职称评聘的评分标准
中学教师职称首聘及分级聘任评分标准表格
中学教师职称首聘和分级聘用评分表一、必备条件1、切合国家和本省相关文件规定。
2、按规定达成职称聘用所需要的各样考试或培训并合格。
3、首聘高级、中级一定拥有三年班主任或教研组长、备课组长、做事（处室或年级组）经历。
（一）上一年得分：（二）今年得分（职计算今年“业绩”“惯例核查”“教课成绩”“四优”“年度核查”“职务”“考勤”得分或扣分）：（三）总分：学历得分聘用年限得分教龄得分大小循环得分业绩得分惯例核查得分教课成绩得分四优得分年度核查得分高考加分职务得分考勤扣分总分32410321112二、详细评分方法（一）学历资历项（126分）1、学历（6分）自己得分：研究生毕业6分（研究生同样学力5分），本科毕业3分，专科及以放学历0分，肄业按其学历降一级计分，所得分以毕业证为准。
2、任职资格（55分）自己得分：（1）介绍高级（中级）者从聘用中级（初级）开始10周年以内每年计1分，第11-15周年每年计1.5分，第16周年开始每年计2分。
（2）申报高级5、6级（中级8、9级或初级11级）者从聘用高级（中级、初级）起10周年以内每年计1分，第11-15周年每年计1.5分，第16周年开始每年计2分。
3、教龄（53分）自己得分：按其自己薪资表上的教龄年限统计25周年以内每年加1分，第26-30周年每年计1.5分，第31年开始每满一年加2分。
4、年纪（12分）自己得分：男教工高出54周岁（女教工高出49周岁）每满一年加2分。
（二）德项（30分）（任现职以来）每人先得基础分10分，而后按以下条款加分或减分。
（1）评模国家级加8分，省级加6分，省厅级加5分，地市级加4分，市局级加3分，县级加2分，局级加1分，校级加0.5分（假如一个学期的加0.25分）。
特级教师、学科带头人参照典范加分，省、市、县、校骨干教师分别给2分、1分、0.5分、0.2分。
（同一年度评模不一样级别按最高等别计算一次，不一样年度评模可累计加分；特级教师、学科带头人、骨干教师按最高等别只好计算一项次，）（2）每学期师德核查评估按优异、称职、基本称职、不称职四个等级（或教课惯例检查每学期综合评定好、较好、一般、较差四个等级）分别加2分、1分、0分、-1分,可累计加分。
嘉兴市职称评审量化评分标准
嘉兴市职称评审量化评分标准一、工作实绩:任现职以来，绩效考核总积分在全校排名前30%、中40%、后30%比例，分别得50分、40分、30分，按学期分别计算，取其均分。
二、兼职:(任现职以来，需提供学校相关证明材料)1.班主任工作，按每年3分累计得分。
⒉教研组长，按每年2分累计得分;备课组长，按每年1分累计得分。
3.管理人员:年级主任3.5分/年，中层副职、学籍管理员(盱教发[2010]131号)4分/年，中层正职4.5分/年，副校5分/年。
注:兼职从高到低分别按100%、50%、35%累计得分。
三、学历:研究生8分，本科5分，专科3分。
四、教职龄:教龄每年1分;校龄每年2分(任现职以来);职龄每年3分。
符合条件参评当年未上的，第二年另加10分;第三年另加20分;在基本条件符合的情况下，第四年直接占用指标。
五、教学类获奖:（任现职以来)含优课、优案、教学论文、辅导奖等，以上奖项须与申报学科、自己任教学科、学段相符。
国家级5分、省级4分、市级3分、县级2分、校级1分。
(相同内容按最高奖一次性计分，不累加。
)六、教科研:(任现职以来)1.发表论文:国家级6分、省级4分、市级3分、县级2分。
(发表论文要求:①内容与教育教学相关，②须第一作者，③限5篇累计得分，超一篇另加1分，④须提供知网或万方、维普查询打印页)2.专题研究（已结题)︰国家省级20分，市级10分，县级6分（主持人、其他人分别按100%、80%计算得分)。
3.示范课、观摩课:国家级8分、省级6分、市级4分、县级2分、校级1分。
七、各类表彰（(任现职以来，累计得分。
):1.综合表彰:国家级10分，省级8分，市级5分，县级3分，校镇级2分。
⒉县名教师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀分别加2分。
八、年度考核任现职以来，每优次2分。
九、师德:1.任现职以来，不服从学校工作安排或有处分一票否决。
2.任现职以来，凡因工作不力被通报的有一次扣1分。
