小学科学18我们的呼吸(教案)
青岛版小学五年级上册科学《我们的呼吸》教学设计
青岛版小学五年级上册科学《我们的呼吸》教学设计【教学目的】能力目的：能应用已有的知识和经验对观察到的现象提出问习题并做出猜想和假如；会查阅书刊及其他信息，会搜集资料并剖析整理资料。
情感目的：养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度，能够珍爱生命。
知识目的：了解人体呼吸的过程，知道常见呼吸系统疾病的产生和预防。
【活动准备】玻璃吸管、集气瓶、试管、试管夹、澄清的石灰水、水槽、保鲜袋、玻璃片、火柴等。
收集有关呼吸器官的文字、图片资料或视频资料等，帮助学生设计实验的提示卡。
【活动过程】一、谜语导入，认识呼吸的重要性⑴ 猜谜语：巧妙巧妙真巧妙，看不见摸不着，我们人人离不了。
（空气）⑵ 讨论：为什么人人离不了空气呢？⑶ 做憋气小游戏。
⑷ 交流憋气的感受，认识呼吸的重要性。
二、认识呼吸器官⑴ 学生做深呼吸，思考：完成一次呼吸需要几个过程？⑵ 交流：呼吸包括吸气和呼气两个过程。
⑶ 思考：参与呼吸的器官有哪些？⑷ 学生查阅资料，交流。
⑸老师板画呼吸器官图，学生画出吸气和呼气的路线图。
三、人体吸进和呼出的气体雷同吗⑴ 根据路线图，提出新问习题：我们吸进和呼出的气体成分雷同吗？⑵ 学生结合自己收集的资料交流。
⑶ 老师补充空气的组成，让学生了解空气中氧气和二氧化碳的含量。
⑷ 学生利用手中的材料设计实验方案。
老师提示：①二氧化碳能使澄清的石灰水变混浊。
②二氧化碳不支持焚烧，氧气支持焚烧。
⑸ 交流补充实验方案。
① 往盛有澄清石灰水的试管里吹气。
（比照实验更明显）② 利用排水法搜集呼出的气体，用焚烧的火柴验证。
③ 用保鲜袋搜集呼出的气体，用焚烧的火柴验证。
⑹ 学生合作完成实验，老师提示注意实验安全。
⑺ 交流实验现象，形成自己的结论：人吸进和呼出气体的成分是不同的，吸进的气体中氧气的含量多，二氧化碳的含量很少；而呼出的气体中氧气含量很少，二氧化碳的含量增多。
⑻ 根据实验结论引导学生继续提出问习题：我们吸进的氧气到哪里去了,那么多的二氧化碳从哪里来的？⑼ 学生查阅资料交流。
大班科学教案我们在呼吸
大班科学教案我们在呼吸教学目标：1.了解人类呼吸的过程和原理。
2.了解人类呼吸系统的组成和功能。
3.掌握呼吸的方式和方法，培养良好的呼吸习惯。
教学内容：1.人类呼吸的过程和原理。
2.人类呼吸系统的组成和功能。
3.呼吸的方式和方法。
教学重点：1.人类呼吸的过程和原理。
2.人类呼吸系统的组成和功能。
教学难点：1.呼吸的方式和方法。
教学准备：1.大班教室或教学场地。
2.大屏幕或投影仪。
3. PowerPoint或其他多媒体教具。
4.呼吸相关的图片和视频材料。
教学过程：引入：1.引导学生观察自己的呼吸，让学生用手指腕部的脉搏来感受自己的呼吸频率和节奏。
2.引导学生思考自己为什么要呼吸，呼吸对生命的重要性。
探究：1.利用多媒体教具展示呼吸的过程和原理，让学生观看相关的图片和视频。
2.向学生介绍人类呼吸系统的组成和功能，如鼻腔、咽喉、气管、支气管和肺等。
3.引导学生参与讨论，了解吸入氧气和排出二氧化碳的过程。
实践：1.引导学生进行深呼吸练习，教授正确的呼吸方法，如腹式呼吸。
2.组织学生进行呼吸锻炼，如晨间体操、户外活动等，帮助学生锻炼呼吸系统和提高呼吸能力。
总结：1.让学生回顾本节课的内容，总结人类呼吸的过程和原理。
2.强调呼吸的重要性，鼓励学生养成良好的呼吸习惯。
拓展：1.让学生了解其他动物的呼吸系统，比较人类的呼吸系统和其他动物的呼吸系统之间的异同。
评价：1.观察学生在课堂上的参与状况和表现，评价其对人类呼吸的理解程度。
2.可以布置小作业，让学生在家庭中观察和记录自己的呼吸情况，以加深对呼吸的认识。
教学延伸：1.可以邀请相关专家或医生来学校进行呼吸系统相关的讲座或互动活动，增加学生对呼吸系统的了解和兴趣。
