华东师大版八年级科学下册)
华师大版八年级《科学》下册的物理学知识点
华师大版八年级《科学》下册的物理学知识点第一章声现象知识归纳1 . 声音的发生：由物体的振动而产生。
振动停止，发声也停止。
2．声音的传播：声音靠介质传播。
真空不能传声。
通常我们听到的声音是靠空气传来的。
3．声速：在空气中传播速度是：340米/秒。
声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比空气体快。
4．利用回声可测距离：S=1/2vt5．乐音的三个特征：音调、响度、音色。
(1)音调:是指声音的高低，它与发声体的频率有关系。
(2)响度:是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关系。
6．减弱噪声的途径：(1)在声源处减弱；(2)在传播过程中减弱；(3)在人耳处减弱。
7．可听声：频率在20Hz～20000Hz之间的声波：超声波：频率高于20000Hz的声波；次声波：频率低于20Hz的声波。
8．超声波特点：方向性好、穿透能力强、声能较集中。
具体应用有：声呐、B超、超声波速度测定器、超声波清洗器、超声波焊接器等。
9．次声波的特点：可以传播很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。
一定强度的次声波对人体会造成危害，甚至毁坏机械建筑等。
它主要产生于自然界中的火山爆发、海啸地震等，另外人类制造的火箭发射、飞机飞行、火车汽车的奔驰、核爆炸等也能产生次声波。
第二章光现象知识归纳一、1. 光源：自身能够发光的物体叫光源。
2. 太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫组成的。
3．光的三原色是：红、绿、蓝；颜料的三原色是：红、黄、蓝。
4．不可见光包括有：红外线和紫外线。
特点：红外线能使被照射的物体发热，具有热效应（如太阳的热就是以红外线传送到地球上的）；紫外线最显著的性质是能使荧光物质发光，另外还可以灭菌。
二、 1. 光的直线传播：光在均匀介质中是沿直线传播。
2．光在真空中传播速度最大，是3×108米/秒，而在空气中传播速度也认为是3×108米/秒。
3．我们能看到不发光的物体是因为这些物体反射的光射入了我们的眼睛。
华师大版-科学-八年级下册-华东师大版科学八年级下册教案6.2 电磁波和无线通信
6.2 电磁波和无线通信本节由“波的基本特征”“了解电磁波”和“电磁波谱”三部份组成，内容抽象性较强，学生在这方面的知识相对欠缺。
不易理解。
故开始用一些有形的“机械波”引导学生认识波的基本特征，在此基础上，归纳出波的特征物理量。
建立频率与周期的关系，得出波长、频率与波速的关系式。
“了解电磁波”分二个部分：验证电磁波的存在和探究电磁波的特性。
以开展学生活动为主。
让学生在实验中获取知识。
“电磁波谱”的教学从阅读图表入手，重点了解各波段电磁波的应用，使学生体会科学为人类生活服务。
1.知识与技能：⑴认识波的基本特征，知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息。
⑵了解振动的振幅、周期与频率，波长与波速的物理意义，知道它们是描述波的性质的物理量，知道波长，频率与波速的关系。
⑶了解电磁波的意义，体验电磁波的存在。
了解电磁波可以在真空中传播的特性，知道电磁波在真空中传播的速度。
了解电磁屏蔽。
⑷知道电磁波谱，了解电磁波的应用及其对人类生活和社会生活发展的影响。
2.过程与方法：⑴实验观察。
在观察演示实验的现象的基础上，归纳出波的基本特征；了解电磁波的存在；电磁屏蔽等现象。
⑵阅读（或陈述）了解。
对波的周期、频率，电磁波的意义及电磁波谱等物理知识采用阅读的方法获取。
⑶图像意义分析。
