三年级数学倍的认识教案设计
小学数学三年级上册倍的认识教案精选8篇
小学数学三年级上册倍的认识教案精选8篇小学数学三年级上册倍的认识教案篇一教学目标：知识目标：结合具体情境，理解“几倍”与“几个几”的联系，建立“倍”的概念，以及建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
能力目标：培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
情感目标：培养学生善于动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养自主探究能力，发展基本数学素养。
教学重点：建立“倍”的概念。
教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
教学准备：教具准备：多媒体课件。
学具准备：学生自制小圆片。
教学设计：一、创设情境，感受新知。
第一关：小眼睛，看一看。
师：同学们，这节课老师要和大家玩一个过关游戏，想玩吗？（想）我们首先进入第一关：小眼睛，看一看。
师：（多媒体呈现）请认真看一看，分别有几个几？怎样列式？师：求几个几相加，用什么方法计算？二、实践操作，探究新知1、理解“一个数的几倍”的含义。
（1）创设情境——感知“倍”进入第二关：小嘴巴，说一说。
师：今天，老师把小红、小青和小明也请到了课堂，（多媒体演示）他们在干什么呢？请打开课本76页，仔细观察，把你的发现说一说。
师根据学生回答，进行板书：师引导学生说出1个4根、2个4根、3个4根，并板书：师：大家的发现真好，其实，表示几个几根还有另外一种说法，通过预习谁来告诉大家3个4也可以说成什么？（板书：3个4→4的3倍）（2）自主探索——理解“倍”师：那么，到底什么是倍呢？这节课就让我们一起去认识这个新朋友。
师板书课题：倍的认识。
师：谁能结全这幅图，说一说4的3倍表示什么意思？（在板书上划红线）师小结：我们把4根小棒看作一份，有3个4根，就有这样的3份，就是4的3倍。
现在请跟我说：“3个4根也可以说成4的3倍。
”师：现在请看小青摆的2个4根，2个4根也可以说成……师：你真棒，那1个4根呢……师小结：刚才，通过大家的观察与发现，我们知道每摆一个正方形都用4根小棒，就是以4根为一份，有几个4就是有这样的几份，可以说成是4的几倍。
小学数学三年级上册倍的认识教案(优秀5篇)
小学数学三年级上册倍的认识教案（优秀5篇）小学数学三年级上册倍的认识教案篇一教学目标：1.充分认识“倍”的概念。
理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍的知识解决简单的实际问题。
2. 学生经历“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
3、进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣。
逐步养成质疑问难、自主探究、合作交流的习惯。
教学重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。
教学难点：将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面有几个另一个数的除法含义”。
教具准备：胡萝卜贴片、课件、小棒教学过程：一、创设情境，激趣导入师：同学们，在上课之前，我们先来玩一个小游戏。
老师拍了多少下手，你们就拍多少下，从第一组开始，看哪个组拍的又对又齐。
（教师拍两下，每组学生拍两下。
）通过体验一个两下与四个两下的关系，引出倍的概念。
师：像今天这样，我们就说你们拍的数是老师的四倍。
这节课我们就来学习有关“倍”的知识。
（板书课题）（拍手接力连接了新旧知识，且操作简便，耗时少，可以为后续学习留出更多时间。
）二、引导探究，认识新知1．出示教材第50页例1，初步形成“倍”的概念。
①师：同学喜不喜欢小白兔呢？今天就有一只小白兔蹦蹦跳跳的来到了我们的课堂。
有谁知道小白兔最喜欢吃什么呀？学生自由回答。
