班主任谈话资料2011年秋第4期
班主任与学生谈话记录内容
班主任与学生谈话记录内容主要问题1、听讲不用心。
上课喜爱扭过头和同学说话。
2、不仔细学习，作业书写速度慢，成果不好。
3、常和同学闹看法，没有规则。
4、学习习惯差。
5、嘴巴总是不停，不分场合，时间，地点，没完没了的讲些同学和老师都不愿听的废话。
6、学习的立场不够稳定。
交谈内容1、询问他喜爱做什么?2、告知他老师很喜爱他，夸奖他性格开朗，喜爱与同学交往。
3、表扬他假如抓紧时间，作业会完成的很快的。
4、告知他，要做一个有教养，讲文明的好孩子。
这样会受到同学的欢迎和喜欢。
5、告知他做任何事都要讲效率。
能节省出时间做许多事情。
6、要做一个爱读书的孩子。
书中自有黄金屋。
7、告知他，要管理好自己的小嘴巴，该说的时候说，不该说的坚决不说。
8、做一个在家爱劳动，爱亲人。
在校爱学习，敬爱老师，和同学互助友爱的人。
交谈效果谈话完后，表现有进步，多鼓舞，多表扬，孩子都很受用的，现在上课时间，他尽量不任意说不该说的话了。
写作业的速度也有了提高。
班主任与同学谈话记录内容时间：体育课课后地点：学校操场司令台旁(无人)(在谈话中我始终没有谈到他的家庭，由于这是他的"软肋'，为了维护他的自尊心，我特意不提。
)我：老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自己平常的表现怎样?孙：(手里拿着篮球，一贯在拍，有点不上心。
)我：不管你以前的表现好与坏，老师现在盼望你能仔细起来，仔细的人才是值得尊敬的。
其实你很聪慧，我们高二了，还有一年多时间就高考了，现在努力还不晚，我们还是可以通过自己的努力转变将来的命运。
只有仔细的付出了，将来才能得到回报。
像你现在这样每天打篮球能有什么前途?能打进NBA?只能是身体得到了熬炼，但是光有个好身体，学习不好，前途在哪里?男孩子应当有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。
盼望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
孙：这时虽然没有说什么话，但是已经停止了拍球，似乎在想写什么。
班主任谈话记录100篇
班主任谈话记录100篇谈话记录一：关于学生自律的谈话谈话对象：小明时间：2021年9月10日谈话内容：今天我和小明进行了一次谈话，主要是针对他在课堂上自律意识不强的问题展开的。
我首先肯定了小明在学习上的努力，但同时提醒他要提高自己的学习效率。
我解释了自律对他的学习成绩和未来的影响，并和他一起制定了一个改进计划。
我鼓励他每天设定明确的学习目标，合理安排学习时间，并且督促他坚持不懈地执行计划。
我相信通过小明的自律努力，他一定能取得更好的学习成绩。
谈话记录二：关于班级纪律的谈话谈话对象：全体学生时间：2021年9月15日谈话内容：今天在班会上，我和全体学生进行了一次关于班级纪律的谈话。
我强调了班级纪律对于学习和集体生活的重要性，并列举了一些学生们在班级纪律方面存在的问题。
我提醒他们遵守课堂纪律，不随意离开座位，不打扰他人学习；并在集体活动中保持秩序，遵守规则。
我鼓励学生们相互监督，形成良好的班级氛围。
最后，我表示会与同学们一起共同维护好班级的纪律，确保我们有一个和谐的学习环境。
谈话记录三：关于学生人际关系的谈话谈话对象：小红和小芳时间：2021年9月20日谈话内容：今天我和小红、小芳进行了一次谈话，主要是关于她们之间的人际关系问题。
在谈话中，我了解到她们之间存在一些误解和矛盾，导致彼此之间的关系紧张。
我耐心倾听她们的诉说，并解释了良好人际关系的重要性。
我鼓励她们互相理解、尊重和包容，并提出了一些建议，如主动沟通、互相帮助等。