在学习波的特征的知识时，从对波形图的分析上入手，建立起振幅、波长等概念。
3.情感、态度、价值观：引发学生对波动现象的好奇心。
引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试归纳现象的学习习惯，激发学生勇于探索的积极性。
在学习麦克斯韦、赫兹对电磁波研究的贡献中，体会理论研究和实验探索对物理学发展的重要性。
对“科学技术是一把双刃剑”，电磁波在被广泛应用，对人类作出巨大贡献的同时也存在着副作用——会产生电磁污染的现象引起关注。
同时也是进行辩证法教育，让学生学会全面观察和看待问题。
“了解电磁波”并知道电磁波的存在及其特性是本节的重点。
波的基本形态和特征的教学是本节的难点。
(完整word版)华师大版初中科学八年级下册知识点汇总
华师大版初中科学八年级下册知识点汇总第1章耳的结构：外耳（耳廓、外耳道）；中耳（鼓膜、听小骨）；内耳：耳蜗耳的各部分功能：耳廓：收集声波；外耳道：外界声波传入中耳的通道；鼓膜：声波作用下，能产生振动；耳蜗：有听觉细胞，把声音的振动转变为电信号。
声音是由于物体（固体、液体、气体）的振动引起的。
正在发声的物体叫声源。
声源振动停止，声音也就没有了。
声音能在空气、液体、固体中传播，但不能在真空中传播。
在同一物质中，温度越高，声速越快；在同一温度下，声音在固体中传播最快、液体其次、气体中传播最慢；常温下，空气中声速为３４０米／秒。
声音的三要素：响度、音调、音色减少噪声的途径：１.减小噪声源的噪声（改造产生噪声源比较大的机器；更换噪声比较大的机器；用金属做成蜂窝状装置吧噪声源罩起来。
如：安装消声器）２.在传播途径过程中减弱（远离噪声或设置屏障。
如高架桥或高速公路设置隔音板。
如：将有噪声污染的工厂迁离居民区和办公室。
）３.在人耳处减弱（人在工作时佩戴个人防护用具，如耳塞、耳罩、防声头盔等以防止噪声损坏听觉器具。
第2章形成视觉的条件：1、必须要有光线，可以是发光的，也可以是不发光的；2、眼必须在光传播的线路上，并且被眼接受。
光的反射定律：反射光线跟入射光线和法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居在法线两侧；反射角等于入射角。
镜面反射：平行光线到平面或其他平滑的物体表面上，反射光线仍平行漫反射：平行光线射到凹凸不平的粗糙表面上，反射光线向着各个不同的方向镜面反射和漫反射均遵守光的反射定律。
平面镜成像特点是：像是虚像，像和物体等大，像和物体以镜面为对称。
光的折射定律：光从空气斜射入水或玻璃中时，折射光线偏向法线方向；光从水或玻璃射入空气中时，折射光线偏离法线方向；折射光线、入射光线、法线在同一平面上；当光垂直入射时，进入第二种介质的光线方向不发生改变。
透镜分为凸透镜和凹透镜，凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。
华师大版-科学-八年级下册-华东师大版科学八年级下册教案4.4 电阻
学生观察：灯泡的亮度不同。
启示：材料不同，对电流的阻碍作用不同。
二、
电
阻
1．导体对电流的阻碍作用叫电阻。
2．电阻的单位是欧姆。
其他单位：千欧（kΩ）、兆欧（MΩ）。
1 MΩ=103kΩ
1 kΩ=103Ω
指导学生练习单位换算。
学生练习。
电阻器：用来改变电路中的电流和电压，电阻器也叫定值电阻。
学生看教材第13页图6.3-2，认识各种电阻。
阅读第13页“小数据”，熟悉常见电阻的阻值。
导体对电流的阻碍作用非常小。
例如，小灯泡工作时的电阻是几十欧姆，白炽灯泡工作时的电阻是几百欧姆。
而一根1 m长的天然橡胶棒的电阻是相同粗细、长短的铁棒的2×1016倍。
解释为什么铁的导电性能好，而橡胶却几乎不导电？
学生通过实验回答：连入电路的铅笔芯越长，灯泡越暗，即电阻越大。
说明电阻的大小跟导线的长度有关。