2.可以请学生进行绘画或手工制作，展示他们对呼吸系统的理解和想象。
教学资源：1. PowerPoint或其他多媒体教具。
2.呼吸相关的图片和视频材料。
3.呼吸系统的相关图示。
4.相关练习和活动材料。
人教鄂教版(2024秋)小学科学三年级上册第四单元我们的呼吸教学设计
3. 小组合作学习：将学生分成小组，鼓励他们共同讨论和分享对呼吸过程的理解，培养团队合作和沟通能力。
教学手段：
1. 多媒体演示：利用多媒体设备播放呼吸过程的动画和视频，帮助学生直观理解呼吸的原理和步骤。
2. 教学软件：运用互动式教学软件，引导学生参与呼吸过程的模拟实验，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 呼吸实验的设计和观察方法。
难点：
1. 呼吸过程的微观机制和分子水平的变化。
2. 实验结果的分析和解释。
解决办法：
1. 通过生动的图片和模型展示，帮助学生直观理解呼吸过程的微观机制。
2. 提供实验指导和问题引导，让学生在操作和观察中掌握呼吸实验的设计和分析方法。
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 启发式教学法：通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和探索呼吸过程的原理。
8. 鼓励学生参观科学展览或进行科学考察，如参观医学博物馆、实地观察不同生态环境下的呼吸现象等。
9. 学生可以参与社区健康教育活动，如开展呼吸健康讲座、制作健康宣传手册等。
10. 鼓励学生进行跨学科学习，如结合艺术课程设计呼吸主题的绘画或雕塑作品，结合体育课程研究呼吸与运动的关系等。
七、典型例题讲解
强调呼吸在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用呼吸知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于呼吸的短文或报告，以巩固学习效果。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括科普文章、实验指导、呼吸健康相关资料等。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究，如进行家庭实验观察呼吸过程、了解不同环境下的呼吸变化等。
我们的呼吸教案及反思
2.2《我们的呼吸》教学设计【教学目标】1.科学知识知道人体的呼吸系统由鼻、咽、喉、气管、支气管、肺组成。
知道人体需要氧气，呼出的气体中二氧化碳增多、氧气减少。
知道当人体胸腔舒张时气体进入肺部，胸腔收缩时气体排出体外。
吸气时，胸腔扩大，肺扩张，富含氧气的新鲜空气通过鼻腔、咽、喉、气管、支气管进入肺，其中的氧气进入血液;呼气时，胸腔缩小，肺收缩，血液带回来的含有大量二氧化碳的废气排出体外。
2.科学探究能按照要求制作呼吸模型，用自己的语言描述呼吸模型的工作原理，并能迁移解释吸气与呼气时胸部发生的变化。
按照教材提供的实验方法，能够注意到对比实验的控制条件等问题，并能对实验现象加以分析。
3.科学态度、STSE尊重证据，实事求是。
懂得保护呼吸器官的重要性，形成呵护身体的意识。
【教学重点】按照教材提供的实验方法，能够注意到对比实验的控制条件等问题，并能对实验现象加以分析。
【教学难点】能按照要求制作呼吸模型，用自己的语言描述呼吸模型的工作原理，并能迁移地解释吸气与呼气时胸部发生的变化。
【教学准备】教师准备﹔2升的大饮料瓶一个、气球、气球皮、剪刀、皮筋;水槽、容积相同的两个集气瓶、两片毛玻璃、等长等粗的两根细木条、火柴、大小一致的气球、打气筒、等量等浓度的两份澄清石灰水。
教学课件。
学生准备:记录笔、活动手册。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时（一）教学导入（1）提问:我们时时刻刻都需要呼吸。
