观察植物叶片的表皮细胞和气孔
现场成果展示
观察植物叶片的表皮细胞和气孔
创新实验目的：
1．制作植物叶片细胞的临时装片
2．认识叶片表皮细胞和气孔
3．画叶片的表皮细胞和保卫细胞图
实验仪器及用品
剑兰叶子，清水，稀碘液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。实验操作：
一、制作剑兰叶片表皮细胞临时装片
1.用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
2.把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。
3.用刀片在剑兰叶片的下表皮轻轻划一个约1厘米的正方形，用镊子撕取这一块小正方形
下表皮。把撕下的下表皮浸入载玻片的水滴中，用镊子把它展平。
4.用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的
下表皮上。
5.把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。
6.用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
二、观察临时装片
用显微镜进行观察，看一看叶片下表皮的细胞是什么样子？下表皮上有没有气孔？
三、画图
画出下表皮上一对保卫细胞及周围的几个表皮细胞，这一对保卫细胞要详细画，周围的细胞只画轮廓即可。
实验创新点及其意义：
本实验教材中给出的材料是蚕豆叶，我们北方地区不容易找到蚕豆叶。也观察过蚕豆叶下表皮的永久装片，但效果也不太理想。后经筛选发现，剑兰叶片是观察气孔的好材料。剑兰的表皮撕取特别容易，撕下后不易反卷，制成装片后，观察气孔特别清楚。另外，也可以用来观察表皮细胞，可谓一举两得。
点评：
该实验基本符合创新实验的要求，只不过在特色鲜明上有所欠缺，也就是不能够引起评委的高度重视，展示上也有一定的困难，像这种情况最好是能用拍下蚕豆叶和剑兰叶的显微镜下的照片，如
果对比效果非常明显的话，还是有相当的竞争力的。过程性材料一定要充实，最好能带有震撼力！
植物叶表皮观察
豆科四种植物叶表皮微形态研究 10级生科1班 寇敬 刘暖暖 曹雪琴 李阿娟 乔景焕 摘要：利用光学显微镜对四种豆科植物（紫荆、龙爪槐、三叶草、洋槐）的叶表皮特征 进行了观察。结果表明：不同豆科植物的叶表皮特征既具有一定的相似性，如气孔在叶片上 的分布，也有一定的差异性，如叶表皮细胞的形状、垂周壁式样、气孔长短轴之比等。豆科 叶表皮特征共同点说明豆科是一自然类群，其不同点说明叶表皮的某些特征可以作为中间区 分的依据。因此，豆科的叶表皮特征具有分类学意义，能为该科现生植物的系统分类以及在 可持续农业发展中的应用提供可靠依据。 关键词：豆科 叶表皮 气孔 分类学意义 前言：豆科是被子植物的第三大科，仅次于菊科和兰科植物，全世界约有748属19700 种，其中结瘤的约有2839种，我国约有172属1485种豆科植物。豆科植物因其生物固氮、 根系发达、抗击性强、生长迅速、结实量大、繁殖方便等生物学特征，不仅是用材、能源、 饲料、绿化观赏、荒山造林和水土保持的先锋植物，而且许多种类在现代经济社会和人民生 活中发挥着重要的作用。 叶是高等植物的营养器官、有重要的生理作用和分类价值。由于叶生存于植物的主要生活时 期，是非生殖器官最广泛应用的特征，在分类学方面有优于花的一面，尤其是叶表皮特征在 分类学上具有重要的应用意义。近年来，叶表皮特征的研究日益增多，为植物分类学和系统 学提供了许多有价值的信息。该研究对四种校园豆科植物的叶表皮进行了显微观察，以期为 该科植物的分类和在可持续农业发展中的应用提供依据。 器材和试剂 1、植物材料：紫荆，龙爪槐，三叶草，洋槐 2、实验器材：显微镜，放大镜，解剖镜 实验方法：取实验材料上下表皮分别制成临时装片，在显微镜下观察其表皮特征，然后 拍照，如下图： 紫荆下表皮（图1） 紫荆上表皮（图2）
观察植物细胞的教案
第二节植物细胞 课时：2课时课型：实验课 一教学目标 1、了解标本的类型 2、认识植物细胞的基本结构 3、使用显微镜观察植物细胞的基本结构,学会绘制植物细胞结构简图 4、学习制作植物细胞临时装片的基本方法。 二、教学重点：锻炼学生的动手能力, 学会制作临时装片,并知道植物细胞的各个结构和功能. 三、教学难点：在引导学生实验的过程中对装片的制作过程的控制， 四、教学过程 1、引入 2、老师板书课题，出示目标。 3、引导学生自学（6分钟） 自学内容：A玻片标本的种类有那些？怎么样才能看清楚。 B实验的过程中应该注意那些问题，及实验步骤。 C 植物细胞的各个结构和功能是什么？ 4、自学方法 在学生自学的过程中，老师适时的巡视，并给学生以点拨。
5、学生自习完后，教师应该通过各种方式加以总结：首先以提问思考的形式让学生明白：我们使用的标本必须薄而透明。其次让学生了解标本的种类：装片、涂片、切片。（可以通过学生总结的形式） 6、学生实验：实验的过程中，教师应该引导学生做实验，分析实验的现象，指导学生进行生物作图，对实验的结果进行分析得与失。老师最后总结。 7、让学生明确植物细胞的各个结构和功能 五、检测学习的效果 1、制作临时装片时，染色会对细胞产生什么影响？在什么情况下应该使用不经过染色的临时装片？ 2、怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？ 3、挤压水果可以得到果汁，这些汁液主要来自细胞结构的哪一部分？ 4、为了使临时装片内不产生气泡或少产生气泡，盖盖玻片时应该（） 5、细胞的结构由外向里依次是（） 6、在观察临时装片时，如在视野中看到中央发亮、周边黑暗的圆圈，该圆圈可能是（） 7、植物细胞中，具有支持和保护细胞作用的结构是（） 8、清洗青菜时，冷水没有变成青菜汤，而把青菜放入沸水中煮一下，就变成了青菜汤，这是因为活细胞中的某种结构阻止了物质外流，则这种结构是（）
观察植物细胞的结构教学设计