我希望她们能够主动改善她们之间的关系，建立起良好的友谊。
我会继续关注她们之间的情况，并提供必要的帮助和指导。
…（继续记录，直至完成100篇谈话记录）以上是我记录的一些班主任谈话记录，总共有100篇。
这些谈话记录涵盖了学生的自律、班级纪律、人际关系等多个方面的问题，旨在帮助学生们成长和发展。
班主任在谈话中与学生们进行了深入的沟通，积极引导他们解决问题，并鼓励他们改进自身行为。
通过这些谈话记录，可以看出班主任对学生的关心和教育的重视，以期为学生创造一个良好的学习和成长环境。
班主任谈话内容
班主任谈话内容1. 引言学生是学校中最宝贵的财富，班主任作为学生的第一任老师和家庭的延伸，有着重要的责任和使命。
班主任通过与学生的谈话，可以了解他们的学习情况、生活状况以及心理状态，从而更好地指导和帮助他们成长。
本文将围绕班主任与学生的谈话内容展开，介绍班主任可以采取的几种常用谈话方式，并提供一些谈话的技巧和注意事项。
2. 谈话方式2.1. 个别谈话个别谈话是一种一对一的谈话方式，班主任与学生单独进行交流。
这种方式可以更深入地了解学生的情况，同时也可以给予学生更个性化的指导和支持。
在个别谈话中，班主任要保持耐心和关心的态度，倾听学生的心声，积极引导他们表达自己的想法和困惑。
同时，班主任还可以根据学生的特点和需求，采取合适的方法进行引导和教育。
2.2. 小组谈话小组谈话是一种集体性的谈话方式，班主任与一小组学生共同进行交流。
这种方式可以促进学生之间的互动与交流，帮助他们相互学习和成长。
在小组谈话中，班主任可以设定一些话题或问题，引导学生进行讨论和分享。
尽量让每个学生都有机会参与到谈话中，鼓励他们表达自己的观点和意见。
班主任要做好引导和组织工作，保持谈话的秩序和效果。
2.3. 班会谈话班会谈话是一种在全班范围内进行的谈话方式，班主任通过班会的形式与所有学生进行集体交流。
这种方式可以传递班级的管理和教育理念，激发学生的积极性和主动性。
在班会谈话中，班主任可以分享一些有益的信息和经验，以及对学生的期望和要求。
同时，班主任还可以邀请学生分享自己的学习经验和成果，激励其他学生的学习动力和竞争意识。
班主任要注意保持谈话的平等性和公正性，不给学生造成压力和不公。
3. 谈话技巧和注意事项3.1. 倾听和理解班主任在与学生进行谈话时，要做到耐心倾听和充分理解。
不要急于给予建议和评判，而是先让学生自由表达自己的情感和困扰。
班主任要运用积极回应，如点头、眼神交流等方式，表达对学生的关心和支持。
3.2. 鼓励和肯定班主任在与学生进行谈话时，要给予学生鼓励和肯定。
原创班主任谈话记录
原创班主任谈话记录引言班主任是学校与家庭之间的桥梁，既是学生的监护人，也是学生身心成长的引导者。
作为班主任，我与学生之间建立了良好的关系，相互之间有了一定的了解。
在学生们的学业和生活中，我发现了一些问题，因此安排了一次班主任谈话，目的是与学生们进行深入交流，帮助他们解决困惑，并提供指导和支持。
谈话记录学生A学生A是一个成绩优秀但比较内向的学生。
在与他的交谈中，我了解到他对自己的表现要求非常高，经常因此感到压力。
我鼓励他多与同学交流，积极参与班级活动，并提醒他要放松心态，不要过度自责。
同时，我也鼓励他相信自己的能力，相信自己可以克服困难，取得更好的成绩。
学生B学生B是一个在学习上遇到困难的学生。
在与他的谈话中，我了解到他在某科目上感到力不从心。
我鼓励他认真复习，找出自己学习的不足之处，并找到合适的学习方法。
我还建议他向老师寻求帮助，争取更多的学习资源。
最重要的是，我告诉他不要放弃，相信自己的潜力，只要努力，就一定能够取得进步。
学生C学生C是一个比较好动的学生，常常无法集中精力学习。
