心理咨询价值干预的论文
论心理咨询的价值干预问题
On the issue of value interposition in psychological
consultation
作者： 张松
作者机构： 许昌学院教育科学系,河南许昌461000
出版物刊名： 许昌学院学报
页码： 142-144页
主题词： 心理咨询;价值干预;意义;实质
摘要：心理咨询是心理咨询师与来访者价值观交流的人际互动过程。
价值干预在心理咨询中有多方面的意义。
价值干预应对终极性价值进行功能性干预，而避免对工具性价值进行内容性干预。
心理咨询师在进行价值干预时应持一种谨慎的态度，还应营造一定的条件，建立良好的咨访关系，并且要把握时机，遵守二定的原则。
谈谈心理问题干预的方法论文
谈谈心理问题干预的方法论文结合学生个案谈谈心理问题干预的方法XXXXXX当代的中学生多为独生子女，由于社会的不良影响或家庭的影响、学校教育的失误等，导致他们中的一部分人不同程度地存在研究困难、自卑怯懦、孤独自闭、惧怕挫折、缺乏毅力等心理问题。
目前学生中普遍存在着不同程度的心理健康问题。
为了促进学生主动和谐地发展，健康地成长。
对中学生心理问题进行及时的干预是非常必要的。
在实施心理健康教育的过程中，可采取观察法、谈话法、游戏法、活动法、个案法等，这些方法可在学科教学中渗透、在班团工作中渗透、在创设育人环境中渗透、在家庭教育中渗透等。
下面就结合中学生当中的一些案例谈谈心理干预的方法：案例一:XXX，男，研究成绩不稳定，上课爱搞小动作，有时也能积极发言，但自控能力差，他常常管不住自己的手脚，常常和同学打架，几乎每节课下课后都和同学发生矛盾，遭到同学们的投诉，老师经常进行说服教育，但效果不大。
根据以上情况，对其进行分阶段、有步骤的心理干预。
1.根据其动机外化强烈的状态，只要一有机会就安排适当的工作给他，特别是体育、文艺方面的工作，使他发挥自己在能力上优秀的方面，对其内在强烈外化的动机加以了自身技巧性的调整。
2.与其家庭密切配合，采用互具名法，催促完成家庭作业。
并使其家中对他发的钱有所节制，为小胡的研究动机向自动动机方面发生转化，提供契机。
3.通过班队会活动教给同学们一些正确的交往方法，大家一起谈谈不正当交往的感受和危害，生动的事例给了小胡很大的启发和感受。
4.对小胡的优点给予及时表扬。
而缺点，在课堂上尽量以语言体态暗示其改之；课外则多引导他提高认识，培养其自我教育的意识和能力。
5.开展丰富多彩的班队活动，寓教于乐，使其发挥表演才能，也引导其强烈的外化向正确的内化偏向开展，从中促进其研究兴趣更为深化。
6.注意联合学生实际，合时改变教学方法，以人为本，发挥学生的主体性。
而对胡同学尤其强调启发性，使其动机能量处于了与研究对象的强烈联合态，一方面不压抑其创造性思维，另一方面又使其步入到正规化研究的境地中来，充裕调动起他研究的自动性。
心理咨询师论文（优秀范文五篇）
心理咨询师论文（优秀范文五篇）第一篇：心理咨询师论文心理咨询师论文《心灵健康，自然幸福》【摘要】本文从我个人的心路历程、生活态度、工作体验等方面对自己的成长过程进行了回顾；剖析自己成为心理咨询师的择业动机、职业素养；明确了差距与方向，并对未来的职业目标做了展望。
【关键词】个人成长健康自信积极努力职业分析心理咨询一、个人成长历程回顾过往经历，触碰内心体验，对自己进行深入的心灵探索，这对人到中年的我而言，无疑是一次总结与发现，寻找与聚焦，面对与调适。
我出生在河北农村，爸爸是普通的铁路工人，常年离家在外，妈妈含辛茹苦养育我们成人。
姥爷最喜欢活泼的我，教我识字算数，待人接物。
忘不了姥爷温暖的微笑，像一缕和煦的阳光，洒满我幼小的心灵。
姥爷为人光明磊落，乐观豁达、淡定从容。
印象中，姥爷不嗜烟酒，喜欢品茶，仿佛能品出百味人生。
街坊邻里都很尊重他，凡有无法决断的事情，总会请姥爷斟酌。