观察植物细胞的结构（一）教学设计 一、教材分析: 上节课练习了显微镜的使用，只有少数同学在教室里观察到了显微镜下的细胞。在学生初步具备使用显微镜技能的时候，一定要满足他们观察徽小细胞的愿望，为其主动探究学习作准备。观察植物细胞的结构是上初中以来的第一次全体同学都参加的具体操作实验，要保证实验的成功，让他们有成就感。为了保证实验的成功，本节课分两课时安排，第一课时在教室学习本实验的操作步骤和注意事项，第二课时再让同学们进行分组实验。 二、教学目标： 1、学会制作临时装片的基本方法。 2、认识植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞的结构简图。 三、教学重点和难点： 重点:制作临时装片。 难点：归纳植物细胞结构。 四、教学过程： (一)新课导入: 复习显微镜的使用步骤,引入新课. (二)讲授新课: 1、阅读课本第42页“实验”上方的文字，完成导学案第17页第2题。 常用的玻片标本有以下三种： 切片——用从生物体上切取的薄片制成。 涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成。 装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。 （有的生物非常微小，也可以直接做成装片）。 这些玻片可以做成永久的（可长期保存）或临时的（不能长期保存）。 教师展示玻片标本。 2、阅读教材42－43页，实验，了解制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的步骤。看书本P42的材料用具，看看哪些材料不明白它们的作用，举手问老师。 （介绍稀碘液的作用是染色，载玻片作用是托载标本的玻璃片，盖玻片的作用是覆盖标本的玻璃片）。 教师演示制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片方法步骤：（用一个字总结各步骤） 〔1〕（擦）用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。〔2〕、（滴）把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。〔3〕、（取、展）用镊子把洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜——内表皮，把撕下的内表皮浸入载皮片上的水滴中，用镊子把它展平。〔4〕、（盖）用镊子夹起盖皮片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现所泡而影响观察。〔5〕、（滴）把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。〔6〕、（吸）用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。 学生完成导学案17页第3题，教师巡视，了解学习情况。 3、植物细胞结构模式。 学生阅读教材45页，在作业本上临募植物细胞结构模式图，识记植物细胞各部分结构与功能。学生合作学习，完成导学案第18页第3题，教师巡视。
观察植物细胞的结构
观察植物细胞的结构 教学目标： 1、学会制作临时装片的基本方法。 2、观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞的 结构简图。 教学重点： 制作临时装片，归纳植物细胞结构。 教学难点： 以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片 以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图。 教学过程： 一、进入实验室先填好记录本，回实验实验过程。（取镜与安放，对光，观察）。 二、迅速拿出显微镜，对好光。 三、如果把一根头发、一张厚纸放在物镜下面，看看能否看清楚它们的结构？ （不能）必须把玻片弄到薄而透明。为了做到这一点，需要对所观察的材料进行处理，制成玻片标本，然后进行观察。常用的玻片标本有以下三种： 切片——用从生物体上切取的薄片制成。 涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成。 装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。 （有的生物非常微小，也可以直接做成装片）。 这些玻片可以做成永久的（可长期保存）或临时的（不能长期保存）。 四、看书本P42的材料用具，看看哪些材料不明白它们的作用，举手问老师。 （介绍稀碘液的作用是染色，载玻片作用是托载标本的玻璃片，盖玻片的作用是覆盖标本的玻璃片）。 五、P43的制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片方法步骤：（用一个字总结各步 骤） 1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。（擦） 2、把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。（滴） 3、用镊子把洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜——内表皮，把撕下的内 表皮浸入载皮片上的水滴中，用镊子把它展平。（取、展） 4、用镊子夹起盖皮片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放 下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现所泡而影响观 察。（盖） 5、把一滴稀碘液滴在洋葱内表皮上，使染液浸润标本的全部。（染） 6、先用低倍镜观察，再用高倍镜观察。把高倍镜下看到的物像用铅笔画在 报告册P14第6题上。
《观察植物细胞》教案.doc
《观察植物细胞》教学设计 平山中学李桂岩 教学目标 1.知识目标： 说出制作临时装片的基木方法并亲手制作临时装片。 会画植物细胞简图. 说出植物细胞的基本结构. 2.能力目标： 熟练掌握显微镜的使用方法。 模仿制作临时装片 培养学生发现问题及归纳总结的能力， 3.情感态度与价值观： 通过观察和实验等教学活动,培养学生实事求是的科学态度以及协作精神。 教学重点和难点 1.临时装片的制作 2.绘制植物细胞结构筒图。 教学过程设计 学习内容学生活动教师活动目标达成 复习：显微镜的使用方法动手使用显微镜，复习、巩固上节课的 学习内容，为木节课做准备。 检测学生的操作，进行教学反 馈，发现问题及时解决，指导、 纠错、表扬。 准确操作 第二节 观察植物细胞通过思考得出结论：观察的材料要薄而 透明，从而进一步明确要先制成玻片标 本方可观察。 导言：学会操作显微镜是为了使 用它看到微观的生命世界。可是 把一个菠菜叶子直接放到显微镜 下，能看到内部结构吗？简要介 绍切片、涂片、装片。 提出问题，引起 思考。激发探究 的欲望 了解几种玻片 标本的形式
实验方法步骤一、制作临时装片 1.示范 准备 擦—滴 制作临时装片 撕一展一盖请生物课外活动小组提前参加培训的几 位同学作为“小老师''示范制片 其他学生认真观看，获得感性认识。对 其中的不明白之处提出自己的疑问，由 “小老师”解答，或同学们展开讨论，若 仍有疑问及时请求老师的帮助。 注：学生提出问题的方向 %1擦拭载玻片和盖玻片的目的？若擦拭 不净，后果如何？ %1滴清水的量如何掌握？水量:过多过少 对实验有何影响？ %1取材的部位、方法、大小？ %1盖盖玻片的方法、原因（即目的或避 免出现的不利影响） %1滴染色剂的位置、数量？ 大屏幕提示制作临时装片的主要 步骤：擦一滴一撕一展一盖一染 一吸 引导学生提出问题、解决问题。 %1学生往往会认为无论材料还是 试剂越多越好，提醒学生以适量 为最佳，水滴太小容易产生气泡 或干涸，影响观察，水滴太大容 易溢出载玻片而污染显微镜。 %1用撮子撕取洋葱鳞茎表面的薄 膜，以盖玻片四分之一为宜。 %1用撮子夹起盖玻片，使它的一 边先接触载玻片的上水滴，然后 缓缓地放下，盖在要观察的材料 上，防止盖玻片下出现气泡。 让学生日主发 现实验当中的 “注意事项”和 规范操作。 注意引导学生 围绕实验的方 法步骤提问、思 考，以解决不解 之处，扫除制片 中的障碍，以便 下一步自行操 作能顺利进行。 适量的概念要
