第三节 聚落的发展变化
七年级地理上册《聚落的发展变化》教案、教学设计
2.教师总结：对本节课的重点内容进行回顾，强调聚落发展变化的重要性。
设计意图：强化学生对聚落发展变化知识的记忆，为后续学习打下基础。
五Байду номын сангаас作业布置
1.完成课后练习：请同学们结合本节课所学内容，完成课后练习题，巩固聚落发展变化的相关知识。
设计意图：通过课后练习，帮助学生加深对聚落发展变化知识的理解，提高运用能力。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师设计课堂练习题，检验学生对聚落发展变化知识的掌握。
设计意图：巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
2.练习内容：包括选择题、填空题、简答题等，涵盖聚落的定义、分类、发展变化原因等。
设计意图：全面检验学生对聚落发展变化知识的掌握程度。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生总结本节课所学知识，分享学习心得。
（一）教学重难点
1.理解聚落的定义、分类及其主要特征，掌握聚落形成与发展的基本条件。
2.分析聚落的空间布局、景观特色及其与环境的关系。
3.掌握聚落发展变化的原因，了解聚落发展中存在的问题，提高对聚落可持续发展的认识。
4.学会运用所学知识，分析现实生活中聚落发展变化的现象，提出解决问题的措施。
（二）教学设想
（三）情感态度与价值观
1.增强学生对聚落文化的认识，培养对我国传统聚落文化的热爱。
2.树立正确的环境观，认识到人类活动与自然环境相互影响、相互制约的关系，提高环保意识。
3.培养学生对聚落发展变化的关注，激发学生关爱家乡、服务社会的责任感。
4.培养学生面对聚落问题时，具有积极向上的态度，学会从多角度分析问题，形成解决问题的能力。
《人类的聚居地聚落》居民与聚落第三节聚落人类的聚居地
聚落类型
1 2 3
乡村聚落
乡村聚落是指那些以从事农业生产为主要谋生 手段的人类聚集地，包括农村、山村、渔村等 。
城市聚落
城市聚落是指那些以从事非农业生产为主要谋 生手段的人类聚集地，包括城市、城镇、村落 等。
特殊聚落
除了乡村聚落和城市聚落之外，还有一些特殊 的聚落形式，如游牧部落、航海民族、宗教信 徒等。
聚落·人类的聚居地
目录
• 聚落概念与特点 • 聚落与人类关系 • 聚落发展与变迁 • 环境保护与聚落发展 • 聚落旅游与文化保护 • 未来聚落发展趋势
01
聚落概念与特点
聚落定义
社会群体
聚落是由一组社会群体组成的，这些社会群体可能包括家庭 、家族、氏族、村落等。
相对定居
聚落中的社会群体通常是相对定居的，但并不是绝对不变的 ，有时会因为环境变化、战争、灾害等原因而迁徙或流动。
聚落变迁对人类的影响
1 2
社会影响
聚落的变迁会对人类社会产生影响，例如改变 人类的居住方式、生活习俗和社会结构。
经济影响
聚落的变迁会对经济发展产生影响，例如促进 经济发展和改变经济发展方向。
3
环境影响
聚落的变迁会对环境产生影响，例如改变土地 利用方式、破坏生态环境和自然景观等。
04
环境保护与聚落发展
自然环境因素
地形、气候、水文等自然环境因素影响聚落的形成和发展。
社会经济因素
人口迁移、经济发展、资源分布等社会经济因素也影响聚落的形成和发展。
文化因素
文化传承、宗教信仰、民族习惯等文化因素对聚落的形成和发展也有重要影响。
聚落人类生活方式
01
农村聚落生活方式
农村聚落中的居民以从事农业生产为主，生活方式相对朴素，强调自
【七年级地理课件】第五章第三节聚落的发展变化
• 聚落的发展和演变的一般过程是什么？
乡村和城市是人们聚居的地方，我们称之为聚落。 从小型的村庄发展到集镇、小城镇到城市，是聚落的 发展和演变的过程。
1
2 3
总结
一般来说城市的出现晚于乡村的 出现。城市是生产力发展到一定阶段 的产物，是在乡村的基础上产生的。 城市具有乡村不具有的一些职能，例 如城市具有大规模的工业区和金融区。 城市里的居民主要从事工业、服务业。
世界文化遗产---水城威尼斯
1
2 3
世界文化遗产——水城威尼斯
