父母课堂案例教学反思（精选13篇）
父母课堂的心得体会（精选17篇）
父母课堂的心得体会父母课堂的心得体会（精选17篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，写心得体会是一个不错的选择，如此可以一直更新迭代自己的想法。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的父母课堂的心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
父母课堂的心得体会篇1首先感谢博小开设“家长进课堂”这一活动形式，感谢陈艳老师给我提供了与一（7）班小朋友近距离交流的平台。
一、从准备到完课充满了偶然性和必然性1、误报名。
当收到陈老师群发的短信：本学期家长进课堂开始报名了……我粗心中把这理解为家长进课堂听课，便毫不犹豫地报了名。
当陈老师问我讲什么内容时，我方发觉自己已误报名了。
结果一夜无眠。
第二天凌晨，“成语故事表演”及其“路线图”已清晰地闪现在我的脑际。
这天上午，我才给陈老师回了短信。
一切似乎从偶然性开始，正朝着必然性的方向发展。
2、充足的时间准备。
由于在去年底和今年初刚策划、操办、主持了小学同学、中学同学的数次聚会，大获成功。
于是我向陈老师提出了要给我一定的时间做准备的要求，陈老师爽快地答应了。
这似乎是莫大的鞭策（别无退路），于是我义无反顾，一头扎入其中。
3、调动一切积极因素。
首先确定表演的内容，除了翻阅手边的成语书，还到市新华书店抄录了两个成语。
从内容的可靠性、一课时的容纳程度，是否宜于表演等给予前提保证。
然后逐一改变成演出“剧本”。
其次依靠身边的两个小朋友。
李芸涵有较强的表达能力，有表演欲；屠蕾蕾有不甘示弱的心态，咬字准确。
于是第一个成语故事开排。
在不断克服表演技能不够的状态后，以“哑剧”形式“杀青”。
当看到熟练到一定程度时，她俩都不约而同地说出台词了，我即将后面的成语故事表演都转为“话剧”、“舞剧”形式。
再次采购道具。
为一年级小朋友表演，除声情并茂外，形象化特别重要。
要让他们“真真切切”地身临其境，才能达到“过目不忘”的效果。
于是我收集可用的装束，通过女儿（小学音乐教师）在网上采购大量小动物面具，借来乐曲磁带、鼓、钵、沙球等。
父母课堂心得体会(大全11篇)
父母课堂心得体会(大全11篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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父母课堂心得体会
父母课堂心得体会父母课堂心得体会[精品13篇]有了一些收获以后，就十分有必须要写一篇心得体会，这样能够培养人思考的习惯。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是店铺为大家整理的父母课堂心得体会，欢迎大家分享。
父母课堂心得体会篇1伴随着孩子的成长，做为父母，在如何教育孩子方面，我们感觉需要学习的知识太多，压力也很大。
阅读各类教育书刊、与老师沟通交流，逐渐变成了一种生活乐趣。
面对不同的教育理念和教育方法，我们觉得最重要的是父母与老师在教育孩子的观念上必须是一致的。
不能课堂上老师要求这样做，回家父母要求那样做，要求不一致，孩子就无法适从。
通过不断的学习和请教，我们在如何进行家庭教育方面统一了如下三方面的认识：在学习方面，我们的目标是培养孩子养成良好的学习习惯，如：认真完成作业的习惯、温故知新的习惯、正确坐姿和书写工整的.习惯等。
在生活方面，我们的目标是培养孩子养成自理的生活习惯，如：与父母分房分床睡觉、自己穿脱衣服、自己洗漱及洗内衣袜、自己整理书包及学习用具等。