实验报告单：制作并观察植物细胞临时装片
20____级____年级____班____组实验组长：_________ 实验合作者：______________________________ 实验名称：制作并观察植物细胞临时装片 实验目的： 1、学习制作临时装片的基本方法。 2、制作并观察植物细胞临时装片，认识植物细胞的基本结构。 3、学会并练习画植物细胞的结构简图。 材料用具：洋葱鳞片叶、清水、稀碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、擦镜纸。 实验步骤： 1、检查材料用具是否完好、齐全。 2、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片： （1）擦：用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。 （2）滴：将载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的________滴一滴________。 （3）撕：用镊子从洋葱鳞片叶____侧撕取一小块内表皮。 （4）放：把撕下的内表皮浸入载玻片的________中。 （5）用镊子将浸入清水的洋葱鳞片叶内表皮_______。 （6）盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的_______，然后缓缓的放下，盖在要观察的洋葱鳞片叶内表皮上，避免盖玻片下面出现_______。 （7）染：把一滴_______滴在盖玻片的一侧。 （8）吸：用_______从盖玻片的另一侧吸引，使_______浸润标本的全部。 3、观察临时装片： 在低倍显微镜下仔细观察制成的植物细胞临时装片，辨认细胞的各种结构。 洋葱鳞片叶内表皮细胞的基本结构包括___________、___________、___________、 ___________、___________等。 4、画图： 依照在低倍显微镜下观察到的物像，选取其中的 一个细胞，画出观察到的各部分结构，周围的细胞只 勾画出轮廓。 5、整理还原： 实验完毕，清洁桌面，清点实验材料并摆放整齐； 将显微镜外表擦拭干净放进镜箱，送回原处。 讨论：怎样区分显微镜视野中的气泡和细胞？ 答： 实验日期：20____年____月____日
《观察植物叶表皮的气孔》教学设计
《观察植物叶表皮的气孔》教学设计 作者：张芳 (初中生物河南三门峡渑池初中生物一班) 评论数/浏览数： 6 / 1681 发表日期： 2010-12-07 21:51:13 1．通过实验与观察认识气孔并能描述气孔的组成，了解其开闭原理 2．进一步熟悉显微镜的使用，培养学生制作临时装片的能力、画图能力、培养学生动手实践探究的能力 《观察植物叶表皮的气孔》教学设计 【学习目标】 1．通过实验与观察认识气孔并能描述气孔的组成，了解其开闭原理 2．进一步熟悉显微镜的使用，培养学生制作临时装片的能力，培养学生动手实践探究的能力 3．初步形成生物体的结构和功能是相适应的基本观点 【学习重点、难点】 学习重点：制作并观察叶表皮的临时装片 学习难点：通过实验能描述气孔的组成，通过资料分析及实验观察了解气孔开闭原理。 通过实验观察画叶表皮细胞和由保卫细胞形成的气孔图。 【导学求思】 1.算一算：
一株玉米从幼苗出土到结实的一生中，大约消耗200 Kg 以上的水，这 些水的用途如表所示。 （1）请你计算一下，植物吸收到体内的水分，只有 %左右真正用于各项生理过程和保留在植物体内，而 %左右的水都流失掉了，是怎么流失的？ 2.想一想：初一时我们观察了蚕豆叶的组成，想想其结 构？ ： 由一层排列紧密、无色透明的细胞组成。 叶片 ：其细胞含有很多的叶绿体。 叶 脉：具有支持和 作用。 散失水分的结构是 ，它位于叶片上述结构的 内。 3.试一试：两人一组“吹叶片”，挑选新鲜嫩绿的菠菜叶，清洗后浸入装水的烧杯中，一手拿着叶柄，对着叶柄向叶内吹气。 观察叶上下表皮发生什么现 象： 。 议一议可能的原因 是： 。 4.探究—我能行： 作为组成成分的水 1 87 2 g 维持生理过程的水 250 g 蒸腾消耗的水 202 106 g 生产期总用水量（上述3项） 204 228 g
观察动植物细胞的结构
观察植物细胞详案 PPT展示章节。 开始上课： 师：(视频：丰富多彩的生物)我们学习了生物的特征，大家都知道：除病毒外，生物体都是由细胞构成的。细胞到底是什么样子的，结构又如何，大家想知道吗？ 生：想。 师：这一节课我们就一起来观察植物细胞。(PPT展示教学目标) 绝大多数细胞都非常小，我们要用显微镜才能观察到。 现在请同学们用显微镜观察一片树叶，能否看到它的细胞？ 生：取镜、安放、对光，观察。(2分钟左右) 师：巡视学生操作是否正确，及时纠正，发问：哪一组同学看到树叶上的细胞了？请举手。(让先做好的学生先回答1至3组)。分组回答 生：没有。 师：要看到植物体上的细胞，必须对生物材料进行处理，使生材料薄而透明，通常要把材料制作成玻片标本。大家知道常见的玻片标本主要有哪些？ 生：切片、装片和涂片。 师：(PPT展示介绍三种玻片标本的制作特点)。补充说明有些非常小、结构简单的生物(如单细胞藻类植物)可直接做成装片。本节课主要是制作植物临时装片，观察植物细胞及其结构。师：现在我们一起来熟悉一下我们所要做的实验。 首先，了解实验目的、要求和所需要的器材(PPT展示)，介绍如染色使细胞结构显示更清楚)；接着我们来学习把洋葱鳞片制作成临时装片的方法和步骤。请各小组阅读课本43页，讨论、交流3分钟。 师：请同学归纳步骤(2-3名) 生：其他同学纠错、补充(2-3名学生)。(注意表扬、鼓励学生，看到学生的亮点) 师：还有谁有什么没同意见？请举手。 生：没有。 师：（PPT展示一个字的制作步骤，请1-2名学生解释其中某些字如：撕和盖） 大家都知道了洋葱鳞片内表皮细胞临时装片的制作方法和步骤， 现在请同学们完成下列任务：( PPT展示任务) )，那组任务完成得快，会有意想不到的奖励，完成得又快又好得双份奖励。 生：实验中（10-15分钟） 师：(巡视，发现问题及时纠正，适时提醒)哪个小组观察到了细胞并把其中一个细胞画下来了，请举手。生：纷纷举手。 师：还有哪组，加油哟!
