中考生物第一单元生物和生物圈第1课时认识生物及其环境
中考生物教材知识梳理第一单元生物和生物圈第一讲生物与环境
第一单元生物和生物圈第一讲生物与环境,怀化中考考点梳理生物的特征生命现象(举例) 基本特征鲸浮出水面呼吸生物能进行__呼吸__人体内部分废物随汗液排出生物能__排出体内产生的废物__松鼠寻找食物生物的生活需要__营养__黑豆幼苗不断长大生物能__生长__小麦开花结果生物能__繁殖__种瓜得瓜，种豆得豆生物有__遗传__猫妈妈的孩子毛色各异生物有__变异__含羞草受到刺激后合拢叶片生物能__对外界刺激作出反应__除__病毒__以外都是由细胞构成【提示】(1)生物的其他特征：生物都是由细胞构成的(病毒除外)。
(2)区分生物与非生物的依据：是否具备生物的特征。
(3)并不是所有的生物都需要吸入氧气：制作泡菜的乳酸菌不需要氧气。
(4)能生长和运动的物体不一定是生物：钟乳石能生长，机器人能运动，但二者均不属于生物。
(5)单字提取记忆法——生物体的基本特征归纳为六个字：新生胞遗适应，即新陈代谢、生长、细胞、遗传、适应、反应。
科学探究1．科学探究的过程(1)__发现并提出__问题。
(2)收集与问题相关的信息。
(3)作出假设：对问题的答案提出__可能性__的假设，估计假设的可检验性。
(4)设计实验方案：列出所需要的材料与用具，选出__控制单一变量__，设计__对照实验__。
(5)实施实验并记录：观察、调查、实验、收集数据、评价数据。
(6)分析实验现象：__分析__实验获得的数据和实验现象。
(7)得出结论：__描述__现象、处理数据、得出结论。
(8)表达交流：撰写探索报告，交流探索过程与结论。
2．科学探究的基本方法(1)观察可以直接用__肉眼__，也可以借助放大镜、__显微镜__等仪器。
(2)调查①明确调查目的和__调查对象__，__制定合理的调查方案__。
②调查过程中要如实__记录__。
③对调查的结果要进行__整理__和分析，有时要用__数学方法__进行统计。
3．对照实验：在研究一种条件对__研究对象__的影响时，所进行的除了这种条件__不同__以外，其他条件都__相同__的实验。
中考生物记背手册
第一单元生物和生物圈第一章认识生物1. 生物的基本特征：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性。
(4年3考)2. 科学探究的一般过程：提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达和交流。
(4年4考)第二章了解生物圈1. 环境中的生态因素包括非生物因素和生物因素(1)非生物因素：如光、温度、水等。
(2)生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
不同生物之间构成捕食、竞争、寄生、共生等关系。
2. 生物与环境的关系(1)生物适应环境，如仙人掌的叶特化成刺是仙人掌对干旱环境的适应。
(2021.18A)(2)生物影响环境，如植物茂盛的地方空气湿度大。
(3)环境影响生物，如雨露滋润禾苗壮。
(2021.4)(4)生物既能适应环境又能影响环境，如骆驼刺根系发达，既能吸收土壤深层的水分，适应沙漠干旱的环境，又能防风固沙。
3. 生态系统由生物部分和非生物部分组成：生物部分包括生产者、消费者和分解者；非生物部分包括阳光、空气、水等。
(4年4考)4. 生产者、消费者和分解者之间的关系生产者、消费者和分解者的关系示意图5. 在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
一个生态系统中的多条食物链彼此交错连接，形成食物网。
6. 食物链的书写：起始于生产者，终止于最高级消费者；箭头由被捕食者指向捕食者；不包含分解者和非生物部分。
(4年2考)7. 生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，能量流动是单向的，逐级递减的，物质是可以循环的。
8. 有毒物质进入生态系统后会通过食物链不断积累，营养级越高的生物，体内有毒物质积累得越多。
[2020.21(3)]9. 生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。
生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强。
(2021.6D)10. 森林生态系统有“绿色水库”“地球之肺”之称；湿地生态系统有“地球之肾”之称。
中考生物复习 第一单元 生物和生物圈 第01课时 认识生物及其环境生物课件
B.生物能影响环境
响环境,如蚯蚓改良土壤(tǔrǎng),千里之
C.生物对环境没有影响
堤毁于蚁穴,植物的蒸腾作用
气湿度等。沙蒿在西北干旱的土壤中生
长,表明沙蒿能适应干旱的环境,且能固沙,表明
