一面五星红旗课件
《一面五星红旗》PPT课件2
收拾好背包，我把它系 在筏子上，手举一面鲜 艳的五星红旗，便出发 了。
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为了防止丢失，也为了 行动方便，我把国旗从 旗杆上抽下来，系在脖 子上。
。
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摊 奈 凝 竖 拇
把双手一摊 一脸的无奈 久久地凝视 竖起大拇指
我会认
小组合作学习建议： 1.请你画出课文中写到“五星红旗”的句子， 并把你感受最深的句子读给小组的同学 听。 2.和小组的同学交流交流，从这个句子当 中你知道了什么？还有什么不理解？在 空白处画“问题泡泡”。
这面做工精致的五星红 旗，经过河水的冲洗， 依然是那么鲜艳。
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我愣了一下，然后久久 地凝视着手中的五星红 旗。
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我摇摇头，吃力地穿上大衣， 拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄 地向外走去。突然，我摔倒 在地上，就什么也不知道了。
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画出面包店老板态度变化 的句子，想想为什么会有 这样的变化。
想一想
演一演
记者 面包店老板 中国留学生
再见！
26.一面五星红旗
义务教育课程标准教科书 语文 （三年级 下册）
- .
自学提示： 1.自由朗读课文，读准字音。 2.想一想：你读懂了什么？ 3.借助字典学习理解生字新词。 4.同桌之间互相检查生字。
一面五星红旗课件
四颗小星星的颜色是黄色，代表广大人民群众。在共产党领导下，人民群众积 极投身于社会主义建设，四颗小星星围绕大星星，表示全国各族人民紧密团结 在党的周围，共同建设社会主义国家。
大星星与小星星的关系
大星星的位置
大星星位于红旗的左上角，代表中国 共产党对国家的领导地位。
小星星的位置
五星红旗代表全国各族人民的紧密团 结，共同为实现中华民族伟大复兴而 努力奋斗。
03 五星红旗的使用与规定
五星红旗的使用场合
01
02
03
04
重要政治活动
在国庆节、国家元首访问、全 国人民代表大会等重要政治活
动中，应升挂五星红旗。
重要节日
在春节、国庆节等国家法定节 日，也应升挂五星红旗。
重要仪式
在阅兵、国际会议等国际性活 动中，应升挂五星红旗。
重要庆典
在重要庆典活动中，如奥运会 、亚运会等，也应升挂五星红
旗。
五星红旗的悬挂方式
悬挂位置
五星红旗应悬挂在显著位置，如 广场、建筑物顶部等。
悬挂方式
五星红旗应垂直悬挂，不得倾斜。 同时，旗面应面向升旗方向。
维护保养
五星红旗应保持整洁、完好，如有 破损应及时更换。
五星红旗的尺寸规定
长度
五星红旗的长度应为240厘米。
宽度
五星红旗的宽度应为160厘米。
五星大小与位置
五星红旗上五颗星的尺寸和位置 应符合规定，以确保整体美观。
04 五星红旗在国际上的影响
五星红旗在奥运会上的展示
奥运会开幕式
在奥运会开幕式上，中国代表团总是伴随着国歌升起五星红旗，这是中国运动员 荣誉的象征。
奥运会领奖台
在奥运会领奖台上，中国运动员身披五星红旗，这是他们为国争光、为民族争光 的象征。
一面五星红旗课件
●●
●●
来，再展开。
●●●
我愣了一下，然后久久地凝视
●
●● ● ● ●
着手中的五星红旗。
我摇摇头，吃力地穿上大衣，● ●●● ●●拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地
向外走去。
● ●● ●
神态 动作
老板听懂了我的话，却把双 手一摊，表示一脸的无奈， 说：“我讲究平等交易，我 给你面包，你能给我什么 他 呢见？我”醒了，冲我竖起大拇指， 说：“安心养一养，费用由我 来付。”
五星红旗飘扬在奥运赛场
杨利伟在太空展示五星红旗
五星红旗飘荡在我们的操场上
五星红旗，你的名字比我生命更重要