观察植物细胞导学案(含答案)
第一节观察植物细胞 学法指导：动手实践制作临时装片。 学习目标： 1、学会制作临时装片的基本方法 2、用显微镜观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结构，练习绘制植 物细胞结构简图 3、在活动中学习与人合作，提高观察、比较、和归纳的能力。 重点难点：重点是显微镜的规范操作方法、学会制作临时装片；难点是掌握使用显微镜的使用技巧，分辨出植物细胞的结构。 学习过程： 一、课前预习 阅读教材42-44页实验观察植物细胞，了解实验方法步骤 二、导入新课： 思考：用显微镜直接观察树叶、头发、手指头能不能看清楚？那怎样才能观察到这些物体的内部结构和细胞？ 三、合作探究： 学习任务一：自学了解常用的玻片标本种类和要求。 观察的材料一定要。常用的玻片标本有三种：。 判断：用口腔上皮制成的属于片；用血液可制成血片；观察叶片内部结构应制作片。 学习任务二：学习制作临时装片。 1、阅读教材总结制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的方法和步骤： 准备：用洁净的把载波片和盖玻片擦拭干净。 放在实验台上，用吸管在载波片的中央滴一滴（注意适量） 制作：用镊子从洋葱鳞片叶侧撕取一小块透明薄膜──内表皮。把撕下的内 表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它。 用镊子夹起盖玻片，使它的，然后缓缓的放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现而影响观察。（特别重要） 染色：把一滴滴在盖玻片的一侧。用吸水纸从盖玻片的 染液浸润标本的全部。 2、请你归纳制作装片的“动作”步骤：、、、、、。 3、教师示范：制作临时装片并引导学生思考讨论以下问题 （1）怎么取洋葱鳞片叶表皮？ （2）为什么盖盖玻片要这样小心做？ （3）为什么要给材料染上色？怎么做才能给材料染色？
观察植物叶表皮的气孔实验教学设计※
《观察植物叶表皮的气孔》实验教学设计 《观察植物叶表皮的气孔》实验教学设计 一、实验目的 1．通过实验与观察认识气孔并能描述气孔的组成，了解其开闭原理2．培养学生制作临时装片的能力、画图能力 3．初步形成生物体的结构和功能是相适应的基本观点 二、教材分析 1.本节的作用和地位： 教材引导学生通过该实验一方面发展了学生的实践探究能力，体现了《生物课程标准》“提倡探究学习”的理念。另一方面理解了叶片上与蒸腾作用直接相关的结构——气孔的作用。初步形成生物体的结构和功能是相适应的基本观点。 2．本节主要内容： （1）制作叶表皮的临时装片。 （2）用显微镜观察叶表皮。 （3）画图。 3.重点难点分析 教学重点：制作并观察叶表皮的临时装片 教学难点：通过实验能描述气孔的组成及开闭原理以及画图 四、教学理念： 以新课程理念为指导，培养学生动手实践探究的能力 五、教学策略： 多媒体演示、教师示范操作与学生小组合作展开实验相结合 六、实验设计思路： 导入:多媒体投影一张学校新移栽的一棵树,问:“为什么新移栽的
树木要去掉一些枝叶？”从而引出学习过的知识——蒸腾作用，在此基础上，由问题：“你知道水分是如何从叶片中散发出来的吗？”“散发水分的结构是什么？”等问题进行知识的迁移从而引出气孔的概念，进入本课的实验教学。 授课：首先以课件的方式展示气孔的模式图，让学生对气孔有个感性的认识。然后用视频演示实验过程和注意事项。教师将其中的重点如撕取叶下表皮的方法进行具体的操作示范。 学生分组实验：先请一组学生到讲台前谈谈他们打算如何合作展开实验探究，意在帮助学生进一步理清思路并提醒其注意合作探究，培养基本的科学素养。然后学生在教师指导下开始实验。实验材料由于季节原因使用了青菜代替蚕豆叶，并且相邻两组分别采用吸水饱满的和干瘪的两种菜叶进行实验。实验结束后指导学生画出观察到的气孔结构图。 展示与交流：抽取四小组用食物投影向同学们展示他们画得图并交流实验感受。 讨论：提示学生发现问题：“为什么有的同学观察到的气孔是张开的而有的却是闭合的？”以此展开讨论并发言，初步得出结论：浸在水中的叶片中的气孔是张开的，干瘪的叶片中的气孔是闭合的。 思维提升：为何浸在水中的叶片中的气孔是张开的而干瘪的叶片中的气孔却是闭合的呢？学生讨论后把焦点集中到气孔开闭与植物体内水分含量的关系上来。教师通过动画演示气孔开闭原理。同时发问：体内水多时气孔张开水少时气孔闭合有什么生理意义？从而使学生初步形成生物的结构和功能相适应的基本观点。 小结全课、拓宽视野：简单小结本课的基础上引导学生对观察气孔的方法的思考和探究，通过上网查询等方法拓宽视野，激发学生主动探究尝试的兴趣。教师介绍网上搜索到的指甲油气孔拓影法，并将做出的装片供有兴趣的学生课后观察并鼓励在自己探究的情况下写出小论文。
《观察植物叶表皮的气孔》教学设计