生物也能影响环境。
第二十八页，共四十五页。
10.[2019·新疆]许多种鸟具有( jùyǒu)保护色,但也难免被嗅觉发达的兽类所捕食,对此最好
D.能将无机物合成有机物
(xìjūn),A错误。生物能生长和繁殖,属于 生物的共同特征,B正确。生物能对外界刺
激作出反应,但这些反应不都是反射,C错误。
生态系统的生产者能将无机物合成有
机物,消费者和分解者不可以,D错误。
第十页，共四十五页。
7.下列说法正确的是 ( ) B A.能够运动的物体就一定是生物
[解析] 大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米说明生物
A.大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米——生物的生活需要 的生活需要营养,A正确。种瓜得瓜,种
营养 B.种瓜得瓜,种豆得豆——生物能排出体内产生的废
物
C.一枝红杏出墙来——生物能对外界刺激作出
豆得豆说明生物具有( jùyǒu)遗传的特 性,B错误。一枝红杏出墙来说明生物能 对外界刺激作出反应,C正确。春华秋实
第二十一页，共四十五页。
[答案] A [解析] “雨露滋润禾苗壮”意思是禾苗可以吸收(xīshōu)水分,满足树的生长需要,体现 了非生物因素水对生物的影响,属于环境影响生物,A错误。鱼儿生活在水中,用鳃呼吸,用鳍 游泳,必须生活在水中,离开水就会死亡。俗话说“鱼儿离不开水”,说明了生物依赖环境,B正 确。“种豆南山下,草盛豆苗稀”体现了生物之间的竞争关系,C正确。“人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开”主要体现了温度对生物的影响,D正确。
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第一单元生物和生物圈第一章认识生物知识导图精华识记一、生物的共同特征：①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸（但不一定需要氧气）③生物能排出身体内产生的废物（即排泄）④生物能对外界刺激作出反应⑤生物能生长和繁殖⑥生物都有遗传和变异的特性⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。
二、生物学研究的基本方法：1.观察法：科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具,有时还需要测量。
观察要有明确的目的，要全面、细致和实事求是，并及时记录下来。
2.调查法：调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制定合理的调查方案；有时因为调查范围很大，需要选取一部分调查对象作为样本，并如实记录，对调查结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。
3.生物学部分发展历程：拉马克首次提出“生物学”这个科学名词；林奈统一生物命名法：双名法；达尔文创立生物进化论：自然选择学说；哈维发现了血液循环；沃森和克里克发现DNA分子的双螺旋结构；2010年初，美、德、法、英、日、中等国科学工作者共同宣布，已经初步弄清了人类基因组图谱。
第二章了解生物圈知识导图精华识记一、生物与环境的关系1.环境对生物的影响：（1）生态因素包括非生物因素（光、温度、水、空气、生存空间等）和生物因素：指影响某种生物生存的其他生物。
（2）生物与生物之间，最常见的有捕食、竞争、合作（如蚂蚁、蜜蜂）、共生（如珊瑚虫和藻类植物）、寄生等关系。
2.探究实验过程：发现问题、提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等3.探究光对鼠妇生活的影响实验。
鼠妇适于生活在阴暗的环境中。
（1）设计对照实验的原则：控制单一变量。
（实验过程中唯一不同的条件称为变量）。
（2）实验过程中如何排除偶然因素的影响？设计重复实验4.生物对环境的适应性是普遍存在：荒漠中骆驼（适应干旱）、荒漠中骆驼刺（适应干旱）、旗形树（适应风）、海豹的皮下脂肪（适应寒冷）、5.生物对环境是有影响的：植物的蒸腾作用可以增加大气的湿度；蚯蚓使土壤疏松,还可以增加土壤的肥力；植物可以防风固沙、保持水土；千里之堤，溃于蚁穴等。
中考生物第一单元生物和生物圈第1课时认识生物及其环境课件
第1课时┃认识生物及其环境 光 温度
空气
第1课时┃认识生物及其环境
3．生物因素中的捕食关系、竞争关系、共生关系、寄生关系、 合作关系。
(1)________捕：食是指一种生物以另一种生物作为食物的现象， 如猎豹与羚羊。
(2)_______竞_：争是指两种生物生活在一起，相互争夺资源、 空间和配偶等，如杂草与水稻。