在与他的交谈中，我了解到他对某些科目的兴趣较低。
我鼓励他寻找自己感兴趣的领域，并与学习内容结合起来，从而提高学习的积极性。
我还建议他制定一个合理的学习计划，及时休息并保持良好的作息习惯，以提高学习效率。
学生D学生D是一个成绩中等但比较懒散的学生。
在与他的谈话中，我了解到他经常拖延学习，不愿花时间做作业。
我向他解释了学习的重要性，并强调及时完成作业的必要性。
我建议他制定一个合理的学习计划，将学习任务分解为较小的部分，并设立奖惩机制来激励自己。
我还提醒他寻求同学和老师的帮助，并向他表达了对他潜力的信任。
学生E学生E是一个比较急躁的学生，在与他的谈话中，我了解到他容易因为一点小事而发火。
我向他解释了情绪控制的重要性，并教给他一些情绪释放的方法。
我鼓励他保持冷静，用理性的思考方式解决问题。
同时，我也鼓励他多与同学交流，从大家那里获得支持和帮助。
教师谈心谈话记录范文4篇
教师谈心谈话记录范文4篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班主任谈话记录
班主任谈话记录明白自己的错误，并承认并改正。
⑤鼓励其积极向上，树立正确的人生观和价值观。
改写：1.在3月15日，我与XXX进行了一次谈话，目的是了解他的内心世界和家庭情况。
我发现他有向上进取的趋势，但家庭环境单亲，父母关爱不足，他有价值观上的困惑。
我鼓励他自信自强，班级的温暖与关爱也让他感动。
我们要鼓励他不断向前。
2.我在同一天与XXX进行了谈话，了解他的内心世界和家庭情况。
我发现他也有向上进取的趋势，但家庭环境单亲，父母关爱不足，他也有价值观上的困惑。
我鼓励他自信自强，班级的温暖与关爱也让他感动。
我们要鼓励他不断向前。
3.在3月26日，我与XXX进行了批评与引导。
他懒惰，追求社会不良风气，性格古怪孤僻，成绩差，人缘差。
我列举多种事务进行开导，要融入集体等。
4.在同一天，我与XXX进行了谈话，家长也参与其中。
我们了解到他基础很差，但对音乐酷爱，有一定的表演天份。
他个性倔强，有争强好胜之心，在很大程度上有抵触情绪的反叛倾向，有不做作业的现象与打开架现象。
通过交流和开导，我们让他找回自信，明白大家没放弃他，给以时间来证明。
5.XXX在班级中是一个“重点人物”，在3月26日我与他进行了谈话。
他以前有打架、骂人、以大欺小、对老师不礼貌、厌学、无故迟到早退等不良行为。
我们让他明白自己的错误，并承认并改正。
同时，鼓励他树立正确的人生观和价值观。
近一个月以来，天气反复不定，学校也连续放假，这影响了XXX同学的研究状态和情绪。
他感到没有研究动力和压力，也找不到推动自己研究的力量。
我引导他省思自己的态度，并鼓励他认真对待研究，不断进步。
XXX同学刚到校不久，与同学关系紧张。
我和他谈话，让他认识到个人是集体的一部分，只有参与集体才能在集体生活中获得快乐。
我也鼓励他做好自己份内的事，及时改正自己的不足，向老师和同学请教，多给自己表现的机会。
XXX同学也有自己的不足之处。
我让他了解自己的不足，鼓励他做个好的孩子，做事要积极，在班级树立好榜样，并多给他表现自己的机会。
班主任谈话记录
时间：08年9月12日地点：老师办公室对象：一一班李睿彤主题：近日心态不稳定，学习力不从心的问题近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。
班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：“柯玉琴，怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？”李睿彤说：“老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊？”班主任：“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师能理解，但是这种状态是极其不健康的。