3.出现重大教学事故，如县及以上统考未完成教学任务、统考科目均分与同轨相差20分及以上一票否决。
职称聘任考核标准
职称聘任考核标准
职称聘任考核标准因职称种类和级别的不同而有所差异，但通常会考虑以下因素：
1. 学术水平：包括发表的论文、参与的科研项目、学术声誉等。
2. 工作经历：包括从事专业技术工作的年限、担任的职务、承担的职责等。
3. 专业技能：包括技术水平、解决问题的能力、掌握的技能等。
4. 业绩表现：包括完成的项目、取得的成果、对单位的贡献等。
5. 综合素质：包括团队协作精神、沟通能力、领导能力等。
在具体考核时，会根据不同的职称种类和级别，对以上因素进行不同的权重分配，并结合实际情况进行综合评价。
同时，对于一些特殊情况，如破格晋升、转评等，还需要考虑相应的规定和要求。
以上信息仅供参考，具体的考核标准可能因实际情况而有所差异，建议咨询相关单位或机构获取更准确的信息。
中小学教师中级职称评审量化评分标准及细则三篇
篇二：XX省中小学教师职称评价指导标准第一章总则第一条为引导广大中小学教师进一步提高专业水平，积极投身教育教学实践，全面履行教师职责，造就一支数量充足、师德高尚、业务优良、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，根据人社部、教育部《中小学教师水平评价基本标准条件》和我省教育改革发展需要及中小学教师工作岗位特点与要求，特制定本指导标准。
第二条中小学教师职称分为正高级、副高级、中级、助理级、员级五个等级，名称依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。
第三条本标准用于指导全省普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及教科研机构和校外教育机构的在职在岗教师职称评价，民办中小学可参照执行。
根据XX省深化中小学职称制度改革要求，全面实行评聘结合，中小学教师职称评价应严格在核定的岗位结构比例内进行。
第四条各设区市应按照本指导标准的要求，根据本地普通中学、职业中学、小学、幼儿园的教育教学特点和教育部《中学教师专业标准》、《中等职业学校教师专业标准》、《小学教师专业标准》、《幼儿园教师专业标准》等要求，按不同学段，分类细化制定具体评价条件。
综合运用业务考试、民主测评、说课公开课、盲审鉴定、专家评议等方式，建立科学、量化、精准的评价体系。
各地应及时将细化的高级教师、一级教师、二级教师、三级教师评价条件和评价办法，报省人力社保和教育行政部门备案后实施。
正高级教师评价条件和评价办法，由省教育厅细化制定。
第二章总体要求第五条坚持以德为先导向。
把践行《中小学教师职业道德规范》作为教师职称晋升的首要条件，强化对教师职业道德的考察，对教师违反师德行为实行“一票否决制”。
第六条坚持教学中心地位。
要适应实施素质教育和课程改革的新要求，充分体现教师职业特点，注重教育教学工作实绩，注重教学改革，积极探索“轻负高质”教学模式，努力推行素质教育。
切实改变片面强调论文的倾向，引导教师立德树人，爱岗敬业，不断提高业务能力和教学水平。
职称评审量化评分标准
职称评审量化评分标准职称评审是评定一个人在特定领域内的专业水平和职业能力的重要手段。
为了能够客观、公正地评定每位申请者的水平，需要建立一套科学、合理的量化评分标准。
本文将从不同职称评审的角度，提出一套量化评分标准，以期能够为职称评审工作提供参考。
一、专业知识与技能（40分）。
专业知识与技能是评定一个人在特定领域内的基本素养和能力的重要指标。
在评定专业知识与技能时，可以从以下几个方面进行评分：1. 学术水平（10分），包括学术背景、发表论文、参与科研项目等方面的表现。
2. 专业技能（10分），包括专业技术能力、实际工作能力等方面的表现。
3. 学术贡献（10分），包括学术成果、专业成就等方面的表现。
4. 创新能力（10分），包括在专业领域内的创新能力、解决问题的能力等方面的表现。
二、教学科研工作（30分）。
教学科研工作是评定一个人在教学和科研方面的工作表现的重要指标。
在评定教学科研工作时，可以从以下几个方面进行评分：1. 教学工作（10分），包括教学质量、教学效果、教学评价等方面的表现。
2. 科研工作（10分），包括科研项目、科研成果、科研能力等方面的表现。