姥爷出身商贾，家族世代经营布匹生意。
姥爷读书明理，在那个战火纷飞的年代，他从支持抗战的红色商人到党的地下情报员，历经炮火的洗礼，战争的考验，九死一生。
解放后，生性淡泊的姥爷选择了留在家乡，躬耕陇亩依然遭遇几次政治运动。
面对突如其来的横逆，姥爷坦然接受与面对。
在不公正、非理性的境遇中，恪守人格的高贵与尊严。
世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。
在环境无法改变的情况下，我们依然可以选择改变自己内心的感受与态度，还生命以自由。
是非成败，得失荣辱，恰似云卷云舒；岁月沧桑，命运沉浮，好比花开花落。
感谢有你，让我的生命多了一份坚强与韧性。
妈妈是姥爷姥姥唯一的女儿，也是最小的孩子，四个舅舅都在外地工作，为了照顾生病的姥姥，13岁的妈妈主动放弃了自己的学业，十几年如一日，尽心照顾姥姥。
舅舅们对妈妈心存感激与歉疚，妈妈淡然一笑，认为自己只是做了为人儿女应该做的事情。
送走姥姥姥爷之后，为了给我们一个良好的教育环境，在我八岁那年，父母决定举家迁居山西，妈妈孝敬公婆，和睦邻里。
高校心理咨询中的价值干预
１高 校 心 理 咨 询 对 象 的 发 展 特 点 。大 学 生 的 价 值 观 正 、 处 在 逐 步 稳 定 和成 熟 的 时 期 ， 一 时 期 他 们 很 容 易 出 现 自我 这 价 值 迷 惘 和社 会 多 元 价 值 冲 突 。 由于 生 活 经 验 相 对 不 足 ， 自
我分析 、 自我 调 适 能 力 还 稍 差 ， 们 需 要 咨 询 老 师 的 价 值 帮 他
能 或 不 愿 进 行 认 知 层 面 的 分 析 ， 此 可 从 症 状 人 手 追 因 到 认 对
知 层 面 ， 导 来 访 者 对 其 思 维 方 式 进 行 分 析 ，即 提 升 到 认 知 指
层 次 分 析 发现 思 维 存 在 的 缺 陷 ， 引导 来 访 者 分 析 思 维 方 式 的 起 源 和发 展 ， 一 分 析 过 程 必 然 牵 涉 到价 值 观 方 面 的 问题 。 这
必 要 进行 价值 干 预 。
的主要 目标是 帮助来访 者改 变不合 理 的认 知 或不合 逻辑 的
思 考 方式 。 咨 询 者 引导 来 访 者 以 尝 试 错 误 的 态 度 ， 步 进 入 逐 问题 解 决 过 程 中 。 在 咨 询 中 来 访 者 往 往 强 调 身 心 症 状 而 不
是 否 具 有 普 遍 性 ， 否 符 合 大 学 生 的 发 展 特 点 ？ 江光 荣 认 为 是
“ 乎 所有 的 咨 询 者 都 不 否 认 ， 理 咨 询 要 发 生 效 力 必 得 有 几 心 价值 干预” 。高校心理咨询更是如此 。
一
、
高 校 心 理 咨 询 价 值 干 预 的 必要 性
础 ， 感 问 题 和 行 为 问题 与 歪 曲 的认 知 有 关 ， 此 ， 知 疗 法 情 因 认
高校心理咨询中价值干预的必然性和必要性
高校心理咨询中价值干预的必然性和必要性作者：林琳来源：《科教导刊·电子版》2018年第16期摘要在新时代发展的今天，价值干预问题成为心理咨询过程中存在的一个重要的问题。
从理论上来说，我们一般强调的是价值中立并尽可能地避免价值干预，但是在进行心理咨询的实践当中，价值干预却具有必然性和必要性。
本文从价值干预应着重于功能干预而不是内容干预的角度来证明价值干预的不可避免性并提出功能干预的相关原则和策略。
关键词心理咨询价值干预功能干预中图分类号：G448 文献标识码：A在新时代发展的今天，高校心理咨询中的价值干预问题越来越引起社会各界的思考和关注。
比如大学生的生命观、学习观以及自我实现的价值观等等，在心理咨询中，咨询师是否应该对他们的价值观进行干预呢？如果进行干预，其重点应该放在哪个方面呢？这都是我们需要探索的现实课题。