在身心与品德方面，我们的目标是培养孩子拥有健康的心理和健康的身体，让孩子在保持积极乐观的心态同时，体会认真、努力、坚持、勇敢的品德。
让孩子体会“干任何事情都不容易，不努力就不能有好成绩，不坚持就不会成功”。
我们非常认同这样一个教育理念：在培养孩子方面，心理健康最重要、其次是身体健康、最后才是学习成绩。
一切为了孩子，让我们与孩子一起成长。
只有父母努力学习，孩子才能天天向上！父母课堂心得体会篇2香市小学很重视家长学校的建设工作，每学期都会举办几次家庭教育讲座，聘请名师围绕亲子关系和家庭教育的问题对家长进行讲解和辅导，拉近了家长和学校之间的距离，使得亲子关系更加融洽。
特别是免费给家长提供《父母课堂》等小孩教育方面的书籍，我们家长通过一段时间阅读《父母课堂》后，学到了很多教育孩子方面的方法，在怎样教育孩子起到不小的作用，受益匪浅。
说实在的，一开始阅读《父母课堂》时，我并不重视，没有认真的阅读，认为只是一本杂心而已。
家庭教育案例课反思(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我一直致力于研究家庭教育的重要性，并努力将其融入到我的教学实践中。
最近，我参加了一次家庭教育案例课，通过学习不同家庭教育的成功案例，我对家庭教育有了更深刻的认识，同时也对自己的教育方法进行了反思。
一、案例回顾在这次家庭教育案例课中，我们学习了三个典型的家庭教育案例。
案例一：小明是一位活泼开朗的孩子，但由于父母工作繁忙，缺乏陪伴，导致他在学习上缺乏动力，成绩一直不理想。
后来，父母意识到问题，开始花更多的时间陪伴小明，关心他的学习，并鼓励他参加课外活动，培养他的兴趣爱好。
在父母的关爱和鼓励下，小明的成绩逐渐提高，性格也变得更加开朗。
案例二：小华是一个内向的孩子，由于家庭环境的原因，他总是害怕与人交流。
父母意识到这个问题后，开始引导小华参加社交活动，鼓励他表达自己的想法。
在父母的帮助下，小华逐渐克服了内向的性格，变得更加自信。
案例三：小丽是一个聪明、勤奋的孩子，但由于父母过于溺爱，导致她依赖性强，缺乏独立思考的能力。
父母意识到这个问题后，开始培养小丽的独立性，让她学会自己解决问题。
在父母的引导下，小丽逐渐变得更加独立，成绩也不断提高。
二、案例反思通过学习这三个家庭教育案例，我深刻认识到家庭教育的重要性，以及不同家庭教育方法对孩子成长的影响。
1. 陪伴与关爱案例一中小明的父母通过花时间陪伴他，关心他的学习，使小明在关爱中感受到了家庭的温暖，从而提高了他的学习动力。
这让我反思，作为家长和教师，我们要关注孩子的内心需求，给予他们足够的关爱和陪伴，让他们在关爱中茁壮成长。
2. 引导与鼓励案例二中小华的父母通过引导他参加社交活动，鼓励他表达自己的想法，帮助他克服了内向的性格。
这让我认识到，在教育孩子时，我们要善于引导和鼓励，帮助他们树立自信心，勇敢面对挑战。
3. 独立性与责任感案例三中小丽的父母通过培养她的独立性，使她逐渐学会自己解决问题。
这让我意识到，在家庭教育中，我们要注重培养孩子的独立性，让他们学会承担责任，成为独立自主的人。
家长学校“案例教学”《父母课堂》教学设计范文八篇
家长学校“案例教学”《父母课堂》教学设计范文八篇家长学校“案例教学”《父母课堂》教学设计范文八篇【篇1】家长学校“案例教学”《父母课堂》教学重点：1、能正确认读本课的生字。
2、正确流利地朗读课文，体会寓言的寓意。
教学难点：1、正确流利朗读课文，体会寓言的寓意。
2、了解课文内容，以问题为线索，理解为什么小鸟认为天无边无际，而青蛙眼中天只有井口那么大?体会文章在对比中蕴含的道理。
教学准备：词语卡片教学课时：两课时教学过程：一、复习导入1、全班认读词语卡片。
2、开火车个别认读。
3、师问：孩子们，喜欢青蛙吗?今天我们一起学一则关于青蛙的寓言故事──《坐井观天》。
