对高职院校岗位型创新创业人才培养的思考——基于浙江省当前背景下人才需求的视角
新形势下高职院校人才培养模式的研究与实践
新形势下高职院校人才培养模式的研究与实践【摘要】。
高职院校人才培养面临着新形势下的挑战和机遇，本文通过对高职院校人才培养模式的现状分析，探讨了新形势下该模式的优势和挑战，提出了未来的研究方向和创新思维的应用。
通过实践案例分析，揭示了实践中存在的问题和解决方法。
总结了新形势下高职院校人才培养模式的启示，并展望了未来的发展趋势。
本文旨在为高职院校人才培养模式的改进和创新提供参考，促进人才培养模式的不断完善和发展。
【关键词】高职院校、人才培养模式、新形势、研究与实践、现状分析、优势、挑战、研究方向、实践案例、创新思维、启示、展望未来1. 引言1.1 背景介绍高职院校人才培养一直是教育领域的重要议题，随着经济社会的发展和人才需求的变化，高校人才培养模式也在不断创新和完善。
在新形势下，高职院校人才培养模式更需要更加贴合社会需求，培养更具实践能力和创新精神的人才。
对新形势下高职院校人才培养模式的研究与实践显得尤为重要。
随着科技的不断进步和社会的快速发展，人才需求也呈现出多样化和高端化的特点。
高职院校作为培养应用型人才的主要机构，必须要不断调整和完善人才培养模式，以适应社会的需求。
高校人才培养模式的创新也是高校发展的重要方向之一，只有不断探索和尝试，才能保持教育质量的提升。
本文将对新形势下高职院校人才培养模式进行深入研究和实践分析，探讨其现状、优势、挑战、研究方向，以及创新思维在人才培养模式中的应用。
希望通过本文的研究，能够为高职院校人才培养模式的改革和提升提供一定的参考和启示。
1.2 研究目的本研究旨在探讨新形势下高职院校人才培养模式的发展趋势，深入分析其存在的问题和挑战，明确未来发展的方向和重点，同时结合实际案例对新模式进行深入探讨和分析。
通过本研究，旨在为高职院校人才培养提供参考和借鉴，促进我国高等教育水平的提升，更好地满足社会经济发展对人才的需求，推动高职院校人才培养模式的不断创新和进步，为培养具备创新精神、实践能力和适应能力的高素质技术人才做出贡献。
基于创新创业教育的应用型大学人才培养路径探析——以西安航空学院为例
1272021年5月总第361期ISSN1672-1438CN11-4994/T基于创新创业教育的应用型大学人才培养路径探析—以西安航空学院为例李 妍 范文雯西安航空学院能源与建筑学院 陕西西安 710077摘 要：以西安航空学院为例，研究基于创新创业教育的应用型大学人才培养路径，为应用型大学人才培养提供借鉴。
分析了应用型大学创新创业教育现状；从师资力量、硬件条件配套、项目资金支持等方面论述了应用型大学创新人才培养面临的挑战与机遇。
研究提出创新人才培养的路径与措施在于价值引领，强化创新创业思维与认识，以创新竞赛为牵引，利用行业资源，形成基于创新创业项目“全周期”的人才培养模式。
关键词： 应用型大学；创新创业教育；创新竞赛；“全周期”人才培养模式作者简介：李妍，工学硕士，助理工程师；范文雯，工学博士，讲师。
基金项目：2019年度西安航空学院博士科研启动基金项目“西安航空学院博士科研启动金”(编号：2019KY1118)。
习近平总书记在2018年全国教育大会上明确提出要把创新创业教育贯穿人才培养全过程，“以创造之教育培养创造之人才，以创造之人才造就创新之国家。
”中国高等教育学会会长、教育部原党组副书记、副部长杜玉波在2019年亚洲教育论坛年会上的发言也指出[1]：“创新创业教育，已经成为中国发展素质教育的新突破，成为高校人才培养模式的新探索，成为大学生绽放自己、展现风采、服务国家的新平台，为中国建设创新型国家提供了强大的人才智力支撑。
”可见，当前乃至未来，创新创业教育在我国高等教育事业中具有举足轻重的作用。
应用型大学旨在为行业建设及经济社会发展培养高素质应用型人才[2]。
高素质应用型人才的培养离不开创新，由于当前我国高等教育发展尚不均衡，应用型大学在师资力量、硬件配套、政策支持、经费支持、学生生源等诸多方面存在短板[3]，其人才培养的数量及质量仍有待提高。
本文以创新创业教育为突破口，以期解决应用型大学人才培养困境。
高职院校“双创型”人才培养体系的探索
高职院校“双创型”人才培养体系的探索[摘要]文章从创新创业的关系辨析入手，厘清二者各有侧重、互有交叉、相互支撑的辩证关系，在剖析当前“双创型”人才培养中出现的主要症结后，提出了以专业教育为起点，以职业发展需求为依据，以一体化渗透式为特征，以活动课程开发为创新的高职院校“双创型”人才培养的定位，确定了“双创型”人才职业能力层化培养实施体系、载体及执行体制。
[关键词]高职“双创型”人才培养体系一、创业与创新的关系辨析要开展创新与创业的一体化教育，首先要厘清创新、创业的关系。
创业教育是一种新的教育观念，实施创业教育，不单是为解决当前学生就业的权宜之计，还是适应知识经济发展需要的长远大计。
