01-02 课题1：空气(2)
初中化学第2单元课题1第二课时——混合物与纯净物
课题1 空气（2）纯净物和混合物学习目标：掌握纯净物和混合物的定义，会区分纯净物和混合物学习重点：掌握纯净物和混合物的定义，会区分纯净物和混合物探索导航：1知识回顾：你对空气有哪些了解？空气中含有哪些成分？你是怎么知道的？2自主阅读，解决问题：1、纯净物纯净物是由一种物质组成的。
纯净物有固定的组成和性质，可以用专门的化学符号表示。
2、混合物混合物是由两种或多种物质混合而成的。
混合物中的各物质之间没有发生反应，各自保持各自的的性质，因此混合物没有固定的组成和性质3、纯净物与混合物的比较归纳注：纯净物是相对的，没有绝对的纯净物。
研究任何物质性质，都必须取纯净物，因为杂质会掩盖物质本身一些性质。
根据组成物质的种类．．．．．．．，可将物质分成纯净物和混合物，纯净物由一种物质组成，混合物由多种物质组成。
按照组成物质的种类多少．．．．．．．．．，可区分纯净物和混合物。
由一种物质组成的是纯净物，由多种物质组成的是混合物。
所以纯净物有固定的组成．．．．．．．．．，可用化学式表示．．．．．．．。
混合物没有固定组成，无化学式。
我们可按题中所给物质是否可用化学式表示来区分两者。
比如NaCl表示氯化钠，是纯净物；H2O表示水，是纯净物；而盐水无化学式，没有固定组成，是混合物。
自我评价1、下列物质中属于纯净物的是（）A 食用醋，B 蒸馏水C 冰红茶D 加碘盐2、某班组织了以“环境污染都是化学惹的祸吗？”为主体的辩论会。
正方观点是：环境污染都是化学惹的祸，下列各项不能成为反方观点论据的是（）A 病菌导致流感B 汽车鸣笛产生噪音C 燃放鞭炮产生烟雾D 电磁辐射引发白血病3、下列各组物质中都属于混合物的是（）A 海水、水银B 干冰、冰水混合物C 不锈钢菜刀、铁矿石D 石墨、氧化铁4、下列是我们日常生活中接触到的物质，其中属于纯净物的是（）A 碘酒B 蒸馏水C 可乐饮料D 铝合金5、下列物质中前者属于纯净物后者属于混合物的是（）A 液态氧、澄清石灰水B 啤酒、氧化镁C 食盐水、冰水。
01-01 课题1：空气(1)
化学之旅——感知空气并探究空气的组成（1）班级：姓名：日期：2014年9月17日[前言]人类每时每刻都离不开空气，没有空气就无法呼吸、无法燃烧，空气对我们来说是非常重要的，那么空气是由什么组成的呢？这是我们本节课探究的重要问题。
[学习目标]1.明确空气的组成并记忆各成分含量；2.能对物质进行简单的分类，区分纯净物和混合物。
3.了解利用红磷探究空气成分实验过程，明确原理和注意的问题。
一、看图片，听故事，了解拉瓦锡研究空气成分的过，完成填空1.法国化学家拉瓦锡定量研究空气成分时，选取了和作为研究物质。
2.银白色的液态汞（Hg）变成了红色粉末氧化汞（HgO）,容器中空气的体积差不多减少了1/5，证明减少的气体是氧气（O2）。
可见发生了化学反应。
该反应可用文字表示为：汞+氧气→氧化汞，用符号表示为：3.氧化汞分解时，发生反应的文字表达式为：。
用符号可表示为。
4.拉瓦锡最终得出空气是由和组成的，它们分别占空气总体积的和。
4.拉瓦锡研究空气成分时通过汞与氧气反应消耗空气中的氧气来测定空气中氧气的含量的。
二、利用红磷仿照拉瓦锡实验，测定空气中氧气的含量1.看图片，说出仪器的名称，了解实验的装置。
2.教师演示实验2-1测定空气里氧气的含量实验，学生观察实验现象。
红磷燃烧的现象：打开止水夹时的现象：。
3.反应原理的文字表达式为；反应的符号表达式为。
4.分析现象，得出结论：空气中氧气的含量约占空气体积的。
5.讨论分析：若进入集气瓶中的水量不足空气体积的1/5，原因可能是：①②三、空气的组成通过测定，空气的成分按计算，大约是：氮气，氧气，稀有气体，二氧化碳，其他气体和杂质。
四、物质的分类1.由两种或两种以上的物质．．．．．．．．．．混合而成的物质叫，本节课中涉及到的混合物有。
2.只有一种物质．．．．．．组成的物质叫，本节课中涉及到的纯净物有。
五、课堂小测试1.下列现象与空气中的什么成分有关？（1）瓜子在空气软；（2）澄清石灰水变浑浊；（3）大豆根瘤菌可以固氮；（4）燃烧与呼吸。
