三年级上册科学第四单元《我们的呼吸》知识梳理
我们的呼吸
我们的呼吸
我们的生命活动需要呼吸。我们呼吸时要用到哪些器官呢？
1.认识我们的呼吸器官。鼻 Nhomakorabea气管 肺
咽 喉
支气管
1.食物在身体里是怎样运动的？
鼻 气管
肺
咽 喉
支气管
2.我们吸进和呼出的气体相同吗？
用注射器通过长导管向澄清的 用嘴通过长导管向澄清
石灰水中注入空气。
的石灰水中吹气。
2.我们吸进和呼出的气体相同吗？
水不变色 水变浑浊
吸进和呼出的气体有点 不同
3.如何保护我们的呼吸器官？
3.如何保护我们的呼吸器官？
3.如何保护我们的呼吸器官？
勤开窗通风 积极参加体育锻炼 寒冷天气外出要戴口罩 扫地前先洒水 家里配备一个空气净化器
查阅资料，了解吸烟对呼吸器官的危害。
吸烟是慢性支气管炎、肺气肿和慢性气道阻塞的主要 诱因之一。
[人教版]三年级(上册)科学第四单元我们的呼吸课件全套
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课堂总结
通过这节课的学习，我们知道人的呼吸离不开空气，我们吸 进的是空气中的氧气，呼出的气体主要是二氧化碳，初步认 识到空气中的氧气对我们的生命具有重要意义。
板书设计
呼吸与空气 呼吸→吸入氧气→呼出二氧化碳 运动后→呼吸次数增加→需要更多氧气
作业布置
思考：我们吸进氧气，呼出二氧化碳， 气体在我们体内经历怎样一个旅程。
新知导入
清晨的公园，有的人在散步，有的人在练太极 拳，有的人在跑步……晨练对人体有什么好处？
呼吸新鲜空气， 心情愉悦。
新知导入
一个人不吃不喝，可以活约七天；但只要有5分钟不呼吸，我们的生命就可能结束。 人每时每刻都在呼吸。生命的存在为什么离不开呼吸？呼吸与空气有什么关系？
新知讲解 在水下游泳的运动员有一项特殊的本领——憋气——屏住呼吸。
人教版三年级上册
教学目标
1.能利用简单的肺活量测量工具测量肺活量，并记录数 据和简单分析数据。 2.初步了解肺活量的含义，通过班级同学肺活量的数据 分析，激发学生健康保健的意识。
新知导入
我们跑步时，有的人没跑几步就气喘吁吁，有的 人跑了一段时间呼吸还比较平稳，这是为什么？
肺活量不同
新知导入
肺活量是指一个人吸足一口气 后尽力呼出的气体总量。
课堂练习
1．判断对错，对的打√，错的打× （1）肺是气体交换的场所，肺有大量的小泡泡叫肺泡。（ √） （2）鼻腔是呼吸的第一道门户。（ √） （3）我们平时主要靠鼻子呼吸。（ ×） 2．下列哪个属于呼吸道？（ A）
A.鼻 B.肺 C.胃 3．我们呼吸时，气体最后经过了哪个器官？（A ）
A.鼻 B.肺 C.支气管
往石灰水里呼气
往石灰水里注入空气
新知讲解
《我们的呼吸》 知识清单
《我们的呼吸》知识清单一、呼吸的基本概念呼吸，这看似平常却至关重要的生命活动，是我们每时每刻都在进行的。
简单来说，呼吸就是人体与外界环境进行气体交换的过程。
我们吸入氧气，排出二氧化碳，为身体的各个细胞提供维持生命活动所需的物质，并带走代谢产生的废物。
呼吸不仅仅是为了获取氧气，它还在维持身体的酸碱平衡、调节体温等方面发挥着重要作用。
正常的呼吸过程是一个精密而协调的生理活动，涉及到多个器官和系统的协同工作。
二、呼吸的过程呼吸主要分为吸气和呼气两个阶段。
吸气时，呼吸肌（主要是膈肌和肋间外肌）收缩，使得胸腔的容积增大。
胸腔内的压力降低，形成负压，外界的空气便在压力差的作用下被吸入肺部。
同时，肺泡扩张，氧气得以进入肺泡，并通过肺泡壁和毛细血管壁进入血液。
呼气时，呼吸肌舒张，胸腔容积减小，胸腔内压力升高，肺部内的气体受到挤压，从而被排出体外。
在这个过程中，二氧化碳从血液中扩散到肺泡，然后随着呼气排出。
三、参与呼吸的器官1、鼻腔和口腔它们是空气进入呼吸系统的入口。
鼻腔内有鼻毛和黏膜，可以过滤、加温、加湿吸入的空气，减少对呼吸道的刺激和损伤。
2、咽喉连接鼻腔和气管，同时也是吞咽和发音的重要部位。
3、气管和支气管气管像一棵倒立的树，不断分支形成支气管和细支气管，最终到达肺泡。
气管和支气管内有纤毛和黏液，可以清除吸入空气中的异物和病原体。
4、肺肺是呼吸的主要器官，由无数个肺泡组成。
肺泡是气体交换的场所，其周围环绕着丰富的毛细血管。
