德沃夏克 交响曲 贝多芬-人音版九年级音乐上册教案
第九自新大陆交响曲教案
第九自新大陆交响曲教案教案标题：第九自新大陆交响曲教案教案目标：1. 了解和认识第九自新大陆交响曲的作曲家、背景和音乐特点。
2. 培养学生对交响乐的欣赏能力，提高音乐鉴赏水平。
3. 培养学生的合作精神和团队意识，通过合奏活动提高学生的音乐表达能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾他们对交响乐的了解，并提问他们是否听过或了解过第九自新大陆交响曲。
主体活动：2. 介绍第九自新大陆交响曲的作曲家德沃夏克，他的背景和创作动机。
通过图片、音频或视频等多媒体资源让学生对作曲家有更深入的了解。
3. 分享第九自新大陆交响曲的音乐特点，如旋律、节奏、乐器运用等。
可以通过演奏示范、音乐分析和讨论等方式帮助学生理解和感受这些特点。
4. 引导学生分组合作，每个小组选择一段乐曲进行合奏。
可以根据学生的音乐水平和乐器分配合适的乐谱或乐段。
鼓励学生积极参与，共同演奏出一段动听的音乐。
5. 学生合奏完成后，进行互相欣赏和评价。
可以组织小组间的演奏比赛，鼓励学生展示自己的才华和团队合作精神。
总结活动：6. 回顾本节课的学习内容，让学生分享他们对第九自新大陆交响曲的理解和感受。
7. 提醒学生继续深入学习音乐，培养自己的音乐兴趣和才能。
教案评估：8. 观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，评估他们对第九自新大陆交响曲的理解和音乐表达能力的提高。
9. 收集学生的合奏作品和评价，评估他们的合作能力和音乐表达水平。
教案扩展：- 鼓励学生研究更多关于德沃夏克和其他交响乐作品的资料，扩展他们的音乐知识。
- 组织学生参观交响乐团的演出，让他们亲身体验交响乐的魅力。
- 引导学生创作自己的音乐作品，鼓励他们发挥创造力和表达个性。
教案注意事项：- 根据学生的年龄和音乐水平调整教案内容和难度。
- 创造积极、互动和愉快的学习氛围，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
- 鼓励学生积极参与合作活动，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
初中音乐教案贝多芬
初中音乐教案贝多芬【教学目标】1. 让学生了解贝多芬的生平事迹，感受其音乐艺术成就。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 引导学生理解贝多芬音乐中的情感表达，培养情感共鸣。
【教学重点】1. 贝多芬生平事迹的了解。
2. 贝多芬音乐特点的分析。
【教学难点】1. 贝多芬音乐中情感表达的理解。
2. 音乐鉴赏能力的培养。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍贝多芬的生平事迹，引发学生对贝多芬的兴趣。
2. 学生分享自己对贝多芬的了解，共同探讨。
二、欣赏贝多芬作品（15分钟）1. 教师播放贝多芬的《第九交响曲》，引导学生关注作品的旋律、节奏、和声等特点。
2. 学生谈听后感，分析贝多芬音乐的特点。
三、分析贝多芬音乐风格（15分钟）1. 教师引导学生分析贝多芬音乐中的情感表达，如欢乐、激情、忧伤等。
2. 学生举例说明贝多芬作品中情感的表达，共同分析其音乐风格。
四、学习贝多芬生平事迹（10分钟）1. 教师详细介绍贝多芬的生平事迹，引导学生了解其音乐创作背景。