关于呼吸，你能提出哪些问题?（2）交流。
（二）新课学习1.认识呼吸器官（1）呼吸体验:做深呼吸，感受气体的进和出。
（2）看图说结构，找位置。
课件展示人体的呼吸器官图，照图描述其形状和位置，并在自己身体上指出其大概位置。
（3）了解呼吸路径。
照图说一说，吸气、呼气时气体会依次经过哪些器官?并用不同颜色标画出气体在人体中进、出的路径。
（4）画图画路径。
在活动手册中画出人体内的主要呼吸器官，并写出这些器官的名称，然后画出气体在人体中进、出的路径。
最新青岛版科学三年级下册《我们的呼吸》优质教案
最新青岛版科学三年级下册《我们的呼吸》优质教案教学目标1、了解人体呼吸器官的名称及人体呼吸的过程。
2、知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防，做到珍爱生命。
教学重难点【教学重点】体验人的呼吸作用，认识空气（氧气）对生命的重要意义。
【教学难点】认识用塑料管向石灰水和清水吹气为什么结果不一样。
教学过程一、导入新课游戏：我能坚持多久【教师】呼吸虽然时时刻刻都在进行，但我们却很少关注它，下面我们就一起用心体验一下呼吸。
请大家坐端正，闭上眼睛，调整好呼吸，听我口令：吸——呼——吸——呼，能感受到自己的呼吸吗？【学生】按教师口令做出相应的动作。
【教师】假如现在不让你呼吸，你感觉可能会怎样？我们来体验一下吧！现在请大家来深吸一口气，然后憋住气（教师示范）但要注意安全（出示安全警示：①调整好自己的呼吸②听从老师的口令③以自己的身体适应为宜，不可逞强坚持，防止发生意外）。
下面我们一起深呼吸，憋住。
刚才有什么感受？【学生】按教师口令做出相应的动作，说出自己的感受。
【教师】大家只是憋了一小会儿时间就感觉那么难受，这说明了什么？【学生】回答问题。
【教师】小结：我们每时每刻都在呼吸。
二、讲授新课（一）吸入和呼出【教师】你们有没有这样的感受：蒙头大睡会感到气闷。
想一想这是为什么呢？大家已经知道了我们的呼吸就是吸进来，呼出去，那你猜一猜我们吸入的和呼出的气体一样吗？【学生】不一样。
【教师】怎么不一样？那我们吸进来的是什么？呼出去的又是什么呢？【学生】说出自己的猜想。
【教师】要想验证同学们的猜想是否正确，实验是最好的方法。
【教师】出示实验方案：①1号烧杯盛有澄清的石灰水，用塑料管往里吹气②2号烧杯中盛有同样的石灰水，我们用橡皮囊往里打气，观察实验现象。
2名同学做实验，其余同学认真观察实验现象，实验记录员认真填写实验报告单。
【学生】分组实验。
【教师】巡回指导实验。
【学生】小组汇报实验结果：1号烧杯中的澄清石灰水变浑浊，2号烧杯中的澄清石灰水没有发生变化。
小学科学教案感受我们的呼吸
小学科学教案感受我们的呼吸教案标题：小学科学教案——感受我们的呼吸教案目标：1. 了解呼吸的基本概念和重要性。
2. 探索呼吸与生命活动的关系。
3. 通过实践活动感受呼吸的过程和机制。
4. 培养学生的观察和实验能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生提问：“你们知道我们为什么需要呼吸吗？”2. 引导学生思考并分享他们对呼吸的理解。
知识讲解：1. 向学生简要介绍呼吸的定义和重要性，解释呼吸是人体获取氧气和排出二氧化碳的过程。
2. 通过图片、视频或实物等多媒体资料，向学生展示呼吸器官（鼻腔、气管、肺等）的结构和功能。
实践活动：1. 将学生分成小组，每组配备实验材料（如吸管、气球、瓶子等）。
2. 引导学生进行以下实验：a. 实验1：用吸管吹气球- 学生用吸管吹气球，观察气球的变化，并思考吹气对自己的呼吸有什么影响。
b. 实验2：用瓶子观察呼吸- 学生将一个瓶子口对准自己的鼻子，用力吸气，然后迅速将瓶子盖住，并观察瓶子内部的变化。
3. 引导学生讨论实验结果，并总结吹气和吸气的区别。
巩固与拓展：1. 引导学生思考：我们平时呼吸时是通过鼻子还是嘴巴呼吸？为什么？2. 提醒学生注意保持良好的呼吸习惯，避免吸入有害物质。
