们听着舒服。所以 说说话委婉得体就显得非常重要。其实写作也一样，表达得体，不仅可以 显出我们写作能力强，而且还可以显出我们综合素养高。那么怎样做到语 言表达得体呢？今天我们就来探究一下。
例如：“神舟五号”圆了中华民族的飞天梦，记 者采访公众，谈谈对此事的感想。如采访对象是 中学生，就应侧重谈未来憧憬：“‘神舟五号’ 上天极大激发了我们中学生学习的兴趣，我们要 以此为动力，好好的学习，将来做一名科学家， 让我们的神舟系列遨游太空。”
4.注意谦敬遣词，恰如其分 好些汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把
握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称 对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。
如想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以 说“拜托您了”；请人原谅，可以说“请原谅”、 “请谅解”，也可以说“请您包涵”；询问长者 年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人 家高寿”……
合作探究
主持人：③_我___觉__得__要__做__到___先__生__所__说___的__，__很__难__啊____！ 余先生：我们不能因为难就不去做，但是如果为做这件事而觉得 累，感到痛苦，甚至生存都成了问题，那就没有必要做了，毕竟 ④___健__康__、__快___乐__地__生__活___更__重__要__。___。 主持人：好的，我们一定会朝先生所希望的方向去努力。
写作 表达要得体
八年级上册
学习目标
1．了解什么是表达得体，明白怎样做到表达得体。 2．锻炼学生在写作中语言表达得体的能力，提高综合素 养。
情景导入
现实生活中，我们免不了与人接触。有些人呢，我们喜欢和他说话， 愿意与之深交，一部分原因可能是觉得他说话好听，我们听着舒服。所以 说说话委婉得体就显得非常重要。其实写作也一样，表达得体，不仅可以 显出我们写作能力强，而且还可以显出我们综合素养高。那么怎样做到语 言表达得体呢？今天我们就来探究一下。
八年级语文人教部编版(上册)《表达要得体》课件(共19张PPT)
升
来拜访！” D．交警用力抓住正要闯红灯人说：“看不
见吗？红灯！”
巩
2. 班级准备举行“用互联网学语
固 文”的活动，请你邀请教信息技术的陈
老师来参加此次活动，并用15分钟时间
提 教同学们使用网络图书馆。
升 （可选择口头邀请，也可选择写邀请函。）
学 1.关于得体表达你还有什么 后 妙招？
反 2.本堂课你收获到了什么？ 思 将如何运用这个收获？
临行而思， 临言而择！
猪八戒义激美猴王
1.（师傅）没甚难处，实是想你啦。
2.师兄是有仁有义的君子，君子不念旧恶，
万望哥哥念一日为师终身为父之情，千万
救他一救！
添加文本
3.那怪闻言，骂道：我可怕他？他若来，我 剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！ 饶他猴子瘦，我也把他剁碎着油烹！
表 达得体
根据不同目的、对象、场
什么是表达得体？表达得体要注意什么？
归
表达得体：指能够恰当使用语言，做到
纳既符合文明传统、礼仪习惯，又 Nhomakorabea乎语境和语体的要求。
总
结
表达得体要考虑表达的目的，注意对象 的特点和应用的场合，恰当使用礼貌用
语。
课 1.根据本课所学修改语文
后
书第139面的感谢信。
达
2.完成语文书P140的第
标
一，第三题。
B.我的令爱在画展上获奖，多亏您悉心 指导。