师：老师今天就给小白兔准备了好多不同的胡萝卜。
大家一起数一数图中有多少根大胡萝卜？（贴上大胡萝卜贴片，两两贴在一起。
）那带叶子小胡萝卜有多少根呢？（贴上小胡萝卜贴片，两两一起贴在黑板上。
）师：像这样把6根小胡萝卜2根2根放在一起（把胡萝卜两两圈起来），就是几个2根？（3个）引导学生思考，指名回答。
所以我们就说小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍。
（板书）②师：大家再一起看看白萝卜一共有几根？白萝卜是几个2根呢？怎样摆才能更清楚地表示出来？学生动手摆小棒，数一数。
三年级《倍的认识》精品教案精选
三年级《倍的认识》精品教案精选一、教学内容本节课选自小学数学三年级教材《倍的认识》章节。
教学内容主要包括：理解倍数的概念，掌握倍数的计算方法，能够运用倍数解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解倍数的含义，知道倍数是两个数之间的关系。
2. 使学生掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法，能够正确计算。
3. 能够运用倍数知识解决简单的实际问题，提高学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解倍数的概念，能够正确计算一个数是另一个数的几倍。
教学重点：倍数的计算方法，以及倍数在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入利用水果摊的例子，展示苹果和香蕉的数量关系，引导学生发现苹果的数量是香蕉的几倍。
2. 例题讲解（1）讲解倍数的概念，通过具体例子让学生理解倍数是两个数之间的关系。
（2）讲解倍数的计算方法，引导学生用除法计算一个数是另一个数的几倍。
3. 随堂练习让学生完成教材上的练习题，巩固倍数的计算方法。
4. 小组讨论学生分组讨论，探讨倍数在实际生活中的应用，例如：购物时如何计算单价、总价等。
六、板书设计1. 倍数的概念2. 倍数的计算方法3. 实际问题中的应用七、作业设计1. 作业题目（1）求一个数是另一个数的几倍。
（2）已知两个数的倍数关系，求其中一个数。
（3）运用倍数知识解决实际问题。
2. 答案（1）例如：18是3的6倍。
（2）例如：已知一个数是另一个数的4倍，另一个数是8，求这个数。
（3）例如：小明买了一箱苹果，共24个，如果每个水果摊摆放4个，需要几个水果摊？八、课后反思及拓展延伸1. 反思通过课后作业的反馈，了解学生对倍数的掌握情况，针对学生的薄弱环节进行讲解。
2. 拓展延伸（1）引导学生发现生活中的倍数关系，提高数学思维。
（2）学习倍数的进阶知识，如：最小公倍数、最大公约数等。
重点和难点解析1. 实践情景引入的理解与应用。
三年级数学倍的认识教案优秀7篇
三年级数学倍的认识教案优秀7篇制定教案时，我们需要确保内容符合学生的认知水平，通过教案的制定，教师能更好地掌握教学节奏和氛围，下面是本店铺为您分享的三年级数学倍的认识教案优秀7篇，感谢您的参阅。
三年级数学倍的认识教案篇1教学目标：1、初步认识分数，理解分数的意义，能正确的读出分数，会写分数，掌握分数的各部分名称。
2、理解把一个整体平均分成若干份，表示其中一份的数我们可以用分数表示。
3、培养学生的观察能力、想象能力、操作能力。
教学重点：理解平均分的意义，理解分数的意义。
教学难点：正确区分分的份数越多，得到的每一份就越少。
教学过程：一、联系生活，创设情境，由平均分引出1、同学们，今天我们上课前先来个比赛怎么样?那就请你们注意认真听，比一比看谁反应快!（1）有4个苹果，平均分给2个人，每人得到几个?（2）有2个苹果，平均分给2个人，每人得到几个?（3）现在只有一个苹果了，还是平均分给2个人，每人能得到几个呢?2、把一个苹果平均分给2个人，每人得到半个，那半个该怎么表示呢?同学们，能用你喜欢的方法来表示一个苹果的一半吗? （画图、写汉字都可以）生：黑板板演，并简单介绍师：同学们用自己喜欢的方式表示了苹果的一半，你们的办法都很好。