3. 鼓励学生开展更多与呼吸相关的实践活动，如观察植物的呼吸现象等。
评估：1. 设计简单的选择题或填空题，测试学生对呼吸基本概念的理解。
2. 观察学生在实践活动中的参与度和表现，评估他们对呼吸过程的感受和理解程度。
教学延伸：1. 组织学生参观医院或相关科研机构，了解更多关于呼吸系统的知识。
2. 鼓励学生进行小型研究项目，探究不同运动强度对呼吸频率的影响。
教学资源：1. 图片、视频或实物展示呼吸器官的结构和功能。
2. 实验材料：吸管、气球、瓶子等。
教学反思：1. 教师应注意学生的安全，确保实践活动的材料和环境安全无害。
2. 教师应引导学生自主探究，激发他们的学习兴趣和思维能力。
3. 教师应灵活运用不同的教学方法和资源，以满足学生的多样化学习需求。
小学科学20课《我们的呼吸》教案
小学科学20课《我们的呼吸》教案《我们的呼吸》教案导语：《我们的呼吸》是小学科学教材中的一篇重要课文，通过学习这篇课文，我们可以了解到呼吸对生命的重要性，并且能够掌握呼吸的过程和机制。
本节课教学目标为帮助学生了解呼吸的重要性，掌握呼吸的过程和机制，以及培养学生的动手实践能力。
一、教学目标：1.了解呼吸对生命的重要性；2.掌握呼吸的过程和机制；3.培养学生的动手实践能力。
二、教学准备：1.课文《我们的呼吸》；2.课文教学PPT；3.小黑板和白板笔；4.实验器材（如果有条件进行实验）。
三、教学过程：1.导入（5分钟）引导学生回忆上节课学过的内容，复习呼吸的概念，并与学生共同探讨呼吸的重要性。
2.呈现（10分钟）用PPT展示课文《我们的呼吸》，并逐段解读，重点解释课文中的生词和关键概念。
教师可以通过图片或动画等方式生动形象地向学生展示呼吸的过程和机制，激发学生的学习兴趣。
3.讨论（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生就下列问题展开思考和交流：- 人的呼吸有哪几种方式？- 为什么我们需要呼吸氧气？- 呼吸过程中，我们体内发生了什么变化？- 你知道哪些好的呼吸习惯？鼓励学生积极发言，引导他们提出自己的观点，并与小组成员协商和分享。
4.实践（20分钟）如果有条件，可以进行简单的实验，让学生亲手感受呼吸的过程和机制。
实验可以选择以下两个中的一个进行。
实验一：观察燃烧过程中的氧气消耗材料：蜡烛、扣在瓶口的透明塑料袋步骤：1.将蜡烛点燃，放在桌子上。
2.将透明塑料袋紧紧地套在瓶口。
3.观察透明塑料袋内部的变化。
实验二：观察哪种活动能够加快呼吸频率材料：计时器、学生跑步场地步骤：1.设定计时器，统一开始。
2.让一部分学生进行正常步行。
3.让另一部分学生进行跑步。
4.观察各组学生呼吸的频率。
通过实验，学生能够亲身体验呼吸的变化，并巩固对于呼吸的理解。
5.总结（10分钟）教师引导学生回顾呼吸的过程和机制，并总结本节课的主要内容。
青岛版小学五年级上册科学《我们的呼吸》教案5篇
青岛版小学五年级上册科学《我们的呼吸》教案青岛版小学五年级上册科学《我们的呼吸》教案精选5篇（一）教学目标：1. 了解人类的呼吸器官和呼吸的作用；2. 掌握呼吸过程中空气在身体内发生的变化；3. 提高学生对健康呼吸习惯的认识和重视程度。
教学重点：1. 人类的呼吸器官和呼吸的作用；2. 呼吸过程中空气在身体内发生的变化。
教学难点：1. 学生对呼吸过程中空气在身体内发生的变化的理解；2. 学生对健康呼吸习惯的认识和重视程度的提高。
教学准备：1. 课本《我们的呼吸》；2. 幻灯片或其他多媒体设备。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）通过提出问题引起学生的兴趣，激发他们对呼吸问题的思考。
例如，你知道我们为什么要呼吸吗？我们的身体是如何进行呼吸的呢？Step 2 呈现（15分钟）呈现课本内容，让学生了解人类的呼吸器官和呼吸的作用。