C.这是舍弟涂鸦之作，敬请拜读。 D.您的高见，我一定洗耳恭听。
3. 分 清 场 合
换
一
同样的表达换一个场
换 合表达效果不同。
巩
1.下列表达最得体的一项是( B )
固
A．你给同学打电话,接电话的是同学的妈 妈你说：“喂，让尹俊下楼。”
人教版语文八年级上册写作表达要得体 课件49张
接着你提的内容，我觉得还要交代活动 的时间、地点。这条很重要，要不被邀请 人也不知道该在什么时间、什么地点来参 加活动。可以补充“活动时间为5月17日 （星期四）上午八点，地点为学校大礼堂”
交代完了这些主要因素后，还要有邀请语和敬 语，譬如“热切期望您能光临活动现场，在此深 表感谢”或“热诚期昐您届时能拨冗与会，此致 敬礼”等，这儿可以灵活处理，语言通俗或高雅 一点都可以，但要做到得体。
表达得体
除了写作的目的外，还要注意读者对象的特点和应用 的场合。比如对象是长辈，说话要尊敬；对象是平辈，用语 可以亲切；对象是普通的老百姓，就应少用难懂的术语。而 文章使用的场合，也是需要考虑的。比如，为隆重的集会发 言而写一篇有关集会主题的庄重的演讲稿是合情合理的；可 如果演讲稿中夹带太多调侃的语言，就不合时宜了另外，要 注意恰当使用礼貌用语。比如要到他人家里做客，应用“拜 访”；邀请他人来做客，应用“光临”。
“好了”这个词太粗略，表意模糊，我 觉得应该具体描述。比如“班级卫生状况 最近好多了，地上没有果皮、纸屑了，桌 椅摆放整齐了，讲台收拾得也更干净了， 班里基本没有卫生死角了”。纪律、学习 成绩以此类推，那就是“无论是上课，还 是课间、自习课，同学们的纪律都大有进 步；无论是月考，还是平常测验，同学们 的学习成绩都有了很大提高”。
写邀请函
要写关于开展“环境保护月”活动的邀请函，先要明确 邀请函的基本格式，它主要是由标题、称谓、正文、落款组成。
基本格式 （1）标题 标题是由文种名或活动名称和文种名组成，还可包括个 性化的活动主题标语。如“‘环境保护月’活动启动仪式邀请 函”。
写邀请函
（2）称谓 邀请函的称谓使用“统称”，并在统称前加敬语。如 “尊敬的专家学者和各位领导” （3）正文 邀请函的正文是指活动主办方告知被邀请方举办活动的 缘由、目的、事项及要求，写明活动的日程安排、时间、地 点，并对被邀请方发出得体、诚挚的邀请，切忌以通知的口 吻向受众行文。邀请之词有的出现在文首，如“××会议即 将在X×召开，敬请您/阁下莅临会议”
新部编版八年级语文上册册课堂课件 写作 表达要得体 2-PPT精美课件
•
8. 中国在世界裁减军队，保护环境， 保障人 权和解 决地区 冲突等 一系列 全球问 题上发 挥着重 要作用 ，对世 界和平 与发展 作出了 重要贡 献。
•
9.联系具 有客观 性，即 是事物 本身所 固有的 ，不以 人的意 志为转 移的。 要从事 物固有 的联系 中把握 事物， 切忌主 观随意 性。但 人们可 以根据 事物固 有的联 系，改 变事物 的状态 ，调整 原有的 联系， 建立新 的具体 联系。
人教部编版八级语文上册课件：写作 表达要得体 1
2.做到语言得体的基本方法。
一、明确交际目的，有的放矢 语言的表达应有明确的目的性，交际目的不同，说话的角度、
重点等应有所不同。比如要表示感谢，用语应恭敬，而不能流露出 “自高自大”的态度；若是想获得对方的原谅，表达上应诚恳，以 期得到对方的谅解；若是想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问 题要害，提出合理化的建议。所以，一定要根据表达目的选用合理 的表达方式，做到有的放矢。 Nhomakorabea•
10.是为人民服务宗旨和对人民负责原 则的要 求。坚 持为人 民服务 的工作 态度， 坚持求 真务实 的工作 作风， 坚持从 群众中 来到群 众中去 的工作 方法.