二、初读课文，整体感知1、教师范读课文，让学生标出自然段。
2、听完范读之后，教师再让学生以他们喜欢的方式自读课文，并要求学生思考课文讲了一件什么事情?(师根据生的回答板书：天有多大?)三、朗读感悟，细读课文1、师：青蛙和小鸟是怎么争论的?让我们继续走进课文看看吧!请同学们三人为小组合作学习课文的2——7自然段。
学习要求：分角色朗读课文;用不同的符号画出小鸟和青蛙说的话;找出小鸟和小青蛙的三次对话，想想它们为什么对天的看法不一样?2、教师先请学生小组合作讨论解决问题，然后和学生共同找出小主角的三次对话。
第一次对话：⑴指名读第一次对话。
⑵交流读懂了什么。
⑶指导孩子读出小鸟又渴又累的语气，可加上适当的动作加以理解。
第二次对话：⑴自读第二次对话，画出青蛙小鸟各自的观点。
⑵理解“大话”，联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗?⑶实验：用课本裹成圆柱形看天花板，并交流发现了什么?⑷小鸟认为天有多大?理解“无边无际”，用“无边无际”说话。
⑸分角色读第二次对话，边读边评价指导。
第三次对话：⑴分角色读第三次对话。
⑵用“一……就……”说话。
⑶用自己最喜欢的方式读第三次对话。
四、教师小结1、师：从同学们说的这些，我们知道了青蛙为什么错了，就因为它生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天大这样的`简单问题都弄错了。
爸妈进课堂教研活动反思(3篇)
第1篇一、活动背景近年来，我国教育部门高度重视家校合作，提倡家长参与学校教育，共同促进学生的全面发展。
在这样的背景下，我校开展了“爸妈进课堂”教研活动，旨在让家长走进课堂，亲身参与教育教学，增进家校之间的沟通与理解，共同为学生的成长助力。
本次活动得到了家长们的积极响应和广泛参与，取得了良好的效果。
以下是我对本次活动的反思。
二、活动过程1. 活动准备在活动开展前，学校教务处制定了详细的实施方案，明确了活动目的、内容、时间、地点和参与人员。
各班主任积极与家长沟通，邀请家长参与课堂，并提前与家长商讨教学内容和形式。
2. 活动实施（1）家长进课堂家长们根据自身特长和兴趣，选择了不同的课堂进行参与。
有的家长担任了数学课的助教，有的家长担任了英语课的翻译，还有的家长担任了美术课的指导老师。
在课堂上，家长们积极参与，与学生们互动，传授了丰富的知识和技能。
（2）家长讲座部分家长还为学生带来了精彩的讲座，分享了自己的成长经历、职业经验和人生感悟。
讲座内容丰富，形式多样，深受学生们的喜爱。
3. 活动总结活动结束后，学校组织了家长座谈会，对活动进行了总结和反思。
家长们纷纷表示，通过本次活动，他们更加了解了学校的教育教学工作，也认识到了自己在孩子教育中的责任。
三、活动反思1. 家校合作的重要性本次活动充分体现了家校合作的重要性。
家长作为孩子的第一任老师，他们的参与对学生的成长具有重要意义。
通过家长进课堂，家长们能够亲身感受学校的教育教学，了解孩子的学习状况，从而更好地配合学校，共同促进孩子的全面发展。
2. 家长参与形式的多样化本次活动采取了多种形式，如家长进课堂、家长讲座等，既丰富了学生的校园生活，又满足了家长们的不同需求。
在今后的活动中，我们应继续探索更多适合家长参与的形式，让更多的家长参与到学校教育中来。
3. 家长素质的提升通过本次活动，家长们不仅传授了知识，还分享了自身的经验和感悟，为学生树立了良好的榜样。
同时，家长们也在活动中提升了自己的素质，增强了教育意识。
父母课堂做个有原则的家长培养懂规矩的孩子案例教学反思
父母课堂做个有原则的家长培养懂规矩的孩子案例教学反思随着社会的发展，生活水平不断提高。
家长们也开始关心自己孩子的学习成绩、思想品德以及是否听话等问题了。