老板听懂了我的话，却把双 手一摊，表示一脸的无奈， 说：“我讲究平等交易，我 给你面包，你能给我什么 呢他？见”我醒了，冲我竖起大拇指， 说：“安心养一养，费用由我 来付。”
神态 动作 语言
五星红旗飘荡在我们的操场上
1995年我国科学家首次北极科学考察
1999年五星红旗在澳门迎风飘扬
一 面 五 星 红 旗
《中华人民共和国国旗法》规定：国 旗是中华人民共和国的象征。每个公 民和组织，都应该尊重和爱护国旗。
无影无踪 荒无人影 身无分文 趔趔趄趄 摔倒 双手一摊 一脸无奈 耸耸鼻子 打手势 竖大拇指 犹豫 愣了一下 凝视
❖ 醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了, 头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影 无踪。我迷路了,在荒芜人烟的大山里转来转 去。
我犹豫了一下，把国旗慢慢解下
来，● 再● 展开。
●●
●●●
我愣了一下，然后久久地凝视 着手中的五星红旗。● ● ● ● ●
我愣了一下，然后久久地凝视 着手中的五星红旗。● ● ● ● ●
《一面五星红旗》课件
组织学生参加社会实践活动，如环保、公益等， 培养学生的社会责任感和爱国情怀。
社会责任感培养途径
志愿服务
鼓励学生参加志愿服务活动，如支教、扶贫等，培养学生的社会 责任感和奉献精神。
社会调查
组织学生开展社会调查，了解社会问题和民生疾苦，增强学生的社 会责任感和使命感。
公益活动
支持学生参加公益活动，如募捐、义卖等，培养学生的爱心和公益 意识。
故事教学法
讲述五星红旗背后的历史故事和英 雄人物，激发学生的爱国情感。
音乐教学法
教唱爱国歌曲，让学生在歌声中感 受祖国的伟大和美好。
校园内外实践活动举例
升国旗仪式
每周一举行升国旗仪式，全体师生肃立，唱国歌 ，行注目礼，培养学生的爱国情感。
祭扫烈士墓
清明节组织学生到烈士陵园祭扫烈士墓，缅怀革 命先烈，激发学生的爱国情感。
05 知识拓展：国旗礼仪与规范
CHAPTER
国旗礼仪基本常识介绍
国旗是国家的象征
01
五星红旗是中华人民共和国的象征，代表着国家的尊严和荣誉
。
国旗礼仪的重要性
02
遵守国旗礼仪是维护国家尊严、表达对国家的热爱则
03
尊重、庄重、严肃，维护国旗的尊严和形象。
升降国旗规范操作流程
“五星红旗不仅仅是一面旗帜，更是一种信仰、一种精神。”
这句话深入阐述了五星红旗的象征意义，它不仅仅是一面旗帜，更是代表着中国人民的 信仰和精神。
作者情感表达及传递信息
热爱祖国
弘扬民族精神
通过描述五星红旗的象征意义和在不 同场合的展示，表达了作者对祖国的 热爱之情。
文章通过阐述五星红旗的象征意义和 代表的精神，弘扬了中华民族的民族 精神和爱国主义精神。
一面五星红旗课件
我摇摇头，吃力地穿上大衣， 拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄 地向外走去。
摔
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
无奈 凝视
壮胆鼓励 双手一摊 趔趔趄趄 耸了耸鼻子 竖起大拇指 摔倒
感动敬佩
收拾好背包，我把它系在筏子上， 手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。
为了防止丢失，也为了行动方便， 我把国旗从旗杆上抽下来， 系在脖子上。
这面做工精致的五星红旗，经过 河水的冲洗，依然是那么鲜艳。
这时我才发现，在我床头的花瓶里， 有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中 插着那面心爱的五星红旗。
你想对老板和中国留学生说些什么呢？
ppt-一面五星红旗
第10页，共20页。
感受老板态度的变化
●老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一
脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面
包，你能给我什么呢？”
↘
●老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面
旗子换面包.