这个实验对我们有什么启发，请思考一下。
引入下一问题：变阻器。
学生思考回答：可以用来改变电阻。
三、
变
阻
器
介绍学生实验用的变阻器。
播放课件“用滑动变阻器改变灯泡的亮度”。
引导学生接不同的接线柱，分析哪一部分接入电路。
教学过程提要
教师活动
学生活动
媒体运用
一、
引
入
新
课
提问：为什么铅笔芯、金属、人体、大地容易导电，而橡胶、塑料、陶瓷不容易导电呢？
学生思考回答：铅笔芯、金属、人体、大地对电流的阻碍作用小，而橡胶、塑料、陶瓷对电流的阻碍作用大。
教材第12页“想想做做”，为什么导线多用铜或铝做，甚至用昂贵的银做，却不用便宜的铁做呢？
华师大版-科学-八年级下册-华东师大版科学八年级下册课件4.2 电路 第2课时 (共57张PPT)
L2___路。⑸当开关S1、S2、S3均闭合时，电路中
发生___________现象。
L1 S2
S3
S1
S2
L2
图3
2、判断如图6所示电路的连接方式，并画出 其等效电路图
图6
3、如图2所示的电路中，⑴当只闭合开关S1 时，哪些灯发光？其等效电路如何？⑵当开 关S1和S2同时闭合时，哪些灯发光？其等效 电路如何？
小结（1）
定义：把元件逐个顺次连接起来组
成的电路，称为串联电路。
串 联 电 路
回忆一 下，这节 课我们学 习了什么 内容？
特点：电流路径唯一，开关位置任意。
1、根据图6的实物连接情况画出相应的电路 图来。
2、在如图中的（2）图指定方框中，按照（1） 图所示实物连线图画出电路图。
S1
S2
S3
+
L2
S2
4、找出下面电路连接图中的错误和不足。
L1
L1
L1
L2
L2
L2
甲[分析]
乙[分析]
丙[分析]
4、找出下面电路连接图中的错误和不足。
L1
L1
L1
L2
L2
L2
甲[分析]
乙[分析]
丙[分析]
甲：电路为短路，电路虽有用电器 但没有接入电路。
4、找出下面电路连接图中的错误和不足。
L1
L1
L1
L2
等效电路图
1、如图3所示电路中，
⑴只闭合开关S3，而开关S1、S2断开时，L1、L2是
________联；⑵只闭合开关S1、S2，而开关S3，断
开时，L1、L2是________联；⑶只闭合开关S1，而
开关S2、S3，断开时，L1是____路，L2___路。⑷
华东师大版科学八年级下册第一章第一节声音的产生和传播课件共20张
转化法
2、小纸片在实验中起到什么作用？
把鼓面的微小振动放大，便于视察。
活动2：验证发声的物体在振动
接下来由你来设Biblioteka 实验，验证音叉发 声时在振动。正在发声的物体叫 声源
思考1：液体和蔼体能否发声？也可以 动手试一试
气体、固体、液体都可以振动， 因而都可以作为声源
声音的产生和传播
我们是怎么听到声音的？
产生声音
传播声音
产生听觉
第1节 声音的产生与传播
声音的产生和传播
你能用身边的用品，让它们也发出声音吗？ 就用一把尺、一根橡皮筋
并注意视察发声的时候与不发声时有何不同？
一、声音的产生
声音是由物体 振动产生 的
物体振动停止时，发声 停止 。
活动2：验证发声的物体在振动
活动三：土电话
在两个纸杯底部各钻一个小孔,将一根棉绳的两 端分别穿过两个杯底的小孔,再将绳端绕在一根 牙签上, 使牙签紧靠杯底，一个“土电话”就制 成了。
试一试“通话质量”
当一个同学对者杯子讲话时，你将另一个杯子罩 在 耳朵上，能听到同学说话的声音吗？
我会总结：
1、声音的传播 需要 介质，真空中 不能 传播声音。
二、声音的传播
声音从声源传播至人耳的过程叫声音的传播。
一般情况下，我们人耳所听到的声音，大 多是经过 空气 这种物质传播而来的。
这说明气体能传播声音
思考2
固体 中可以传声吗？ 液体 中可以传声吗？
请举例说明或设计方案验证你的 想法。
液体传播声音的例子：
如：渔民利用电子发声器捕鱼. 水中的鱼会被岸上的说话声吓跑.