通过幻灯片或其他多媒体设备展示相关图片和文字，引导学生发现并讨论课本中的知识点。
Step 3 讲解和讨论（15分钟）讲解呼吸过程中空气在身体内发生的变化。
引导学生观察并讨论在吸气和呼气时胸部、腹部的变化。
解释胸部和腹部的运动是怎么样帮助我们进行呼吸的。
Step 4 操作实验（20分钟）让学生进行一些简单的操作实验，帮助他们更好地理解呼吸过程中空气在身体内的变化。
例如，可以让学生用气球模拟肺部，通过充气和放气的实验，观察气球的变化，加深对呼吸过程的理解。
Step 5 小结（5分钟）通过问答方式对本节课的内容进行小结，回顾学习要点和重点，确保学生对所学知识的掌握。
Step 6 拓展延伸（10分钟）鼓励学生自主探究和拓展，可以让学生口述图画、问题回答等方式，巩固和拓展所学知识。
Step 7 作业布置（5分钟）布置相关作业，如完成课后练习或写一篇小作文等，以检验学生对所学知识的掌握程度。
以上就是一节关于《我们的呼吸》的小学五年级上册科学课教案，希望能对您有所帮助。
青岛版小学五年级上册科学《我们的呼吸》教案精选5篇（二）教案：教学目标：1. 了解水的种类和特点。
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小学科学18我们的呼吸（教案）我们的呼吸（教案）
一、教学目标：
1. 了解呼吸的定义和呼吸的重要性；
2. 理解呼吸的过程和呼吸器官的组成；
3. 掌握人类呼吸道的结构以及呼吸的方式；
4. 培养学生的动手实践能力和观察能力。
二、教学准备：
1. 教学素材：图画、实物模型等；
2. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等；
3. 实验器材：放大镜、酒精灯等。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
通过展示一些图片或实物，引起学生的兴趣和好奇心，引出呼吸的话题。
2. 概念解释（10分钟）：
向学生解释呼吸的定义和重要性，让学生明白呼吸对于生命的必需性。
3. 呼吸的过程（15分钟）：
通过图画和教师的讲解，向学生介绍呼吸的过程：吸氧、运送氧气、释放二氧化碳。
解释氧气和二氧化碳在呼吸过程中的作用。
4. 呼吸器官的组成（20分钟）：
让学生参与讨论，激发学生的思维，引导他们发现五官与呼吸器官的联系。
通
过展示实物模型和图画，教师向学生讲解人类呼吸器官的组成和功能。
5. 呼吸道的结构（15分钟）：
通过投影仪或黑板，展示人类呼吸道的结构图，让学生了解鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺部等相关呼吸器官的位置和作用。
6. 呼吸的方式（10分钟）：
通过示范和让学生动手实践，教师向学生演示正确的呼吸方式：鼻呼吸和口呼吸。
引导学生认识到鼻呼吸的好处，并提醒他们在运动或剧烈活动时应该采用口呼吸。
7. 实验（15分钟）：
利用实验器材，进行简单的呼吸实验。
例如，用放大镜观察自己在吸气和吐气
时的鼻腔变化，让学生亲身体验呼吸的过程。
8. 总结（10分钟）：
通过向学生提问和让学生总结，复习今天所学的内容，确保学生对于呼吸的相
关知识有所掌握。
四、教学延伸：
1. 鼓励学生进行更多的实践活动，如通过运动、唱歌等方式感受呼吸的变化；
2. 组织学生进行小组讨论，让他们分享关于呼吸的有趣事实；
3. 带领学生观察植物的呼吸过程，让他们了解到植物也进行呼吸；
4. 鼓励学生采用正确的呼吸方式，培养良好的呼吸习惯。
五、教学反思：
通过本节课的教学，学生对于呼吸有了基本的认识和理解。
他们通过观察和实践活动，深入了解了呼吸的过程和呼吸器官的组成。
同时，通过讨论和总结，学生养成了良好的学习习惯和思维方式。
在后续的教学中，应该注重引导学生发现更多与呼吸相关的知识，并鼓励他们主动探索和实践。
同时，教师还应该及时给予学生反馈，帮助他们巩固所学的知识。