语用学蕴涵与语用含义的区别和联系
预设与蕴涵的联系与区别
预设与蕴涵的联系与区别作者：杨威来源：《青年文学家》2014年第02期摘要：预设和蕴涵是语用学上的两个重要概念，他们都是从句子的整体意义推导出来的另外的意义或另外的一些信息。
预设和蕴涵在定义和特征上是既有区别又有联系的，这也成为了许多学者研究它们的重要依据。
本文则是在前人学者研究的基础上对预设和蕴涵的定义和特征进行梳理，同时经过认真推敲理解就预设和蕴涵的真假值问题和预设、蕴涵的时间空间概念提出了自己的创新性见解。
关键词：预设；蕴涵；特征；联系；区别[中图分类号]：H030 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2014）-02--02预设与蕴涵是两种重要的语义，对它们进行探讨，一方面可以升华二者研究深度，另一方面有助于理解语句的含义，在语言分析方面具有重要作用。
學者们对二者的研究由来已久，在国外，早期对预设的研究是命题的真值条件，有人认为预设是作为一种特殊的蕴涵存在的，威尔逊和斯波伯就把预设约简为蕴涵；随着生成语言学的发展，预设研究逐渐与语言的形式结构、语义及语言的用法相结合，从原来的纯哲学逻辑转向语义研究，继而转向语用研究，尤尔就认为预设是语用的，而蕴涵是语义的；弗雷格和斯特劳森认为预设在否定句或否定的陈述中依然保持；肯普森则列出了预设和蕴涵的真值表，提出了从真值上鉴别二者的方法。
国内研究大多使用否定测试的方法对二者进行简单的比较，如徐烈炯《语义学》、和自然、冉永平《语用学概论》、索振羽《语用学教程》；另外还有从真值角度对预设和蕴涵进行比较，石安石《句义的预设》讨论了预设和蕴涵的根本区别；袁莉容《试论否定命题测试的缺陷》分析了否定测试的缺陷，认为否定测试缺陷的实质在于预设归根结底是属于语用的问题；范晓、陈忠《预设与蕴含》提出预设和蕴涵都与特定的句法成分有一定的对应关系，预设大多由定语、主语、状语等成分充当，蕴涵大体与谓语部分相对应。
一、预设的定义预设又叫“前提”或“先设”，左思民的《汉语语用学》给“预设”下的定义是：“预设是决定了一个陈述（命题）是否有真假值可辨的一个未说出的命题。
语义学与语用学的区别
语义学与语用学的区别浅议【摘要】语义学和语用学是语言学的两个分支，它们都涉及对语言意义的研究。
本文探讨了二者的关系与区别。
尽管很难划分语义学与语用学的界限，但是关于这个问题的讨论可以使我们加深对语言的特点与功能的理解。
【关键词】语义学语用学关系区别【中图分类号】h030 【文献标识码】a 【文章编号】1674-4810（2013）10-0054-0220世纪70年代早期，一些语言学家尝试用语义学代替句法学，使其作为研究语言学的基础。
从此，这场侧重于语言意义的研究运动使语义学迅速发展。
通过对语义学进一步研究，语言学家认识到上下文意义研究的重要性。
这使得语用学开始成为一门独立的学科。
语义学和语用学是语言学的两个分支，它们都涉及语言意义的研究。
正是他们的密切关系使语言学家难以设定一个清晰的边界，而且二者之间的区别一直是语言学家和语言哲学家困惑和费解的问题。
关于语义学和语用学的关系问题可以追溯到提出符号学三分法的查尔斯·莫里斯和支持三分法的鲁道夫·卡纳普。
杰弗里·里奇、斯蒂芬·莱文森和肯特·巴赫也试图区分这两个语言学分支，但目前尚无定论。
一语义学与语用学的关系在区分语义学与语用学之前，我们需要讨论语义和语用的关系。
作为语言学的重要分支，语义学对语用学影响颇深。
虽然语义学（概念语义学层面）与语用学之间的关系仍存在分歧。
目前就二者的关系而言，主要有三种逻辑关系：（1）语用学应该归入语义学。
（2）语义学应该归入语用学。
（3）语义学和语用学是两个不同的和互补的研究领域。
杰弗里·里奇把以上三种逻辑关系称为：（1）语义学派；（2）语用学派和；（3）互补派。