•
11在现代政治生活中，要实现“让市场主体和人民 群众有真 真切切的 感受”， 必须要完 善决策机 制，促进 政府科学 决策民主 决策，同 时加强对 权力的制 约，完善 法律法规 约束行政 权力，一 定要把每 一笔钱都 用在刀刃 上紧要处 。
不同，如工作场合要求语言准确、简明，多是行业术语；生活场合 则要求语言亲切、自然，多用口语。所以，要因地制宜，讲究分寸， 根据场合选用恰当的词句表情达意，以求达到最佳表达效果。
四、符合人物身份，巧妙用语 语言表达符合人物身份，即说话要有职业特点，符合人物的经历、 学识、地位、修养、性格等特点，如教师的文雅、诗人的浪漫、农 民的质朴等等。
第六单元写作《表达要得体》课件(共29张PPT)2023-2024学年统编版语文八年级上册
4.根据讨论交流后的意见和建议，学生修改习作。
课程导入 技法指导 问题探究 课堂小结 布置作业
过程安排
评价内容
邀请函评价量表
评价
☆☆☆ ☆☆ ☆
明确邀请函的写 作目的。
对所邀请的嘉宾 选择恰当的称呼。
介绍活动的时间、 地点、主题等情况。
语言简洁明了、 大方得体。
列举好的例子/建议
课程导入 技法指导 问题探究 课堂小结 布置作业
本月获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩，我认为主 要归功于班主任的管理和同学们的努力。班主任管理很严格，很到位， 很负责，我由衷地敬佩和感谢班主任；同学们也很努力，要充分肯定， 在接下来的时间，我们还要继续保持！ 修改后的片段表达更加得体。
课程导入 技法指导 问题探究 课堂小结 布置作业
课程导入 技法指导 问题探究 课堂小结 布置作业
过程安排
1.全班分成4/8组，每组结合表达要得体的相关知识，找 出发言稿中表述不合理的地方。
2.根据讨论结果，完成片段修改。 3.每组选择改得最好的一位小组成员作为代表分享成果， 全班讨论修改后的片段表达是否得体。 4.根据讨论交流后的意见和建议，学生修改片段。
的内容很有趣，态度也很和蔼。特别是您对学习方法 的独到见解和海阔天空的议论，显示您确实有较高的 水平，令人钦佩。许多同学听完讲座，都觉得挺不错 的，还想请您在我校开设系列讲座。在此我们向您表 示热烈祝贺！并期待您有机会再来我校做讲座。
此致 敬礼！
××中学学生会 ×年×月×日
这是一封感谢 信，但感谢用语不 够热情、恳切，堂小结 布置作业
成果展示
我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了， 归罪本月获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩，我认为主
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过程安排
评价内容
邀请函评价量表
评价
☆☆☆ ☆☆ ☆
明确邀请函的写 作目的。
对所邀请的嘉宾 选择恰当的称呼。
介绍活动的时间、 地点、主题等情况。
语言简洁明了、 大方得体。
列举好的例子/建议
课程导入 技法指导 问题探究 课堂小结 布置作业
本月获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩，我认为主 要归功于班主任的管理和同学们的努力。班主任管理很严格，很到位， 很负责，我由衷地敬佩和感谢班主任；同学们也很努力，要充分肯定， 在接下来的时间，我们还要继续保持！ 修改后的片段表达更加得体。
课程导入 技法指导 问题探究 课堂小结 布置作业
课程导入 技法指导 问题探究 课堂小结 布置作业
过程安排
1.全班分成4/8组，每组结合表达要得体的相关知识，找 出发言稿中表述不合理的地方。
2.根据讨论结果，完成片段修改。 3.每组选择改得最好的一位小组成员作为代表分享成果， 全班讨论修改后的片段表达是否得体。 4.根据讨论交流后的意见和建议，学生修改片段。
的内容很有趣，态度也很和蔼。特别是您对学习方法 的独到见解和海阔天空的议论，显示您确实有较高的 水平，令人钦佩。许多同学听完讲座，都觉得挺不错 的，还想请您在我校开设系列讲座。在此我们向您表 示热烈祝贺！并期待您有机会再来我校做讲座。
此致 敬礼！
××中学学生会 ×年×月×日
这是一封感谢 信，但感谢用语不 够热情、恳切，堂小结 布置作业
成果展示
我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了， 归罪本月获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩，我认为主
部编版八年级上册语文第六单元写作《表达要得体》_课件(幻灯片张)
谢谢大家的勉励，太多的夸奖会使我陶醉。其实我 更应当站在这一起点上，继续努力，与大家共同拼搏， 取得更大的成绩。 （书面语）
【获奖课件ppt】部编版八年级上册语 文第六 单元写 作《表 达要得 体》_ 课件（ 幻灯片1 7张）- 课件分 析下载
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材料五
请阅读以下材料，思考一下主持人说话是否 得体？
大家知道家父是一位著名的作家，作品广为 流传，在文坛小有名气。我在上中学时候就读过 他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是 他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采 访，我对此表示感谢。
材料三
假如你在全省的作文大赛中取得了一等奖， 有人向你祝贺，备加赞赏，在下列两种不同的情 况下，你的回答分别是什么？请写一写。
①与你平时很要好的一位同学在私下的场合向你 祝贺时，你的回答是： 唉，没啥，别说得那么玄乎，这差得远呢!