2. 学生通过资料了解贝多芬的生活经历，感受其音乐创作背后的艰辛。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调贝多芬的音乐成就及其对后世的影响。
2. 学生分享自己在课堂上的收获，展示对贝多芬音乐的理解和感悟。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生自主查找更多关于贝多芬的资料，深入了解其生平事迹。
2. 欣赏贝多芬的其他作品，分析其音乐特点，撰写音乐鉴赏心得。
【教学反思】通过本节课的学习，学生对贝多芬的生平事迹有了更深入的了解，能够分析其音乐特点，并理解音乐中的情感表达。
在欣赏贝多芬作品的过程中，学生的音乐鉴赏能力得到了提高。
同时，本节课也培养了学生对古典音乐的兴趣，使其更加关注和喜爱贝多芬的音乐。
德沃夏克 交响曲 贝多芬-人音版九年级音乐上册教案
德沃夏克交响曲贝多芬-人音版九年级音乐上册教案教学目标•认识德沃夏克的生平和艺术成就•了解交响曲的基本构成和演奏形式•掌握贝多芬-人音版交响曲《命运》的演奏技巧和表现方法•发展学生对音乐的欣赏和审美能力教学内容1.德沃夏克的生平与艺术成就2.交响曲的基本构成和演奏形式3.贝多芬-人音版交响曲《命运》的演奏技巧和表现方法教学重点1.交响曲的基本构成和演奏形式2.贝多芬-人音版交响曲《命运》的演奏技巧和表现方法教学难点1.发展学生对音乐的欣赏和审美能力2.把握交响曲中丰富的情感表达教学方法1.课堂讲解2.听音乐3.演示演奏技巧4.小组讨论5.课堂展示教学过程第一节：德沃夏克的生平与艺术成就1.导入：以介绍一首具有代表性的音乐作品进行导入，如《新世界交响曲》。
2.讲解德沃夏克的生平、创作背景、作品特点等。
3.播放德沃夏克的代表作品，进行欣赏。
第二节：交响曲的基本构成和演奏形式1.讲解交响曲的历史背景、基本构成和演奏形式。
2.听取经典交响曲的节选，进行欣赏。
第三节：贝多芬-人音版交响曲《命运》的演奏技巧和表现方法1.介绍贝多芬-人音版交响曲《命运》的背景和特点。
2.演示演奏技巧和表现方法。
3.学生进行小组讨论，探讨自己的感受和理解。
4.进行课堂展示，让学生展示自己的演奏。
总结通过本课的学习，学生不仅认识了德沃夏克的生平和艺术成就，了解了交响曲的基本构成和演奏形式，还掌握了贝多芬-人音版交响曲《命运》的演奏技巧和表现方法。
在学习过程中，发展了学生对音乐的欣赏和审美能力，让学生更好的理解和欣赏音乐。
人音版音乐九上《念故乡》word教案
《念故乡》
教案设计
教学目标：
1、感受体验《新世界交响曲》的第二乐章主题音乐，认识英国管，辨认其音色。
2、能对思念、热爱故乡的艺术作品产生兴趣。
3、了解捷克作曲家德沃夏克、我国老一辈艺术家李叔同及其作品。
4、能用柔和、优美的声音，有情绪变化的演唱《念故乡》。
5、能结合当代特点创作《念故乡》歌词。
教学分析
歌曲《念故乡》是从捷克作曲家德沃夏克的《新世界交响曲》的第二乐章中摘选出来的，旋律富有歌唱性，朴实优美，情深意浓，表达了对祖国的深切思念；歌词由我国老一辈音乐家结合我国当时的国情填词，表现了遭受日本人侵略流落他乡的人民对家乡的思念，收复旧山河的决心。
在教法上，教师充分发挥主导性，以情感为纽带设计课堂程序，制作多媒体课件创设情景引导学生进入音乐意境中。
在学法上，学生通过体验、讨论、欣赏、演唱、创作、等各种形式的音乐实践活动，体会音乐情感，表达思乡的感情，了解名家名曲，增长音乐知识，提高音乐素质，获得美的熏陶。