《观察植物叶表皮的气孔》教学设计 【教材分析】 该实验是苏科版八年级上《绿色植物与生物圈中的水循环》中的植物的蒸腾作用下的一个观察实验，教材引导学生通过该实验一方面发展了学生的实践探究能力，体现了《生物课程标准》“提倡探究学习”的理念。另一方面理解了叶片上与蒸腾作用直接相关的结构——气孔的作用。初步形成生物体的结构和功能是相适应的基本观点。 【学情分析】 八年级学生对制作临时装片的方法已经有了一定的基础，操作起来难度不大，但是怎样撕取叶表皮，使其尽量不带叶肉细胞是实验成功与否的关键。所以教师要把教学的重心和主要任务指导学生及实验的观察上，选取新鲜的叶和萎蔫的叶作为实验材料做对照实验，将观察到的气孔画出来，从实验和观察中发现问题、解决问题。同时让学生自己采集叶片进行观察，教师介绍指甲油气孔拓影法，在此基础上，学生的思维得以开放和发展，会生成许多新的问题。有助于激发学生的积极性和创新能力。 【设计思路】 １.课前采集陆生植物的叶片。 ２.创设情境，导入新课 ３.复习巩固显微镜的使用方法及临时装片的制作，同时小组合作讨论出实验步骤。
4.实施实验，同时发现问题，提出问题，讨论交流，教师巡视指导。５.小组展示气孔的结构图，同时对所提出的问题进行交流解答，不能解决的问题，教师帮助解决，与此同时对生成的新问题进行交流解答。 ６.总结本节课。同时进行课外拓展，激发学生继续探究的热情。【教学目标】 1.知识与技能： （1）通过实验与观察认识气孔并能描述气孔的组成，了解其开闭原理。 （2）培养学生制作临时装片的能力、画图能力。 （3）初步形成生物体的结构和功能是相适应的基本观点。 2.过程与方法： （1）通过设计和探究实验，解决问题，在探究中获得新知。 （2）使学生在探究合作学习中，掌握分析问题的视角，从多角度探究问题。； 3.情感态度与价值观： （1）通过探究学习，分工合作，培养学生的社会责任感，发展学生的实践探究能力。 （2）通过课外拓展，培养学生乐于探索的精神。 （3）培养学生严谨、实事求是的科学态度。 【教学重点及解决策略】 1、重点：制作并观察叶表皮的临时装片
观察植物细胞的基本结构
《观察植物细胞的基本结构》说课稿 一、教材分析 《观察植物细胞的基本结构》是北师大版生物学七年级上册第3章第1节第3课时的内容。本节课属于实验探究课，是在探究了人和动物细胞的基本结构之后，继续对植物细胞的基本结构的探究，内容主要包括：制作植物细胞临时装片、用显微镜观察植物细胞的基本结构、归纳植物细胞的结构和功能等三个方面。 教材在介绍了动、植物细胞结构和功能之后，再从微观到宏观，逐步介绍动、植物体的组织、器官和系统，因此，学习本节课是学习后面知识的基础。而在探究过程中，对学生动手操作能力的锻炼，科学探究态度和创新思维的培养，在本章乃至在整个初中生物学教学中，都有着至关重要的作用。 二、学情分析 1、知识掌握上：学生在第2课时的探究学习中，已经初步掌握了临时装片的制作与观察方法， 以及生物绘图的基本要求，并认识了动物细胞的基本结构，为本节课的继续探究奠定了基础。 2、学习障碍：由于光学显微镜本身条件的限制，以及观察水平、技巧的不足，学生可能看不 到细胞膜、液泡、叶绿体等结构，教师应及时给予方法指导及讲解。 3、学生思维水平及心理特点：七年级学生普遍活泼好动、求知欲望强烈，对实验探究兴趣浓 厚！但只观其表、不究其里是他们的一大特点，教师应注重引导其对知识进行总结归纳。另外，结合我校学生学习水平参差不齐，部分学生动手能力较差的特点，实验中，应进行合理分组，通过小组合作的形式培养其与人合作的能力。 三、教学目标 通过对教材、学情等综合因素的分析，结合新课程标准要求，我为本节课确定了以下目标：1、知识与技能：练习制作植物细胞临时装片，并利用显微镜进行观察，认识植物细胞的基本 结构； 2、过程与方法：在实验、观察的过程中，提高动手操作的能力，学会探究学习的一般步骤； 3、情感态度和价值观：在观察识别的基础上，尝试绘制出植物细胞的结构简图，培养实验记 录的习惯，养成实事求是的科学态度。 四、教学重、难点 1、教学重点：①制作植物细胞临时装片②观察并识别植物细胞的基本结构 2、教学难点：制作植物细胞临时装片 依据：细胞是生物体结构和功能的基本单位！认识植物细胞的基本结构，是学习后面知识的基础。因此，观察并识别植物细胞的基本结构是本节课的教学重点！观察的前提，是
观察植物细胞和动物细胞Word版
观察植物细胞和动物细胞 目标： 1．观察洋葱鳞片叶的表皮细胞番茄果肉细胞和人的口腔上皮细胞，认识植物细胞和动物细胞的结构特点。 2．练习使用显微镜和制作临时装片。 3．初步学会画细胞结构简图。 材料用具： 洋葱鳞片叶，成熟的番茄，显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，牙签，滴管，吸水纸，碘液，生理盐水，解剖针。（见图） 过程： 两人一组，分别进行洋葱表皮细胞装片番茄果肉细胞装片番茄果肉细胞装片和人口腔上皮细胞装片的制作，交换观察。 一、观察洋葱鳞片叶表皮细胞 1．用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。 2．用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。 