↘
●他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安 心养一养，费用由我来付。”
中国留学生：
第15页，共20页。
中国留学生宁愿（ 饿晕过去 ）也不
肯( 交换国旗)，宁愿( 失去生)命,也不
肯（
交换国）旗，国旗比他的
（ 生命更重要 ）。
第16页，共20页。
感受“我”的爱国情怀
我摇摇头，吃力地穿上大 衣，拿上鲜艳的五星红旗，趔
趔趄趄地向外走去。突然，我 摔倒在地上，就什么也不知道
第11页，共20页。
当老板要求“我”平等交易时-——
此时，我身无分文，只好脱下新买的大衣。
当老板要求“我”用国旗交换面包时——
我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五
星红旗。
当老板再次要求“我”用国旗交换面包时——
我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的 国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒 在地上，就什么也不知道了。
第6பைடு நூலகம்，共20页。
课文主要内容：
我在一次（ 漂流旅行）时落入了 （荒山中），脱险后，在（ ） 多处受伤、一无所有 的处境下请求老板的帮助，但是当 老板要求用国旗换面包时，我 （老毅板然被拒绝我）的，行最为后感因动饥从饿而（救了我）。，
昏倒
第7页，共20页。
自主学习要求：
我”在一次漂流中不幸遇到危险， 出事后，“我”的情况怎么样？
26 一面五星红旗
26-一面五星红旗1市公开课金奖市赛课一等奖课件
4. 同学们，一面五星红旗意味着 什么？大家谈谈自己看法。
（意味着我是中国人；它是国家标志、象 征……）
面对五星红旗，我们感受到它代表着我 们伟大祖国主权和尊严，油然而生出一个感 叹，一个自豪与骄傲。
第23页
精读课文
1、自由朗诵第1至第3自然段 思索：
在漂流失事后，“我”处境怎么样？从什 么地方能够看出来？
第17页
近、反义词
• 1、近义词 • 方便—便利 鲜艳—艳丽 犹豫—迟疑 • 凝视—注视 荒无人烟—不毛之地 • 无影无踪—荡然无存 • 2、反义词 • 精巧—粗糙 犹豫—果断 漆黑—明亮 • 漂亮—丑陋
第18页
词语扩展
• 1、词语搭配 • 鲜艳（五星红旗）（色彩）（红领巾）（
花朵） • 2、无～无～成语：无影无踪 无边无际 • 无穷无尽 无缘无故 • 3、同音字
第37页
第38页
敏而好学，不耻下问。 ——孔子
第39页
改变原因：因为老板看到“我”这么珍爱五星红 旗，这么热爱自己祖国，哪怕自己饿昏，也要 维护国旗尊严，所以他内心对“我”产生无限 崇敬之情，态度也发生了很大改变。
第32页
3.课文是怎样表现“我”爱国情感 课文没有直接写“我”说了什么话，也没 有直接写“我”心理活动。在与面包店老 板交流过程中，更多是经过“我”表情和 动作改变来表示情感。
第28页
我愣了一下，然后久久地凝视着手中五 星红旗。我想————。（“我”可能 会想什么呢？） （“我”会想：这绝对不行，五星红旗 是国家象征，代表民族尊严，我不能这 么做，当初我带上国旗实施漂流计划， 是表明自己是中国人。用它鼓舞我克服 困难，战胜困难……）
第29页
“我”为何不接收老板条件？ （“我”是一个含有爱国精神、 民族尊严
《一面五星红旗》 精品PPT课件5(共35张)
敬 佩
老板听懂了我的话，却把双手一摊， 表示一脸的 无奈，说：“我讲究 平等交易 ， 我给你面包，你能给我什么呢？” 我醒来的时候，发现自己躺在医院 的病房里，身边站着的就是面包店的老 板。他见我醒了，冲我 竖起大拇指，说： “安心养一养， 费用由我来付 。”
自学提示（三）
品读“拒换五星红旗”部分， 用“﹏”画出描写作者动作、神态 的句子，抓重点词语或联系上下文 谈谈自己的感受。（先小组交流， 再全班汇报。）
我摇摇头，吃力地穿上大衣， 拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地 向外走去。
演一演
1949年开国大典上毛泽东主席 升起第一面五星红旗
1971年五星红旗在联合国升起
1975年珠峰上飘起五星红旗
五星红旗在澳门迎风飘扬
五星红旗走进南极
人们手持国旗，庆祝申奥成功
飞人刘翔身披五星红旗在奥运赛场驰骋
杨利伟在太空展示五星红旗
请用“留学生、面包店 老板、一面五星红旗”简 要说说课文的大意。
交流体会
手举五星红旗
脖系五星红旗
拒换五星红旗 花拥五星红旗
自学提示（一）
自由朗读课文的第3自然段，用 喜欢的符号画出描写我在拒换五星 红旗前处境的句子。并在空白处写 写自己的感受。
中国留学生，你是好样的！
我落入激流之中，醒来的时候，头和身子被撞伤了好几处，
五星红旗是孩子心中的太阳
五星红旗，你的名字比我生命更重要
送你一句话:
爱国者人爱之，自尊者人尊之。
名言摘抄