教学重点：
1、体验《新世界交响曲》的第二乐章主题音乐。
2、有感情的演唱《念故乡》。
教学难点：变化音量和力度演唱歌曲，结合时代创作歌词。
教学准备：多媒体设备。
教学课时：一课时。
视节目《乡音》等，。
音乐九年级上人音版第四单元经典交响—念故乡教案
《念故乡》教学目标：1、情感目标：通过学唱歌曲《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。
2、知识目标：（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》。
（2）聆听德沃夏克《第九交响曲》，感受古典作曲家音乐创作魅力。
教学重点：科学的有情感的演唱教学难点：学生对歌唱时声音的处理与理解乐曲《第九交响曲》教学方法：启发式教学、体验式教学、听唱法、模唱法。
教法：为了让学生更加直接的了解学习歌曲，帮助学生收到最好的学习效果，使他们更好的掌握和感受音乐作用。
我采用了如下教学方法：1、视觉图想法：兴趣是最好的老师，学生们都知道德沃夏克这个音乐家，除此之外对他的了解却不多，而本节课主要学习的内容是德沃夏克创作的杰出乐曲之一，为了让学生对这样的古典艺术歌曲产生学习兴趣，首先要让学生对作曲家和歌曲的含义初步了解，从而又想学习歌曲的兴趣。
我播放图片《乡愁》并演唱艺术歌曲《月之故乡》，把学生引入思想的意境。
向学生展示德沃夏克的资料让学生对德沃夏克有初步的印象，接着将他的平生简介，在引入新课。
、2、情感教学法：实施程序：情感唤起——情感深入——情感升华在本节课我从艺术歌曲《月之故乡》引发学生对《乡愁》的理解，从作曲家平生和他的交响乐入手激发学生兴趣，接着引导学生在探索发现中深化情感体验，最后探求延伸到音乐审美体验升华。
视听结合法：学生一般在以前都多少接触过《念故乡》这首歌曲，但对作品主旨歌曲演唱技巧未必理解到位。
为了加深学生对歌曲的印象和学习兴趣，我利用电脑课件在月去欣赏的同时配以视频演示和音响欣赏，视听结合避免枯燥教学。
教学过程：（一）组织教学：发声练习：（模唱法）1= C 3/4 1 - - |2 - - |3 - - |4 - - |5 - - |6 - - |7 - - |i - - |要求：1、WU字的气息的统一。
2、引导学生感受深吸气。
（如运动疲劳时的大口喘气）。
（3）节奏练习：4/4X X X X X X | X X X X X X ||（二）、导入：欣赏教师演唱的歌曲《月之故乡》（体验式教学）播放幻灯片故乡师：今天这节课的内容与"故乡"二字有关。
人音版九年级音乐上册（简谱）第四单元《命运交响曲》教学设计
激动、紧张的情绪
力度很强硬
最深刻印象的是乐曲的开头乐句：0333| 1–
他把八分音符的第一个音变成了休止符
学生上讲台，打击小唐鼓，把自己感受到的乐曲情绪准确传递给其他学生
演唱命运主题旋律
往下行走的旋律，让我们能感受到这个命运是坎坷的，在强大外表上，也隐藏着他虚弱的一面。
课题
命运交响曲
一、教学内容
1、了解贝多芬生平和主要作品。
2、欣赏贝多芬的《命运交响曲》，感受乐曲精神。
3、分析《命运交响曲》呈示部的结构与创作方式，体会在“命运敲门”这一主题中三短一长音符组合的运用技巧。
二、教学目的
1、通过了解贝多芬的生平和成就使学生获得激励，坚定战胜困难的信心，树立正确的人生观和价值观。
（2）、为什么会让我们有紧张、激动的情绪呢？
（3）请学生在鼓上面模拟这个敲门声音，把你感受到的紧张，激动地情绪传递给我们。
（4）、ff的力度和颗粒性的旋律线结合。出示旋律