1991年创业国际会议的东京会议报告中指出：“创业教育，从广义上来说是指培养具有开创性的个人，它对于拿薪水的人同样重要，因为用人机构或个人除了要求受雇者在事业上有所成就外，正在越来越重视受雇者的首创、冒险精神，创业和独立工作能力以及技术、社交、管理技能。
”可见，“创业”不等同于创办企业或其他赢利机构，它还包含寻找机会、采取主动、创造性解决问题等内涵。
创业教育是一种基础教育，它的实施对象具有普遍性。
创新教育是新的时代背景下教育发展的方向，创新教育使整个教育过程被赋予人类创新活动的特征，并以此为教育基础，达到培养创新人才和实现人的全面发展为目的的教育。
创新教育不仅是教育方法的改革或教育内容的增减，它更注重能力培养和提高的“土壤”的养成。
实施创新教育就是要从培养创新精神人手，以提高创新能力为核心，带动学生整体素质的自主构建和协调发展。
创新与创业教育是一个辩证的统一体，有着必然的联系。
创新与创业教育的共性在于“以人为本”，是贯穿教育各阶段的素质教育的系统工程。
通过培养学生的“主体性人格”，全面发展他们的兴趣、个性、知识和智力、动手能力和综合运用能力，促进学生主动发展，提高他们的整体素质。
创新与创业教育的侧重又各有不同，创新注重价值发现，创业注重价值实现。
高职院校人才培养目标的确定
高职院校人才培养目标的确定随着科技的迅速发展和全球化的推进，高职院校的人才培养目标也在不断演变。
为了更好地适应社会的需求，培养具备专业技能和综合素质的人才，本文将探讨高职院校如何确定人才培养目标。
一、市场需求导向高职院校人才培养目标的确定应以市场需求为导向。
通过深入调研，了解行业发展趋势和就业市场的需求，将之融入到人才培养计划中。
以工科为例，近年来，智能制造、新能源汽车等领域的快速发展，要求高职院校在制定人才培养目标时，注重培养学生的机械工程、电子工程等方面的知识和技能。
二、综合素质培养除了专业技能的培养，高职院校还应注重学生的综合素质教育。
包括人文素质、职业道德、创新创业意识等方面的培养。
这些素质不仅有助于学生更好地适应工作环境，也有助于他们在职业生涯中取得成功。
三、实践教学体系实践教学是高职院校人才培养的重要环节。
通过建立完善的实践教学体系，包括实验、实训、实习等环节，可以帮助学生更好地掌握专业技能，提高实际操作能力。
同时，实践教学也有助于培养学生的团队协作和解决问题的能力。
四、持续改进机制高职院校应建立人才培养目标的持续改进机制。
通过定期评估和反馈，发现人才培养过程中存在的问题，并及时调整培养目标，以适应市场的变化和学生的需求。
学校还应积极与企业合作，共同开发课程和教学资源，以提高人才培养的质量。
高职院校确定人才培养目标需要以市场需求为导向，注重综合素质培养，强化实践教学体系，并建立持续改进机制。
只有这样，才能培养出具备专业技能和综合素质的优秀人才，为社会的发展做出贡献。
高职院校人才培养随着全球化和数字化时代的到来，社会对人才的需求也日益多样化。
高职院校作为人才培养的重要基地，其任务是培养出具备专业技能和综合素质的高素质人才。
本文将探讨高职院校人才培养的重要性，现状以及未来的发展趋势。
一、高职院校人才培养的重要性1、满足社会需求：高职院校的人才培养目标是满足社会对专业技能人才的需求。
通过对学生进行专业知识和技能的培养，使他们能够在毕业后快速适应工作岗位，满足企业和组织对专业技能人才的需求。
高职院校新工科“双创”人才培养的“双螺旋”良性闭环体系的探索与实践
高职院校新工科“双创”人才培养的“双螺旋”良性闭环体系的探索与实践摘要：在新工科建设背景下，创新创业教育如何衔接新工科人才培养，共同服务于国家发展战略需求，构建双创教育的良性闭环，夯实“新工科”人才软实力，成为当下众多理工科高职院校落实全国教育大会精神、提升工程人才培养质量的共性话题。
双螺旋体系人才培养模式以“教与育交叉、渗透、融合”为总要求，具有“融合特性、渗透特性、强筋骨特性、铸灵特性、教育特性”等五大特性。
关键词：“新工科”；创新创业教育；双螺旋体系；人才培养模式一、新时代“新工科”建设背景下的“双创”人才培养现状“新工科”，对工程教育体系进行了符合国际主流和我国实际的顶层思考，对培养兼具国际视野、工程素养和创新能力的未来大批“新工科”人才提出了新的要求。
在新工科建设背景下，创新创业教育如何衔接新工科人才培养，共同服务于国家发展战略需求，构建双创教育的良性闭环，夯实“新工科”人才软实力，成为当下众多理工科高职院校落实全国教育大会精神、提升工程人才培养质量的共性话题。
二、新时代“新工科”建设背景下的“双创”人才培养存在的问题（一）创新创业教育专业优势凸显不够在新工科建设背景下，“双创”人才培养模式在实施方面仍然存在的许多薄弱节。
高职院校“双创”政策的研究不够，信息把握和分析不足，创新创业教育缺乏政策导向，导致创新创业教育不适应“新工科”建设的行业及专业的人才培养发展方向。
在创新创业教育开展的过程中，脱离学生实际状况，重视理论轻视实践，没有到达应有的人才培养目标。
（二）特色不够鲜明、缺乏渗透性在新工科建设背景下，“双创”教育在突出特色方面还有很大潜力。