你觉得哪种方法更好?当把一个苹果平均分成两份，表示这样的一份时，可以像这位同学一样用这个数1/2来表示。
你们知道这个数叫什么名字吗?它就是我们今天要认识的新朋友，——分数。
（板书：认识分数）二、体验感悟二分之一的具体含义1、师：（出示实物图形）你们看，现在我手中有个苹果，想想你可以怎样得到它的二分之一呢?（切）可现在老师手中拿的是苹果的图片，那你怎么才能得到他的二分之一（对折）师：为什么对折?师：是的，对折后，两部分完全重合，说明是平均分。
（不说对称）（贴半个苹果图）师：我们把一个苹果平均分成二份，其中的一份就是这个苹果的二分之一。
说一说。
把一个苹果平均分成二份，其中的一份就是这个苹果的二分之一（找3、4个学生说说）师：那另一半苹果呢?它也是这个苹果的二分之一、为什么?小结：（我们把这个苹果平均分成二份，这是其中的一份，是这个苹果的二分之一、这是其中的另一份，它也是这个苹果的二分之一、这两份合起来就是这个苹果。
人教版数学三年级上册倍的认识教案推荐3篇
人教版数学三年级上册倍的认识教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册倍的认识教案第【1】篇〗倍的认识【学习内容】人教版小学数学三年级上册第五单元第50页例1及相关内容。
【课程标准描述】能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。
【学习目标】1.在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。
2.结合学生熟悉的各种动物、植物、图形的情境，通过看一看、圈一圈、摆一摆、辨一辨、做游戏等活动，能正确找出作为1份数的标准量，准确说出“几份”就是“几倍”，能正确描述具体情境中倍的含义。
提高几何直观能力。
3.初步体会数学知识与日常生活的联系，提高观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。
【学习重点】理解一个数是另一个数几倍的含义。
【学习难点】正确找出作为1份数的标准量，初步建立倍的概念。
【评价活动方案】1.通过拍手游戏，巩固“几个几”的知识，且创设情境提出问题“红萝卜的根数与胡萝卜的根数的关系”发现图中两个数量的倍数关系，以评价目标1。
2.创设“看一看、摆一摆、圈一圈等活动，与“几个几”建立起联系。
感知倍的含义，通过设计动画情境，不断改变所比较的两个量的数量，在丰富的比较活动中，进一步理解倍的含义，以评价目标2、3。
【学习过程】(一) 游戏引入，激发兴趣（评价目标1）师：在拍手的过程中也有学问。
下面我们一起来做个拍手游戏吧。
游戏一：教师拍2下，学生拍2个2下。
游戏二：教师拍3下，学生拍2个3下。
游戏三：教师拍4下，学生拍3个4下。
游戏要求：（1）注意停顿。
如“游戏一”中，学生拍3个2下时，每拍2下要停顿一会。
（2）注意思考拍的次数。
如“游戏一”中，教师拍2下，学生拍3个2下是几下。
师：大家的表现真棒，伴随着大家的掌声，小兔子来到了我们的课堂。
（课件出示教材第50页的主题图）（二）探究新知，理解概念１．初步认识倍的意义（１）看一看师：仔细观察这幅图，看看小兔子给我们带来了什么？谁来找找关于萝卜的数学信息？（贴教具：胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根）师：看，黑板上有这么多关于萝卜的信息，请你比一比各种萝卜的数量，它们之间有什么关系呢？（预设生可能说出的是多多少或少多少的关系）师：看来，同学多能用多多少或少多少来比较它们的关系了。
三年级《倍的认识》精品教案精选
三年级《倍的认识》精品教案精选一、教学内容本节课选自数学三年级教材《倍的认识》章节，主要内容包括：理解倍的概念，掌握倍数关系的建立方法，学会通过乘法计算求一个数的倍数，并能运用倍数关系解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解倍的概念，掌握求一个数的倍数的方法。