2、声音可以在 气体 、液体 、固体 中 传播。
ppt华师大版八年级科学下册课件：1
猜一猜，鼓声大和小时，鼓面振动的情况 有什么不同？如何显示出鼓面振动的情况？
鼓声大，鼓面振动幅度大，鼓声小，鼓面 振动幅度小；
可以用碎纸屑的跳动显示鼓面的振动情况。
纸屑跳动
探究进行时
把一只铜鼓放在桌子上，使一侧鼓面与
悬挂的乒乓球接触，用鼓锤分别重敲和轻
响度
响度的单位——分贝（dB）
声音的响度用声强级中的分贝这个单位表示 , 符号为dB。
人正常说话的声音约为40 ~50dB，此时人的 听觉感到适中。
汽车喇叭的声音大约90dB,人听起来感到很 响 ,令人烦躁。
人感到舒适的安静环境大约30~40dB。
120dB 电钻声
20dB 繁忙交通
20dB 阅览室里
音色
探究3 分辨不同的声音
我们闭着眼睛，听一听是哪位同学在说话，区分哪 是小提琴声、哪是笛子声。
能听出哪位同学在说话，区分不同的乐器发声。 这说明声音除了音调和响度这两个特征外，还有一 个特征——音色，也叫音品。 音色是指发声体在音响上的特色。
新课进行时
原来，不同物体所发出的声音，音色是不同 的。它是由发声体的材料、结构，以及发声方 式等因素决定的。
危害：太强的次声波可以使人烦躁、耳鸣、头痛、失 眠、恶心等。
应用：（1）利用次声定位系统可以确定火箭发射和着 落地点的位置；
（2）利用次声监测系统可以判断出核爆炸的时间、地 点和强度等；
（3）利用地震发出的次声波研究地壳活动。
科学 技术 社会 环境
1.2 声音的特性
温故而知新
1、声音传播的介质有哪些？ 固体、液体、气体都可以传播声音，真空不能传声。 2 声音的传播速度会受到哪些因素的影响？ 与物质的种类和温度有关，相同温度下，通常声音 在固体的传播速度最快，气体中最慢。同种介质 中，温度越高传播速度越快。 3、20℃时空气中的声速是多少？
华东师范大学出版社初中八年级科学下册全套PPT课件
声音的特性
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故事引入 激发情趣
一天晚上，两只小白兔在家里 等妈妈。她们等了很久……妈 妈还是没有回来。这时候，她 们听见轻轻的敲门声。小白兔 妹妹准备开门，小白兔姐姐赶 紧阻止她说：“不能开门，先 问清楚是谁。”于是，小白兔 妹妹说：“请问你是谁？”。 大灰狼轻轻地说：“快开门， 我是外婆，来看看你们的”。 小白兔姐姐听了声音之后说： “妹妹，别开门，它不是外婆， 它是大灰狼……”
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5.小纸片会在发声的扬声器的纸盒上跳动， 发声的音叉接触水面时会激起水花，风吹树 叶哗哗响，树叶在振动。这些现象说明了：
A．声音是由物体振动产生的 B．声音能在水中传播 C．声音的传播需要介质 D．声音能在空气中传播
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的空气，就听不到铃声，说明声音的传播 依赖于 ______介__质________ ．
甲
乙
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4.如图所示，在做有关声现象的实验时，将正 在发声的音叉轻轻插入水里，会看到水花飞溅，
这样做的主要目的是为了 A
A．说明发声的音叉在振动 B．说明声音能在水中传播 C．估测声音传播的速度 D．探究音叉发声音调的高低
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体验声音的产生
如何将发声的音叉不发出声音？
一切正在发声的物体都在振动，振 动停止，发声也停止