有的高职院校没有深入研究，导致人才培养特色不足，吸引力不强。
比如有的院校没有将理论与实践进行有机的结合，双创教育更多的是理论灌输以及简单的报告会、演讲等形式，缺乏吸引力。
三、新时代“新工科”建设背景下的“双创”人才培养对策（一）突出创新创业人才培养针对性，凸显优势新工科建设背景下的“双创”人才培养，要突出创新创业教育的针对性，最大限度提高有效性。
基于专创融合的高职院校创新创业课程建设探索
基于专创融合的高职院校创新创业课程建设探索作者：罗技科来源：《科学导报·学术》2020年第64期【摘要】创新创业教育是时下高职院校教育改革的热点。
但在实施过程中出现了专业教育与创新创业教育脱节，课程体系不健全等问题。
本文基于专创融合视角，提出如何推进专创融合课程建设。
【关键词】专创融合;课程;创新引言在我国大力推进建设创新型国家的大环境下，大学生创新意识的培养和创业能力的提升正日益受到高等教育改革者的重视，成为推动高校可持续发展的重要因素。
1 创新创业课程体系构建理念创新创业课程体系构建是个长期的探索过程，需要有一个课程的积累和整合，高职院校需根据自身的特色，从整体上将创新创业课程与专业课程进行设计，通过在人才培养全过程中实施创新创业教育，鼓励各专业的负责人及相关教师基于本專业的特点，将创新创业教育内容安排进学生的实训课程中，并设定创新创业学分，同时开展形式各异的创新创业实践活动来推进人才培养模式的改革。
目前，随着我国社会产业结构转型升级，高职院校培养的高端技术技能型人才无法满足社会的需要，各级教育管理部门急需提高高职院校的育人水平，因此高职院校要将提升人才培养的质量作为可持续发展的核心，人才培养的制度保障中要将创新意识、创业能力以及创新创业精神作为突破口。
学校在制定教育教学目标和人才培养方案时要考虑到如何提升学生的创新思维、培训学生专业的创新方法、提高学生的创业实践能力。
让各专业的人才培养不仅仅局限于书本知识，而是整合为知识、能力和素养的融合贯通。
具体措施有：将创新创业理念融入人才培养方案;创新创业课程融入专业课程体系;创新创业实践融入专业实践教学;在校生创业管理融入就业教育与指导;学生社会责任感培养融入思想政治教育;深化学分制改革，探索实施创新创业学分管理制度。
2 专创融合课程体系建设现状分析首先，高职院校实施创新创业教育的一个显著的问题就是创新创业师资严重不足，并且普遍存在着双创教师和专业教师脱离，从事双创教育的教师知识面不够全面，教学理念陈旧，教学方法传统，考核方式单一，精力投入不足等问题，最终导致“专创融合”课程体系建设滞后[1]。
浙江省人力资源和社会保障厅关于公布2011年浙江省人力资源和社会保障科学研究课题立项名单的通知
浙江省人力资源和社会保障厅关于公布2011年浙江省人力资源和社会保障科学研究课题立项名单的通知文章属性•【制定机关】浙江省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2011.08.17•【字号】浙人社发[2011]274号•【施行日期】2011.08.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】正文浙江省人力资源和社会保障厅关于公布2011年浙江省人力资源和社会保障科学研究课题立项名单的通知（浙人社发〔2011〕274号）各市、县（市、区）人力资源和劳动社会保障局（人事局、劳动保障局），各有关单位：2011年浙江省人力资源和社会保障科学研究课题申报工作开展以来，各地、各单位积极响应，申报踊跃。
经专家评审，共有 277项被确定为立项课题，现将课题立项名单予以公布。
请各立项单位按照申报材料的承诺，切实保证课题组的研究时间，在经费和其他方面给予支持，并加强对课题研究进度和质量的督促检查。
各课题负责人要认真组织实施研究计划，按时高质量完成研究任务。
一般立项课题完成后，请于2012年6月30日前将课题成果一式三份报送，以L2011开头的立项课题报送省劳动和社会保障科学研究院，以R2011开头的报送省公共行政与人才人事科学研究所。
当年没有完成课题和报送课题成果的，将取消下一年度的立项资格。
鼓励课题成果公开发表并实现成果效果转换，为政府部门制定政策提供理论支持。
课题完成情况及成果质量将作为下一年立项的重要依据。
对资助立项课题，省厅将组成联合课题组，对有关事项进行统一布置和安排。
在课题研究过程中有何意见和建议，请及时按立项渠道反馈给省劳动和社会保障科学研究院或省公共行政与人才人事科学研究所。