那么，作为一个新时代的家长应该如何去做呢？有人认为，孩子小不懂事，要好好照顾就可以了；有人则说，这么小的孩子，哪里知道什么叫“原则”！其实，当今我国最缺少的不正是人才吗？所谓人才，即具备独立性格、良好道德素质、优秀能力特点的复合型人才。
而从某种程度上来讲，独立性格中最核心的部分便是“规矩”二字。
因此，从教育学角度来看，无论是从教还是到育，只有教出一些具有完善人格、理智清晰判断力强、待人接物严谨认真、知错就改、遵守纪律、举止得体大方、情绪控制力较强、处事公正公平的人才符合时代需求，并且对于整个社会而言，只有更多类似于“父母课堂”这样的亲子交流栏目才能够使我国未来发展后继有人。
现在很多父母都注重对孩子进行品德教育和道德培养，但却忽视了一项基本内容：“怎样做人”。
诚然，拥有爱心、热心和同情心固然很好，但它绝非仅靠外界施与援手就能获取。
假若你能凭借自身意志和努力去克服困难，方可算得上是一位好人——一名能维护秩序、互助友爱、互敬互让的真君子。
在日常生活中，面对众多诱惑的存在，单纯地依赖他人往往将会造成惨痛损失，尤其是现代社会信息传播速度之快令人瞠目结舌，而各式各样五花八门的娱乐产业也在吸引着青少年朋友，倘若稍微没有节制便极易深陷其中，迷失自我，因此在追寻金钱与权利过程中，必须要适当坚持“原则”，远离伤害他人和家庭的行为，从根源杜绝恶习的滋生。
另外，小孩天性贪玩，倘若没有给予适当限制便会导致其肆无忌惮、毫无节制地放纵自我。
既然要创建和谐社会，就应首先把握每个人的原则。
俗语云：打铁尚需自身硬。
对于一些年龄偏低的幼儿而言，最重要的莫过于养成良好的生活习惯，但光是口头教导是远远不够的，要想达到这个目标，父母应充分调动起孩子的主观能动性。
倘若你希望培养一个谦虚而又富有礼貌的小男子汉，便应当避免粗暴的教育方法；倘若你希望打造一位干练又懂事的女孩子，则切勿采用包办的态度……总之，要明确告诉孩子什么该做，什么不该做，什么是对的，什么是错的，在孩子的脑海中留下清晰的概念，使其牢记于心，并在实践中反复锤炼，从而形成稳定而顽固的“原则”，也唯有如此，才能谈得上是“做人”。
小学父母课堂-《如何帮助孩子养成良好的学习习惯》案例教学反思
小学父母课堂-《如何帮助孩子养成良好的学习习惯》案例教学反思小学父母课堂案例教学XXX家长学校案例教学教学反思一年3班XXX2019年11月13日，一年级开展了《如何帮助孩子养成良好的研究惯》的家长学校案例教学活动。
课前，我精心准备了教案、ppt,争取让到场的家长学有所得。
这次的研究我班49位家长基本到齐，出勤率为95.9%。
教学活动课围绕案例展示、案例分析、组织反思、引导践行、课外拓展延伸五个环节对家长进行授课，取得了良好的教育效果。
通过案例呈现，让家长们通过小组讨论、交流分享找出更好的教育方法，在场的家长都积极讨论，说出自己的观点，取得了良好的教育效果。
通过培训，家长们知道了父母要有给孩子培养好惯的意识。
而好惯不是一朝一夕就立起来的，需要一个长期的过程。
立规矩时要严肃，不能大吼大叫，也不能嬉皮笑脸，家长可以把要求一条一条的写下来，贴在醒目的地方，持之以恒，定会有所成效。
怙恃要制定符合孩子年龄阶段和实际情况的惯，孩子的认知和行动能力的发展是一个循序渐进的过程，给孩子培养惯要在他们能力范围内。
对于一年级的孩子，惯要简单易懂，而且要明确告诉孩子怎么做以及违反XXX的后果。
注意做到以下几点：一、维护好惯的威严以身作则，《论语》曰，“其身正不令而行，其身不正虽令不从”，好惯的设置不应该只是针对孩子，家长更应该以身作则，身教胜于言教。
二、保持好惯的一致性立下的好惯必须部分时间场合的遵照，不单单大人的言行一致，还有教诲者之间保持一致性，隔代教诲只能是亲子教诲的补充，在立的好惯面前必须要达成一致性。
三、惩罚要实时孩子违反时一定要马上指出来，不能用“回家再摒挡你”这样敷衍的话语，会降低XXX的约束力。