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对话时，彼此的声音是如何传递到彼此耳朵的？
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华东师大版八年级下册)姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题1 . 如图是刚装好的家庭电路，在未装保险丝之前，先把灯泡L0接在装保险丝的两个接线柱上，当只闭合S1时，L0和L1发光都偏暗；当只闭合S2时，L0正常发光；当只闭合S3时，L0不发光，则下列判断不正确的是（四只灯泡额定电压均为220V）（）A．灯泡L1所在支路正常B．灯泡L2所在支路短路C．灯泡L3所在支路断路D．装好保险丝，合上所有开关后只有灯泡L1正常发光2 . 下面四个图都是反映课本内容的实验，其中表述正确的是（）A．图甲是研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系B．图乙是研究电磁感应现象C．图丙是研究磁场对电流的作用D．图丁是研究通电导体周围是否存在磁场3 . 汽车安全气囊内所装化学物质能在碰撞后10毫秒内生成一种空气中含量最多的气体该气体是（）A．氮气B．氧气C．稀有气体D．二氧化碳4 . 如图是电解水实验的示意图，下列说法符合事实的是（）A．图中表示的是氢分子B．该反应中最小的微粒是氢、氧原子C．该实验说明水里有氢气和氧气D．负极与正极产生气体的质量比是2：15 . 下列四个图形属于符号的是（）A．原子结构B．节水标志C．甲烷分子结构D．足球烯结构6 . 某同学在研究物质燃烧的条件时，做了如图所示的实验：把一条粗金属丝绕成线圈，罩在一支蜡烛的火焰上，火焰很快就熄灭了．对这一实验的说法不正确的是（）A．金属丝有良好的导热性B．金属线圈内的气体温度升高了C．可燃物的温度降到了着火点以下D．若预先将金属丝加热，蜡烛就不会很快熄灭7 . 为了判断一根钢棒是否有磁性，小明做了以下实验，其中不能达到目的方法有（）A．让钢棒靠近铁屑，铁屑被吸引，则钢棒具有磁性B．用细线将钢棒悬吊，使之水平自由转动，若静止时总是指南北，则钢棒具有磁性C．让小磁针靠近钢棒，若钢棒与小磁针相互排斥，则钢棒具有磁性D．让小磁针靠近钢棒，若钢棒与小磁针相互吸引，则钢棒具有磁性8 . 小江用下图装置测定空气中氧气的体积分数时，发现进入集气瓶里的水的体积远大于集气瓶容积的1/5，针对这一事实，你认为可能的原因是A．没有预先检查装置气密性B．取用红磷的量太多C．实验时忘记事先夹紧止水夹D．实验后未等瓶内气体完全冷却，就打开止水夹9 . 小明、小勇和小秋按各自设计的电路图进行实验,闭合开关后,将滑动变阻器向左滑动,并将实验数据依次记录在表格中,如图所示。
其中电路图与实验数据相对应的是A．小明B．小勇C．小秋D．小明和小秋10 . 小明用如图装置进行水的电解实验，以下关于该实验说法错误的是（）A．在水中加入少量的氢氧化钠是为了增加导电性B．a管下方导线应接电源的负极C．a与b管内的气体质量比为2：1D．可用带火星的木条来验证b管中的气体11 . 光照强度和CO2浓度是影响光合作用的两个主要外界因素，下列各图表示的是北方夏季一天中棉花叶片光合作用强度的变化曲线，曲线的纵坐标表示光合作用强度，其中正确的是A．B．C．D．12 . 如图所示为某化学反应的微观模拟示意图，下列关于该反应的说法正确的是（）A．甲、丙均为有机物B．该反应属于复分解反应C．该反应说明乙具有氧化性D．反应前后元素的化合价均不变13 . 今年3·15报道有些不法商贩在黄金中掺入金属“铱”牟取暴利，右图是元素周期表中铱元素的有关信息。