细致和_____实__事__求__是_，并及时记录下来；对于需要较长时间
的观察，计要划有________和耐心。
2．调查法 (1)明确调查___目__的___和_调__查__对__象_，制订合理的调查
方案
________。Fra bibliotek(2)调查范围很大时，要选取一部分调查对象作为_____样__本_。
(3)调查过程中记要录如实________。
4．实验计划：仔细观察，认真记录。 5．得出结论：光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活
在阴湿的环境中。 6．表达和交流：统计全班各组数据，求____平__均__值，
其目的是为了误减差小________。
第1课时┃认识生物及其环境
【注意事项】 ①要用10只鼠妇而不是一只鼠妇的原因是增加实验的可
靠性，排除偶然性，增强实验的准确性。 ②静置2分钟的原因是让鼠妇适应环境，减少鼠妇受到
(4)对调查结果要进行_____整__理_和分析，有时还要用数学方
法进行统计。
第1课时┃认识生物及其环境
【名师点拨】 ①科学调查的步骤：明确目的和对象→制订方案→实施方案，
做好记录→整理和分析→写出调查报告。 ②生物调查应实事求是：不能凭个人好恶取舍，所调查的生
物都要认真观察，如实记录。 3．实验法。
中考生物考试知识点总结
中考生物考试知识点总结中考生物考试知识点总结1第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、能排泄废物4、有应激性5、由细胞构成(病毒除外)6、生长发育7、能繁殖8、遗传变异二、观察法P2第二节调查我们身边的生物一、调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告二、生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈一、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。
水圈的全部：距海平面150米内的水层。
岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”。
二、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间。
第二节环境对生物的影响（20xx考点）一、非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等二、光对鼠妇生活影响的实验(中考卷子的题目理解掌握)三、探究的过程：1、发现问题、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流四、对照实验P15五、生物因素对生物的影响：根据同种或异种的关系，生物因素可分为两种：1、种内关系：种内互助(蚂蚁搬食)、种内斗争(两豹争夺羚羊、争夺栖息地)2、种间关系：寄生(蛔虫)、竞争(狮子和豹争夺食物)、互助(犀牛和犀牛鸟)第三节生物对环境的适应和影响（20xx考点）一、生物对环境的适应P19的例子二、生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土第四节生态系统一、生态系统的组成：1、生物部分：生产者、消费者、分解者2、非生物部分：阳光、水、空气、温度二、食物链和食物网：1、食物链以生产者为起点2、物质&能量沿着食物链&食物网流动3、营养级越高，生物数量越少;营养级越高，有毒物质积聚更多，譬如日本的水吴病。
七年级生物上册第一单元生物和生物圈第二章了解生物圈第1节生物与环境的关系课件新版新人教版
环境影响生物,生物适应环境,并反过来影响和改变环 境。
巩固练习
1.鱼必须生活在水里,离开水一段时间就会死亡,对此最
恰当的解释是（ ）D
A.生物影响环境
B.生物适应环境
C.生物改变环境
D.生物依赖环境
2.下列生态因素中不属于非生物因素的是（ D）
A.阳光、温度 B.空气、温度
C.水分、土壤 D.花粉、病毒
1.生物必须适应环境才能生存 下去。
枯叶蝶
竹
节
虫
变色龙
2.生物在适应环境的同时,也 影响和改变着环境。
退耕还林（草）
沙地种植植物
蚯蚓疏松土壤
小结
一、环境的概念
不仅是指生物的生存空间,还包括存在于它周围的各 种影响因素。
二、生态因素
环境中直接影响生物生活和分布的因素。
生态 非生物因素 阳光、温度、水、空气、土壤等 因素 生物因素 捕食、竞争、寄生、斗争、合作等
⑥得出结论：鼠妇喜欢生活在阴暗的环境里,光 会影响鼠妇的生活。
（做完实验后,要将鼠妇放回适合它们生存的 自然环境！）
思考：
1.在实验中有哪些因素对鼠妇有影响? 你如何保证实验结果的不同只能是由 你确定的变量引起的?