究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢？我觉得首先是你们的心不静。
其次是心态的问题。
”时间：08年10月12日地点：老师办公室对象：一一班吴欣怡主题：关于正确处理与同学之间关系的谈话由于刚到校不久与同学不熟而造成与同学关系紧张，为此和辅导员进行了这次谈话。
通过这次谈话让我认识到个人是集体的一部分，只有参与集体溶入集体才能在集体生活中获得个人无法获得的快乐，让我明白到在一个班级里，每个人都有自己的岗位，不管是普通的一员，还是班干部，都有自己的职责需要完成。
每个人都要做好自己份内的事。
这样，这个集体就会变得井然有序，每个人虽然忙忙碌碌的，但都会很快乐！如果有个人取代了你的位子，而你又很想干下去的话，那么，你必须用脑子好好想一想，为什么同学们选择他，而不是我？为什么老师也信赖他，是不是有什么地方做错了？想到了就要及时改正。
想不到，可以去请教老师和同学，这样的话，才能进步！2008-2009第一学期谈话记录时间：08年11月12日地点：老师办公室对象：一一班杨阳主题：关于正确处理与同学之间关系的谈话教育的结果不是处分某个人，而是让他改过，向上，向善。
2011年11月23日班主任交流材料
2011年11月23日班主任交流材料第一篇：2011年11月23日班主任交流材料尊敬的薛主任，尊敬的各位班主任老师受薛主任委托，让我跟各位谈谈班务工作，在班务工作上也没有什么新思想、新方法。
不管新思想还是老思想作为一个班主任我想有一个字“勤”我们不得不提，勤观察，勤思考，勤动嘴，勤能补拙。
在谈班务管理工作之前我先跟大家谈谈我是如何学习的，在做班主任后几天我就发现我的能力太小了，这与我的知识储备有关，想说件事情没有生动的事例，没有理论支撑，因此作为班主任我们就必须要看书读报，来提升自己。
这学期我也没怎么读书，读了李镇西老师的《做最好的班主任》还有李镇西老师主编的《东去春又来》是铁皮鼓的的教育杂记。
更多的学习途径还是网络，有问题找百度，百度总能帮你忙，还有我开通了新浪微博，我关注了几个比较好的微博@李镇西@王金战@古典@散花剑（这个人可能不是很出名，他是一个英语老师，做班主任，写的文章真的很好，我好多次的晨会课内容都用的他的。
）下面我将从班委建设、班级常规管理、班级凝聚力的形成等几个方面谈谈我的做法。
班干部建设：班干部是班主任管理班级的助手，班主任管理班级的设想方案能否落实，关键要看班干部工作的责任心以及工作能力，班干部的素质直接关系到班级的整体秩序氛围，为此，搞好班干部建设尤为重要。
我在班干部管理中主要是抓好4道关：1、抓好选拔关、2、搞好培1 / 6训关3、落实责任关4、做好考核关开学初利用晨会课，我把我的班委建设设想向全班同学宣布，“民主、公开”是班委组建的基本原则，开学初通过同学们的自荐与推荐，在学生中推选出16位班委候选人，确定候选人后及时对候选人进行公示，让同学们从各个方面去观察，考查候选人的情况，利用晨会课时间再对我们的班委候选人从是否有手机，是否有不正常的男女关系，学习是否认真刻苦进行测评，测评结果及时通报。
首先让学生感觉到，班主任对班委建设的重视，选出来的班委一定是学生需要的班委。
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班主任谈话资料
第4期
黄梅一中政教处、团委会（总第742期）二○一一年九月廿三日