5、胸廓由胸骨、肋骨和胸椎等构成，为呼吸肌的附着和呼吸运动提供了支持。
四、呼吸的调节呼吸并不是完全自主的，它受到多种因素的调节。
1、神经系统调节位于脑干的呼吸中枢是控制呼吸节律的关键部位。
此外，大脑皮层也可以对呼吸进行有意识的控制，例如我们可以通过刻意的深呼吸来放松自己。
2、化学因素调节血液中的二氧化碳浓度、氧气浓度和酸碱度等化学物质的变化，会刺激呼吸中枢，从而调整呼吸的频率和深度。
当体内二氧化碳浓度升高或氧气浓度降低时，呼吸会加快加深，以增加氧气的摄入和二氧化碳的排出。
人教鄂教版(2024秋)小学科学三年级上册第四单元我们的呼吸教学设计
3. 小组合作学习：将学生分成小组，鼓励他们共同讨论和分享对呼吸过程的理解，培养团队合作和沟通能力。
教学手段：
1. 多媒体演示：利用多媒体设备播放呼吸过程的动画和视频，帮助学生直观理解呼吸的原理和步骤。
2. 教学软件：运用互动式教学软件，引导学生参与呼吸过程的模拟实验，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 呼吸实验的设计和观察方法。
难点：
1. 呼吸过程的微观机制和分子水平的变化。
2. 实验结果的分析和解释。
解决办法：
1. 通过生动的图片和模型展示，帮助学生直观理解呼吸过程的微观机制。
2. 提供实验指导和问题引导，让学生在操作和观察中掌握呼吸实验的设计和分析方法。
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 启发式教学法：通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和探索呼吸过程的原理。
8. 鼓励学生参观科学展览或进行科学考察，如参观医学博物馆、实地观察不同生态环境下的呼吸现象等。
9. 学生可以参与社区健康教育活动，如开展呼吸健康讲座、制作健康宣传手册等。
10. 鼓励学生进行跨学科学习，如结合艺术课程设计呼吸主题的绘画或雕塑作品，结合体育课程研究呼吸与运动的关系等。
七、典型例题讲解
强调呼吸在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用呼吸知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于呼吸的短文或报告，以巩固学习效果。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括科普文章、实验指导、呼吸健康相关资料等。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究，如进行家庭实验观察呼吸过程、了解不同环境下的呼吸变化等。
《我们的呼吸》 知识清单
《我们的呼吸》知识清单一、呼吸的基本原理呼吸，这个看似简单却至关重要的生理过程，是我们生命得以维持的基础。
我们通过呼吸，将空气中的氧气吸入体内，同时将体内产生的二氧化碳排出体外。
这一过程主要依靠肺部来完成。
当我们吸气时，胸部和腹部的肌肉收缩，使得胸腔扩张，内部压力降低。
这样，外界的空气就会在压力差的作用下，通过鼻腔、咽喉、气管等通道进入肺部。
在肺部，氧气会透过肺泡壁进入血液，与血红蛋白结合，然后随着血液循环被输送到身体的各个部位。
而当我们呼气时，胸部和腹部的肌肉放松，胸腔缩小，内部压力升高，肺部中的二氧化碳等废气就被排出体外。
二、呼吸的重要性呼吸对于我们的身体有着极其重要的意义。
首先，氧气是细胞进行新陈代谢所必需的。
细胞通过氧化分解营养物质，产生能量来维持生命活动。
没有足够的氧气供应，细胞的功能就会受到影响，导致身体各个器官和系统的工作效率下降。
其次，呼吸还有助于调节体内的酸碱平衡。
二氧化碳在体内形成碳酸，影响着血液的酸碱度。
正常的呼吸可以排出适量的二氧化碳，保持血液酸碱度的稳定。
此外，呼吸也对我们的心理状态产生影响。
平稳而深沉的呼吸可以帮助我们放松身心，减轻压力和焦虑。
三、影响呼吸的因素有许多因素会对我们的呼吸产生影响。
1、环境因素空气质量是一个关键因素。