光、温度、水分。
采用对照实验,可以保证除了所研究的 因素不同之外,其他因素都相同,这样 实验结果的不同只能是由单一变量引 起的。
牛吃草
熊猫吃箭竹
雄狮子追捕斑马
植物的生长
（1）捕食关系：生物之间吃与被吃的关系。
（2）竞争关系：不同种生物之间为争夺食物、资 源、生存空间等而发生的关系。
（3）斗争关系：同种生物 之间为争夺食物、资源、生 存空间等而发生的关系。
人教版中考生物总复习第一单元生物与环境第01课时认识生物及其环境课件
考
点
知
识
聚
2.调查法
焦
(1)调查是科学探究常用的方法之一,调查时首先要明确调查目的和调查对象,制
订合理的调查方案。调查的范围很大,不可能逐一调查时,就要选取 一部分 调
热
查对象作为样本—— 抽样 调查。
点 实
(2)对调查的生物进行分类:
验 梳
①按形态结构特点分:植物、动物和其他生物。
理
②按生活环境分: 陆生生物和水生生物 。
点 实
些活动,使得周围环境发生了变化——生物影响环境;生物在形态结构、生理特
验 梳
征或生活方式上与生存环境相适应的现象——生物适应环境。
理
高 频 考 向 探 究
考
点
知
识 聚
【规律强化】生物与环境的关系
焦
热
点
实
验 梳
图1-2
理
高 频 考 向 探 究
考
点
知
识
聚
甄别判断
焦
①生物的生活环境仅仅是指生物的生存空间。
梳
不同深度海洋中的分层分布;猫头鹰昼伏夜出
理
温度
淮南为橘,淮北为枳;随海拔高度不同,植被类型不同;蛇、青蛙的冬 眠;极地狐的耳朵小,沙漠狐的耳朵大
高 频 考 向 探 究
考 点 知 识 聚 焦
影响生物的主要
非生物因素
常见实例
（续表）
热
仙人掌的叶变成叶刺;沙漠中植物稀少,热带雨林中动植物种类繁
点 实
水分 多
频 考
繁殖后代的行为,可分为无性生殖和有性生殖。
向
探
究
考 点 知 识 聚 焦
【思维警示】能“生长”和运动的物体不一定都是生物,如钟乳石可以“生长”,
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淮南为橘，淮北为枳；随海拔高度不同， 植被类型不同；蛇、青蛙的冬眠；极地
狐的耳朵小，沙漠狐的耳朵大
仙人掌的叶变成叶刺；沙漠上植物稀少， 热带雨林动植物种类繁多
青藏高原空气稀薄，动物体内红细胞数 量多；大雨过后，蚯蚓爬出地面呼吸；
土壤板结，植物生长缓慢
第1课时┃认识生物及其环境
3．生物因素中的捕食关系、竞争关系、共生关系、寄生关系 、合作关系。
(1)______捕__食：是指一种生物以另一种生物作为食物的现象， 如猎豹与羚羊。
(2)______竞__争：是指两种生物生活在一起，相互争夺资源、空 间和配偶等，如杂草与水稻。
(3)_____共__生_：是指两种生物生存在一起，相互依赖，彼此有 利，离开后一方或双方都难以生存的现象，如豆科植物与根
2．调查法 (1)明确调查__目__的____和调__查__对__象__，制订合理的调查
方案
________。
(2)调查范围很大时，要选取一部分调查对象作为____样__本__
记。录
(3)调查过程中整要理如实________。
(4)对调查结果要进行________和分析，有时还要用数学方
法进行统计。
妇多。 (2)实验装置：
图1－2
第1课时┃认识生物及其环境
第1课时┃认识生物及其环境
【名师点拨】 ①科学调查的步骤：明确目的和对象→制订方案→实施方案
，做好记录→整理和分析→写出调查报告。 ②生物调查应实事求是：不能凭个人好恶取舍，所调查的生
物都要认真观察，如实记录。 3．实验法。
第1课时┃认识生物及其环境
考点3 生物归类方法
归类依据 ___形__态_结__构 ___生__活_环__境 _____用__途_
瘤菌。 (4)_______寄_：生是指一种生物生活在另一种生物的体内或体表 ，并从这种生物的体内或体表摄取营养来维持生存的现象，
如噬菌体与细菌、蛔虫与人。 (5)合作：是指两种生物共同生活在一起，彼此互为有利的生 活关系。两者分开后仍能独立生活，如寄居蟹和海葵，蚂蚁
群体分工合作。
第1课时┃认识生物及其环境 【名师点拨】
种类 ①动物；②植物；③其他生物
①水生生物；②陆生生物 ①作物；②家禽；③家畜；④宠物