关于开展教师“课外访万家”活动的通知
各年级主任、各班主任：
根据省市县统一部署，我校教师“课外访万家”活动目前已进入推进实施阶段。
为扎实开展工作，增进家校交流，提高教育效率，扩大学校影响，学校成立了“课外访万家”活动领导小组，制定了《黄梅一中教师“课外访万家”活动方案》，并积极动员、细致部署全体教师认真参与。
为进一步把工作做细做实，特将相关要求及具体事项通知如下：
一、年级主任
1、各年级主任要召开家访工作专题布臵会，着重强调活动意义，明确工作目标、活动任务及活动要求。
2、要重点强调纪律，规范言行，端正态度，杜绝任何违纪行为，自觉维护一中形象。
3、要建立各级问责制，各年级以班为单位，由各班班主任负责本班家访工作的信息统计、宣传发动与安排布臵等事项。
4、要切实抓好检查反馈工作，加强督促，注重实效，不搞形式。
5、合理规划，把握好“不干扰家长、不干扰教学”两大原则。
二、班主任
1、各班主任要做好本班学生的信息统计工作，针对重点访谈的对象，认真做好前期准备工作。
2、各班班主任要和本班科任教师充分沟通，商定家访计划，明确分工责任，通力协作，完成本班家访任务。
3、各班班主任要向本班学生做好关于家访的宣传工作，营造良好的氛围，并就家访时需要注意的问题做必要的相关说明。
附件：
黄梅一中教师“课外访万家”活动方案
一、活动主题
践行师德、携手育人
二、“课外访万家”活动领导小组
组长：陶有刚
副组长：李树华许建雄商小平刘协成柳建青
张俊锋蒋树国
三、工作目标
“课外访万家”活动，所有教师全部参与。
教师家访以实地走访为主要形式，班级家访以班主任为主，其它科任教师都要参加，覆盖全部学生家庭。
学校所在区域内学生家庭采用实地家访的形式，城关镇外的学生家庭，要充分利用互联网、电话、信函等辅助形式进行。
通过家访，增进学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的理解，增强育人意识、责任意识，促进教育和谐发展。
四、活动任务
1、了解学生家庭基本状况和在家的学习习惯、生活习惯等。
2、向家长反馈学生在校学习情况及表现，与家长共同探讨促进学生发展的教育措施和方法，发现好的家庭教育典型；
3、对家长关注的热点问题做好宣传解释工作，赢得家长对学校工作的理解和支持；
4、宣传有关学生健康成长的心理、生理、安全等方面知识；
5、听取家长对学校工作的意见和建议。
五、活动要求
家访要面向全体学生，特别是突出重点，做到“六回访”；要落实家访内容，做到“六必进”；要讲求实效，做到“六知道”；要遵守纪律，做到“六不准”。
一是实行“六回访”。
即生活有特殊困难的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守儿童家庭（单亲家庭），思想、学业上有重大变化的学生家庭，进城务工子女家庭，随班就读残疾学生家庭，在此次实地走访的基础上，建立跟踪回访制度。
二是实施“六必进”。
即教育的政策措施进家庭，贫困生资助方案进家庭，学困生转化措施进家庭，家庭教育指导进家庭，心理生理健康辅导进家庭，教师个性化关爱进家庭。
三是做到“六知道”。
学生知道教师家访的目的和意义，家长知道学生在校学习表现情况，家长知道学生的任课教师情况，教师
知道学生的家庭情况成长环境，教师知道家长对孩子的希望和期盼，学校知道家访收集的家长意见和建议。
四是坚持“六不准”：不准要求家长安排车辆接送，不准借家访名义向家长提出任何私人要求，不准收受家长馈赠的钱、物，不准接受家长的吃请和报销开支，不准参与家长组织的娱乐消费活动，不准利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家长谋取利益或以家访名义进行有偿家教。