省劳动和社会保障科学研究院地址：杭州市天目山路45号西湖物资大楼8楼，邮编：310007联系人：徐红梅、黄佳莺联系电话：*************85119302传真：*************省公共行政与人才人事科学研究所地址：杭州市莫干山路73号金汇大厦12楼，邮编：310005联系人：童素娟吴玮联系电话：0571-******** 88399038传真：*************附件：2011年浙江省人力资源和社会保障科学研究课题立项名单二○一一年八月十七日附件2011年浙江省人力资源和社会保障科学研究课题立项名单一、综合（一般项目）L2011A001 加强劳动保障领域的社会管理与民生改善问题研究，王丁路，金华市人力资源和社会保障局L2011A002 高校人力资源管理信息化建设研究，刘骏，嘉兴学院二、就业与再就业（一般项目）L2011B001 杭州大学生创业园发展的现状与趋势研究，崔万珍，杭州万向职业技术学院L2011B002 大学生创业环境的优化研究，周烁，温州医学院L2011B003 大学毕业生现代农业就业创业问题研究，马小辉，浙江农林大学L2011B004 大学生就业预测分析的贝叶斯网决策评价体系研究，冯志林，浙江工业大学L2011B005 舟山国际海员回归创业研究，孙峰，浙江国际海运职业技术学院L2011B006 大学生就业服务体系构建研究，周秋江，宁波城市职业技术学院L2011B007 城乡统筹发展中失地农民市民化的政策研究，姜义平，湖州职业技术学院L2011B008 用工结构性短缺、经济转型与区域经济发展研究，宋树理，浙江外国语学院L2011B009 公共就业服务供给机制创新研究，吴玉霞，宁波工程学院L2011B010 "十二五"产业升级背景下浙江省人力资源市场发展研究，吴凯，绍兴职业技术学院L2011B011 平等就业权的保障与反就业歧视研究--以宁波市为例，魏丽，宁波大学L2011B012 大学生就业心理压力现状调查及社会支持体系构建研究，王燕红，浙江经济职业技术学院L2011B013 高技能人才“全程式”职业指导模式的构建，胡怡芳，浙江经济职业技术学院L2011B014 高职毕业生就业竞争力提升战略研究，黄晓莉，浙江经济职业技术学院L2011B015 发展家庭服务业促进就业研究，朱亚萍，浙江工商职业技术学院L2011B016 农民工代际差异对浙江省物流行业人才需求结构的影响研究，孙玺慧，浙江经济职业技术学院L2011B017 高知识群体失业预警与城镇失业率预测研究，付艳茹，浙江警官职业学院L2011B018 发展家庭服务业促进就业研究--以浙江省为例，郑书莉，浙江水利水电专科学校L2011B019 大学教育模式对浙江省大学生择业观念的影响研究，于永生，杭州电子科技大学L2011B020 社会性别视角下的女大学生平等就业问题研究，高林洲，浙江科技学院L2011B021 大学生就业信息服务体系的构建研究，石声波，浙江树人大学L2011B022 浙江省大学生自主创业环境的优化研究，刘巧芝，嘉兴学院L2011B023 浙江服务业吸纳就业能力的研究，唐林俊，嘉兴学院L2011B024 高职院校毕业生立体化就业渠道的实践探索，贾丽君，浙江金融职业学院L2011B025 高职学生职业倾向和职业选择的一致性研究，张荣路，浙江机电职业技术学院L2011B026 浙江省大学本科毕业生就业问题分析及对策研究--以浙江外国语学院为例，朱宇娟，浙江外国语学院L2011B027 校企合作建设大学生创新创业平台的实证研究---以园艺专业为例，吕伟德，杭州职业技术学院L2011B028 浙江省大学生毕业生自主创业的政策支持研究，朱麟飞，浙江理工大学L2011B029 乡村旅游业发展对农村劳动力就业贡献研究--以浙江省为例，姚海琴，浙江旅游职业学院L2011B030 浙江省大学生创业绩效的影响因素研究，黄胜，浙江工业大学L2011B031 高职院校就业指导课程设计和实施模式研究，陈洁，浙江商业职业技术学院L2011B032全程化大学生就业能力培育体系研究，阮美飞，宁波大学L2011B033高职大学生就业能力培育研究，邹非，浙江东方职业技术学院L2011B034杭州市大学生见习训练制度对大学生就业能力提升的调查研究，徐艳，浙江工业大学L2011B035地方高校大学生就业核心竞争力提升研究，张龙，丽水学院L2011B036发展和谐劳动关系视野下的诚信就业问题探析，张利军，温州人事局L2011F037 浙江省劳动力市场法制化与标准化研究， XXX，浙江省标准化研究院L2011B038 优化小额担保贷款政策，大力促进微小型创业，黄小昶，杭州市就业管理服务局L2011B039 创建充分就业城区的路径和对策研究，马金德，杭州市余杭区劳动和社会保障局三、社会保障（一般项目）L2011C001社会保险经办机构廉政风险防控机制探索--以浙江省社会保险事业管理中心为例，张建明，省人力资源和社会保障厅L2011C002 社会保障“一卡通”建设研究，覃闻铭，台州职业技术学院L2011C003 新生代农民工社会保障问题的博弈分析，李龙，宁波城市职业技术学院L2011C004 浙江社会保障城乡一体化的目标模式、发展道路和政策选择研究，王明霞，宁波城市职业技术学院L2011C005 社会保障的经济促进功能研究，张树新，浙江工商大学L2011C006“民工荒”倒逼机制下浙江农民工社会保障权研究，王辉，浙江大学宁波理工学院L2011C007 应对外来务工人员分层的社会保障制度构建--以温州为例，刘芸，温州大学L2011C008 