2. 过程与方法：培养学生运用倍数关系解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，提高学生合作交流的意识。
三、教学难点与重点重点：倍的概念和倍数关系的建立。
难点：求一个数的倍数及解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、乘法口诀表。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师通过展示小明买苹果的情景，引导学生观察和思考：小明买了3个苹果，小华要买6个苹果，小华买的苹果是小明的几倍？2. 例题讲解（1）教师出示例题：已知一个数，求它的2倍、3倍、4倍……（2）教师引导学生通过乘法计算得出答案，并解释倍的概念。
3. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生答案进行讲解，强调计算过程中的注意事项。
4. 小组合作（1）教师提出实际问题，如：小丽有5个糖果，小明要买糖果，他想买10个糖果，问小明买的糖果是小丽的几倍？（2）学生分组讨论，共同解决问题。
（2）教师出示拓展题，学生尝试解答。
六、板书设计1. 倍的概念2. 求一个数的倍数的方法3. 解决实际问题七、作业设计1. 作业题目（1）求一个数的2倍、3倍、4倍……（2）实际问题：小华有7个铅笔，小明要买铅笔，他想买14个铅笔，问小明买的铅笔是小华的几倍？2. 答案（1）2倍、3倍、4倍……分别为原数的2倍、3倍、4倍……（2）小明买的铅笔是小华的2倍。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对倍的概念和求一个数的倍数掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在困难，需要加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生思考倍数关系在其他领域的应用，如时间、长度等，提高学生运用倍数关系解决问题的能力。
倍的认识数学教案精选5篇
倍的认识数学教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版三年级数学倍的认识教案7篇
人教版三年级数学倍的认识教案7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级数学倍的认识教案设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划.一般包括教学目标.教学重难点.教学方法.教学步骤与时间分配等环节.一起看看三年级数学倍的认识教案设计!欢迎查阅!三年级数学倍的认识教案设计1一.教材:1.教材内容:义务教育新课标二年级数学上册第76页例2,例3,〝做一做〞及练习十七第1.4题.2.教材分析:〝倍的认识〞一节是在学习了7的乘法口诀后出现的.例2,是以三个小朋友用小棒摆正方形的情境,根据2个4根,3个4根与1个4根的关系,引出〝一个数的几倍〞的含义.例3,是引导学生用摆点子图的方式,建立〝求一个数的几倍是多少〞的计算思路,为解决问题构建〝思维模式〞.3.教学目标:(1)经历〝倍〞的概念的初步形成过程,体验〝一个数的几倍〞的含义.(2)在充分感知的基础上建立〝一个数的几倍是多少〞的计算思路.(3)培养学生操作.观察.推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣.4.教学重点:经历〝倍〞的概念初步形成过程,建立〝倍〞的概念.教学难点:建立〝求一个数的几倍是多少〞的计算思路.5.教具.学具准备:多媒体课件.小棒.图片.二.教法:根据以上分析,教学时,我主要采用电化教学.启发谈话.实物操作.合作交流等教学手段,创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围,自觉主动地获取知识.在教学中,充分发挥学生的主体地位,让他们通过动手摆小棒和图片,沟通新旧知识的联系,初步建立〝倍〞的概念,进而明白〝一个数的几倍〞的具体意义.三.学法:1.