(要口语化) ②在庆祝大会上，面对向你祝贺的广大与会者，你 的回答是：
具体说，就是在某种特定的场合，同某 个或某些有关系的人说一件事，怎样说最恰当， 合乎这种场合的要求。
【获奖课件ppt】部编版八年级上册语 文第六 单元写 作《表 达要得 体》_ 课件（ 幻灯片1 7张）- 课件分 析下载
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材料一
《问年龄》 小卢在上学途中，与同座的一位老大 爷聊天。言谈中他问道：“哎，你几岁 了？”老人听了没好气地说：“三岁！” 小卢听了十分尴尬。 你能说说小卢为什么会陷入尴尬境地 的吗？
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材料五
请阅读以下材料，思考一下主持人说话是否 得体？
大家知道家父是一位著名的作家，作品广为 流传，在文坛小有名气。我在上中学时候就读过 他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是 他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采 访，我对此表示感谢。
材料三
假如你在全省的作文大赛中取得了一等奖， 有人向你祝贺，备加赞赏，在下列两种不同的情 况下，你的回答分别是什么？请写一写。
①与你平时很要好的一位同学在私下的场合向你 祝贺时，你的回答是： 唉，没啥，别说得那么玄乎，这差得远呢!
(要口语化) ②在庆祝大会上，面对向你祝贺的广大与会者，你 的回答是：
具体说，就是在某种特定的场合，同某 个或某些有关系的人说一件事，怎样说最恰当， 合乎这种场合的要求。
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材料一
《问年龄》 小卢在上学途中，与同座的一位老大 爷聊天。言谈中他问道：“哎，你几岁 了？”老人听了没好气地说：“三岁！” 小卢听了十分尴尬。 你能说说小卢为什么会陷入尴尬境地 的吗？
人教部编版八年级语文上册《表达要得体》 示范教学课件
举个例子
“神舟五号”圆了中华民族的飞天梦，记者采访公众， 谈谈对此事的感想。如采访对象是中学生，就应侧重 谈对未来的憧憬：“‘神舟五号’上天极大地激发了 我们中学生学习的兴趣，我们要以此为动力，好好学 习，将来做一名科学家，让我们的神舟系列遨游太 空。”如采访对象是中学教师，就应侧重谈理想任务： “‘神舟五号’上天鼓舞了中华儿女的士气，表明中 国的科技在飞速发展，作为一名教育工作者，我们要 积极投身于国家教育事业，为我国科技发展再上新台 阶做出自己应有的贡献。”
去了。秀才又问：“其价几何？”挑
夫只听懂“价”这个字，就开了个价。
秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，
烟多而焰少，请损之。”
这回挑夫ห้องสมุดไป่ตู้么也听不懂，于是挑起
柴走了。
2
明确目的，有的放矢
语言形式要服从表达目的
说话写文章有一定的目的或意 图，目的不同，用语自然要有 变化。要做到准确得体，须根 据表情达意的需要，选用恰当 的表达方式。
部编版语文八年级上册第六单元
写作：表达要得体
理解得体
得体
得体，它的含义是指言语、行动 等恰如其分。
A
语言表达的得体是指根据交际的 语境使用语言
C
B
也就是根据交际的外部语境
D
（各种情境条件）、内部语境 （上下文）选用恰当的语句来表
情达意。
表达要得体相关的注意
看准对象，掌握分寸 明确目的，有的放矢
分清场合，巧妙用语 注重语体，符合要求
看准对象，讲究分寸
一定要先明确写作或交际的对象，即 充分考虑对方的特征
• 性别、年龄、职业、身份、文化、气质、 性格、爱好甚至禁忌等。
5
如何多角度地做到语言表达得体
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2.从传播方式，可分为传单式、张 贴式、广播式和登载式等。
(一)标题
• 1.倡议书标题一般由文种名 单独组成， 即在第一行正中用较大的字体写“倡议书” 三个字。
•
2.另外，标题还可以由倡议内容和文
种名共同组成。如“给电子游戏迷的一封
倡议书 ”。
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一、努力学习科学知识，增强我们的环保意
识。
二、不使用或少用一次性饭盒、筷子等消费
品，不浪费纸张。
三、不浪费水电，随手关灯、随时关紧水龙
头。
四、使用环保电池，防止汞、铬污染，可在
(二)称呼
一般顶格写在第二行开头。 • 倡议书的称呼可依据倡议的对象而选用
适当的称呼。 • 如“广大的青少年朋友们：” ；
“广大的妇女同胞们：” ； “全国的叔叔阿姨”等。 • 有的倡议书也可不用称呼，而在正文中 指出。
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(四)结尾 结尾要用鼓动性的语言进行呼吁和号召 。 倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。
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ห้องสมุดไป่ตู้
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你们知道吗，我们人类共有的家园---地球， 由于空气污染、乱砍滥伐、汽车尾气等诸多 原因遭到了严重的破坏，天空已不再像往日