1概念界定（1）价值干预是指咨询师为了实现咨询目标，对大学生的价值观进行价值处理的过程。
（2）内容干预是指咨询师对当事人的价值观的具体内容及其正确性进行干预。
即咨询师以自己价值观的标准去评价当事人的价值观，并让当事人认可自己的价值观。
（3）功能干预是指咨询师引导当事人把自我探索集中于个人选择与个人的需要之间的关系上。
而不是由咨询师根据自己的价值判断来评判一个选择是否有价值，然后把自己的观点加诸当事人。
2价值干预的必然性和必要性2.1价值干预的必然性完全排除了价值干预的心理咨询几乎是不存在的。
正如Corey等所言，“即使你认识到把你自己的价值观加于当事人不合适或者不合道德，你仍然会以某些微妙的方式影响他们赞同你的看法。
”（Corey G，Corey M S，Callanan P，1998）在心理咨询这一互动的过程当中，合作双方都不可避免地要表达各自的观点和态度，而咨询师的权威越高，对咨询者所产生的影响就越大。
因此，在咨询双方的价值观碰撞中，价值干预是必然发生的。
2.2价值干预的必要性改变非理性信念即是在一定程度上进行价值干预。
论我国高校心理咨询的价值干预问题
论我国高校心理咨询的价值干预问题
孙杰
【期刊名称】《武汉纺织大学学报》
【年(卷),期】2008(021)002
【摘要】本文结合我国高校心理咨询的实践,认为高校心理咨询"价值干预"应当以促进学生全面和谐发展为终极目标,达到"助人自助",与学校教育目标相一致.目前,我国高校学生处于生理上的青春期和时代上的变革期,咨询师应当在尊重价值观的基础之上注重价值澄清、价值引导,多种心理咨询方法兼收并用.提出在高校心理咨询过程中,须承认价值取向多元,咨询者在必要的情况应给予来访者一定的价值干预,功能干预与内容干预有机结合,并提出了提高咨询员素质、区别于思想政治工作、干预时间的把握等需要注意的问题.
【总页数】4页(P67-70)
【作者】孙杰
【作者单位】武汉科技学院团委,湖北武汉,430073
【正文语种】中文
【中图分类】B84
【相关文献】
1.对高校心理咨询价值干预的思考 [J], 邓彩艳;黄奎林
2.高校心理咨询中的价值干预问题 [J], 张海芳;张志
3.高校心理咨询中的价值干预原则及策略研究 [J], 李艺
4.关于高校心理咨询中价值中立与价值干预的研究 [J], 张聪聪
5.高校心理咨询中价值干预的必然性和必要性 [J], 林琳
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大学生心理健康问题的心理咨询干预研究
大学生心理健康问题的心理咨询干预研究心理健康一直是大学生关注的重要话题。
随着社会压力的增大和学习、生活压力的增加，大学生心理健康问题日益突出。
在这种情况下，心理咨询干预成为解决大学生心理问题的重要途径。
本研究旨在探讨大学生心理健康问题的心理咨询干预方法。
1. 引言大学生是社会中最具活力和潜力的群体，但也是心理问题的高发人群。
心理健康对大学生的全面发展至关重要。
因此，心理咨询干预对大学生心理健康的提升具有重要意义。
2. 大学生心理健康问题的表现大学生心理健康问题表现出焦虑、抑郁、人际关系问题等多种形式。
这些问题如果不得到及时干预，可能会严重影响大学生的学习和生活。
3. 心理咨询的定义和作用心理咨询是一种专业的心理干预方式，通过与受访者进行沟通和倾听，帮助他们解决心理问题，提高心理健康水平。
心理咨询可以提供个体咨询、团体咨询、家庭咨询等多种形式。
4. 大学生心理咨询干预的重要性a. 及时发现问题，帮助大学生解决情绪困扰和心理压力。
b. 引导大学生更好地适应学习和生活环境，提高学习效率。
c. 提供心理支持和疏导，增强自我调节能力和抗压能力。
5. 大学生心理咨询干预的方法a. 心理评估：通过量表、问卷等工具对大学生进行心理评估，了解他们的心理健康状况，为后续干预提供基础数据。