通过操作活动,让学生体验〝一个数的几倍〞的含义.2.运用独立思考和合作交流相结合的学习方式,引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程.四.教学过程:本课教学过程充分依靠教材的编排思路,挖掘教材的编排特点,分以下环节进行教学.(一)创设情境,引入新课.由于倍的概念比较抽象,学生不容易理解,所以本节课创设情境,请3名女同学,6名男同学上台,诱导启发,并说明:男同学是女同学的2倍.这节课就来学习〝倍的认识〞.使学生对教学内容有熟悉感,为学生创设一种用数学眼光分析观察日常生活问题的能力,激发学习兴趣.(二)动手操作,探究新知.首先让学生观察课件中的 3名小朋友,让学生自己发现,引导得出:2个4根及3个4根.在学生有了一定的感知后,再揭示〝倍〞的含义(3个4根也可以说成4的3倍).接着让学生自己动手摆一摆,说一说,让他们感到〝一个数的几倍〞的存在,并体验到它的含义与作用,真正理解〝一个数的几倍〞具体描述的是什么内容.其次,课件出示例3,先让学生自己尝试摆圆,第一行摆2个圆,第二行摆的是第一行的4倍.这时,学生很容易理解第二行摆的圆必须有4个第一行那么多,也就是4个2,所以要在第二行摆8个.学生脑海里建立起〝第一行几个,第二行有多少个同样多的几个,就是几的多少倍〞的表象,并得出用乘法计算的结论.最后,通过师生的拍手游戏练习,将知识进一步抽象化,使学生在初步感知的基础上,建立〝求一个数的几倍是多少〞的思路,为下节课的解决问题构建〝思维模式〞.(三)拓展延伸,巩固深化.在这一环节中,书中的〝做一做〞几练习十七第1.4题,目的是巩固新知,加深对〝倍〞的概念的理解,理清〝一个数的几倍〞的具体意义,达到融会贯通.(四)全课小结,激励评价.让学生畅谈自己在本节课的表现和收获,体现了新的课程理念,给学生充分表现自己的机会.三年级数学倍的认识教案设计2教学目标:1.在充分感知的基础上,理解一个数是另一个数几倍的含义,初步建立倍的概念.2.通过动手操作,培养几何直观.3.使学生初步体会数学知识与日常生活的联系,培养学生观察.操作.分析及语言表达的能力,养成良好的学习习惯.教学重点:理解一个数是另一个数几倍的含义,建立初步倍的概念.教学准备:课件,萝卜图片.教学过程:一.复习巩固同学们,在学习新知识之前,老师想考考你们,看看大家能否经得起我的考验,请看大屏幕.师:请同学们一起读一下题目要求.(谁能很快地说出每幅图有几个几?)师:如果2只鸟看成一份,有2份,我们可以说是()个()呢?二.探究新知,理解概念.1.初步认识倍的概念.数一数小兔子们数萝卜,怎么数也数不清,请你们来帮帮忙!师:你是怎么数的?哦!原来这里有不同种类的萝卜.你们认识它们吗?(胡萝卜.红萝卜.白萝卜)胡萝卜2根,红萝卜6根,白萝卜10根(根据学生描述老师在黑板上粘贴萝卜) 如果把2根胡萝卜看成一份,(边说边圈)你能把红萝卜的根数用〝几个几〞来表述吗?谁来圈一圈.一起数一数:1个2,2个2,3个2.找准关系:用〝倍〞进行语言表征.红萝卜的根数有3个胡萝卜那么多,也是3个2根.呈现更简单的表述方法:红萝卜的根数是胡萝卜的3倍.板书:红萝卜的根数是胡萝卜的3倍.(指名说,再集体说)师:还可以说成几是几的3倍.(6是2的3倍.)自主说一说.圈一圈白萝卜与胡萝卜的倍数关系.胡萝卜2根1份,白萝卜有这样的5个2根,所以白萝卜的根数是胡萝卜的5倍.小结:倍的认识,是两个量通过比较得来的,我们要分清谁是谁的几倍,就要看谁和谁在比,比的标准不同,结果也就不一样.2.进一步理解〝倍〞.要求:独立圈一圈.画一画,在小组交流.3.教师出示课件:把2根胡萝卜看成一份,白萝卜有6个2根,白萝卜的根数是胡萝卜的6倍.把2根胡萝卜看成一份,白萝卜有7个2根,白萝卜的根数是胡萝卜的7倍.以此来提问,如果把2根胡萝卜看成一份,白萝卜有8个2根.白萝卜的根数是胡萝卜的几倍……你发现了什么?白萝卜有几个2根,它的根数就是胡萝卜的几倍.4.兔妈妈又找来了一根胡萝卜,此时,胡萝卜有几根,现在红萝卜是白萝卜的几倍?(2倍)师:谁来说说你的想法.可以用摆一摆,圈一圈的方法哦!请生演示.