3．把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从鳞片叶的内面撕下一小块透明的薄膜。4．把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻地把它展平。 5．用镊子夹住一块盖玻片的边缘，将它的一侧先接触水滴，然后轻轻地放平，盖在薄膜上。注意不要在盖玻片下留下气泡。 6．把制好的玻片标本放在显微镜的载物台上，用低倍镜观察。转动粗准焦螺旋，如果物像不够清晰，再转动细准焦螺旋，直到看清细胞为止。 7．从显微镜上取出玻片，在盖玻片的一侧滴一滴碘液。用吸水纸从另一侧吸去原来留在载玻片上的清水，好让碘液渗入到载玻片和盖玻片之间。再次把玻片放在低倍显微镜下观察。 二、观察番茄果肉细胞 用解剖针挑取少许番茄的果肉。制成临时装片，用低倍显微镜进行观察。看清楚番茄果肉细胞的结构。 三、观察人口腔上皮细胞 1．用凉开水把口漱净。用牙签从口腔腮壁处轻轻刮几下，牙签上附着了一些碎
屑。
2．用滴管在载玻片中央滴一滴生理盐水。把牙签放在载玻片的生理盐水滴中涂几下。 3．盖上盖玻片，注意不要留下气泡。 4．把口腔上皮细胞制成涂片，用碘液染色，然后放在低倍显微镜下观察。 画图 1．把铅笔（一般用3H的）削尖，先在纸上轻轻画出细胞的轮廓，然后再画出清晰的细胞结构图。 2．细胞中的细胞核和细胞质部分，用铅笔点上细点来表示。细胞核的细点要点得密一些（见图）。 3．在画好的细胞的右侧，用尺从细胞的各部分引出水平的指示线，再注明名称。4．依照观察到的细胞原样，画出2～3个洋葱表皮细胞或番茄肉细胞或者人口腔上皮细胞。把其中的1个细胞的各部分结构画完全，并注明名称。 讨论 1．洋葱表皮细胞与人口腔上皮细胞在结构上有什么不同？它们有没有共同的特征？ 2．为什么要用盖玻片盖着标本，才能放在显微镜下观察？ 3．观察细胞时，在盖玻片下滴加碘液有什么作用？ 反思：细胞结构对于初中阶段的学生来说一直都是学习的难点。课本中细胞结构的学习是建立在学生对细胞结构的观察基础上的。课本中学习动植物细胞是先进行观察后再学习相应的细胞结构和功能，而我是将结构的讲解放在了前面，避免学生的学习注意力集中在活动中如何正确操作上面，而忽略了活动的真正目的。 如：在观察动物细胞活动之前，给学生展示结构模式图，并通过此图来介绍细胞的结构和各个结构的功能，强调模式图的特点，让学生明白细胞是一个立体的结构而不是我们在课本和显微镜下的平面结构。这样学生即便在活动里看到模糊的人口腔上皮细胞，都能明白细胞结构的大概位置，不但加深之前讲解的结构位置，同时也减去教师在活动中烦琐的指导和讲解。 观察植物细胞前，重点强调植物细胞与动物细胞在结构上的差异，同时这些结构在观察时出现的问题：植物细胞的细胞壁与细胞膜是紧贴在一起的，所以观察活动的结构是仅仅能看清楚细胞壁，不能因为仅仅观察到细胞壁而忽视了细胞
观察植物细胞的基本结构
观察植物细胞的基本结构 与动物细胞比较，植物细胞的体积一般比动物细胞的体积大，但是植物细胞也不能直接在显微镜下观察，需要经过处理制成装片和切片标本，才能观察。【活动目标】 1．练习制作植物细胞临时装片； 2．用显微镜观察植物细胞的形态和结构； 3．练习绘制植物细胞结构图。 【材料器具】 洋葱鳞片叶、番茄果实、水绵装片、衣藻装片、蚕豆下表皮装片、其他植物玻片；清水、碘液、显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、解剖针、干净纱布、吸水纸。 【方法步骤】 1．制作和观察洋葱表皮细胞临时装片 (1)用干净纱布将载玻片、盖玻片擦拭干净。 (2)在载玻片中央滴一滴清水。 (3)取一块洋葱鳞片叶的内表皮，置于载玻片的清水中，展平，盖上盖玻片，制成临时装片。 (4)在低倍镜下观察，可以看到的结构有（）。 在视野中选择一个清楚的细胞绘图记录如下，注明细胞结构的名称。 2．制作番茄果肉细胞临时装片 (1)用干净纱布将载玻片、盖玻片擦拭干净。 (2)在载玻片中央滴一滴清水。 (3)用解剖针在切开的番茄果实中挑取少许成熟的果肉，将果肉均匀地涂抹在载玻片的清水中，盖上盖玻片。 (4)在低倍镜下观察，可以看到番茄果肉细胞的结构有（）。 选择1～2个细胞，绘图如下： 番茄果肉细胞(绘图)
《构成植物体的细胞》教学设计 课题：构成植物体的细胞 教材分析： 本课教材是北师大版《生物学》七年级上，第3章第1节《细胞的基本结构和功能 》中的内容，本节主要是介绍细胞的基本结构和功能方面的知识。要了解细胞这样小的结构，必须借助一定的工具，因此显微镜的使用也是本节学习的重点内容。本节内容的设计是让学生在熟悉显微镜的过程中认识不同类型的细胞，发现不同类型的细胞形态结构的共同特点和不同特点，在此基础上进一步了解细胞的功能。本教案是第三课时《构成植物体的细胞》的教学设计。 教学目标： 1.知识目标： （1）区别植物细胞的基本结构。 （2）说明制作临时装片的基本方法步骤。 2.能力目标： （1）尝试自己制作临时装片。
观察植物细胞的基本结构优秀教案.