b. 个体咨询：与大学生进行一对一的沟通，帮助他们识别和解决心理问题，提供专业指导和支持。
c. 团体咨询：组织大学生参加心理咨询小组，通过互动交流和共同学习，帮助他们建立支持网络、分享经验和解决问题。
d. 心理教育：开展心理健康知识的宣传教育活动，提高大学生的心理健康意识和自我调节能力。
e. 在线咨询：利用网络平台开展心理咨询服务，方便大学生随时随地获取专业帮助。
6. 大学生心理咨询干预的效果评估对于大学生心理咨询干预的效果评估可以通过量表测评和定性访谈等方式进行。
评估结果有助于了解干预的有效性，为进一步改进和优化心理咨询干预提供参考。
大学生心理健康问题的心理咨询干预
大学生心理健康问题的心理咨询干预心理健康问题是当代大学生面临的一项重要挑战。
随着社会压力和竞争的加剧，大学生的心理健康问题日益突出。
为了帮助他们有效处理心理障碍和问题，心理咨询干预成为一种关键的解决方法。
本文将探讨大学生心理健康问题的心理咨询干预，介绍其重要性、常用的干预方式以及其效果。
一、心理咨询干预的重要性大学生心理健康问题的出现与现代社会快速发展及重压下的生活环境密切相关。
不管是学业压力、人际关系问题还是自我认知困惑，这些问题都对大学生的心理健康造成了巨大的影响。
因此，心理咨询干预的重要性不言而喻。
首先，心理咨询干预能够提供情感支持与安慰。
在大学生面临压力和困惑时，他们需要一个倾诉的对象、有经验的听众。
心理咨询师能够通过有效的倾听和积极的回应，给予大学生安慰和鼓励，帮助他们缓解内心的负面情绪。
其次，心理咨询干预可以提供专业指导与解决方案。
心理咨询师具备专业的心理学知识和技巧，能够给予大学生恰当的指导和建议。
通过分析问题的根源并提供合适的解决方案，心理咨询师帮助大学生理解并改变不健康的思维模式和行为习惯。
最后，心理咨询干预可以促进个人成长与发展。
大学生心理问题的干预不仅是解决眼前问题，更是为他们未来的成长发展打下坚实的基础。
心理咨询师通过引导大学生了解个人需求与潜能，帮助他们提升自我意识和生活技能，从而更好地适应未来的挑战。
二、常用的心理咨询干预方式心理咨询干预方式多种多样，根据具体情况和问题的严重程度来选取合适的干预方式。
以下是几种常见的心理咨询干预方式：1. 个体咨询：心理咨询师与大学生一对一地进行面对面交流，探讨问题的根源和解决方案。
通过积极倾听和建设性的回应，心理咨询师能够帮助大学生深入了解自己的问题，并提供个性化的指导。
2. 小组咨询：在小组中，由心理咨询师引导大学生相互交流和分享彼此的问题和经验。
小组咨询可以帮助大学生建立互相支持和理解的关系，从而更好地面对困难和挑战。
3. 在线咨询：随着互联网的发展，越来越多的大学生选择通过在线平台进行心理咨询。
论心理咨询中的“价值干预”
论心理咨询中的“价值干预”摘要：在心理咨询过程中，“价值干预”是必要的，也是必然的，进行价值干预应以价值的功能干预为主，价值的内容干预为辅。
文章通过对心理咨询中价值干预问题的探讨，以期对现实的心理咨询活动提供一定的理论指导。
关键词：心理咨询；价值中立；价值干预一、引言随着人们现代生活节奏的日益紧张，面对升学、就业、工作、恋爱、婚姻等诸多方面的压力，心理咨询逐渐走进现代人的生活。
心理咨询在解决人们的心理困扰方便发挥了很大的作用。
心理咨询是咨询者通过与来访者建立一种和谐而特殊的人际关系，帮助来访者解决心理失常问题，促进身心健康，提高社会适应能力的过程。
在心理咨询的过程中，咨询者需要帮助来访者澄清自己的思想，重新认识自己的价值。
而来访者不是精神病患者，而是一个有思想的，有价值观的行为偏离的主体。
美国的《心理学百科全书》认为心理咨询有两种模式——教育模式和发展模式。
该书认为：“咨询心理学始终遵循着教育的模式，而不是临床的、治疗的或医学的模式。
咨询对象被认为是在应付日常生活中的压力和任务方面需要帮助的正常人。