70、奇文共欣赏，疑义相如析。——陶渊明 71、背得烂熟还不等于掌握知识。 蒙田 72、要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。——巴甫洛夫 73、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。——郑板桥 74、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。——贝弗里奇 75、学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建 立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高 峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。——徐特立 76、不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立 77、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子 78、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。——陶行知 79、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知 80、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。——陶行知 81、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知 82、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨 83、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄 84、千里之行，始于足下。——老子 85、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 86、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向 87、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习， 不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。——邓拓 88、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。——法布尔 89、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金 90、用心不杂，乃是入神要路。——袁牧 91、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫 92、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
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一面五星红旗课件一、教材简析：《一面五星红旗》所在的第七单元是围绕着“国际理解和友好”组织教材内容。
近几十年来，联合国教科文组织积极倡导的“国际理解教育”已成为当今世界教育的一个主题。
在进行本单元教学时，要引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情，本组的教学重点应该落到各国人民之间的友谊与理解上。
《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章，反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重。
通过本课的学习，让学生理解国与国之间要互相尊重，人民要友好往来，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。
二、教学目标1、会认5个生字，会写13个生字。
正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
三、教学重点1、理解面包店老板态度的变化。
2、使学生从学习中受到爱国主义和国际主义教育。
四、教学难点学习用外在动作表现内心情感的写法。
五、教学准备1、课前布置学生收集关于国旗的故事和资料。
2、生字卡片和写有词语的小黑板。
3、有国歌的碟子或磁带。
教学过程：第一课时一、引入新课1．出示五星红旗。
这是什么？板书课题：一面五星红旗2．提问：国旗有什么含义？你在哪些地方看到过五星红旗？阅读课后“资料袋”过渡：课文里的这面五星红旗出现在什么地方呢？我们一起来阅读。