【名师点拨】 ①归类标准不同，结果也不同。 ②归类的方法：整体分析各种生物→选取恰当的归类依
据→归类整理。
第1课时┃认识生物及其环境
考点4 生物与环境的关系
1．生态因素包括非生物因素和生物因素。 非生物因素包括_光_、__温__度__、__水__等；生物与生物之间的关
人体主要通过出汗、 ___排__尿___和__呼__出__气__体____
的方式排出废物
举例 动物捕食；植 物进行光合作
用 鲸时常浮出水
面呼吸
人出汗、排尿； 植物落叶
第1课时┃认识生物及其环境
基本特征
特征解读
举例
生物能对外界 动物相对于植物来说， 受到触碰的含羞草
刺激__作__出__反__应 应激性更灵敏
图乙表示竞争关系，呈现“你死我活”的同步性变化。 图丙表示寄生关系，对寄主有害，对寄生物有利。
图丁表示共生关系，呈现“同生共死”的同步性变化， 曲线呈“同升同降”特点。
4．在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断 _______改_；变生物在不断_____进__化_，适应_____环__境_。生物
系最常见的有______捕__食、_____竞__争_和______合__作等。 2．举例不同非生物因素对生物的影响
第1课时┃认识生物及其环境
影响生物的主 要非生物因素
_______光_
_______温_ 度
水分 ______空__气
常见实例
深海中无植物生长；山坡向阳面植物生 长比背阴面好；藻类植物在不同深度海
色等第1课时┃认识生物及其来自境【名师点拨】 ①并不是所有生物都是由细胞构成的，如病毒没有
细胞结构。 ②不是所有的生物都是吸入氧气，呼出二氧化碳，
如酵母菌可以进行无氧呼吸。 ③能生长和运动的物体不一定都是生物。例如，钟
乳石可以生长，汽车、机器人可以运动。
第1课时┃认识生物及其环境
考点2 科学探究的基本方法
与环境的相互作用共同造就了生物圈。
第1课时┃认识生物及其环境
考点5 探究光对鼠妇生活的影响 1．提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？
2．作出假设：_光__对__鼠__妇__的__生__活__有__影__响_____。 3．制订计划
(1)设计思路：要使实验结果具有说服力，关键是要设 置______对__照实验。设计明暗不同但是相通的两种环境， 各放入等量的鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边的鼠
①合作与共生的区别：共生是指相互依存，彼此有利。 如果彼此分开，则双方或一方不能独立生存，呈“同生 共死”变化。合作关系中，双方只是通过合作谋取最大
利益，不会“同生共死”。 ②生物与生物的关系曲线图：
图1－1
第1课时┃认识生物及其环境
图甲表示捕食关系，呈现“先增加者先减少，后增加者 后减少”的不同步变化。
1．观察法 (1)分类：①直接观察：用______肉__眼观察；②间接观察：借
助工具观察，有时候还测需量要________。
(2)科学的观察要求：要有_明__确__的__目__的___；观察要____全__面__
、细致和___实__事__求__是___，并及时记录下来；对于需要较长时
间的观察计，划要有________和耐心。
叶片合拢
生物能 生物体能够由小长大， 种子的萌发；鳄鱼
______生__长_____ 发育到一定阶段就开 产卵繁殖；蘑菇的
和_繁__殖
始繁殖下一代
生长
生物都有 ___遗__传__和__变__异__
_的特性
生物体亲子之间的相 似性；生物体亲子间 和子代个体间的差异
种瓜得瓜，种豆得 豆；
同一株碧桃上的花 的颜色有白色和粉
第1课时 认识生物及其 环境
第1课时┃认识生物及其环境
考点聚焦
考点１ 生物的特征
基本特征
生物的生活需 要___营_养____
生物能进行 ___呼__吸___
生物能 __排__出__身__体__内__
产生__的__废物
特征解读
动物通过异养、植物通过 自养从外界获取营养物质
绝大多数生物需要吸入 __氧__气__，呼出_二__氧__化__碳_ 排出废物的方式有多种，