人教版九年级化学上册 教学课件第二单元 空气和氧气课题1 我们周围的空气第1课时 空气的组成
如果用两个圆分别表示纯净物和混合物，那么这两个圆 是什么位置关系？
A.相交关系
B.包含关系
√ C.并列关系
课堂小结
空气是由什 么组成的
空气中氧气含 量的测定
原理 现象 结论
空气的成分 氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%， （体积分数） 二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%
物质的简单分类
拉瓦锡的实验结论
空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占 空气总体积的1/5。
受当时的化学基础和实验条件的限制，拉 瓦锡当时并不能确定不支持燃烧的剩余 4/5气体的成分，误认为剩余的气体都是 氮气，得出了空气是由氧气和氮气组成的 结论。直到19世纪末，人们才认识到空气 中除氧气和氮气外，还有其他的成分。
2. 纯净物：只由一种物质组成的物质。纯净物可以用化学符 号来表示，如氮气可以用N2来表示；氧气、二氧化碳可分别 表示为O2、CO2等。红磷(P)和五氧化二磷(P2O5)也是纯净物。
纯净物和混合物的区别和联系
特性
纯净物
混合物
有固定的组成和性质， 没有固定的组成和性质，
如熔点、沸点等
各物质都保持各自的性质
实验 用品
①仪器：集气瓶、橡胶塞、燃 烧匙、导气管、乳胶管、弹簧 夹、烧杯、酒精灯及火柴。 ②药品：红磷、水。
实验 步骤 ①连接装置并检查装置的气密性； ②在集气瓶内装入少量的水，再把剩余的 容积分成五等份，并用橡皮筋做上记号； ③用弹簧夹夹紧胶皮管，点燃燃烧匙内的 红磷，立即伸入瓶中，并把塞子塞紧； ④燃烧结束并冷却至室温后，打开弹簧夹。
表示方法 可用化学符号表示 不能用化学符号表示
举例 联系
氧气(O2)、硫(S)、一氧 纯净的空气、稀有气 化碳(CO)、水(H2O)等 体、海水、糖水等
人教版 九年级上册 第二单元课题1 《空气》说播课教学课件 (共46张PPT)
教学过程
讲授新课
一、空气是由什么组成的 1.空气发现史
17 世 纪 中叶以 前，人 们对空 气认识 模糊
18世纪 70年代 普利斯 特里和 舍勒发 现氧气
1772年 卢瑟福 发现了
氮气
1774年 拉瓦锡 证明空 气中含 有氧气 和氮气
1892年 雷利发 现氩， 并获得 诺贝尔 物理奖
教学过程
讲授新课
教学目标
知识与技能 过程与方法 情感态度价值观
教学目标
教学目标
知识与技能
说出空气的成分及其含量；理解测定空气中氧气含量的实验原理。
过程与方法
通过测定空气中氧气含量的实验探究，体会定量研究的实验方法， 体验信息化技术在实验中的优势。
情感态度价值观
增加学习兴趣和科学探究欲，体会科学家严谨求是的实验态度。
教学效果及反思
75 %
需要改进的地方
（1）教师把控时间的能力有待提高。
90 %
（2）学生实验时，教师怎样巡视指 55
%
导才有效，有待进一步研究。
25 %
谢
聆谢
听
一、空气是由什么组成的 2.空气的成分及其含量 学生阅读、总结。 设计意图：了解空气发现史，提升了学生科学精神的核心 素养。
教学过程
二、测定空气中氧气含量
①
②
回顾经典
拉瓦锡 实验
亲历探究 实验2-1
③
教师演示
数字化 实验
教学过程
1.拉瓦锡研究空气成分实验
运用动画模拟拉瓦锡的测定 空气成分实验，理解实验原理和 实验设计思路，体会实验推理的 严密和证据链的完整。
教师主导 学生主体
教法与学法
教师主导 学生主体
初中化学空气教学教案
初中化学空气教学教案
主题：空气的组成和性质
目标：通过本节课的学习，让学生了解空气的主要组成和性质，掌握一些关于空气的基本
知识。
一、导入（5分钟）
1. 引导学生思考：你们知道空气是什么吗？空气有什么组成物质？我们为什么需要空气？
2. 介绍本节课的主题：空气的组成和性质。