但是像唠叨、咒骂等这样的体式格局是小学父母课堂案例教学不可取的，可以用自作自受发代替规矩的惩罚，让孩子体会违反的后果。
四、家校同步，齐教共育。
在互动中实现学生良好行动惯的养成。
“家庭是惯的学校，怙恃是惯的教师。
”孩子良好惯的养成，既需要教师的引领，更需要家庭的熏陶。
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父母课堂案例教学反思父母课堂案例教学反思（精选13篇）在充满活力，日益开放的今天，我们要有一流的课堂教学能力，反思指回头、反过来思考的意思。
那么什么样的反思才是好的呢？以下是小编精心整理的父母课堂案例教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
父母课堂案例教学反思篇1《孝敬父母》是七年级思想品德第二单元第5课第二站的内容，这也是本学期我的第二节公开课。
随着经验的慢慢累积，每一次课都能取得一定的进步，对教学内容的把握也更恰当。
本次课有优点也有缺点，优点在于课堂中所选取事例能够贴近学生的实际，比如父母与子女之间“代沟”的表现能以生活中的事件加以体现，吸引学生的注意力，引起共鸣。
此外，本节课也有课堂活动，全班同学都能参与其中，也能体现学生的主体地位和老师的主导作用。
当然，本节课在一些内容的细节的处理还不够准确，在父母与子女的在“思想方面”的差异，“思想方面”范围太广，学生不易总结，可以改为“饮食观念”更好些。
父母课堂案例教学反思篇2随着孩子年龄的增长，他们有责任、也有能力来承担家庭事务，解决家庭问题，共同创建和谐的家庭氛围，而这些是现在很多学生没有意识到的。
我在上课是抓住这一现象，帮助学生减轻不合理的叛逆心理，站在父母的角度去换位思考，设身处地为父母着想，学会跟父母交往，使他们更文明、更健康、更快乐地成长。
从学生的反应，课堂上的表现来看，学生比较感兴趣，参与的积极性相当高。
这节课，在上课过程中，我注意做到以下几点：1.贴近学生实际，辅导具有针对性。
2.创设了宽松、民主的心理环境。
启发式的教学方法在本课始终得到了体现。
在本节课中主要通过让学生参与新的学习和探索过程，充分调动学生和老师一起探究、一起交流，学生动手动脑相结合。
确保了每个学生参与学习，真正体现了“互动式”的教学方法，有效地培养了学生的创造性思维，收到了良好的效果。
说到这里，我想，学生喜欢上这样的课的原因归结为一点，那就是教学说出了他们的心理话。
学生看着、听着，就好像在看自己、听自己，触手可及，那么可亲，那么眼熟，似乎都觉得曾经发生在自己身上一样。
父母课堂案例教学反思篇3今天的的这节课上的，按照生本的理念来说比较成功，但按照我设想的还有很多没做到。
本李课许校长推门听课，听后给我指点，更多的是鼓励我，使我深受感动，感谢领导的支持与认可，我会把它当做鞭策我的动力，一如既往的做好本职工作，为学校的发展尽自己的绵薄之力。
这节课呈现出这样一些亮点：一、营造出了一种浓浓的亲情的氛围。
课伊始，学生课前一分钟讲关于父母之爱的故事为本课拉开了序幕，接下来的学习活动围绕父母之爱的主线层层展开。
二、施昊洋小组的学生在读书中锻炼了朗读水平。
正确、流利、有感情地朗读课文，在读书中感悟，在读书中升华了情感。
三、张文文同学溢于言表的真心表白催人泪下，是她的真情流露。
四、李文琪小组设计的板书别出心裁。
不足之处：一、个别学生回答问题的声音偏低，有待于今后的课堂上加强训练，提高他们的发声技巧，培养他们良好的表达习惯。
二、课堂上我设计了几个科学、艺术的提问，准备引导学生自学、引发学生想象、引起学生思考。
如设计“想象一下，夫妻俩回到简陋的客舱，面对孩子们，孩子们会问些什么？父母的心情怎样？”“送走三岁的女儿，当时女儿会怎样，请同学们插上想象的翅膀，设想一下当时的情景？”的问题。