那 污样 染湛 已蓝成，为河影流响也 我缺 们少 生了 活昔 的日 一倡的 大议碧问的绿题目，，的环改境善
我们的环境状况已迫在眉睫。／为了人类， 为了自已，为了我们的子孙后代，永远有一 个美好的生存环境，我们倡议：
2017年10月8日
（后）日期
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倡议书格式顺口溜
一行题目在中间， 二行称呼要顶格， 三行正文空两格， 先写背景和目的，
再写内容和号召，
落款写于右下角，
署名写在日期上，
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(三)正文 一般在第三行空两格写正文。
倡议书的内容需包括以下两个方面：
1.写倡议书的背景原因和目的
倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只 有交待清楚倡议活动的原因，以及当时的各 种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们 才会理解和信服，才会自觉的行动。这些因 素交待不清就会使人觉得莫名其妙，难以响 应。
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二、倡议书的特点
(一) 对象范围的广泛性
倡议书可以是对某一集体、对一个地区，甚至向全国发
出。所以其对象广泛的群众性是倡议书的根本特征。
(二)行文风格的鼓动性
倡议的目的是让更多的人响应，所以要增强言辞的感召力， 唤起公众参与的热情。
三、倡议书的分类
1.从作者角度，可分为个人倡议书 和集体倡议书两种。
1.倡议的目的、意义—为了什么 2.具体倡议的事项—要做些什么
倡议号召—鼓动热情 署名+署时（右下，分两行）
八年级上册语文《表达要得体》人教 版（部 编） (共27张PPT)
例文称：呼（顶格） 八年级上册语文《表达要得体》人教版（部编） (共27张PPT)
题目（中间）
环保倡议书
亲爱的老师们、同学们： 环境，是人类赖以生存的必倡要议条的件原。因可
回收部门定期联系、处理。
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地球的安宁，世界的美好，需要全社
会的最共后同呼努吁力号。老召师（们不，同学们，你心中 有写一个敬绿意色和之祝梦愿吗的？话请）参加我们的环保活
动吧！让我们把环保承诺变为实际行动， 为改善周围的环境质量尽力。
（先）署名 新华学校“校园环境志愿者”活动小组
应用文写作之
倡议书
写作指导
什么叫应用文
• 日常生活或工作中经常应用的文体， 如书信、倡议书、请假条、留言条、 通知等。
应用文写作要求
• 1.符合格式要求 • 2.语言简明得体
倡议书写作
• 一、倡议书的概念 • 二、倡议书的特点 • 三、倡议书的分类 • 四、倡议书的写法
一、倡议书的概念
• 倡议书是个人或集体提出建 议并公开发起，希望共同完成 某项任务或开展某项公益活动 所运用的一种专用书信。
格式一定要记牢、要记牢。
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下面这份倡议书，在格式上有几 处错误，请指出。
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(三)正文
2.写明倡议的具体内容和要求
这是正文的重点部分。倡议的内容一定 要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情， 具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些 均需一一写明。
倡议的具体内容一般是分条开列的，这 样写往往清晰明确，一目了然。
学校设置一个统一的电池回收箱。慎用洗涤剂，
减美少化五水活、污 动自染 ，觉。 保保护护分 容绿生地点 和活花提 要环木出 求境，，建 ，不积议 价践极（ 值踏参倡和、与不议意社随的义会意内）绿摘化
花摘叶。
六、学校可以在每楼层设置两个垃圾分类回
收箱，回收纸张和铝罐。还可视回收情况，与
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(五)落款 落款即在右下方写明倡议者的单位、 集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的 日期。
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四、倡议书的写作要点
• 标题 • 称呼
• 正文
结尾 • 落款
倡议书（中间） 整体称呼（顶格）
(一)标题
• 1.倡议书标题一般由文种名 单独组成， 即在第一行正中用较大的字体写“倡议书” 三个字。
•
2.另外，标题还可以由倡议内容和文
种名共同组成。如“给电子游戏迷的一封
倡议书 ”。
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一、努力学习科学知识，增强我们的环保意
识。
二、不使用或少用一次性饭盒、筷子等消费
品，不浪费纸张。
三、不浪费水电，随手关灯、随时关紧水龙
头。
四、使用环保电池，防止汞、铬污染，可在
(二)称呼
一般顶格写在第二行开头。 • 倡议书的称呼可依据倡议的对象而选用
适当的称呼。 • 如“广大的青少年朋友们：” ；