城乡统筹视角下浙江省社会养老保险制度研究，骆勤，浙江财政学院L2011C009 浙江省社会保障支出的地区差异与转移支付问题研究，张雪平，浙江财政学院L2011C010 建筑业务工人员社会保障调查与对策研究--以宁波市为例，宋晓刚，宁波大学L2011C011 浙江大中型企业完善企业年金的研究，宋洁，浙江经济职业技术学院L2011C012 中西养老保障制度比较及其启示，王健康，浙江商业职业技术学院L2011C013 浙江省社会保障基金运作问题研究，徐冯璐，浙江金融职业学院L2011C014 浙江省公益服务类事业单位职工基本养老保险改革研究，李兵，浙江金融职业学院L2011C015 事业单位职业年金的运行与实践研究--以教师年金计划设计为例，朱佳，浙江金融职业学院L2011C016浙江省城镇职工医疗保险费用构成与影响因素研究，饶君风，杭州职业技术学院L2011C017 浙江省养老保险基金投资模式研究，肖金萍，浙江师范大学L2011C018 杭州市基本医疗保险市级统筹管理信息系统（一卡通）建设研究，曹涌，杭州市劳动保障信息中心L2011C019 新《工伤保险条例》实施中存在的突出问题及对策研究，沈瑜维，杭州市西湖区劳动和社会保障局L2011C020 加强基本养老保险个人账户基金管理的研究，卢纯佶，东阳市人事劳动社会保障局四、职业能力建设（一般项目）L2011D001 技师培养的课程体系构建与培养模式研究--以汽车维修专业为例，王强，浙江交通职业技术学院L2011D002 现代汽车服务业高技能人才培养的研究与实践，张杰，浙江交通职业技术学院L2011D003 职业核心能力课程开发模式研究，殷锐，杭州万向职业技术学院L2011D004 高校后勤员工教育培训新体系的研究，陈先建，温州医学院L2011D005 城市化进程与农民工职业培训问题的研究，洪列平，浙江工商职业技术学院L2011D006 企业转型升级下技工培训创新研究，林海波，台州职业技术学院L2011D007 浙江省退役兵职业教育与技能培训实践研究，姚光美，杭州科技职业技术学院L2011D008 大学生创业教育转型发展的研究与实践，谢志远，温州科技职业学院L2011D009 农村剩余劳动力转移培训实效研究，陈国胜，温州科技职业学院L2011D010 新生代农民工职业教育与培训体系建构研究，陈宇鹏，义乌工商职业技术学院L2011D011 基于校企合作体制创新的高职学生职业能力培养的研究，廖忠梅，浙江经济职业技术学院L2011D012 基于企业需求导向的高职院校职业能力培养模式探讨，陈婷，浙江经济职业技术学院L2011D013 企业员工职业能力提升机理研究，卢兰万，浙江经济职业技术学院L2011D014 基于杭州汽车产业园的汽车职业培训师资队伍建设研究，陈立旦，浙江经济职业技术学院L2011D015 社区人力资源的开发利用研究，皇甫姣，宁波大红鹰学院L2011D016 失地农民可持续就业能力培育策略研究，杨扬，浙江商业职业技术学院L2011D017 高职学生职业核心能力培养途径的研究，吕杰林，浙江商业职业技术学院L2011D018 大学生就业能力的胜任特征评价体系构建研究，周佳男，浙江商业职业技术学院L2011D019 外贸职业能力开发与技能人才培养研究，王婧，浙江金融职业学院L2011D020 高职大学生就业能力的现状、问题及对策研究，唐小波，浙江金融职业学院L2011D021 需求分析视域下高职学生就业竞争力提升的对策研究，蒋景东，浙江金融职业学院L2011D022 以创业教育提升大学生就业能力，应莉，金华职业技术学院L2011D023 数字化环境中的技能人才培养模式研究--以电气行业为例，马羽安，浙江大学继续教育学院L2011D024 客车维修行业高技能人才培养模式研究，金柏正，杭州长运运输集团有限公司L2011D025 浙江经济社会转型升级期高端翻译人员的现状及培养模式的研究，吕琳，浙江万里学院L2011D026 基于“和谐职业人”教育理念的高素质技能型人才培养实践研究，俞步松，浙江经济职业技术学院L2011D027 职业资格证书制度效果实证研究--以高职院校酒店管理专业为例，阮晓明，浙江经济职业技术学院L2011D028 经济转型背景下浙江省中小企业理财人员职业能力开发研究，任俊俏，浙江经济职业技术学院L2011D029“点面”立体式创业教育模式研究--以嘉兴学院为例，郝文静，嘉兴学院L2011D030 浙江会展业人力资源培育和管理研究，张万里，浙江金融职业学院L2011D031职业院校学生职业能力培养质量评价体系的比较研究，陶宇，浙江机电职业技术学院L2011D032 基于关系匹配的独立学院大学生就业能力与企业选人标准的实证研究，陈芳，浙江工业大学L2011D033 基于企业用人标准匹配下的大学生就业力培育机制研究，王绍让，浙江工业大学L2011D034 经济转型期新生代农民工就业技能培训与高职教育融合问题的研究--以温州为例，李小娟，温州职业技术学院L2011D035 基于需求分析的企业员工培训模式的研究，王海杰，嘉兴学院L2011D036服务浙江经济转型升级的职业能力开发路径研究朱文峰浙江经济职业技术学院L2011D037 