（5）分析旋律的走向
（6）面对强大的命运，贝多芬是如何做的呢？聆听音乐感受节奏
出示衔接乐句，提示乐句演奏音色、旋律特点和情绪、节奏
分角色演唱不同音色的同一旋律，衔接乐句和英雄主题的合唱
学生对音乐聆听、记忆、分析后得出自己的结论
观看视频
学生通过整理自己的思路得出结论
直接点题
体会音乐主题的情绪
记忆主题音乐的节奏
从记忆中导出音乐的节奏和情绪
从节奏角度分析音乐的情绪
（从旋律走向来分析音乐的情绪和内涵）
从节奏、力度、旋律起伏等角度来分析作品创作技巧。用音乐告诉人民信心赢得胜利
2、通过欣赏贝多芬的《命运交响曲》，深刻体会贝多芬所陈述的人类与命运搏斗的思想、意志和精神。
人教版九年级音乐上册《自新大陆交响曲(第二乐章)》部教学设计
课题: 欣赏：《第九（自新大陆）交响曲》第二乐章歌曲：《念故乡》课型：综合课课时：2课时教学目标：（1）.情感态度与价值观目标：能够对欧洲交响音乐感兴趣，喜欢聆听德沃夏克的交响作品，愿意探索与其相关的音乐文化知识。
（2）.过程与方法目标：能够用自然、圆润的声音，有感情地演唱《念故乡》，并能背唱这一首歌。
能够为《第九(自新大陆)交响曲》第二乐章第一主题试着填写歌词。
（3）.知识与技能目标：了解交响曲，认识管弦乐队，了解管弦乐队的组成和乐队里的各种乐器。
了解第九交响曲创作背景等。
能够感受、体验德沃夏克《第九(自新大陆)交响曲》第二乐章的音乐情绪，初步了解其音乐结构及音乐内容。
教学重点：重点欣赏《第九（自新大陆）交响曲》第二乐章教学难点：能够欣赏乐曲表现的情感。
教学用具：电子琴.音响教学过程：第一课时：一、（一）导入聆听春节序曲引出交响曲知识点，了解管弦乐队。
（二）知识点（PPT）1.交响曲是器乐体裁的一种，是管弦乐队演奏的包含多个乐章的大型（奏鸣曲型）套曲。
2.管弦乐队的组成以管弦乐队双管编制为标准为班级的学生划分小组。
根据时间相应介绍管弦乐队的每样乐器。
交响乐队是器乐大家族，一般分为五个器乐组：弦乐组、木管组、铜管组、打击乐组和色彩乐器组。
乐器比例：交响乐队以木管作为判定编制规模大小的标志。
如果常用的每一种木管乐器都用上两件，那构成“双管”编制的乐队；用上三件，即构成“三管”编制的乐队；用上四件，即构成“四管”编制的乐队。
为了跟各组乐器之间数量的比例合理，随着木管乐器的增减，弦乐器及其它乐器的数量也要相应的变化，以保持声部音响的平衡。
双管编制的乐队的总人数约有60人。
木管乐器组8名，其中长笛、双簧管、单簧管、大管各2支，铜管乐器组8名，其中圆号4支，长号3支，大号1支；弦乐器组40名，其中第一小提琴12把，第二小提琴10把，中提琴8把，大提琴6把，低音提琴4把；打击乐器组中的定音鼓及其它打击乐器共需3至4位演奏员。
人音版初音九上5.2.1《第九(自新大陆)交响曲(第二乐意)》教案教案1000字
在本节课之前，学生已经学习了《第九（自新大陆）交响曲》的第一乐意，对这部作品有了初步的了解。在此基础上，学生对音乐作品的基本结构、主题和音乐元素有了基本的认识，这为学习第二乐意提供了基础。然而，由于学生的个体差异，他们对音乐的感知和理解程度不同，因此在教学过程中需要关注不同层次学生的需求。
在知识方面，大部分学生对古典音乐有一定的了解，但部分学生可能对音乐作品的分析和解构能力较弱。在能力方面，学生已经具备了一定的音乐欣赏能力，但部分学生在音乐创作和演奏方面可能存在不足。在素质方面，学生对音乐作品的情感表达和审美理解有所提高，但部分学生可能在音乐理论知识和音乐鉴赏能力方面有待加强。