“广大的妇女同胞们：” ； “全国的叔叔阿姨”等。 • 有的倡议书也可不用称呼，而在正文中 指出。
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(四)结尾 结尾要用鼓动性的语言进行呼吁和号召 。 倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。
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ห้องสมุดไป่ตู้
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你们知道吗，我们人类共有的家园---地球， 由于空气污染、乱砍滥伐、汽车尾气等诸多 原因遭到了严重的破坏，天空已不再像往日
那 污样 染湛 已蓝成，为河影流响也 我缺 们少 生了 活昔 的日 一倡的 大议碧问的绿题目，，的环改境善
我们的环境状况已迫在眉睫。／为了人类， 为了自已，为了我们的子孙后代，永远有一 个美好的生存环境，我们倡议：
2017年10月8日
（后）日期
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倡议书格式顺口溜
一行题目在中间， 二行称呼要顶格， 三行正文空两格， 先写背景和目的，
再写内容和号召，
落款写于右下角，
署名写在日期上，
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(三)正文 一般在第三行空两格写正文。
倡议书的内容需包括以下两个方面：
1.写倡议书的背景原因和目的
倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只 有交待清楚倡议活动的原因，以及当时的各 种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们 才会理解和信服，才会自觉的行动。这些因 素交待不清就会使人觉得莫名其妙，难以响 应。
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二、倡议书的特点
(一) 对象范围的广泛性
倡议书可以是对某一集体、对一个地区，甚至向全国发
出。所以其对象广泛的群众性是倡议书的根本特征。
(二)行文风格的鼓动性
倡议的目的是让更多的人响应，所以要增强言辞的感召力， 唤起公众参与的热情。
三、倡议书的分类
1.从作者角度，可分为个人倡议书 和集体倡议书两种。
1.倡议的目的、意义—为了什么 2.具体倡议的事项—要做些什么
倡议号召—鼓动热情 署名+署时（右下，分两行）
八年级上册语文《表达要得体》人教 版（部 编） (共27张PPT)
例文称：呼（顶格） 八年级上册语文《表达要得体》人教版（部编） (共27张PPT)
题目（中间）
环保倡议书
亲爱的老师们、同学们： 环境，是人类赖以生存的必倡要议条的件原。因可
回收部门定期联系、处理。
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地球的安宁，世界的美好，需要全社
会的最共后同呼努吁力号。老召师（们不，同学们，你心中 有写一个敬绿意色和之祝梦愿吗的？话请）参加我们的环保活
动吧！让我们把环保承诺变为实际行动， 为改善周围的环境质量尽力。
（先）署名 新华学校“校园环境志愿者”活动小组
应用文写作之
倡议书
写作指导
什么叫应用文
• 日常生活或工作中经常应用的文体， 如书信、倡议书、请假条、留言条、 通知等。
应用文写作要求
• 1.符合格式要求 • 2.语言简明得体
倡议书写作
• 一、倡议书的概念 • 二、倡议书的特点 • 三、倡议书的分类 • 四、倡议书的写法
一、倡议书的概念
• 倡议书是个人或集体提出建 议并公开发起，希望共同完成 某项任务或开展某项公益活动 所运用的一种专用书信。
格式一定要记牢、要记牢。
八年级上册语文《表达要得体》人教 版（部 编） (共27张PPT)
下面这份倡议书，在格式上有几 处错误，请指出。
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(三)正文
2.写明倡议的具体内容和要求
这是正文的重点部分。倡议的内容一定 要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情， 具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些 均需一一写明。
倡议的具体内容一般是分条开列的，这 样写往往清晰明确，一目了然。
学校设置一个统一的电池回收箱。慎用洗涤剂，
减美少化五水活、污 动自染 ，觉。 保保护护分 容绿生地点 和活花提 要环木出 求境，，建 ，不积议 价践极（ 值踏参倡和、与不议意社随的义会意内）绿摘化
花摘叶。
六、学校可以在每楼层设置两个垃圾分类回
收箱，回收纸张和铝罐。还可视回收情况，与
八年级上册语文《表达要得体》人教 版（部 编） (共27张PPT)
(五)落款 落款即在右下方写明倡议者的单位、 集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的 日期。
八年级上册语文《表达要得体》人教 版（部 编） (共27张PPT)
八年级上册语文《表达要得体》人教 版（部 编） (共27张PPT)
四、倡议书的写作要点
• 标题 • 称呼
• 正文
结尾 • 落款
倡议书（中间） 整体称呼（顶格）