城市化进程中新生代农民工人力资本提升策略研究，张梓英，浙江商业职业技术学院L2011D038新生代农民工职业选择和工资报酬的实证研究，俞玲，浙江财经学院L2011D039民营企业转型升级与创新型技能人才开发匹配研究--以宁波为例，唐雪莲，宁波大红鹰学院L2011D040企业培训的管理评价及政策机制研究，周文婕，浙江万里学院L2011D041浙江高新技术企业知识型员工激励机制研究，金迪，浙江水利水电专科学校L2011D042基于需求导向的大学生职业素养培育体系的研究与实践，傅剑，浙江工业大学L2011D043基于校企合作的高技能人才培养研究，储建军，浙江工业大学L2011D044基于产业结构调整的浙江高技能人才培训模式及对策研究，张东志，浙江经贸职业技术学院L2011D045 浙江省技工学校校企合作问题研究，杨国强，杭州轻工技校L2011D046 推进企业高技能人才建设对策研究，张政，金华市人力资源和社会保障局五、收入分配（一般项目）L2011E001 个人所得税对收入分配的影响研究，王一中，浙江工贸职业技术学院L2011E002 最低工资标准调整机制研究，吴慧萍，宁波城市职业技术学院L2011E003 企业薪酬调查和信息发布制度建设研究，罗美娟，宁波工程学院L2011E004 推进企业工资集体协商过程中存在的问题及对策研究，周国胜，嘉兴学院L2011E005 当前收入分配存在的问题及对策研究，徐新清，浙江外国语学院L2011E006 浙江大学生毕业起薪与职业成长关系研究，张铁墨，宁波大红鹰学院L2011E007 收入差距与劳动力流动关系研究--以浙江省青田县为例，赵俊杰，省人力资源和社会保障厅六、劳动关系（一般项目）L2011F001 民工荒背景下中小企业劳资双方责权关系新解构，贾昕昕，浙江长征职业技术学院L2011F002 劳动法律关系的界定标准，金荣标，丽水广播电视大学L2011F003 工资集体协商与构建和谐劳动关系研究，吴红列，浙江广播电视大学L2011F004 提高小企业劳动合同签订率路径研究，沈央珍，浙江工商职业技术学院L2011F005 转型期浙江省劳资冲突的困境与应对，张永亮，浙江农林大学L2011F006 和谐劳动关系创建与农民工纠纷多元化解决机制研究-以浙江省建筑业为例，何兴，浙江工业大学L2011F007 合理利用劳务派遣资源问题研究，金献珍，浙江工业大学L2011F008 转型升级背景下浙江中小企业和谐劳动关系管理机制研究，李杰义，浙江师范大学L2011F009 劳动雇佣关系下农民工权益保障问题研究，王宁，浙江同济科技职业学院L2011F010 和谐劳动关系的构建与“用工荒”问题的解决策略研究--以员工援助计划角度，陈红，浙江旅游职业学院L2011F011 劳动关系三方协商机制建设研究，吴红玲，浙江商业职业技术学院L2011F012 高职院校“工学结合”办学模式下顶岗实习学生权益维护问题研究，潘美英，浙江商业职业技术学院L2011F013 劳务派遣现状与激活劳动力市场效用研究--以浙江省杭州市为例，夏天，浙江育英职业技术学院L2011F014 新生代农民工话语权建构与融入城市研究，徐建丽，金华职业技术学院L2011F015 就业协议书的定性及制度完善，黄柯信，浙江机电职业技术学院L2011F016 基层劳动争议调解网络构建研究，叶家红，丽水职业技术学院L2011F017 劳务派遣用工法律问题研究--以温州为例，钱叶芳，温州大学L2011F018 民营企业和谐劳动关系与公司价值研究--基于杭州上市公司的实证，任家华，浙江工商大学L2011F019 《劳动合同法》实施机制研究--基于浙江省的实证研究，张妮，中国计量学院L2011F020 转型期高校教师岗位聘任中和谐劳动关系的建构，冯东红，中国计量学院L2011F021 劳动保障法制建设的杭州评估，王朝霞，浙江大学L2011F022 “五大劳动关系”研究，胡晓东，杭州市江干区劳动和社会保障局L2011F023 构建适应义乌国际贸易改革试点的劳动关系研究，余青，义乌市人事劳动社会保障局L2011F024 司机劳动用工与劳动关系处理研究----以宁波市北仑区为例，徐东明，宁波市北仑区劳动和社会保障局L2011F025 构建和谐劳动关系与和谐社会建设研究，虞争鸣，金华市人力资源和社会保障局七、公共行政管理和公共服务建设（一般项目）R2011A001 人力资源社会保障基本公共服务均等化关键技术研究及应用，郑晓哲，杭州市劳动保障咨询服务中心R2011A002 公共服务均等化理论研究，黄纯，浙江省公共政策研究院R2011A003 基本公共服务均等化理论研究，张帆，浙江工业大学R2011A004 推进人才工作统筹城乡发展的实践与思考，斯嘉平，临安市人事局R2011A005 浙江高层次人才专项保障房制度安排研究，马先标，南开大学R2011A006 基于电子政务视角的地区级人才网站公共服务绩效评估体系构建研究，康粟丰，浙江经济职业技术学院R2011A007 