这样更有利于学生进入情境，体会父母之爱。
可是由于时间的关系，没有汇报完，只能“生”到下节课了！父母课堂案例教学反思篇4《父母心》是教科版语文教材小学四年级下册快乐读书屋五的文章。
这是一篇感人至深的故事，故事叙述的是为生活所迫的一对穷夫妻把孩子送给贵夫人领养后三次反悔，最终一个孩子也没舍得送走的故事，生动地诠释了“可怜天下父母心”这句名言，深情地赞颂了无比珍贵的亲情与关爱他人的品格。
对本课的目标设计是正确、流利、有感情地朗读课文；使学生认识到父母爱孩子是极其高尚的情感，这种情感受到人们的理解和尊重；通过练笔让学生达到语文知识、言语技能、情感态度等方面的积累。
教学流程是首先概括文章的主要内容；通过填空的形式，教给学生概括内容的方法；抓住几次送孩子，几次反悔，由送到悔这一文章的脉络，让学生理解父母对孩子的爱；最后设计小练笔，目的就是让孩子在理解文章内容的基础上，运用知识，达到由读到用的目的。
通过这次活动，又一次的历练了我，让我对语文教学又有了重新认识，使我在教学路上走得更高、更远。
父母课堂案例教学反思篇5《父母的心》是苏教版八年级上册第三单元中颇具特色的一篇文章，它是日本享誉海内外的著名小说家川端康成的一篇小小说，作者以他惯有的柔腻的纤细笔触，怀着淡淡的哀怨，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事，通过父母几次将孩子送走又要回的曲折情节，告诉我们再优越的条件也割舍不断父母对子女的情愫，纵然有千万个理由，也不能把自己的亲生骨肉送给别人，进一步体现了父母之爱的伟大，崇高，让我们窥见的是一颗真挚的爱子之心，平凡的故事，催人泪下。
前四篇课文已对学生进行了父爱、母爱、兄弟之爱的亲情教育，本文被选为第五篇课文一是想让学生学习用一波三折的手法有力表现人物内心情感;二是想让学生通过情感升华获得新的感悟。
因为目前的初中生虽然被父母浓浓的爱包裹着，但往往忽视父母对自己的关爱，很少真切地体验一下父母的拳拳爱子之情，因此我希望让他们通过本文的学习能切身体会父母对自己的爱，从而能去试着理解、体谅父母。
在教学环节的设计上，我主要分三大块：一、导入新课，激发学习兴趣在导入新课这环节我提出一个学生很喜欢讨论的问题，即你们最崇拜的人是谁？提了一些学生日常关注的问题，引起了学生对父母的注意，唤醒了他们在生活中对“父母之爱”的亲身体验，我觉得到他们的内心情感世界动起来了。
从而架起了文本与学生有效沟通的桥梁。
二、品读课文，反弹琵琶激疑这一块我安排了四个步骤：第一步骤：“初读，理情节。
”理清故事情节——本文是一篇小说，在小说的教学目标要求来看，这是必不可少的环节。
学生通过近5分钟的时间出色地完成了这一任务。
第二步骤“二读，抓神态”在老师引导下学生找出了文中在送换孩子时描写父母神态的词语如“难割难舍”、“无精打采”、“失魂落魄”、“ 痛哭失声”。
讨论这对父母是否“心狠”，并结合文中这些关键的词语谈了自己的看法。
通过分析这些描写神态的词语学生可以感悟人物内心世界。
第三步骤“三读，析语言” 引导学生找出文中在送换孩子时描写父母语言的词语。
我自己认为学生解读文本还是比较到位的，有学生能够从父母的话中分析出换回，要回孩子的理由都出于对孩子的不舍，而且抓住了较关键的词句，如“我觉得他一定会永远记得我们的，想到这儿觉得他可怜的不得了”中的“可怜”一词，这是对孩子的怜爱之情，如“总担心她是不是这样那样”一个“总”字体现了父母时刻对孩子的牵挂。
学生找出了能够表现父母内心的语言描写，通过语言、神态去揣摩人物的内心，父母的心不仅是一颗依依不舍之心，浓浓的爱子之心，而且还是一颗痛苦矛盾的心。
第四步骤“四读，明主旨” 学生们讨论，并找出了相关的语句。
感受到了这对父母的可怜又可敬。