咨询心理学家的任务就是教会他们模仿某些策略和新的行为，从而能够最大限度地发挥其已经存在的能力，或者形成更为适当的应变能力。
”同时，“咨询心理学强调发展的模式，它试图帮助咨询对象得到充分的发展，扫除其成长过程中的障碍。
心理咨询中价值问题的实质，实际上是如何处理价值的问题。
那么什么是价值？威廉斯说价值是“合乎需要的事态的概念，这个概念在挑选的行为中被用来作为偏爱或选择的标准，或者作为拟议的行为或实际的行为的正当理由”。
每一个社会成员都有一套自己的价值体系，它是社会成员用来评价行为、事物以及从各种可能的目标中选择自己合意目标的准则。
可见价值是主体的行为准则，来访者寻求帮助，从某种意义上讲就是寻求价值支持，来访者的价值观是心理咨询过程的关键因素。
那么，对于来访者的价值观，我们是保持“价值中立”还是进行“价值干预”？二、人本主义心理理论与“价值中立”心理咨询“价值中立”的理论源自于人本主义心理学家提出的“来访者中心疗法”。
心理健康干预论文素材
心理健康干预论文素材心理健康在现代社会日益受到重视，不仅仅指人们身体的良好状态，更涉及到人们思想、情感、行为等方面的健康。
因此，实施心理健康干预成为当前亟待解决的重要问题。
本文将介绍一些心理健康干预的素材，以期为相关领域的研究和实践提供参考和启示。
1. 心理教育素材心理教育是心理健康干预的重要手段之一，其目的在于帮助人们了解并学习如何管理自身的情绪、应对压力、培养积极的心态等。
在心理教育的实践中，可以使用一些合适的素材来引发参与者的思考和讨论，如以下例子：a. 给予参与者一篇关于压力管理的案例分析文章，让他们在阅读后提出自己的看法和解决方案。
b. 给予参与者一段视频素材，让他们观看后讨论其中涉及的情绪管理技巧和应对策略。
2. 心理咨询素材心理咨询是心理健康干预的重要手段之一，通过与专业心理咨询师或治疗师的沟通交流，帮助个体解决心理问题、调整心理状态。
在进行心理咨询时，可以使用一些合适的素材来促进参与者和咨询师之间的对话和理解，如以下例子：a. 提供一份心理测试问卷，让参与者在回答问题后，与心理咨询师一起分析结果并探讨解决方案。
b. 使用一段案例视频，让参与者观看后与心理咨询师一起探讨其中展示的心理问题以及可能的治疗方法。
3. 心理干预工具素材心理健康干预常常依赖于一些工具和素材，以辅助实施干预计划并提高干预效果。
以下是一些常见的心理干预工具素材：a. 记忆卡片：可以通过编写问题、思考题和鼓励性的言辞，帮助个体培养积极的自我评价和情绪管理技巧。
b. 情绪表情包：可以制作一套表情包，用来表达不同的情绪和情感状态，从而让个体更好地认知和表达自己的情绪。
c. 干预手册：可以编写一本干预手册，包含相关的心理健康知识、技巧和案例等，以供个体参考和学习。
总结起来，心理健康干预的素材可以包括心理教育素材、心理咨询素材和心理干预工具素材等。
在实施心理健康干预时，结合不同工具和素材的使用，有助于提高干预的效果和个体的参与度。
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心理咨询价值干预的论文
摘要价值中立原则并不完全适用于学校心理咨询。
心理咨询教师在开展工作过程中需要进行适当的价值干预。
这即是心理咨询教育目标的要求,也是中国文化背景下开展咨询工作的需要。
进行价值干预需要注意重视引导、把握干预时机、对自身价值观保持谨慎态度和营造良好的咨访关系四个方面。
关键词心理咨询必要性注意点
一、引言
价值干预是指在心理咨询过程中,为了实现咨询目标,咨询师对来访者的价值观进行程度不同的价值参与的过程。
长期以来,受人本主义思想的影响,心理咨询一直倡导“价值中立”原则,认为咨询师在咨询工作中不应该对来访者进行价值干预,以免抑制来访者的主动性。
这种思想也对学校心理咨询产生深刻影响,学校心理咨询教师在开展心理健康教育过程中也秉承“价值中立”原则,没有对学生进行必要的价值干预。