从语义学派和语用学派的角度看，二者之间不应该存在区别。
但是一些纯粹的语义或语用现象还是存在的，例如蕴含或者会话含义。
从互补派的角度看，原则上应该保留语义学与语用学的学科独立性。
这种观点更被大多语言学家广泛接受，它认为语用学和语义学虽然是不同的语言学分支，但二者可作为互补，处理不同方面的意义。
语用学和语义学
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• 对“指称”概念的两种传统解释
（1）共时指称论（Frege, Russell）：符号的所指是由符号的意义决 定的。
（2）历时指称论（Kripke, Putnam）：指称源于历史文化链条的传 递以及某一符号和某个命名活动保持的历史的、因果的联系。
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语义学对“意义”的研究的理论贡献
• 语义学对“系统义”的研究
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名词短语
语义学的观点是： （1）名词短语中的绝大部分为“确定性描述语”（definite descriptions），可由两部分组成（如his car），
一部分用来描述（car），另一部分用来指称（his）。 （2）我们关心的并非“真实”的所指，而是“成功”的所指。描述语的真实与否不影响其指称功能。 （3）不确定性描述语或不定名词词组（如a boy）没有语义所指，但不排除其可能的心理所指（如Mary
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• 从对“意义”研究的基本思路来看，语义学着眼于“静态” （stable）的研究，主要探讨语言成分自身的语义特征（semantic features）以及它们之间的语义关系（如同义、反义、上下义等 等）；语用学本质上是一种针对意义的“动态”（dynamic）研究， 主要探讨语言成分是如何在其使用者的操控下产生一系列的语义 转变以及所带来的交际效应（communicative effect）。
(a) Can I borrow your on the table.
(c) (a) 那个开心果怎么没来？ (d) (b) 他感冒了。
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（4）意义是交际双方共同参与和合作的产物
（a）阿姨，你的脸真像水蜜桃！ （b）是吗？这孩子真乖！ （a）阿姨的脸蛋就像水蜜桃一样毛茸茸的。 （b）……
蕴含和预设的区别语言学概论例子
蕴含和预设的区别语言学概论例子蕴含和预设是语言学中重要的概念，它们在逻辑推理和语言交流中起着至关重要的作用。
在本文中，我们将深入探讨蕴含和预设的区别，并通过语言学概论的例子来加深理解。
1.蕴含和预设的定义蕴含是指如果P成立，则Q也成立的关系，通常表示为P→Q。
而预设则是说话人在进行语言交流时默认假设对方已经知晓或者同意的信息。
这两个概念都在语言交流中起到重要作用，但又有着明显的区别。
2.蕴含和预设的区别蕴含是一种逻辑关系，它表达的是一个命题逻辑上的关系，即如果P成立，则Q也必然成立。
而预设则更多地涉及到语境和语用，它是因为交际者之间的共同背景知识和共识而产生的一种默认的陈述。
3.语言学概论的例子为了更好地理解蕴含和预设的区别，我们可以通过语言学概论中的例子来加深理解。
对于一句话“他在家吗？”如果说话人的预设是知道对方今天生病了，在这种情况下，“他在家吗？”的含义其实是在询问对方是否留在家里休息。
这里的预设是基于交际者之间的共同背景知识而产生的。
而如果我们考虑蕴含的例子，可以想象一个逻辑推理的情景，比如“如果今天下雨，那么明天会很湿”。