六、活动安排
建立黄梅一中家访长效机制，开展教师全员定期家访活动，每学期每个学生家庭实地走访一次。
今年集中家访活动为期5个月，从2011年8月中旬开始，至12月底结束。
集中家访活动分为三个阶段。
（一）宣传发动阶段（8月下旬）
组织动员。
9月初，分年级成立家访工作组，实行组长负责制，进行工作部署，并结合实际，制定具体活动方案，组织实施。
高一年级家访工作组
组长：赵水贵张文忠
副组长：高一年级各班主任
成员：高一年级全体科任教师
高二年级家访工作组
组长：蔡圣兵张买珍
副组长：高二年级各班主任
成员：高二年级全体科任教师
高三年级家访工作组
组长：鄢应军潘忠球
副组长：高三年级各班主任
成员：高三年级全体科任教师
分级培训。
开展培训，各年级要精心组织班主任和科任教师培训，明确家访活动的目的、意义、内容、方法和要求。
（二）推进实施阶段（9月-11月）
1、摸清信息。
9月上旬，收录学生地址、家庭情况、联系电话等相关信息，进行分类整理。
拟定班级家访计划。
2、明确任务。
9月下旬，年级结合实际，明确工作目标，落实工作职责，分解工作任务。
制订实施方案，有计划、有步骤地开展活动。
3、开展家访。
家访是学校德育工作中的一项重要工作，也是班主任工作和教师教书育人的重要内容。
家访以班级为单位，班主任带头家访，科任教师全员参与。
家访后，对学生家庭状况、校内校外表现进行对比分析，对学生心理状况进行评估，认真填写
《家访手记》。
通过文字、图片等形式建立学生家访档案。
家访活
动结束后，每个家访的教师要写出一份家访情况报告。
（三）总结表彰阶段（12月）
1、工作总结。
12月1日至7日，各年级对集中家访活动进行自查总
结，整理家长的意见和建议，分析社会家庭育人的特点，提出改进教育
方式的意见和建议，并撰写总结报告报送校政工室。
2、活动考评。
12月8日-15日，政教处、政工室对家访活动组织开
展情况进行考评、总结。
考评情况将作为个人年度考核评优评模的一项
重要内容。
七、组织管理
1、加强组织领导，明确工作职责。
各年级要充分认识家访工作的
重要性，实行组长负责制，建立一级抓一级，责任落实到人的工作机制。
各年级要在本年级教师中进行广泛宣传动员，并对教师进行全员培训。
分管校长要切实负起组织和督查责任，因班制宜，抓好方案制定和组织
实施，带头参加家访活动，使家访活动有计划有步骤地有序推进。
2、增强工作针对性，确保活动成效。
家访前，教师要精心准备个
性化家访方案，切实增强家访的针对性和实效性。
对学生要以正面肯定、
积极鼓励为主。
家访后，教师要对家访中发现和掌握的情况分门别类地
加以梳理，教师间要做好学生信息的交流与沟通，使学校教育更具针对
性。
同时，做好家访信息的保管工作，注意保护学生及家庭隐私。
3、强化考核环节，建立长效机制。
各年级要将家访工作情况列入
教师师德档案和业务档案，并作为教师师德考评、绩效考核以及评优、
晋级的重要内容之一，作为优秀教师、十佳班主任评选的重要依据。
要
注意积累有关活动资料，形成家访工作档案，建立和健全家访登记、考
核、回访等制度，不断完善家访工作的方式方法，在总结本次“课外访
万家”活动经验的基础上，建立长效机制，将教师家访工作经常化、
制度化、规范化。
4、重视家长意见，提高办学质量。
各年级要在“课外访万家”活
动中注意收集、整理家长、社会对学校办学、教师队伍建设以及教育教
学方法等方面的意见和建议，结合学校实际，及时采取切实有效的整改
措施与解决办法，努力办好让人民满意的教育。
5、抓好舆论宣传，形成良好氛围。
各年级要积极宣传报道家访活
动情况，家访中好的做法和先进事迹，提高群众知晓率，扩大社会影响
力，促进活动深入开展和取得实效。
2。