则据图下列叙述不正确的是（）A．铱的元素符号为IrB．铱的相对原子质量为192.2C．铱原子核内有77个中子D．铱原子的核电荷数为7714 . 下列有关微粒和元素说法正确的是（）A．一种原子只能构成一种物质B．一种离子只能构成一种物质C．一种分子只能构成一种物质D．一种元素只能组成一种物质15 . 下列关于“植物在光照下制造淀粉实验”的相关描述不正确的是（）A．把天竺葵放在暗处一昼夜，目的是运走、耗尽叶片内的淀粉B．天竺葵在光照下既能进行光合作用又能进行呼吸作用C．将叶片放在酒精中隔水加热的原因之一是避免酒精温度过高引起燃烧D．叶片经脱色、清洗、滴加碘液、再清洗，遮光部分显蓝色16 . 放在黑暗处大小相同的4个密闭鱼缸，里面的水高度相同，鱼的大小也相同，进行如下处理。
那么，哪个鱼缸中的鱼先死？（）A．1缸清水、1条鱼B．1缸清水、5条鱼C．1缸清水、10条鱼和一部分水草D．1缸清水、10条鱼17 . 下列有关电和磁的相关知识，正确的是（）A．磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极B．在研究磁场时引入“磁感线”，这种研究方法是类比法C．地磁场的磁感线是从地球的地理南极附近发出回到地理北极附近D．闭合电路的一部分导体在磁场中运动时，导体中会产生电流18 . 质量为M的木块A在水平桌面上，用轻绳跨过定滑轮与质量为m的木块B相连，在轻绳的拉力作用下沿桌面做匀速运动，若突然剪断轻绳(不考虑绳重和绳子对滑轮的摩擦)，则（）A．绳子没有剪断前A所受的摩擦力为mg，方向向右B．绳子剪断后A所受的摩擦力为(M－m)g，方向向右C．绳子剪断时A所受摩擦力为mg，方向向左D．绳子剪断后A所受的摩擦力将越来越大19 . 2017 年 5 月，中科院、国家语委和全国科技名词委正式定名 118 号元素为“气奥”，其部分信息如图所示。
则下列有关气奥的说法正确的是A．元素符号为 OgB．相对原子质量为 118C．原子的核电荷数为 179D．原子的核外电子数为 297二、填空题20 . 实验室开放日，某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，设计了如下实验装置进行气体制取和性质的探究，请回答有关问题：（1）请写出图中标有字母的仪器名称：a_______；b ________。
（2）实验室用氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气时，应选用的发生装置是_______（填写装置的字母代号，下同），请写出该反应的化学方程式：________，其中二氧化锰起________作用。
（3）实验室制取二氧化碳气体时，应选择的发生装置和收集装置是________。
请写出用澄清石灰水检验二氧化碳时发生反应的化学方程式：______。
（4）如图F所示，向烧杯中倾倒二氧化碳，下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳具有的性质是_______且密度比空气的大。
21 . 炎热的夏天，喝一杯冰镇可乐是许多人感受清凉的一种方式。
冰过的可乐比不冰过的可乐口感好，说明气体的溶解度随着气温的降低而。
22 . 衢州某蔬菜基地在种植蔬菜时，常采用下列方法：（1）施用适量的氮肥可以使种植的蔬菜叶色浓绿。
①下列化肥中，属于氮肥的是________。
(填字母)A．碳酸氢铵(NH4HCO3)B．草木灰（主要成分K2CO3）C．磷矿粉[Ca3(PO4)2]②草木灰呈碱性，不能与选用的氮肥混合施用，理由是________。
（2）用大棚种植蔬菜时，常向大棚中补充气体肥料CO2。
①目的是促进绿色植物的光合作用。
②若提供的气体肥料CO2中混有少量的SO2，为了除去SO2，现设计以下两种方法：甲方法：将气体通过足量的碳酸氢钠溶液；乙方法：将气体通过足量的氢氧化钠溶液。