如果我们身处污染严重的环境中，吸入的空气中可能含有大量的有害物质，如灰尘、颗粒物、有害气体等，这会对呼吸道和肺部造成损害，影响呼吸功能。
海拔高度也会产生影响。
在高海拔地区，氧气分压较低，为了获取足够的氧气，我们的呼吸会变得更加急促和深沉。
2、身体状况身体健康状况对呼吸有着直接的影响。
例如，患有呼吸系统疾病，如哮喘、肺炎、慢性阻塞性肺疾病等，会导致呼吸不畅、呼吸困难等症状。
心血管疾病也可能影响呼吸。
心脏功能不佳会导致血液循环不畅，影响氧气的输送和二氧化碳的排出。
3、心理因素紧张、焦虑、恐惧等情绪可能导致呼吸急促、浅表。
长期的心理压力还可能引发呼吸模式的紊乱。
三年级科学上册第四单元第13课必备知识点
三年级科学上册第四单元我们的呼吸13. 呼吸器官必备知识点三年级科学上册第四单元《我们的呼吸》第13课《呼吸器官》的必备知识点可以归纳如下：一、呼吸器官的基本组成人体的呼吸器官主要由鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺组成。
这些器官共同协作，完成呼吸过程。
二、各呼吸器官的功能1. 鼻腔：鼻腔内有鼻毛和黏液，可以过滤空气中的灰尘和细菌，对吸入的空气进行初步的清洁、加温和加湿作用。
2. 咽：咽是呼吸道和消化道的共同通道，对吸入的空气有温湿度调节和清洁作用。
3. 喉：喉不仅是气体的通道，还是发音的重要器官。
4. 气管和支气管：气管和支气管是连接喉和肺部的管道，它们逐级分支，形成树枝状的结构，使空气能够顺利进入肺部。
同时，气管和支气管还有清除异物、调节空气温湿度和防御等功能。
5. 肺：肺是气体交换的主要场所，也是呼吸系统的主要器官。
肺内有大量的小泡泡叫肺泡，成年人肺泡约3亿个。
肺泡上有血管，进入人体的氧气能从肺泡中进入血管，跑到全身各个地方去，与食物中的养料结合。
三、呼吸过程当我们吸气时，空气经过鼻腔、咽、喉、气管和支气管进入肺部，肺泡内的气体与血液进行气体交换，氧气进入血液，同时血液中的二氧化碳进入肺泡，然后通过呼气排出体外。
四、呼吸器官的保护保持空气清新：定期开窗通风，减少空气污染，保护呼吸器官免受有害物质的侵害。
健康习惯：避免吸烟和二手烟的暴露，因为它们会严重损害肺部功能。
此外，保持均衡的营养和适当的锻炼也有助于增强呼吸系统的健康。
正确呼吸：学会正确的呼吸方式，如腹式呼吸，可以提高呼吸效率，减少呼吸器官的负担。
五、相关实验与观察在科学实验中，可以通过向澄清的石灰水中吹气来观察呼出的气体中是否含有二氧化碳。
实验现象是澄清的石灰水变浑浊，有白色沉淀产生，这说明了呼出的气体中含有二氧化碳。
六、其他相关知识肺活量：肺活量是指一个人吸足一口气后尽力呼出的气体总量。
肺活量是衡量人身体素质的重要指标之一，可以通过锻炼来提高。
《感受我们的呼吸》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解呼吸系统的基本概念。呼吸系统是由呼吸道和肺组成的，它负责气体的吸入和排出。呼吸对于我们的生命至关重要，它为身体提供氧气，排出二氧化碳。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了呼吸在运动时的变化，以及如何通过调整呼吸来提高运动效果。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调呼吸系统的组成和呼吸过程这两个重点。对于难点部分，比如气体交换的过程，我会通过图解和实验视频来帮助大家理解。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解呼吸系统的组成、呼吸过程及其在日常生活中的应用。从学生的反馈来看，课程设计的效果还是不错的。但在教学过程中，我也注意到了一些值得反思的地方。
首先，关于呼吸系统的组成，我发现有些学生对呼吸道和肺的结构理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加细致地讲解这部分内容，或许可以通过制作更直观的教具或动画，帮助学生形象地掌握呼吸系统的组成。
-通过实验，如观察蜡烛在呼气时的变化，让学生直观理解吸气和呼气的过程。