1
2 3
世界文化遗产——云南丽江古城
1
2 3
世界文化遗产——云南丽江古城
1
2 3
北京
四合院
世界文化遗产——安徽黟县西递、宏村 1
1
2 3
1
2 3
世界文化遗产——安徽黟县西递、宏村
1
2 3
1
2 3
END
聚落与环境
1
2 3
世界的各种民居建筑，大多有两个显著特点：一是结合当地自然环境，就地取 材，适合当地气候；二是反映一定的生活方式和文化观念。
热带雨林地区
黄土高原地区
内蒙古草原地区
沙漠地区
1
2 3
例1:雅典卫城
为了便于防卫，古代雅典人特意将 卫城建在悬崖边。
例2：宗教城市梵蒂冈
1
2 3
1
2 3
1
2 3
东 南 亚 地 区 的 高 架 屋
热带斐济民居
热带地区的印第安人房屋
1
2 3
草原地区的住房——蒙古包 草原地区的牧民主要过游牧生活，追 逐草地而居。蒙古包易于拆迁搬运。
聚落的发展与景观变化课件演示文稿
Байду номын сангаас
活动方法
以小组为单位，选择本组的活 动课题，查找资料、整合资料、制 作课件、向同学们展示探究成果。
活动要求
1.小组内每个成员要分工明确，并积极参 与活动，最后要有自评、互评成绩。
2.制作的幻灯片要在10片以上，要求图文 并貌，并尝试分析聚落变化的原因。
A 说出判断理由
判断哪个景 观观是城市 聚落,哪个景 观是乡村聚 落?
B
◆随着社会的发展,世界各地的聚落也 在不断的变化。聚落的变化反映着社 会的发展，聚落的变化也记录着历史 的变迁。
◆聚落的发展为人们提供了更好的居住 环境，聚落的某些变化也使有文化特 色的传统民居越来越少。
活动目的
1.感受世界聚落的发展和变化，这 种变化表现在多方面。变化的原因 也是多方面的，有自然的原因，也 有社会经济原因。
3.汇报时，表情自然，语言流畅、精练、 规范。
参考活动课题
1.北京的发展与变化 2.深圳由小渔村变为大都市 3.楼兰古城的消失 4.“北大荒”变为“北大仓” 5.意大利庞培古城的消亡 6.德国埃森市的变化
活动评价
学生自评与互评表
班级
活动主题 自评成绩
（20） 组内互评成
绩（20）
初1 班 姓名 探究聚落的发展变化
老师评价和组间互评
准备过程
展示过程
找资 选资 做课 参与 课件效果 讲课效果 料 料 件 度 美观 实用 态度 语言 教法
组间 2 2 2 2 2 4 2 2 2 互评 20
教师 4 4 4 4 4 8 4 4 4 评价 40
七年级的地埋第三节聚落笔记
七年级地理第三节《聚落》笔记
七年级地理第三节：聚落
一、聚落的形成
1.聚落是指人们的集中居住地，可分为乡村和城市两大类。
2.乡村聚落有农村、牧村、渔村等不同类型，也有一定规模的工矿
企业形成的聚落。
3.城市聚落的形成：乡村人口流入城市→从事非农产业活动→乡村
变为城市。
二、聚落的分布
1.聚落的分布：有的沿河流分布，有的沿公路分布，有的镶嵌在山
谷里。
2.影响因素：地形、气候、水源、交通等。
三、聚落的发展变化
1.传统聚落：保留历史时期地方或民族特色的聚落。
2.传统聚落的价值：具有重要纪念或教育意义。
3.如何保护传统聚落？答：保持地方特色，合理利用开发，发挥地
区优势，促进地区经济发展。
四、聚落的分类
1.乡村聚落：人口规模较小，居民主要从事农业生产活动。
2.城市聚落：人口规模较大，居民主要从事非农业生产活动。
五、自然环境对聚落的影响
1.地形对聚落的影响：山地地区聚落多分布在比较平坦的高地，以
平房或楼房为主，交通便利。
而丘陵地区则不同，往往分布在地势较为开阔的低地，交通不便。
2.气候对聚落的影响：寒冷地区聚落的房屋多采用厚墙、小窗的设
计，以抵御严寒；而在热带地区，房屋则多为通风设计，以保持通风和降温。
3.水源对聚落的影响：许多村落形成的原因与水源有关，如水边人
家多形成河谷型聚落，而沙漠地区的绿洲也是人们理想的居住地。
4.自然灾害对聚落的影响：地震、洪水、台风等自然灾害会影响人
们的居住环境，进而影响聚落的分布和发展。
聚落的发展变化范文
聚落的发展变化范文
第一阶段：原始聚落。
聚落经历了一个从原始聚落到古代聚落的发展过程。