高校创建人才工程的机制体制研究，冯剑，浙江工业大学R2011A008 基于海外高层次人才引进的SNS系统平台研发，尹志，宁波工程学院R2011A009 长三角城市群人才集聚、扩散机制及一体化政策研究，张海霞，浙江工商大学R2011A010 宁波创新型人才发展与交流平台的研究，李丽，宁波城市职业技术学院R2011A011 宁波人才创新载体研究，杨厦，宁波大学R2011A012 浙江省失地农民社会管理模式创新研究--基于社会生态视角，吴丽，中国计量学院R2011A013 高校参与创新社会管理的机制研究，徐文英，浙江工业大学R2011A014 国外基层社会管理体制机制创新研究，彭兵，丽水学院R2011A015境外人员社区融入的社会机制和政策创新研究-以浙江义乌市为例，程路，义乌工商职业技术学院R2011A016 经济发达地区的社会资本与社会管理机制创新研究--以浙江省为例，胡洪斌，浙江旅游职业学院R2011A017 基于杭州经验的浙江省领导干部甄选培养机制研究，张建伟，浙江理工大学R2011A018 政府公共部门组织沉默行为的研究，张锦平，衢州职业技术学院R2011A019 创新社会管理视域下“老娘舅式”社会调解人才队伍建设研究，胡行华，浙江工商职业技术学院R2011A020 谣言的社会心理分析及政府应对策略，叶星，浙江金融职业技术学院R2011A021 浙江农村空巢老人休闲体育公共服务需求与供给研究，王占坤，温州医学院R2011A022 地方慈善事业发展与政府角色探讨，缪立懿，温州医学院八、人才工作和人才队伍建设（一般项目）R2011B001 国际化平台“英-中-澳”高端文创人才开发中心的研究与实践，丁继军，浙江理工大学R2011B002海外人才引进、开发与交流研究--以湖州南太湖精英计划为例，沈国琪，湖州师范学院R2011B003高职院校人才柔性引进机制及评价体系研究--以在杭高职院校为例，王斌，浙江机电职业技术学院R2011B004浙江省高端人才柔性引进政策研究，孙春媛，宁波城市职业技术学院R2011B005信息化管理在人才引进中的应用研究，陈国海，浙江工业大学R2011B006浙江省人才结构与产业结构的适配性研究，王佳，浙江万里学院R2011B007产业结构调整下的人才结构研究，刘锋，浙江工贸职业技术学院R2011B008有效人力资源结构与中小企业转型升级适配度研究，孙惠敏，宁波大红鹰学院R2011B009企业家人力资本投资推动企业转型升级的模式和对策研究，方阳春，浙江工业大学R2011B010基于WSR系统方法论的人力资源开发研究--以宁波市中小企业为例，佟雪铭，宁波大红鹰学院R2011B011依托技术联盟构建人才平台的机制与政策研究，周欢怀，温州大学R2011B012浙江省知识产权人才需求实证研究，王璟，中国计量学院R2011B013企业知识产权管理人才培养与使用问题研究--以浙江省宁波市为例，董玉鹏，浙江大学宁波理工学院R2011B014浙江涉外法律人才开发政策研究，孔德民，浙江纺织服装职业技术学院R2011B015高等教育国际化背景下复合型涉外人才的培养，周明宝，浙江外国语学院R2011B016基于浙江外贸转型的国际化应用型营销人才培养模式研究，贺华丽，浙江外国语学院R2011B017欠发达地区商务英语人才职业适应性研究-以衢州为例，何雪莲，衢州职业技术学院R2011B018长三角会展人才需求特征分析及开发研究，张素，浙江旅游职业学院R2011B019浙江省先进制造业研发人才开发对策研究，郑剑，浙江大学宁波理工学院R2011B020杭州市创新型人才队伍建设的研究，郑健波，杭州市人力资源和社会保障局R2011B021高校拔尖创新人才队伍建设培养机制研究，罗润峰，绍兴文理学院R2011B022地方高校高级人才评价研究，夏志芳，浙江海洋学院R2011B023边缘地区产业结构与人力资源协同发展研究，许妍谢，衢州职业技术学院R2011B024温州市中小企业专业技术人才引进和流失情况调研，刘贤奎，温州市人力资源和社会保障局R2011B025浙江民企“走出去”跨国经营人才开发研究，郝新蓉，宁波大红鹰学院R2011B026基于浙江民营企业管理人才需求特点的人力资源培养模式创新研究，王丽辉，浙江工业大学R2011B027义乌市场经营户国际化经营素质提升策略研究--基于胜任素质模型的构建，XXX晶，义乌工商职业技术学院R2011B028温州中小企业商贸人才现状调查与对策研究，李永宇，温州职业技术学院R2011B029浙江中小企业人力资源开发的公共政策研究--基于创业板上市公司的经验与启示，吴后宽，浙江商业职业技术学院R2011B030校企联合培养BPO技能人才的优势及对策研究，沈音乐，杭州职业技术学院R2011B031海洋经济发展示范区建设背景下高端人才培养引进研究--以宁波为例，李书彦，宁波大红鹰学院R2011B032产业转型过程中海洋经济价值链前端人才体系及技术创新联盟构建模式研究，曾琻宁，浙江工业大学R2011B033杭州市建设行业专业技术人员继续教育的动机及影响因素研究，蒋淑丽，浙江财经学院R2011B034转型升级背景下浙江饭店职业经理人队伍建设研究，陆宇荣，湖州职业技术学院R2011B035高职院校“双师型”教师激励问题研究，王珊，浙江经济职业技术学院R2011B036利用地方高校资源开展社会工作人才培训的实证研究--以绍兴市为例，XXX祥，绍兴广播电视大学R2011B037城市社区管理人员胜任力状况与对策研究，许琦，浙江金融职业技术学院R2011B038高校管理队伍培训机制研究，戈芝卉，杭州电子科技大学R2011B039适应区域经济发展的高职人才培养模式研究--基于浙江省经济转型背景下人才需求的视角，沈洁颖，浙江金融职业技术学院九、人事工作与人事制度改革（一般项目）R2011C001 