-通过Байду номын сангаас例分析，说明良好呼吸习惯对身体健康的作用，如运动时的呼吸调节。
2.教学难点
-呼吸道结构的复杂性与功能协调：学生可能难以理解呼吸道各个部分如何协同工作，实现气体的顺畅通过。
-呼吸肌的作用机制：学生可能难以理解呼吸肌如何通过收缩和放松来实现呼吸运动。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
《我们的呼吸》 知识清单
《我们的呼吸》知识清单一、呼吸的基本原理呼吸，这个看似平常却至关重要的生理过程，是我们生命得以维持的关键。
那么，呼吸到底是如何发生的呢？呼吸的过程主要依靠胸廓的扩张和收缩来实现。
当我们吸气时，肋间外肌和膈肌收缩，使得胸腔的容积增大，内部压力减小。
外界的空气便在压力差的作用下被吸入肺部。
而呼气时，肋间外肌和膈肌舒张，胸腔容积减小，压力增大，肺部内的气体被排出体外。
这个过程就好像一个风箱，不断地进行着气体的交换。
而肺泡则是气体交换的重要场所，它们就像一个个微小的气囊，氧气在这里进入血液，二氧化碳则从血液中排出进入肺泡，等待被呼出。
二、呼吸系统的组成要了解呼吸，就不能不熟悉呼吸系统的各个组成部分。
首先是鼻腔和口腔，它们是空气进入身体的通道。
鼻腔内有鼻毛和黏膜，可以过滤、温暖和湿润空气，减少对呼吸道的刺激。
接着是咽和喉。
咽是食物和空气的共同通道，而喉不仅是空气的通道，还包含声带，能发声。
气管和支气管就像一棵倒立的树，气管是树干，支气管则是分支。
它们内部有纤毛和黏液，能够清除吸入的异物和灰尘。
最重要的是肺，它是呼吸系统的核心器官。
肺由无数个肺泡组成，就像一串串葡萄。
肺泡周围布满了毛细血管，使得气体交换能够高效进行。
三、呼吸的类型呼吸并不只有一种方式，常见的有胸式呼吸和腹式呼吸。
胸式呼吸主要依靠肋间肌的运动，使胸廓扩张和收缩，这种呼吸方式在日常生活中较为常见，但相对来说，呼吸较浅。
腹式呼吸则是通过膈肌的运动，使腹部起伏。
这种呼吸方式能够吸入更多的空气，给身体提供更充足的氧气，同时也有助于放松身心，减轻压力。
四、呼吸与健康呼吸的质量和我们的健康息息相关。
良好的呼吸有助于维持身体各个器官的正常功能。
充足的氧气供应能够保证细胞的新陈代谢，使我们充满活力。
然而，不良的呼吸习惯，如长期浅呼吸、呼吸急促等，可能会导致一系列问题。
例如，容易感到疲劳、焦虑，甚至影响心肺功能。
空气污染也会对我们的呼吸造成危害。
空气中的灰尘、花粉、污染物等可能刺激呼吸道，引发咳嗽、哮喘等疾病。
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三年级科学第四单元知识点
第12课呼吸与空气
1、人每时每刻都在呼吸。
2、我们为什么要呼吸？
答：人需要呼吸，是因为人体必须利用大量的氧气把营养物质转化为维持体温的热量和支持活动的能量，并把产生的二氧化碳排出体外，这是生命赖以存在的新陈代谢活动。
3、比较吸入的气体和呼出的气体
（1）分别往两个杯中倒入大半杯澄清的石灰水，向一个杯子中呼气，向另一个杯子中注入空气。
（2）通过实验，我们发现了什么现象?这些现象说明了什么?
实验现象:
往澄清石灰水里注入空气，澄清的石灰水不易变浑浊;往澄清的石灰水里呼气,会发现澄清的石灰水变浑浊，有白色沉淀产生。
这些现象说明了呼出的气体中含有二氧化碳。
（3）通过研究发现，呼吸前气体中氧气含量多，呼吸后气体中的二氧化碳含量增多。
4、说说运动前后呼吸次数有什么不同?说明了什么?
答：运动时呼吸会加快。
人在运动的过程中，需要消耗大量的氧气,所以呼吸的次数要比平静时多，呼出和吸人的气体量也比平静时多，导致呼吸加快。
第13课呼吸器官
1、我们呼吸时，气体经过了哪些器官？
答：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。
2、观察：深呼吸时我们身体的变化？
答：呼气时感觉胸腔收缩，吸气时，感觉到胸腔降起。
1、呼吸时空气经过了人体内哪些器官？（画图）
2、口腔属于呼吸器官吗?为什么?
答：口腔不属于呼吸器官。
口腔可以参与呼吸，发挥一定的辅助作用。
但经常用口腔呼吸，会感到不舒适,这是因为气体进进出出会带走口腔内大量的水分，导致咽部干燥难受。