观察植物细胞的基本结构 一、教学目标： 知识与技能：1.说出植物细胞的结构。 2.学会制作洋葱表皮细胞和番茄果肉细胞的临时装片。 过程与方法：尝试绘制植物细胞，并标注结构。 情感态度价值观：通过对不同类型的植物细胞的观察总结归纳出植物细胞的基本结构。 二、教学重点： 1.制作洋葱表皮细胞和番茄果肉细胞的临时装片。 2.植物细胞的基本结构。 三、教学难点： 有关细胞结构的基本概念。 四、教学准备： 1.收集有关细胞的结构与功能的资料，包括图片，视频以及动画等。 五、教学方法和过程： （一）知识引入 与动物体一样,植物体也是有植物细胞构成的.那么构成植物体的细胞结构有怎样的特点呢?我们通过用显微镜观察植物细胞来探讨问题的答案. （二）新课学习 1.制作和观察洋葱表皮细胞临时装片 【图片展示】：制作和观察洋葱表皮临时装片的材料用具。 【学生活动】：①认识实验的材料用具. ②清点材料用具. 【视频展示】：制作和观察洋葱表皮临时装片的方法步骤. ①用纸巾将载玻片、盖玻片擦拭干净（擦）。 【学生活动】擦拭载玻片和盖玻片。 ②在载玻片中央滴一滴清水（滴）。注意清水不要滴太多。 【学生活动】在载玻片中央滴一滴清水。 ③用刀片切取一块洋葱鳞片叶，用镊子撕取鳞片也的内表皮（撕）。注意切取的 洋葱鳞片叶不易过大，大约为0.5cmx0.5cm 【学生活动】撕取洋葱鳞片叶内表皮 ④将鳞片内表皮至于载玻片的清水中清水中，并用牙签将表皮展平（展）。【学生活动】将鳞片内表皮至于载玻片的清水中清水中，并用解剖针将表皮展平。 ⑤盖上盖玻片（盖）。注意盖的时候避免出现气泡。 【学生活动】盖上盖玻片。 ⑥将一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从对侧引流，使碘液扩散到整个标 本（染）。 【学生活动】对玻片标本进行染色，然后在显微镜下观察洋葱表皮细胞的结构，尝试在学案上绘制细胞结构的简图。 【总结】：制作洋葱表皮细胞临时装片的方法步骤：擦→滴→撕→展→盖→染【小结】：洋葱表皮细胞的结构包括有最外层的细胞壁、紧贴细胞壁的细胞膜、细胞核以及细胞核和细胞膜之间的细胞质；细胞质中还能找到泡状结构：液泡。【过渡】：那么其他植物细胞是否也有类似的结构呢？
s23 观察叶表皮气孔的结构及开闭的实验
观察叶表皮气孔的结构及开闭的实验 一、教学目标： 知识目标：通过实验观察认识气孔并能描述气孔的组成，了解其开闭原理。能力目标：1、通过制作临时装片，培养学生动手能力。 2、通过观察气孔的结构，培养学生观察能力。 3、通过气球的模拟实验，培养学生的分析能力。 情感目标：让学生认同叶对绿色植物的重要性，自觉形成植绿爱绿的美好情感。 二、实验内容： 1、实验名称：⑴、观察叶表皮气孔的结构。 ⑵、模拟气孔开闭实验。 2、实验器材：大烧杯、显微镜、盖玻片、载玻片、纱布、吸水纸、刀片、培养皿、滴管、镊子、石棉网、铁架台、酒精灯、火柴。 3、主要材料准备：青菜叶片（注：要用展开的大叶片）或者月季
花叶子（注：学生可选取多种校园常见绿色植物的叶子）、红色月季花花瓣、开水、清水、气球、长胶带（最后用双面胶，粘性大）。 注：教师准备红霉素药膏、碘伏、创可贴。以防同学烫伤、划伤。三、实验设计思路 本节课的重点是观察气孔的结构，以及分析气孔开闭的原理。 难点是分析气孔开闭原理。 本实验包括三个小实验： 1.开水烫叶子——分组实验 通过本实验学生可以宏观的感受叶片和花瓣的表皮有气孔存在。 2.制作青菜叶片临时装片和红色花瓣临时装片，在显微镜观察气孔 的结构——分组实验 通过本实验可以从微观世界观察气孔的形态结构。 3.气球模拟实验——演示实验 通过本实验可以在动态中分析气孔开闭的原理。 注：根据实验桌的大小，我把学生分为3人一组，一人为组长，进行主要的实验操作，其他两人辅助。 四、实验教学过程 在测定植物蒸腾作用的实验基础上，引导学生产生疑问，植物体内的水分是通过什么样的结构散失出来的呢？带着疑问进行下面的实验： 实验一、开水烫青菜叶 如图，学生分组实验，点燃酒精灯，加热烧杯中 的清水至沸腾，学生迅速把准备好的各种叶片放 入开水中，教师及时提示学生观察上表皮和下表 皮的表面，是否有明显的气泡产生。并提示学生 比较上下表皮产生细胞的数量，组长总结：大多 叶片下表皮产生的气泡多于上表皮产生的气泡。 当然，由于每次烫的叶片数量不多，可能同种叶子每组的结果不同，学生会产生
观察动植物细胞(实验报告)
实验二观察动物细胞和植物细胞 一、实验目的 1.练习使用显微镜和制作临时装片； 2.进一步认识细胞的基本结构并了解动植物细胞的区别； 3.学习如何绘制生物显微图。 二、实验原理 实验室常用的光学显微镜是根据凸透镜成像的原理制成的，因此使用光学显微镜时光必须能透过物体，才能利用显微镜进行观察。因而在制作装片时，被观察的物体必须薄且透光。 三、实验器材 显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、牙签、吸水纸、纱布、刀片、水、红墨水（或碘液）、0.01%亚甲基蓝溶液、0.9%的生理盐水、洋葱鳞片。 四、实验步骤（补充步骤）和结果记录 （一）观察洋葱表皮细胞 1.擦：________________________________________________________________ 2.滴：________________________________________________________________ 3.撕：________________________________________________________________ 4.展：________________________________________________________________ 5.盖：________________________________________________________________ 6.染：________________________________________________________________ 7.观察 （1）将在显微镜下观察到的洋葱表皮细胞绘制在下面的空白框内，画图时注意如下几点：将结构图画在中部偏左部分，在标注细胞中的结构时，需用尺引出水平线，并将相应的结构名称标注在线的右边；画图时只能采用点、线、面，明暗部分用铅笔点出疏密不同的细点表示；最后在结构图下方标注所画图形的名称（如洋葱表皮细胞） （2）若无法找到洋葱表皮细胞，请参照P45页找出问题并尝试解决，再完成绘制任务： _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