原始聚落由一些简单的住宅建筑组成，以农业为基础的独立生活方式，生产方式简单，技术水平低，文化水平也低，再加上有限的水资源、缺乏公共基础设施和服务，使得原始聚落的发展受到很大的限制，发展速度慢，社会变迁更少。
第二阶段：古代聚落。
聚落的发展变化经历了古代聚落的发展阶段。
在古代，聚落发展迅速，基础设施和服务得到了极大的改善。
基础设施的进一步发展和完善，为聚落的发展提供了更多的技术支持，从而更有利于聚落的发展。
此外，随着古代社会发展的加快，社会经济形态也在不断发展，使古代聚落的发展得到更大的推动。
第三阶段：现代聚落。
在现代社会，聚落的发展变化经历了现代聚落的发展阶段。
现代社会科技的发展使得现代聚落的发展有了更新的发展思路和更高的发展水平，以满足居民的多元需求。
中图版地理八年级上册《第三节聚落》说课稿5
中图版地理八年级上册《第三节聚落》说课稿5一. 教材分析《第三节聚落》是人教版地理八年级上册的一节内容。
本节内容主要介绍了聚落的概念、分类、形成和发展的原因以及聚落与环境的关系。
通过本节的学习，学生可以了解不同类型的聚落，以及聚落与环境之间的相互作用。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于聚落的概念可能有一定的了解，但是对于聚落的分类、形成和发展的原因以及聚落与环境的关系可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解聚落的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解聚落的概念，掌握聚落的分类，了解聚落的形成和发展的原因，以及聚落与环境的关系。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方式，培养自己的地理思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生通过学习，增强对聚落与环境关系的认识，培养保护环境、合理发展的意识。
四. 说教学重难点1.重点：聚落的概念、分类、形成和发展的原因以及聚落与环境的关系。
2.难点：聚落与环境关系的理解，以及如何引导学生运用地理知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂，培养学生的地理思维能力和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同类型的聚落图片，引导学生思考聚落的概念和分类。
2.讲解：详细讲解聚落的形成和发展的原因，以及聚落与环境的关系。
3.案例分析：通过分析具体的聚落案例，让学生深入理解聚落与环境的关系。
4.小组讨论：学生分组讨论如何保护环境、合理发展聚落，并展示讨论结果。
5.总结：对本节内容进行总结，强调聚落与环境的关系，以及保护环境、合理发展的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下板书：•概念：人口集中、设施配套的地区•分类：城市、乡村•形成原因：自然环境、经济发展、社会文化等•发展：与环境的相互作用•保护环境、合理发展八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论成果等方面进行。
第三节 人类的居住地——聚落
第三节人类的居住地——聚落教材内容详解学习目标1．知识与技能：知道聚落的类型，知道乡村聚落、城市聚落及其景观差异，知道聚落分布与环境的关系，正确认识聚落发展与保护的关系。
2．过程与方法：运用图片描述乡村聚落与城市聚落的景观差异，通过联系实际举例说出聚落与自然环境、人类生活的关系。
3．情感态度与价值观：懂得保护世界文化遗产的意义，通过读图训练，进一步培养动手、动脑和审美能力。
快乐点击1．乡村和城市（1）聚落——我们把人们的集中聚居地——乡村和城市统称为聚落。
（2）聚落的分类：①乡村聚落有农村、牧村、渔村、林场等不同类型，居住在这些地方的人们分别从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动。
②城市聚落的居民，主要从事工业、服务业等工作。