这里的蕴含关系在逻辑上是成立的，即如果今天下雨，则明天会很湿。
这和预设的例子有着明显的区别，前者更多地涉及到逻辑推理，后者则更多地涉及到语境和语用。
4.个人观点和理解对于蕴含和预设的区别，我个人认为它们在语言交流中都是至关重要的概念。
蕴含关系帮助我们在逻辑推理和论证中建立起合乎逻辑的关系，而预设则帮助我们在语言交流中更好地理解对方的意图和表达。
在实际的交际中，我们经常会遇到预设的情况，了解和理解预设的存在对于沟通的顺利进行至关重要。
总结回顾通过本文的探讨，我们深入理解了蕴含和预设的区别，并通过语言学概论的例子加深了对这两个概念的理解。
蕴含和预设在语言学中都具有重要的地位，它们帮助我们更好地进行逻辑推理和语言交流，促进了有效的交际和沟通。
在知识的文章格式中，我们可以使用序号标注来更清晰地表达观点和例子，从而帮助读者更好地理解和接受文章内容。
语用学的内涵特征与应用意义
语用学的内涵特征与应用意义语用学是在语言学研究的基础上发展起来的一门独立学科，它以语言使用作为研究对象，探讨语言与社会、语境之间的关系。
语用学的研究对象不是语言结构本身，而是涉及语言语境、语言使用者和言语行为三个方面的问题，是语言学的一个重要分支和补充。
语用学的内涵特征包括以下几个方面：1.研究语境和语言使用的关系：语用学着重研究语言使用者在不同的语境下，使用不同的语言结构和语言习惯的情况。
在日常生活中，人们常常会根据所处的环境和目的来选择适当的语言使用方式，因此语境会对语言的使用起着决定性作用。
2.强调言语行为的功能：语用学强调的是人们在使用语言时所进行的言语行为，而不是语言的结构和形式。
语用学的研究重点在于分析言语行为的交际功能和信息传递的目的，以及语言的效果和效用。
3.研究语言行为的策略和技巧：语用学的另一个重要特征是研究人们在不同的社会语境和社会角色中所使用的语言行为策略和技巧。
在不同的社会交往中，人们往往会根据所处的角色和目的来选择适当的语言行为策略和技巧，例如委婉语、讽刺、比喻等修辞手法。
4.强调言语交际的合作性：语用学认为，语言交际是一种合作性行为，需要交际双方共同参与，才能实现信息共享的目的。
因此，语用学也研究交际双方之间的合作关系和交际过程的合作性特征。
语用学的应用意义有以下几个方面：1.为语言教学提供理论基础：语用学研究的是语言的使用，可以帮助教师更好地理解语言的应用和交际功能，为语言教学提供更科学的理论基础。
2.提高社交交往的能力：语用学的研究内容涉及社交交往中的言语行为策略和技巧，可以帮助人们更好地理解社交交往中的语言使用规则和交际技巧，提高社交交往的能力。
3.改善跨文化交际的效果：由于不同文化背景下的人们对语言的使用和交际习惯存在差异，因此在跨文化交际中，语用学的知识可以帮助人们更好地理解不同文化的语言习惯和言语行为，从而改善跨文化交际的效果。
4.促进语言技能的提高：在语用学的研究中，人们需要理解语言行为的交际功能和信息传递的目的，这可以促进人们语言技能的提高，从而提高语言沟通的效率和质量。
语言学中的语义学与语用学
语言学中的语义学与语用学语义学和语用学是语言学中两个重要的分支学科，它们研究的是语言的意义和使用。
虽然两者都与语言相关，但各自关注的方面有所不同。
一、语义学语义学是研究语言中的意义的学科。
它探讨的是词汇、短语和句子的意义，以及它们之间的关系。
语义学主要关注语言形式与语言意义之间的联系，研究的是语言的内在结构。
语义学主要涉及以下几个重要概念：1. 词汇意义：词汇意义是指词汇本身的意义。
语义学家通过研究词汇的概念、义项、同义词、反义词等来揭示词汇意义的内涵和外延。
2. 句义：句义是指句子的意义。
语义学通过分析句子的组合规则、语义关系等来解释句子的意义。
3. 语境：语境是指语言使用的具体情境。
语义学认为，语境对于语言的意义有重要影响，同一词汇或句子在不同语境中可能会有不同的意义。