- 主题音乐：“欢乐颂”、“自由颂”
- 情感表达：对美好生活的向往、对自由的渴望
- 参加学校或社区的音乐讲座和研讨会，与其他音乐爱好者交流学习经验。
典型例题讲解
例题1：
题目：请简述贝多芬的《第九（自新大陆）交响曲》的创作背景。
答案：贝多芬的《第九（自新大陆）交响曲》创作于1803年，当时贝多芬正在访问美国，受到了美洲大陆的自然风光和人文精神的影响。这部交响曲融合了美国民间音乐元素，展现了美洲大陆的独特魅力。
例题3：
题目：请简述《第九（自新大陆）交响曲》中使用的乐器和它们的演奏特点。
答案：《第九（自新大陆）交响曲》使用了管弦乐队，包括弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器。弦乐器包括小提琴、大提琴、中提琴和低音提琴，它们的演奏特点是音色优美，表现力丰富；木管乐器包括长笛、双簧管、巴松管和低音管，它们的演奏特点是音色清亮，具有穿透力；铜管乐器包括小号、法国号和大号，它们的演奏特点是音色明亮，具有震撼力；打击乐器包括定音鼓、木琴、钟琴等，它们的演奏特点是节奏感和打击感强烈。
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德沃夏克交响曲贝多芬-人音版九年级音乐上册教案
一、课程目标
本节课旨在通过学习德沃夏克交响曲，体验和感受交响乐的魅力，了解贝多芬及其交响曲的背景及特点，启发学生对音乐的创作、欣赏和理解。
二、教学安排
•第一部分：导入和预热（15分钟）
•第二部分：学习德沃夏克交响曲（30分钟）
•第三部分：欣赏贝多芬交响曲（30分钟）
•第四部分：小结和延伸（15分钟）
三、教学过程
第一部分：导入和预热（15分钟）
•引导学生回忆自己曾经听过的音乐，谈谈对音乐的感受和理解。
•介绍本课将要学习的交响曲，德沃夏克《新世界交响曲》，并播放其中的一个乐章，让学生先行感受并理解音乐。
第二部分：学习德沃夏克交响曲（30分钟）
•介绍该曲的作曲家德沃夏克（Antonin Dvorak）的生平和成就，以及《新世
界交响曲》的背景。
•分析交响曲乐曲结构，包括乐章数量、曲风、乐队成分、主题等。
•播放整首《新世界交响曲》，并让学生跟随着音乐的旋律，感受其中的节奏和情感变化。
第三部分：欣赏贝多芬交响曲（30分钟）
•介绍另一个著名作曲家贝多芬（Ludwig van Beethoven）的生平和创作特点，以及他的交响曲曲目和风格。
•播放《第九交响曲》“合唱”乐章，并介绍其中的唱词、演唱方式、演唱者等内容，让学生有机会感受声音和音乐的融合。
•结合学生感受，学习贝多芬的音乐创作和表现手法，分析他在音乐创作中所表现出的个人情感和对社会的关注。
第四部分：小结和延伸（15分钟）
•与学生一起回顾本课学习的内容，帮助他们理解交响音乐和贝多芬的音乐创作。
•鼓励学生寻找音乐的创作灵感，发挥自己的想象和创造力，也可以借助乐器或音乐制作软件完成自己的作品。
•家庭作业：要求学生在家中听一遍本节课学习的《新世界交响曲》和《第九交响曲》，并完成对这两部交响曲的简单分析。
四、教学效果
本节课通过介绍德沃夏克《新世界交响曲》和贝多芬《第九交响曲》以及欣赏交响乐的方式，让学生感受到音乐的魅力和美好，提升对音乐的欣赏和理解能力，激发他们的音乐创作灵感和兴趣。
五、教学反思
本节课为学生开拓音乐视野和丰富音乐知识提供了很好的机会，但可能在时间安排和教学方式上有需要改进之处。
在以后的教学中，可以进一步拓展学生对音乐的认识和理解，提供更多的欣赏、创作机会。