（提供资料）Ⅰ．CO2与NaHCO3不会发生反应Ⅱ．SO2+2NaHCO3==Na2SO3+H2O+2CO2Ⅲ．SO2+2NaOH==Na2SO3+H2O请你利用提供的资料和所学的知识分析：选择上述甲方法的理由是________。
23 . 植物生活需要多种无机盐，如果要使植物的茎杆健壮，应多施一些含____的无机盐；如果要使植物的枝叶生长得茂盛，应多施一些含____的无机盐。
根据植物生活需要的无机盐种类、数量和比例配制成营养液来栽培植物，叫做____。
24 . 下列装置常用于实验室制取气体。
根据给出的装置回答下列问题：（1）指出仪器①的名称___________。
（2）实验室利用A装置制取氧气，反应原理用化学方程式表示为___________。
（3）小红同学用收集到的氧气完成硫粉燃烧实验后，还需向集气瓶内加入适量氢氧化钠溶液，目的是_________（用化学方程式表示）。
（4）制取并收集二氧化碳应选择的装置是___________（从A——E中选择），使用该套装置制取气体的突出优点是___________，若改用F装置收集二氧化碳，则气体应从___________端进入。
25 . 利用图示仪器测量氧气体积，来测定高锰酸钾样品的纯度（杂质不参加反应）。
（1）检查气密性：连好发生装置后，将导管口的下端浸入水中，________。
如果观察到导管口有气泡冒出，就证明装置不漏气。
（2）组装装置：连好的装置如图甲，其中有一处明显错误。
在不移动、不调整酒精灯的前提下，需要调节________（选填字母）螺母改正错误。
（3）进行实验：采用正确的反应装置和图乙所示的收集装置制取并收集气体。
下列说法不正确的是________。
A．加热时间过短，会使测量结果不准。
B．反应一段时间，排出反应装置内原有空气再连接乙装置收集气体，会使结果更准确C．乙图中如果不放油膜，则排出水的体积会偏小26 . 如图为核聚变的示意图，其中①②③表示三种原子，“●”、“○”、“○”表示原子中的不同微粒，③是_____元素的原子，①②③中属于同种元素的原子是_____（选填序号），该核聚变是_____化学变化（选填“是”或“不是”）。
27 . 阅读有关科学发展的材料，回答相关的问题。
英国科学家罗伯特·胡克利用自制的显微镜发现了细胞。
为了更深入观察微观世界，人们不断地发展显微技术。
随着科技发展，电子显微镜的发明将人类对生物的认识推进到更微观的层次……（1）显微技术的发展促进了我们对微观世界的认识，下列属于科技发展给人类带来好处____。
A．塑料的发明使环境污染加剧B．计算机技术的发展，方便信息处理C．手机的发明，使人们方便交流D．高铁的应用，缩短了人们时空距离（2）根据以上信息，谈谈你对科学发展的认识：____写出一点即可）。
三、探究题28 . 用来测定空气成分的方法很多，右图所示的是用红磷在空气中燃烧的测定方法。
第一步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记。
第二步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。
第三步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的1/5。
请回答下列问题：（1）写出一条集气瓶中剩余的气体的化学性质；（2）已知某些非金属氧化物能和水反应生成酸，如：CO2 + H2O═H2CO3,碳元素的化合价在反应前后不变。
则红磷燃烧生成的白色固体溶于水后的化合物的化学式是；（3）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/5，你认为导致这一结果的原因可是（写出一点）；（4）某同学对实验进行反思后，提出了改进方法（右图所示），你认为改进后的优点是。