4. 语义关系：语义关系是指词汇、短语和句子之间的关系。
典型的语义关系包括同义关系、反义关系、上下位关系等。
语义学的研究方法主要包括语义分析、语义对比和语义推理等。
通过这些方法，语义学家可以揭示语言结构与意义之间的规律，帮助人们更好地理解和使用语言。
二、语用学语用学是研究语言使用的学科。
它关注的是语言在实际交际中的功能和效果，研究的是语言的外在运用。
语用学主要涉及以下几个重要概念：1. 言外之意：言外之意是指说话人通过语言暗示或隐含的意思。
语用学家通过分析上下文和语言非字面意义来揭示言外之意。
2. 语用规则：语用规则是指在特定语境中语言使用的约定俗成的规则。
比如，社交场合中的谦辞用语、禁忌用语等。
3. 语用失误：语用失误是指由于选择不当的语言，导致交际行为出现误解或不当反应的情况。
语用学研究语用失误的原因和修复方法，帮助人们更好地进行交际。
4. 语用策略：语用策略是指在特定交际目的下选择合适的语言行为。
语用学研究语用策略的选择和使用，以实现有效的交际目的。
语用学的研究方法主要包括语用分析、语用推理和语用实验等。
通过这些方法，语用学家可以揭示语言在不同交际场景下的特点和规律，帮助人们提高语言运用的效果。
高等教育自学考试文学类模拟题2020年(47)_真题(含答案与解析)-交互
高等教育自学考试文学类模拟题2020年(47)(总分100, 做题时间150分钟)一、名词解释1.语用SSS_TEXT_QUSTI分值: 3.1答案:{{*HTML*}}即语言运用，指人们在一定的交际环境中对语言的实际运用。
2.语用学SSS_TEXT_QUSTI分值: 3.1答案:{{*HTML*}}语用学：是一个主要研究“语言使用者对语言的实际运用”和“制约语言使用的条件”的语言学分支学科领域。
3.语境SSS_TEXT_QUSTI分值: 3答案:{{*HTML*}}语境：是从具体的言语交际活动中抽象出来的，能够对人们的话语结构、意义、表达方式和表达效果产生影响的那些因素和条件。
4.言内语境SSS_TEXT_QUSTI分值: 3答案:{{*HTML*}}言内语境：又称上下文语境，指语言表达中的前言后语或上下文。
5.言外语境SSS_TEXT_QUSTI分值: 3.1答案:{{*HTML*}}言外语境：指与言语交际活动相关的时间、空间、场景等交际情景和社会情境，与交际主体相关的人际环境和与话题相关的知识背景等。
6.指示SSS_TEXT_QUSTI分值: 3.1答案:{{*HTML*}}指示：主要是指示词语的所指问题，它是以一个言语活动的各个要素(说话者、说话时间、说话地点)为参照才能确定的某些词语的所指意义。
7.指称SSS_TEXT_QUSTI分值: 3.1答案:{{*HTML*}}主要是一般名词的所指问题，它是指只有当一个词语进入话语作为具体谈论的对象，即与语境中特定对象发生关联时，才会有的具体的所指意义。
8.会话准则SSS_TEXT_QUSTI分值: 3答案:{{*HTML*}}人们在会话中总是要表达一定的意义和达到一定的交际目的，也就必然会涉及言语交际和语言运用的一些基本规则，对这些规则的遵守或有意违反，都会对言语交际的结果、语言运用的效果产生显著影响，这些规则就是“会话准则”。
9.合作原则SSS_TEXT_QUSTI分值: 3.1答案:{{*HTML*}}是指在言语交际中，为确保交谈双方相互配合而遵守的语用规则。
语义学和语用学之相互关系
语义学和语用学之相互关系关键词：语义学语用学语义学和语用学仅一字之差，但两者却有着很多方面的不同。
它们是彼此不同而又互相补充的研究领域。
语用学研究的是语言的使用，如何说出和理解话语，它主要关心的是话语的意义，可以说是在语义学的基础上分化出来的一门学科，因此两者有着十分密切的关系。