3. 指导学生（10分），包括指导学生科研、学术指导等方面的表现。
三、社会服务与荣誉（20分）。
社会服务与荣誉是评定一个人在社会服务和荣誉获得方面的重要指标。
在评定社会服务与荣誉时，可以从以下几个方面进行评分：1. 社会服务（10分），包括社会服务项目、社会服务成果、社会服务影响等方面的表现。
2. 荣誉获得（10分），包括获奖情况、荣誉称号、社会评价等方面的表现。
四、职业发展与道德修养（10分）。
职业发展与道德修养是评定一个人在职业发展和职业操守方面的重要指标。
在评定职业发展与道德修养时，可以从以下几个方面进行评分：1. 职业发展（5分），包括职称评审后的职业发展规划、职业发展目标等方面的表现。
2. 道德修养（5分），包括职业操守、职业道德、职业操守等方面的表现。
教师职称评聘量化考核细则
教师职称评聘量化考核细则一、考核目的二、考核内容1.教学成果评估：根据教师的教学工作，评估教学成果和效果。
可以包括学生评价、同行评议、教学记录、教学论文等。
2.学术研究评估：根据教师的学术研究工作，评估其科研成果和水平。
可以包括发表论文、出版专著、参与科研项目等。
3.教学评估：评估教师在教学中的贡献和创新。
可以包括制定教学计划、教学方法创新、教学资源开发等。
4.师德师风评估：评估教师的师德师风和职业道德。
可以包括教学态度、师生关系、团队合作等。
5.业务能力评估：评估教师的专业知识和教学能力。
可以包括教学技能、辅导能力、课堂管理等。
三、考核标准1.教学成果评估：根据学生评价、同行评议和教学记录，分为优秀、良好、及格、不及格。
2.学术研究评估：根据发表论文、出版专著和参与科研项目，分为A 级、B级、C级。
3.教学评估：根据教学计划、教学方法创新和教学资源开发，分为优秀、良好、一般。
4.师德师风评估：根据教学态度、师生关系和团队合作，分为优秀、良好、一般。
5.业务能力评估：根据教学技能、辅导能力和课堂管理，分为优秀、良好、一般。
四、考核程序1.提交申请材料：教师应提交个人简历、教学成果材料、学术研究成果材料、教学材料、师德师风材料等。
2.评审小组评议：根据提交的材料，评审小组进行综合评估和打分，确定每项指标的分值。
3.个人答辩：教师应进行个人答辩，向评审小组介绍自己的教学成果、学术研究、教学和师德师风情况。
4.综合评分：根据评审小组的评议和个人答辩情况，给予教师综合评分，确定是否符合职称评聘要求。
五、考核结果1.优秀：在各项考核指标中，获得优秀评价的教师可以评聘为高级职称。
2.良好：在各项考核指标中，获得良好评价的教师可以评聘为中级职称。
3.及格：在各项考核指标中，获得及格评价的教师可以评聘为初级职称。
4.不及格：在各项考核指标中，获得不及格评价的教师无法评聘为相应职称。
六、考核周期七、考核结果的使用1.教育行政部门可以根据教师的职称评定结果，对教师的岗位安排和职业发展进行指导和支持。
(新)中小学职称评聘高级职称量化评分细则方案
XXX县中小学高级教师任职资格考核推荐量化评分细则（试行）“量化评分”分基本素质、教学常规、教学水平、学术水平、业绩评价五个方面13项内容；另设特别加分和扣分6项内容。
一、基本素质1.资历教龄：按实际任教时间（按虚年，不在岗的年限不算）每年计1分，任现职每年计1分。
2.学历（4分）合格学历计2分，现有学历高于相应合格学历每提高一个层次加计1分，取得学士学位加计1分，硕士学位加计2分。
（不超过4分）任职分）任职必须是现任职务并以正式文件和有效证件（或证明材料）为准；任多职者，只取最高的一项职务计分，其余职务不计分；任职不满2年者，折半计分。
4.班主任工作（5分）近5年以来，担任班主任工作按每年1分计（总分不超过5分）；二、教学常规（18分）1.教学工作量（10分）近三年内教师周工作量达到标准（或平均）工作量计7分，超多少标准工作量加多少分，少多少标准工作量减多少分，最高计10分。
2.教学常规（3分）由设岗单位根据常规检查记录制定相应的量化评分方案。
3.继续教育（5分）近五年（20XX-20XX）继续教育学分达到360分记4分；参加培训获得优秀学员的：县、市级加0∙5分，省、国家级加1分。
继续教育是指近5年参加由教育行政或业务部门组织的各类培训，不含职称评审所必须的公需科目、普通话、计算机等培训项目。