告诉学生本节课我们将学习空气的主要组成和
性质。
二、学习与讨论（30分钟）
1. 空气的组成
- 通过实验或示意图介绍空气的主要组成：氮气、氧气、二氧化碳等。
- 讨论不同气体在空气中的比例以及它们的作用。
2. 空气的性质
- 介绍空气的密度、压强、湿度等性质，以及它们与我们日常生活的关系。
- 分析空气中各种气体的性质对我们生活的影响。
三、实践活动（15分钟）
1. 实验：使用酒精灯来燃烧氧气和氮气，让学生感受不同气体对燃烧的影响。
2. 观察：用气球将空气密封起来，观察气球的变化，引导学生思考密闭空间中气体的性质。
四、小结与作业布置（5分钟）
1. 小结本节课的内容，强调空气的重要性和复杂性。
2. 布置作业：写一篇关于空气的作文，总结本节课学习到的知识，或者完成书上相关练习题。
五、课堂反思
本节课的设计如何？学生的学习情况如何？有哪些可以改进和提升的地方？
**注意事项：**
1. 在实验环节要注意安全，严格遵守实验室规定。
2. 鼓励学生积极发言和讨论，让课堂更加生动和有趣。
3. 督促学生完成作业，巩固对空气组成和性质的理解。
《空气》第二课时说课稿
《空气》第二课时说课稿各位领导、各位老师：大家好！今天我要说课的内容是九年级化学第一单元课题一《空气》的第二课时。
我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学程序、教学评价等方面来谈谈我对这一课时的教学设想。
一、教材分析（一）教材的地位和作用这一课题是人教版九年级化学上册第一课《我们周围的空气》中课题一《空气》的第二课时，学习的是有关空气中氧气、氮气和稀有气体的用途及保护空气的一般知识。
本单元选择空气作为初中化学中接触具体物质知识的开端，是因为它们在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件、是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类不可或缺的天然物质。
通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
从教材结构上看，本节课既是学习空气组成的延伸与拓展，又是以后学习氧气和氮气的基础，具有承前启后的作用。
根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力，我确定本节课的教学目标为以下三个方面：（二）教学目标1、知识与技能目标：（1）了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途；（2）简单了解空气污染的主要物质、危害及防治方法。
2、过程与方法目标：（1）通过对空气中氧气、氮气、稀有气体性质的描述，介绍其主要用途；理解物质的性质决定物质的用途；（2）小组成员交流讨论，了解空气污染对人类造成的危害，提出防治空气污染的措施；（3）通过分析空气污染原因，知道空气污染的途径及危害，学会一些简单的防治方法。
3、情感态度价值观目标：（1）知道空气是一种宝贵的自然资源；（2）初步了解空气污染给人类带来的严重危害；（3）培养关注环境、热爱自然的情感。
（三）重点、难点随着社会经济的高速发展，环境问题日趋严重。
而空气作为一种宝贵的自然资源，越来越受到严重的污染。
保护环境，防治污染，到了刻不容缓的地步。
据此我将本节课的重点定为：了解空气各成分的用途，认识空气污染的危害，探究防治空气污染的措施。
第二单元课题1+我们周围的空气-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
3.温度未冷却到室温，就松开弹簧夹 结果偏小
实验误差分析
结果 偏大
V氧气 ＞1/5V空气
V水=V氧气Βιβλιοθήκη 1.弹簧夹未夹紧； 结果偏大
2.塞橡胶塞过慢； 结果偏大
实验装置改进
铜粉
讨论： 能不能用木炭或硫黄来代替红磷
药品要求
1.在空气中只消耗氧气； 2.生成物一般不为气体(固体或液体）
/02
空气资源
/03
空气质量
空气质量报告