师:同样都是胡萝卜,都在和红萝卜来比较,红萝卜的根数没有变化,为什么倍数不一样呢?同学们想一想.生……师小结:因为胡萝卜的根数发生了变化,也就是我们比的标准发生变化,刚才是2根胡萝卜一份,现在是3根一份,标准变了,倍数也就发生了变化.三年级数学倍的认识教案设计3一.教材(一)内容:人教版小学数学第三册第71页例1.例2.(二)教材的地位及前后联系〝倍的认识〞是第三册第六单元〝表内乘法和表内除法〞的重要内容之一,教材从这里开始教学有关两个数的倍数关系的应用题.例1.例2是首先教学求一个数是另一个数的几倍的思维方法.教材以让学生实际操作为基础,联系一个数里面包含几个另一个数,使学生理解〝倍〞的概念.做到由浅入深,由具体到抽象,内容安排是科学的,符合学生的认知特点.(三)教学目标知识目标:初步建立〝倍〞的概念,知道〝倍〞是由两个数量比较得到的.能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍,理解〝几倍〞与〝几个几〞的联系.能力目标:培养学生观察.推理.迁移的能力及有条理的口头表达能力.情感目标:培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣,培养他们创新的意识.(四)教学重点.难点重点:建立〝倍〞的概念,能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍.难点:理解〝倍〞的概念与除法含义的联系.二.教法与学法教法:根据以上分析,教学时,我主要采用电化教学.启发谈话.实物操作.合作交流等教学手段,创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围,自觉主动地获取知识.在教学中,充分发挥学生的主体地位,让他们通过动手摆小棒和图片,沟通新旧知识的联系,初步建立〝倍〞的概念,进而明白〝一个数的几倍〞的具体意义.学法:通过操作活动,让学生体验〝一个数的几倍〞的含义.运用独立思考和合作交流相结合的学习方式,引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程.三.教学程序设计(一)创设问题情景,寓学于情由于〝倍〞的概念比较抽象,学生不容易建立表象.所以,课的开始从比较梨和苹果的个数开始,让学生看图说话比较两数之间有比多比少的关系,引出要学习新课内容——倍数关系.(二)探究新知1.认识倍,建立倍的概念通过3个梨和6个苹果的比较,圈一圈,发现6个苹果即为2个3,从而引出苹果的个数是梨的2倍.接着再逐一减少梨的个数,让学生说一说苹果与梨的倍数关系,最后比较3次的变式提出:苹果都是6个,为什么每次分的个数都不一样呢?让学生思考.讨论,初步感受到苹果是梨的几倍,要以梨的个数为标准,苹果有几个这样的几份,就是梨的几倍.2.感知〝一个数的几倍是多少〞在这个环节主要是通过动手操作,画一画,让学生感知一个数的几倍是多少.再画之前,让学生思考:怎么画才能一眼看出圆形是三角形的几倍?再通过比较上面的两题:○的个数都是△的2倍,为什么第一次画4个,第二次画8个?让学生进一步感知得出:△的个数不同,也就是标准不一样,所以它的几倍也不一样.同时也让学生感知到求一个数的几倍就是求几个几.(三)练习提高巩固练习,是本节课学生消化知识的主要环节,也是学生加深理解倍的概念的环节.我一共设计了四道练习,习题由浅入深,层层递进,意图打开学生的思路,更让学生在分析.解决疑难时再一次明确几个几与几倍的关系.同时设计时注重一题多用,希望能的发挥习题的作用.第一题练习让学生承接上面的画一画,自己编出一道倍数关系的图,在编题的过程中进一步感受到把谁当做一份,有这样的几份就是几倍.再通过展示作品,在说理的过程中进一步提高对倍的认识.第二题练习设计为选择题,让学生在对与错的辨析中,进一步明确倍的概念.第三题练习为说一说,出示4个数字,让学生选择两个数说一说它们之间的倍数关系.从形象具体的图形到抽象的数字对于学生来说是一次小小的飞跃,通过这样的练习能锻炼学生的数感.第四题的练习是一道提高练习,将两个数的倍数关系拓展到三个数,需要学生更有序的进行思考.三年级数学倍的认识教案设计。