（3）不同聚落的景观差异:（4）同类聚落的景观差异：①世界各地的乡村聚落有不同的特征：②世界各地的城市聚落也风格迥异。
2．聚落与环境（1）聚落形成与发展的主要因素：①地形平坦，土壤肥沃，水源充足，适于耕作。
②自然资源丰富（林、渔、矿等）。
③交通便利（交通沿线的交汇处、沿海港口等）。
（2）聚落的分布：①在一些河流中下游的平原地区，工农业生产比较发达，聚落比较密集。
②在高山、荒漠地区，少有或没有聚落。
（3）聚落的建筑外貌、建筑材料等因环境而异。
3．聚落的发展与保护（1）聚落发展带来的利与弊①聚落随着人口的增长和社会的发展，发生了很大变化；占地面积越来越大，建筑物越来越多，道路越来越完善。
聚落的发展为人们提供了更好的居住环境。
②聚落的发展过程中，有价值的纪念地、建筑群，有特色的民居正逐步消失。
（2）聚落的保护①原因：传统的聚落是历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果，它们从不同侧面记录了当时社会经济、政治、文化、民俗等信息，如果不加以保护甚至任意破坏，将导致无法挽回的损失。
②措施：a.联合国教科文组织于1972年通过了《保护世界文化与自然遗产公约》（传统聚落是文化遗产的重要组成部分）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
黄土高原地区的窑洞
黄土高原特有的民居形式，就地取材，可随 意挖凿而不会坍塌。窑洞有厚厚的屋顶和墙壁， 洞内冬暖夏凉适合于当地干旱少雨的地理环境。
热带雨林地区的竹楼
全年高温多雨，就地取材，下层空着 或放杂物，养牲畜，上层住人，因为上 层风大凉爽，还可以避免潮湿。
西亚沙漠地区的村庄
西亚热带沙漠地区白天炎热，昼夜温 差大，当地的房屋墙厚、窗小。厚墙减少进 入的太阳热量，窗小减小吹进的热风。
第五章 居民与聚落
第三节 聚落的发展变化
——人们的聚居地
一、聚落的分类
1、乡村：规模较小，居民主要从事农业生产 活动。
有农村、牧村、渔村、林场等不同类型。
农村
牧村
渔村
林场
2、城市：规模较大，居民主要从事非农业生产活动。
服务业？
城市聚落
3、城市与乡村的区别
这些文化遗产反映了不同阶段的社会、经济、文
化的发展水平和民俗、宗教习惯，成为人类发展中一
笔宝贵的财富。
珍惜和保护好这些全世界共 同拥有的宝贵遗产，并郑重地传 给下一代，是全人类共同的责任。
意大利 威尼斯城
法国巴黎 塞纳河畔
山西 平遥古城
云南 丽江古城
皖南古村落——西递和宏村
《同步训练》
P100-106的选择题
内蒙古高原地区
地形平坦，昼夜温差大，选材轻便，便 于搭建及拆却，适于流动的游牧生活。
三、保护人类的文化遗产
目前，已被联合国教科文组织作为文化遗产列入
《世界遗产名录》的聚落有：意大利的威尼斯城，法
国的巴黎塞纳河畔，巴西的巴西利亚，中国云南的丽
江古城，山西的平遥古城，皖南古村落—黟县西递和
宏村等。
yī
城市
房屋密集度 房屋高度 道路疏密
大 高 密集
商店的多少 学校的多少
较多 较多
医院的多少
较多
有无农田
无
有无果园
无
有无鱼塘
无
自然景观改变
大
乡村
小 低 稀少 较少 较少 较少 有 有 有 小
那么，是先有城市还是先有乡村呢？
一般先有乡村
早期的聚落大多分布在地形平坦、土壤肥沃、 水源充足、气候温暖湿润、交通便利、自然资源 丰富等自然条件优越的地区。
世界的各种民居建筑，大多有两个特点： 一是结合当地自然环境，就地取材，适合当地气 候；二是反映一定的生活方式和文化观念。
热带雨林地区
黄土高原地区
内蒙古草原地区
沙漠地区
寒带地区
因纽特人的住所——冰屋
北极地区终年严寒，就地取材搭建，很 低矮，无窗户，保温效果好。可以抵档极地 寒风，形成独特的人文景观。
如四大文明发祥地，中国黄河中下游流域、 埃及尼罗河流域、古巴比伦两河流域和印度恒河 流域等地区是早期聚落的集中地。
二、聚落与环境 地形、气候、水源、资源、交通等。
一是大多结合当地自然环境，就地取材，适合当 地气候；二是反映一定的生活方式和文化观念。
热带雨林地区
黄土高原地区
内蒙古草原地区
沙漠地区
寒带地区