显微镜的操作、观察动植物细胞
班级： 姓名： 显微镜的操作、观察动植物细胞 9．如下图所示，1、2为物镜长度；3、4为目镜长度；5、6为观察时物镜与标 本切片距离大小。欲获得最大倍 数的观察效果，其正确的组合是（ ） A 1、3、5 B 2、4、6 C 2、3、5 D 2、4、5 10．某同学用显微镜观察水中微小生物，图甲表示显微镜视野中微生物 游走方向，为了不使该微生物从视野中消失，则载玻片移动的方向是图乙中的( ) A ．A 方向 B ．B 方向 C ．C 方向 D ．D 方向 11．右图是某藻类细胞中叶绿体移动路线示意图，视野中的叶绿体位于液泡的 下方，并绕液泡按逆时针方向移动，则实际上，该细胞中叶绿体的位置和移 动的方向分别为 ( ) A ．位于液泡的上方 B ．位于液泡的下方 C ．逆时针 D ．顺时针 12．如果在载玻片上写一个如图甲所示，怎样使图像变成如图乙？（ ） A 将载玻片顺时针转动90 B 将载玻片逆时针转动90 C 将载玻片向左上角移动 D 将载玻片向右下角移动 13.使用中学里普遍使用的光学显微镜，不易看到的结构是（ ） A 细胞壁 B 细胞膜 C 细胞质 D 细胞核 14、使用显微镜的低倍镜观察玻片时，在视野中发现一个黑点，当移动玻片时，小黑点不动；转动目镜时小黑点仍在原处、对这种现象最可能的解释是 （ ） A 、光圈太小 B 、目镜不干净 C 、反光镜不干净 D 、物镜不干净 15．在照明充分的情况下，在显微镜视野内可看清洋葱鳞茎表皮细胞无色的细胞壁和细胞核，但看不清液泡。为了能显示细胞质与液泡的界面，此时应（ ） A 改用凹面反光镜，放大光圈 B 改用平面反光镜，放大光圈 C 改用凹面反光镜，缩小光圈 D 改用平面反光镜，缩小光圈 16．（5分）有甲、乙、丙、丁四位同学使用不同的显微镜镜头组合（如下表）观察人口腔上皮细胞装片。请回答下列问题：
《观察植物细胞》
《观察植物细胞》 观察植物细胞涉及的知识面较广、特别是对临时装片的制作过程、归纳细胞结构要求很高，这是教学过程中的重点和难点。新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过对该课的学习能进一步提高学生的动手能力和观察能力，这对以后的自主学习有很大的帮助。 一、教学目标： 【知识目标】学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片；认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。 【能力目标】记住临时装片制作过程以及注意事项；了解植物细胞的基本结构和各部分结构的功能。 【情感目标】通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。 二、教学重点和难点： 1、重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。 2、难点：成功地制作临时装片。 三、学情分析 通过上一节的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能，这时要满足他们观察微小细胞的愿望，引导他们进行主动探究学习，同时由于学生没有看到过细胞，因此在观察临时装片时，可以利用多媒体展示制作较好的临时装片。 四、教学方法与手段
1、教学方法：实验探究。 2、教学手段：本节课以学生亲自动手实践为主，并采用复习、展示导入、教师演示与辅导为辅的教学手段。 五、教学过程： （1）、复习上节课内容，创设情境导入。 （2）、讲授新课：如何制作临时装片。 （３）、绘制植物细胞结构图 （４）、练习。 （５）、小结。 具体安排如下： （一）、复习提问与情境导入： 1、显微镜的结构由哪几部分组成？ 2、显微镜的使用分哪几个步骤？ （二）、制作临时装片。 1、教师演示临时装片的制作步骤： （1）准备： 擦：必须将载玻片、盖玻片擦拭干净，目的是避免杂质出现于视野中。滴：滴加清水时应适量：过多，水会溢出；过少，制片容易产生气泡。（2）制片： 撕：撕取少量的洋葱鳞茎叶内表皮，不要将叶肉一起带下来。 展：充分将取下的洋葱表皮展开，避免重叠。 盖：盖盖玻片一侧先接触水滴边缘，然后将另一侧缓缓放下。。
植物细胞的结构与功能教案
植物细胞的结构与功能 金湖县银集中学邹星平 知识目标：1、尝试制作洋葱表皮临时玻片标本 2、使用显微镜观察洋葱表皮细胞的结构 3、识别植物细胞的基本结构及功能 科学素养目标：1、通过让学生尝试制作临时玻片标本，提高学生自己动手探究问题的能力。 重点：说出植物的细胞各部分基本结构的主要功能。 课前准备：1、分组实验材料及用具：洋葱鳞片叶、显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、刀片、镊子、滴管、碘液、干净的纱布等。 2、植物细胞结构挂图 教学过程：一、引入 我们所生活的环境是由众多的生物体组成如动物、植物等等，这些生物体究竟是由什么构成的呢？ 1665年英国学者胡克用他自己设计的显微镜观察了软木(栎树皮) 的薄片，发现有许多类似蜂巢的封闭状小室，就把它称作细胞。后来， 人们就逐渐认识到，所有的动植物体都是由细胞构成的。那么，今年我们通过实验来探究植物细胞的结构。 板书：植物细胞的结构 二、实验制作
四人一组，指导制作临时装片 1、制作玻片标本 用纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净，在载玻片滴一滴清水，将洋葱叶向外折断，用刀划成长宽各左右小格，用镊子从小格的一角撕起,尽量不带叶肉,放在载玻片清水中,用解剖针使其展平,盖上盖玻片（由清水一边开始慢慢压下，尽量减少气泡的产生） 2、染色 从一盖玻片一侧滴一滴碘液，用吸水纸从另一侧吸引重复2－3次 3、观察（先用低倍镜观察，找到目标后，再用高倍镜观察）。 三、新授 1、请学生自己讲述所观察到的细胞形态和结构 2、置疑 同学们互相讨论一下，你们观察到的细胞有无共同之处？ 出示挂图讲述植物细胞具有的一般结构 细胞壁细胞膜细胞质细胞核（板书） 3、置疑细胞的这些结构有什么样的功能？ 细胞壁：位于植物细胞的外层，质地坚韧，保护细胞内部结构和维持细胞形态的作用。 （板书） 细胞膜：控制细胞内外物质进出（板书） 细胞质：生命活动的重要场所（板书）