城市 威海 滨州 淄博
空气污染指数 首要污染物 空气质量级别 空气质量状况
30~50
Ⅰ
优
55~75
可吸入颗粒物
Ⅱ
良
101~121 可吸入颗粒物
Ⅲ
轻微污染
5.冷却后，松开弹簧夹。
二、实验测定空气中氧气的含量
实验现象：
1、红磷燃烧放热 产生大量白烟；
2、水面上升了约1/5体积
实验原理：红磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
实验结论：P氧气约占O2空气总体积的1P/2O5。5
实验误差分析
结果
偏小
V氧气 ＜1/5V空气
1.装置漏气； 结果偏小
V水=V氧
气
2.红磷量太少； 结果偏小
P + O2 点燃 P2O5
白色固体
二、实验测定空气中氧气的含量
实验装置：
水的作用：
实验步骤：
1.检查装置的气密性；
1.防止燃烧的红磷溅 落，使瓶底炸裂； 2.吸收热量 3.溶解五氧化二磷
2.向集气瓶中加水，将水面上方的容积分为五等分；
3.用弹簧夹夹紧胶皮管；
4.点燃足量的红磷，立即伸入集气瓶中，塞紧塞子；
初中化学教材空气教案
初中化学教材空气教案
一、教学目标
1. 知识目标：掌握空气的组成、性质和重要性。
2. 能力目标：能够描述空气的组成和性质，认识空气在生活中的重要性。
3. 情感目标：通过学习空气的知识，培养学生的环保意识和珍惜资源的观念。
二、教学重难点
1. 空气的组成和性质。
2. 空气在生活中的应用和重要性。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师用一幅描绘大自然美景的图片引导学生讨论：大自然中有哪些元素？人是否需要这些
元素？为什么？引出本课将学习的内容。
2. 学习空气的组成（15分钟）
A. 进行实验，将空气通过氧气和氮气两种气体分析管分别放入氢气，观察气体发生的变化。
通过实验结果引出空气是由氧气和氮气组成的。
B. 教师讲解空气的组成，让学生用笔记记录要点。
3. 学习空气的性质（15分钟）
A. 进行实验，用空气和火柴发生反应，让学生观察火柴燃烧和灭火的结果。
通过实验结果
引出空气中含有氧气，是燃烧的必需气体。
B. 教师讲解空气的性质，让学生用笔记记录要点。
4. 空气的应用和重要性（10分钟）
教师结合实际例子，讲解空气在生活中的应用和重要性，让学生认识到空气的重要性。
5. 拓展练习（5分钟）
课后布置练习题，让学生通过解题巩固所学内容。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生对空气的组成和性质有了初步了解，认识到空气在生活中的重要性。
在教学中引导学生进行实验和讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。
在教学中还要注意引导学生树立环保意识，珍惜资源的观念，让学生从小懂得保护大自然。
初中化学教资教案空气
初中化学教资教案空气
主题：空气
目标：学生能够了解空气的组成和性质，以及空气在日常生活中的重要性。
一、导入（5分钟）
让学生观察身边的空气，引导学生思考空气的作用和重要性。
引入本节课的主题“空气”。
二、探究空气的组成和性质（15分钟）
1. 讲解空气的组成：氮气、氧气、二氧化碳和其他气体。
通过实验或示意图让学生了解空气中各种气体的比例。
2. 探究空气的性质：无色、无味、无臭、不可见、具有质量等。
三、探究空气的重要性（15分钟）
1. 了解空气在日常生活中的作用：供给生物呼吸氧气、燃烧的必需品、传播声音等。
2. 讨论空气污染对环境和人类的影响，引导学生意识到保护空气的重要性。
四、小结与评价（5分钟）
回顾本节课的内容，让学生总结空气的组成、性质和重要性。
通过提问或讨论，检查学生对本节课内容的掌握程度。
五、家庭作业（5分钟）
布置家庭作业：让学生整理空气的组成、性质和重要性，并写下自己对保护空气的看法。
六、延伸活动（10分钟）
对学生提出问题，例如“如果没有空气会发生什么？”等，引导学生深入探讨空气对人类和环境的重要性。
七、课后反思（5分钟）