二、初读课文，感知大意1．自读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？2．检查：课文主要写了什么？3．出示生字卡片，认读。
4．出示词语，认读。
根据学生质疑情况理解部分词语。
5．与身边的学习伙伴分段读课文，进一步熟悉，在不懂的地方做上记号。
三、朗读感悟，理解课文1．“在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行”。
旅途中发生了什么事？回答后朗读二、三自然段。
理解“处境”2．来到小镇的面包店里，“我”希望得到老板的.帮助，他是什么态度呢？默读4—12自然段，用～～～勾画出描写面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。
交流：指名读句子，相机指导。
3．讨论：老板的态度为什么会有这样的变化？提示：从“一脸的无奈”到“眼里闪出亮光”，最后“竖起大拇指”，老板前后态度来了个180度大转弯，这变化仅仅是因为这面五星红旗吗？他为什么会“竖起大拇指”？朗读11、12自然段。
4．引导小结：你想对那个老板说点什么？四、积累优美词句课文中有不少感人的句子，找出来，读一读。
摘抄句子。
第二课时一、复习导入1．出示生词，认读。
2．回忆：课文主要讲了一件什么事？3．小声读课文，说说面包店老板前后态度的变化以及变化的原因。
过渡：老板前后态度有这样大的转变，与“一面五星红旗”有直接关系，所以以此为题。
二、指导朗读，深化认识1．默读课文，用（）把有“五星红旗”或“国旗”的句子勾画出来。
2．交流（注意按一定的顺序），相机指导朗读。
“收拾好背包……出发了。
”“为了防止丢失……系在脖子上。
”“突然……闪出亮光……‘那是什么？’”“我犹豫了一下……展开。
”“我”为什么犹豫？一、复习词语，建构话题１、出示三组词语，指名读，注意“踪”、“摔”、“竖”等字的读音：⑴无影无踪荒无人影身无分文趔趔趄趄摔倒⑵双手一摊一脸无奈耸耸鼻子打手势竖大拇指⑶犹豫愣了一下凝视２、齐读后，你能任意用上面每组的一或两个词语说说课文的大意吗？３、再默默地读这些词语，想想这些词语的意思，你有不明白的吗？４、刚才同学们用各自的方法理解了这些词语的意思，但是还不够深刻，看不到词语中包含的情感。
如果我们把这些词语送到它们自己的家中，你就能感受到这些词语所包含的深刻含义和浓浓情感。
（板书：语言有家园、词语有情感）不信，我们来看看这一组词语，生齐读第三组词语。
评析：“语言有家园，词语有情感”旨在引领学生将语言置于课文的整体场景中，置于词语所在句子的上下文中，体会词语的含义与情感，这是小学语言文字教学的一条基本规律，也是应该培养和训练的一种基本能力。
二、理解词语，阐述主题１、他需要面包吗？①我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。
②我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
⑵学生质疑后，是呀，孩子们有那么多的问题要问他，归根到底，此刻他犹豫的什么？然而他不能来到我们的课堂上，他把答案藏在课文里，这就是刚才我们说的“语言有家园”，下面请同学们读读课文第３自然段，他需不需要面包？请勾画出理由。
①背包无影无踪，生活必需品没有了。
②大山里荒无人烟，找不到吃的。
③他饿了三天，又受了伤。
所以齐读１、２句。
如果我们再看看课文第１０自然段，他不要面包的结果是什么？思前想后，此刻你就是这名饥寒交迫、又累又痛的年轻留学生你想怎么做？所以指名读，齐读１、２句，（注意朗读指导：如果声音大而有力“我看你还饿几天一样有精神”或“看来你不怕冷”等。
）总结：选择面包，这是生命的需要。
⑷从这个“犹豫”和“愣”你体会到怎样的情感？交流后，小结：（板书：生命）２、他需要五星红旗吗？⑴请同学们勾出课文中“我”与“五星红旗”的句子，交流、谈谈你的体会。
①收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。
②我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
③这面做工精致的五星红旗经过河水的冲洗，依然是那样鲜艳。
④我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
⑤这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面鲜艳的五星劲旅。
⑵学生自由汇报后，将“鲜艳的”、“精致”、“五星红旗”下加点后，相信同学们再读读这些词语你会有新的感受。
谈感受后读（指第二部分的１、２句）你觉得应该怎么读？⑶质疑追问：①至此，你会问什么？（他为什么要选择五星红旗？他的内在动力是什么？）引导学生阅读资料袋内容，明白他这样选择的理由，交流中注意品析“凝视”“展开”等词包含的含义。