这一块我引导学生反复阅读文本，通过自主探究及合作交流对文本的理解立体起来了，大多数学生们走了进这对父母深沉的内心去感受、品读父母亲对子女那难以割舍的至爱真情。
三、拓展延伸，讲故事谈感想。
让学生讲有关父爱、母爱的故事，目的是让他们通过对文本的学习内心深处受到情感的熏陶，达到情感的升华即要珍视亲情、珍爱父母。
是情感教学目标的落实，从学生的发言中，我能够感受到，这篇课文对他们来说还是起到一定的教育意义的，最后一个教学目标也基本达到了。
这堂课还有很多不足，比如在语言的表达上还不够简洁，对学生的鼓励上还缺乏技巧，在个别问题的总结上做的还不到位，学生展示的面还不够广，自己对文本的解读还没有达到一定的高度。
但我相信，只有反思才能提高，才会有进步！父母课堂案例教学反思篇6口语交际课强调双向互动、多维互动，以训练学生听说能力、规范学生口头语言，提高学生口语交际能力。
教学中，我力求体现《语文课程标准》强调的“倾听、表达、应对，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”这种口语交际教学精神，突显学生的交际能力。
执教本课之后我的反思如下：一、本节课的设计意图这次“口语交际”训练要求学生就课本中的三个小故事发表对“父母的爱”的看法，同时还要求学生联系生活，讲述生活中与文中三个小故事类似的事，再谈谈自己的想法。
文本中的三个小故事简单明了，在生活中容易找到类似情形，不但为学生“口语交际”有感而发提供了情感的感触点，而且为学生联系生活讲故事开拓了思路。
本次“口语交际”内容“父母的爱”与学生现实生活联系紧密，且仍然是当今社会备受关注的热点问题，具有很强的现实性和教育意义。
二、学情分析本次“口语交际”的内容离学生的现实生活很近，而且课本中也提供了可感的材料，学生是有话可说的，但是学生要从不同角度深刻地理解和感受“父母的爱”还是有一定的难度。
学生要挖掘父母对爱的典型事例较为不容易。
学生在“口语交际”中不能关注细节，进行细致描述，容易说大话空话；也较难从各个角度回忆，讲述故事，发表看法。
另外，由于“口语交际”教学相对薄弱，学生的倾听习惯和能力也有待加强。
三、教学中的得与失在开课导入的环节，我利用本单元课文将学生导入情景，激发学生的交流欲望，让学生为了表达自己的爱而自然和同学们去进行交流。
在指导交流的过程中，最大的问题就是将自己的所想说具体。
我也将本环节作为了教学的重点，不仅出示了交际要求，还在教学过程中围绕学生的发言，抓住要点，作精要的点评，表扬学生的精彩发言，指出学生的不足，让学生从教师的点评中学会交际的技巧。
经过一段时间的口语训练，学生的口语表达能力有所提高，在这节课中，我反复引导与鼓励学生，使他们大胆地表达了自己的想法与看法。
在授课中，我发现，一部分学生还是不敢说话，怕说错话，怕说得不好，这时，老师就要多鼓励学生，从和他们的简单交流中找出让他们张嘴的突破口，不断启发引导他们把话讲清楚说具体，进而做到得体。
还有就是当学生感觉自己无话可说时，老师要创设情境，比如我在引导学生分享和父母之间的故事时，就搜集了一些与孩子们生活息息相关的图片，再加上老师的生动介绍，相信一定勾起了学生对往日的回忆。
这就是创设情境，打开思路。
另外，口语交际能力不是一天两天就能提高的，所以教师要把口语交际渗透在平常教学的点滴中，对班级的每位学生的口语能力要有熟悉的了解，然后进行深入的学情分析，这样才能制订出完善有效的口语教学方案。
让学生在点滴中无形地锻炼口语的表达，提高口语的表达能力，使之说话表达清楚、得体，应对自如。
父母课堂案例教学反思篇7心理健康的首要目的就是要通过创设一定的心理情境，开展极富启发意义的活动，来唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验，以达到提高心理素质的目的。