但是,在学校心理咨询中,“价值中立”并非完全适用,适当价值干预是必要的。
二、价值干预必要性
(一)心理咨询教育目标的要求
同其他形式的心理咨询不同,学校心理咨询的具有自身的特点。
一个重要的特点就是其具有明显的教育性。
学生在心理上仍然不成熟,也缺少必要的社会经验,容易受到社会多元价值观的影响。
这就决定了学校心理咨询老师需要对学生进行必要的价值干预,通过价
值澄清,让其树立正确的价值观。
(二)中国文化背景下开展咨询工作的需要
价值中立原则诞生于西方文化背景之下。
这就使其就有明显的文化属性和地域限制性。
但是,中国文化中具有崇尚权威的成分,每个来访者均希望通过咨询师获得必要的帮助。
这一点在学校心理咨询中更为突出。
每个学生均希望从咨询教师中获得必要的指导和帮助。
因此,如果心理咨询教师一味强调“价值中立”,这势必会影响教育的效果,甚至会给学生造成一种教师没有能力的不良印象。
这无助于良好咨访关系的建立。
三、价值干预注意点
(一)重视引导
在学校心理咨询中,价值干预是必要的,也是重要的。
心理咨询教师通过必要的价值干预可以对学生进行引导和帮助。
但是,这并不意味着心理咨询教师可以用说教替引导。
说教容易引发学生的叛逆心理,反而无助于咨询工作的开展。
另外,说教还忽视了学生的主动性,不利于他们自身成长,违反了心理咨询“助人自助”的原则。
为此,心理咨询教师要重视引导。
心理咨询教师应该意识到学生的自我发展的潜能,并在咨询中进行有效引导,以帮助他们通过自身的努力实现问题的解决。
另外,心理咨询教师还需要重视咨询技巧的使用。
咨询教师可以通过具体化、共情、澄清等技术,对学生进行价值引导,即促进学生心理健康水平的提高,又维护良好的咨访关系。
(二)把握干预时机
除了重视引导之外,心理咨询教师还要把握好干预时机。
承认价值干预的必要性并不意味着可以在任何时候对学生进行干预。
找准干预的时间能够往往能够起到事半功倍的效果。
因此,心理咨询教师进行价值干预应该是建立在对学生进行充分了解的基础之上。
咨询教师切勿在没有充分理解学生价值观的前提下便匆忙进行干预。
这容易导致干预的失败,影响良好咨访关系的建立。
另外,咨询教师可以将咨询的时机定在学生出现价值观问题的时候。
这样容易强化干预的针对性,更好帮助学生认识到价值观的错误,从而拥有正确
的价值导向。
(三)对自身价值观保持谨慎态度
必要的价值干预是一个教育的过程,而不是心理咨询教师“兜售”自身价值观的过程。
在咨询过程中,咨询教师应该对自己的价值观保持高度的警惕性。
一方面,教师应该对自身的价值观进行充分的了解,及时发现自身在价值观方面的问题,并给予及时的纠正。
这能够避免因拥有错误的价值观而对学生进行不正确的价值引导。
另一方面,教师引导的内容应该是社会主流的正确的价值观,而并非自
身的价值观。
这就要求心理咨询教师对主流价值观进行充分的分析和了解,以便为咨询工作的开展提供素材与内容。
(四)营造良好的咨访关系
有效的价值干预应该建立在良好的咨访关系之上。
良好的咨访关系可以消除来访者的阻抗,使其更好接受价值观方面的教育。
为此,
心理咨询教师在咨询中可以采用共情技术,从学生的角度出发,去
帮助学生发现问题和解决问题。
同时,心理咨询教师在咨询中应该保持良好的态度,对于学生出现的价值观问题,咨询教师应该耐心、有效的指导,而不是指责,甚至是谩骂。
这将有助于良好咨访关系的建立,从而实现价值干预活动的有效开展。
参考文献:
[1]张丽丽.“价值中立”依然是中小学心理咨询中的重要原则[j].中国心理卫生杂志,2004,(6).
[2]陈华.心理咨询中价值干预的有关问题[j].内蒙古师大学
报,2000,(2).
[3]江光荣.心理咨询的价值干预[j].心理学动态,2001,(3).
[4]朱建军.论心理咨询中价值问题的处理原则[j].中国心理卫
生杂志,2004,(5).。