凭培训结业证进行计分，同一年度参加多次培训的取最高一项计分。
（以教师发展网上已登记的为准）。
三、教学水平（共48分）中心学校管理人员（不含校本部）、高中学校校长或支书关于教学竞赛和辅导竞赛的计分：计学校参评人员的平均分。
1.教学业务比赛获奖（8分）各类教学业务比赛、公开课是指任现职以来由教育业务主管部门组织的。
同一年度同一项目在不同级别比赛中获奖的只取最高级别计分，"一师一优课”"网络备课大赛（含视频课）”按优质课评比一等奖降低一个级别计分，送教下乡每年只计一次最高等级的分，教案、案例设计等公开发表按同级单项类比赛一等奖计分指导学生获奖（个人三等奖以上，其中体育类限个人前3名，团体前6名）必须是任现职以来获得，且是由教育行政部门、教育业务主管部门主办或承办的，辅导教师必须以正式文件和有效证明材料为准，非教育系统和非本学科不计分（德育类、文艺类内容可计算，小学教师不受学科专业限制）。
教师职称评审量化评分细则
教师职称评审量化评分细则一、基本分1、学历:研究生10分,本科8分,专科6分,中专（含高中）4分。
2、教龄:每年记1分，任现职以来每年加记1分。
3、工龄:每年记1分。
4、系数分按实际测算记分。
5、任现职以来担任各级兼职教研员、各学科或学术专业委员会委员、学术团体理事以上职务的分别给予加分，县级记2分，市级记3分，省级记4分，国家级记5分。
(本项取最高记分，不重复)二、荣誉分6、任现职以来获得“劳动模范、骨干教师、学科带头人、十佳教师、优秀校长、先进教育工作者、优秀班主任、优秀少先队辅导员、教坛新秀、教改之星、师德标兵、优秀工会会员、优秀共产党员、信息宣传先进个人”等荣誉。
按下列标准计分：国家级10分，省部级8分，地厅级6分，县级4分，县级部门2分。
其中宋庆龄基金会、中国青基会、儿基会按地厅级，或按发证单位的行政级别计分;蚁刘若英基金会按县级部门计算。
7、任现职以来年度考核“优秀”加记2分。
8、在国家、省、市、县级报刊杂志上发表正面宣传学校的文章或报道，每条（或篇）按分别记4分、3分、2分、1分。
三、学识水平分9、在国家、省、市级专业刊物（不含增刊、副刊）公开发表论文第一作者分别计3分、2分、1分。
合作论文第二作者按50%记分，第三及以后作者不计分。
说明：国家级刊物指国家有关出版社、全国性学术组织(不含以盈利为目的学术团体)出版的刊物；省级含国家承认的大专院校出版机构出版的刊物(不含为学生编制的习题、故事及其他读物。
)发行的教育期刊须有邮发代号和国内、国际统一刊号（即CN和ISSN）。
文章字数应达2000字以上。
10、任现职以来专业学会获奖论文（限教育行政部门及各专业对口的学会组织的活动）的第一作者：国家级一、二、三等奖分别记2、1.5、1分；省级一、二、三等奖分别记1.5、1、0.6分；市级一、二，三等奖分别记1、0.6、0.3分；县级一、二等奖分别记0.6、0.3分；合作论文第二作者按50%记分，第三及以后作者不得分。
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职称评聘的评分标准
首先，学术成就是评定职称的重要指标之一，包括发表学术论文、出版专著、参与学术会议等。
评分标准会根据发表的论文数量、质量、影响因子等来进行评定。
其次，专业成就也是评分标准的重要内容，包括专业技术职务、专业技术资格证书、专利成果等。
评分标准会根据专业技术职务的
级别、专业技术资格证书的数量和级别、专利成果的数量和质量等
来进行评定。
此外，科研成果也是评分标准的重要考量因素，包括科研项目、科研成果奖励等。
评分标准会根据主持或参与的科研项目数量、经
费规模、科研成果奖励的级别和数量等来进行评定。
另外，学术影响力也是评分标准的重要内容，包括学术专著的
出版情况、学术论文的被引用情况、学术成果的应用情况等。
评分
标准会根据学术专著的数量和质量、论文被引用的次数、学术成果
的应用情况等来进行评定。
最后，社会服务也是评分标准的重要考量因素，包括学术团体
任职、社会兼职、社会评审等。
评分标准会根据担任学术团体职务
的情况、社会兼职的数量和级别、参与社会评审的情况等来进行评定。
总的来说，职称评聘的评分标准是综合考量个人在学术、专业、科研、社会等方面的表现，评定其是否符合相应职称的条件。
不同
职称评定机构和部门可能会有不同的评分标准，但一般都会涵盖以
上所述的多个方面。