1．语义学与语用学的概念不同：语用学是20世纪70年代、80年代由西方学者们建立和发展起来的语言学的一门独立的新学科，即语言实用学，是研究语言符号同它的使用者及其使用环境之间关系的科学。
语义学又称作词义学，对中文等方块文字而言，则称为字义学，它的研究对象是词语，是词汇学的一个分支，是广义词汇学的一个重要部门。
语义学是以语言学观点研究语言意义的学科，专门研究词的词汇意义和词义变化。
2．语义学与语用学的研究方面或对象不同：语义学的研究对象是自然语言的意义，这里的自然语言可以是词汇，句子，篇章等等不同级别的语言单位。
词和词之间的各种关系是语义学研究的一个主要方面，例如同义词、反义词，同音词等，找出词语之间的细微差别，让人们更准确地使用词语。
它是研究自然语言中词语意义的学科，也可以指对逻辑形式系统中符号解释的研究。
语用学研究言语行为和语境的相互作用及其自然语言中表达客观物理实在的不以人的意志为转移的规律性，是语言里的理性面向。
具体研究指示、预设、前提关系、言语行为理论、言语交际的过程、言语交际的原则、会话行为、语言环境、话语表达、话语理解、交际变体和语用对策等等方面的问题，研究特定语境中的话语生成与话语理解，因此它离不开语言使用的语境因素，比如说话人、听话人、时间、地点或空间、场景等。
人们常说；“到什么山，唱什么歌”，“见什么人，说什么话”，即根据不同的交际目的、交际对象，选择不同的语言形式，这是一种典型的语用思想。
3．语义学和语用学的任务和发展方向有明显的不同莫里斯指出：语义学研究符号与外部世界的关系，而语用学则研究符号与使用者之间的关系。
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语用学蕴涵与语用含义的区别和联系
近年来，随着人们越来越关注语言的本质和功能，语用学受到了越来越多的关注。
而语用学蕴涵与语用含义的区别以及它们之间的联系，也是研究者们关注的重要话题。
本文将从理论上对语用学蕴涵与语用含义的区别和联系进行探讨。
首先，要从基本概念的定义上来理解语用学蕴涵与语用含义的区别。
语用学蕴涵一般指的是一句话或话语的背景，即它所涉及的情境。
而语用含义就是指这句话或话语表达的实际意义。
例如，一句话“我饿了”，语用学蕴涵是指说这句话的背景，也就是此时此刻这个人饿了，而语用含义则指说这句话的意义就是表示这个人现在需要吃东西。
其次，要从语用学蕴涵与语用含义的功能来探讨它们之间的联系。
语用学蕴涵可以帮助话语的发言者表达其情境的内容，在话语的接收者解码过程中，语用学蕴涵可以更轻松地把话语的意思传达给人们从而形成共同的沟通。
而语用含义的功能则是负责把话语的理解转化为具体的信息，它可以帮助话语的发言者表达其本意，也可以帮助话语的接收者正确理解话语的内容。
最后，要从具体例子来说明语用学蕴涵与语用含义之间的关系。
有趣的是，在一些情况下，语用学蕴涵可能和语用含义会有一定的差异。
例如，在一个晚会的场景中，一位男士把令人愉快的台词“累了，我们走吧”说给另一位女士，表达的语用学蕴涵可能是想邀约这位女士，而其语用含义则可能是希望两人一起离开开心玩耍的晚会，而没有想象中的暧昧含义。
从上面的分析可以得出，语用学蕴涵和语用含义是有一定区别的，但它们也有联系。
语用学蕴涵是话语表达意义的本质所在，它可以提供背景信息，有助于话语的发言者成功地表达他们的情境；而语用含义则是用来表达话语的实际意义的，它可以帮助话语的接收者正确理解话语的内容。
因此，语用学蕴涵和语用含义之间联系紧密，其中，语用学蕴涵提供背景信息，语用含义则是话语的实际意义。
综上所述，语用学蕴涵与语用含义的区别和联系是语用学中一个重要的研究课题，它们之间有着千丝万缕的联系，语言能够有效地表达情境并迅速传达意思就是因为它们之间的联系。
只有深入地探究，我们才能更加深入地了解语用学蕴涵与语用含义之间的区别和联系。