②明白了这些，你觉得又该怎么读？（指第二部分的１、２句）是呀！此时此刻，你虽然受伤了，又饥又寒，语言无力，然而你的内心充满力量，因为他的心中有祖国。
（相机板书：祖国）３、面包店老板需要什么？⑵体会面包店老板语言和神态的变化：②引导学生体会面包店老板的态度“无奈”、闪出亮光、竖大拇指等。
你认为应该在横线上填什么？（灯片出示）他见了我竖起大拇指说：安心养一养，费用由我来付。
４、小结：一个视五星红旗重于生命的人，他是一个爱国的人；一个尊重爱国的人，他同样是一个爱国的人，请同学们默默读课文最后一节，你会对面包店老板说什么？三、总结全文，升华主题１、面包店老板是一个外国人，而“我”只是一个他素不相识的中国留学生，“我”与面包店老板在精神上有什么相同的地方？是呀，选择面包就是选择生命，生命是宝贵的，因为每个人生命只有一次，选择五星红旗就是选择祖国，祖国是一个人最宝贵的生命，因为每个人的祖国只有一个。
如果一个人让生命重于祖国，那他的生命是没有意义的和尊严的。
反之，他的生命是有尊严和意义的。
他就会得到别人的尊重，在这一点上“我”与面包店老板的看法是相通的，让我们带着这种感受，再一次读读课文最后一段。
２、如果说说刚才的诵读是送给“我”与面包店老板的，那老师希望同学们能将这段话送给所有爱国的中国人。
齐读。
３、（伴随《我的中国心》音乐）让我们每个人的心中都有这样一束鲜花，这样一面五星红旗，做一个爱护国旗、热爱祖国的人。
让我们齐读这一段，把它牢牢地记在心里。
评析：在学生心中种下“尊严”，“生命”、“祖国”的种子，也许他们现在难以理解，然而，这比泛泛的爱国、友谊更有深度，教师愿意这样做是需要勇气的，可贵的是教师没有将此环节上成思想品德课，而是在扎扎实的诵读、体悟中熏陶，真是“润物细无声”。
板书设计２６、一面五星红旗一块面包语言有家园犹豫祖国生命词语有情感总评五星红旗是我们中华人民共和国的象征，是由无数革命烈士的鲜血染成的，我们每个人都应该爱护它，尊重它。
我刚学过一篇课文――《一面五星红旗》。
因为这面五星红旗，文章的主人公――李含冰既维护了国家的尊严，又赢得了外国人的敬佩，让我肃然起敬。
他在国外读书的第一个假日进行了一次漂流旅行，在途中不幸遇难――被水流冲进了一座大山里。
直到第三天中午，李含冰才走到了一座小镇上，又累又渴的他向面包店的老板求助，但面包店的老板却要让李含冰用五星红旗来交换面包，他断然拒绝了老板的要求，拿着鲜艳的五星红旗趔趔趄趄地向外走去，饿得摔倒在地上了。
读了这篇课文，我不禁想对李含冰说：“你真是一个有骨气的中国人！在生死与国旗两种选择面前，你选择了不顾自己的生命安危，坚决不用祖国的国旗来换取面包，真令我佩服呀！而在中国抗日战争中，那些为日本鬼子卖命的汉奸，真是令我们羞耻！如果他们看到你这样做一定会无地自容！”此时，窗外熟悉的歌声飘了进来：“五星红旗，你是我的骄傲……你的名字比我生命更重要!”是呀！只要人人心中有爱，包括爱自己的祖国，帮助别人的爱心，世界一定会变得更加美好！我一定要向这位爱国青年学习他的那颗爱国、高尚的心，从小事做起，从身边做起。
无论如何，我一定不会抛弃我们的国旗、国徽和我们伟大的“母亲”，我要永远地爱着我们的祖国。
我一定会为中华之掘起而不懈努力，为我的祖国而骄傲！说教材1、教材简析本课是一篇感人至深的文章。
“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
选编这篇课文的意图是感受理解和友好的教育，培养爱国情怀。
2、本节课的教学目标定位为：（1）会认13个生字，会写18个生字。
正确读写“假日、背包”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）默读课文，理解课文内容，了解面包店老板态度变化的原因，感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
3、本课的教学重难点：教学重点是识字、写字，正确读写词语，引导学生了解面包店老板态度变化的原因，感受中外人民之间的友好情谊。
难点是感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
说教法遵循“以教师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”教学原则。
针对单元目标和三年级的特点，本课的教学方法为：创设情境导入新课，看短片（播放学校升旗仪式和奥运会夺金牌的颁奖场面），让学生说出自己看到国旗时，想到了什么，这样激发学生的学习兴趣，自然地引入新课文。
朗读体会法：通过多种形式的朗读，在读中感悟。
课件演示法：课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点说学法整节课上，采用听读、范读、自由读、个别读、集体读、选择读、等朗读形式，把学习的主动权交给学生。
在书声朗朗中，感受中外人民之间的友好情谊。