教师反思本节课的教学效果，总结优点和不足之处，为下节课做好准备。
九年级化学上册_第二单元_我们周围的空气_导学案_人教新课标版课题1空气第2课时
（2）集气瓶内水面上升一定高度后，不能继续上升，这种现象说明氮气具有什么样的 性质？
九年级化学导学案
课题 1 空气第 2 课时
4．阅读课本 P29-30，讨论以下问题 （1）稀有气体包括哪几种？ 备 注
（2）稀有气体的性质：
（3）稀有气体的用途：
三、保护空气 【阅读与交流】阅读课本 P30 有关保护空气的内容，回答下列问题 （1）对空气造成污染的物质主30 页，共同交流下列问题 1．阅读课本 P28，结合你的生活经验，谈谈氧气在生活和生产中的用途。
2．阅读课本 P28-29，结合你的生活经验，谈谈氮气在生活和生产中的用途。
3．在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶中剩下的气体主要是氮气，结合实验和日 常生活经验，讨论以下问题： （1）燃烧的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能燃烧？
C．只②，③和④
2．据报道，现在许多城市交通主干道的空气严重超标污染，其主要原因是( A. 煤燃烧所排放的废气造成的 B. 几十万辆汽车，摩托车等排放的废气造成的 C. 工业生产中废渣，废水，废气造成的 D. 不断地降雨和各种污水的排放造成的
九年级化学导学案
课题 1 空气第 2 课时
学习目标 1．初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物 2．了解氧气、氮气和稀有气体的性质和用途； 3．了解空气污染危害，知道空气是宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。 学习过程 【知识回顾】 空气是由哪些物质组成的？各物质在空气中所占的体积分数各为多少？ 备 注
（2）空气污染导致的环境问题有哪些？分别是由哪些污染物造成的？
（3）你认为应当如何防止或控制空气的污染？
四、空气质量日报、预报 【拓展阅读】课本 P31“空气质量日报、预报” 我国目前计入空气首要污染物的有：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
化学之旅——空气是一种宝贵的资源
班级：姓名：日期：2014年9月18日[前言]本节课我们将在上节认识空气组成的基础上，继续学习空气中的氧气、氮气和稀有气体的一些性质和用途，同时通过一些图片、事例来认识空气污染源、空气污染的危害以及一些防治空气污染的措施。
通过学习希望大家能增强对环境的关注，养成环境保护意识。
一、读课本、看图片，说出氧气、氮气和稀有气体的性质和用途、
1.氧气的主要作用体现在和两个方面，须注意氧气本身是不会燃烧的。
2.氮气
（1）氮气的用途主要体现在：①；②；
③；④。
（2）讨论：在上节利用红磷测定
空气中氧气含量的实验中，燃着的红磷
熄灭了，这说明氮气（“能”“不能”）
支持燃烧，而集气瓶中的水到达一定高
度后便不再继续上升，这说明氮气
（“易”“不易”）溶于水。
种种
事实表明，氮气的化学性质氧气
活泼。
3.稀有气体
（1）稀有气体是
指、、、、、。
它们没有颜色，没有气味，化学性质很不活泼，常把它们叫做惰性气体。
（2）稀有气体的用途主要表现在和。
二、读课本、看图片，思考空气污染的危害和保护空气的措施
1.洁净的空气对人类和其他动植物是非常重要的，但是随着工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘对空气造成了污染。
污染的空气造成的危害主要表现在、、
三个方面。
2.目前被列为世界的三大环境问题是、和。
3.目前计入空气污染指数的项目暂定为、、、和。
4.空气质量级别越高，表示空气质量状况越，污染指数越。
5.请你提出几条保护空气的措施。
（1）
（2）
（3）
练习：请将物质与其相关的用途连接起来。
学习反思：通过本节课的学习，谈一下你的收获。