事业单位岗位设置管理及其发展研究，吴斌，浙江工业大学R2011C002 我国高职院校薪酬管理的研究，王慧娟，浙江经济职业技术学院R2011C003在浙江省高校设岗聘任后绩效工资改革的研究，任梅，浙江工业大学R2011C004 基于分层分类的高职教师激励问题研究，杨俊杰，浙江医药高等专科学校R2011C005 浙江省普通高校职称评审制度深化改革研究，王瑜，中国计量学院R2011C006事业单位岗位设置视角下的高校职员制度研究，赵怡，宁波城市职业技术学院R2011C007基于胜任特征的高校教师绩效考评体系研究，郝海涛，中国计量学院R2011C008浙江省义务教育教师绩效工资改革问题研究，毛建青，浙江工业大学。
人力资本视角下高职学生创新创业能力培养研究
高职学生创新创业能力培养现状分析
创新创业教育逐渐受到重视
随着国家对创新创业的鼓励和支持，高职院校开始重视创新创业 教育，并将其纳入人才培养方案。
初步建立创新创业课程体系
高职院校开始开设创新创业相关课程，包括创业基础、创新思维 、市场营销等，以培养学生创新创业意识和能力。
国内外已有不少成功的创新创 业教育模式和案例，可以为高 职学生创新创业能力培养提供 借鉴和参考。
基于人力资本视角的高职学生创新创业能力培养模式构建
的具体措施
课程设置
设置以实践为导向的课程，引入创新创业教育元素，强化 理论与实践的结合，培养学生的创新意识和创业能力。
实践教学
加强实践教学环节，通过开展实验、实训、项目合作等形 式，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
研究方法
采用文献研究、案例分析、问卷调查等方法，对高职学生创新创业能力培养问题进行深入研究。
研究内容与结构
研究内容
主要包括高职学生创新创业能力的内涵与特点、人力资本理论在高职学生创新创业能力培养中的应用 、影响因素分析、培养策略设计及实证研究等方面。
研究结构
第一章为研究背景和意义；第二章为人力资本理论与高职学生创新创业能力的结合；第三章为影响因 素分析；第四章为培养策略设计；第五章为实证研究；第六章为结论与展望。
培养高职学生的创新创业能力， 不仅有助于提高学生的就业竞争 力，还可以鼓励学生积极创业， 从而缓解就业压力。
基于人力资本视角的高职学生创新创业能力培养实践探索
的可行性
学院资源
政策支持
高职院校拥有丰富的教育资源和师资力量，可以为 创新创业教育提供必要的硬件设施和软件支持。
政府高度重视创新创业教育，出台了一系列 政策措施，为高职学生创新创业能力培养提 供了政策支持和保障。
创新技术扩散视角下的技术技能人才培养路径探索
创新技术扩散视角下的技术技能人才培养路径探索
李桂锋;陈燕升;张志雄
【期刊名称】《广东农工商职业技术学院学报》
【年(卷),期】2024(40)1
【摘要】本文旨在从创新技术扩散视角探索职业教育的技术技能人才培养路径,探索建立合适的组织机构和机制制度,伴随创新技术扩散“S”曲线从观察-分析-遴选-研究-重构5个环节实施产教融合,并在此基础上构建高效、精准的技术技能人才培养平台,以求提高职业教育的教学质量、适应性和实用性,从而更好地满足社会对技术技能人才的需求,并推动职业教育朝着中国式现代化、高质量方向发展提供理论指导与实践参照。
【总页数】6页(P66-71)
【作者】李桂锋;陈燕升;张志雄
【作者单位】广东轻工职业技术学院;林芝市职业技术学校
【正文语种】中文
【中图分类】G640
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3.世界技能大赛元素融入高技能人才培养的路径探索——以电子技术专业高技能人才培养为例
4.高职院校技术技能人才培养高地建设的理念创
新与路径选择——基于人才高地理论视角5.“互联网+”背景下双创融合型技术技能人才培养策略研究——评《基于“互联网+”视角下的大学生创新创业教育》
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浅谈就业视角下高职院校的创业教育
业指导课 的兼职教 师 ， 与高校教师共同合作讲授创 业课 程 ； 第三 ，高校也可 以定期 邀请成功 的校友企业家 回校为在 校
大学生作创业报告 ，用 自己的创业经历现身说法进行教 育
引导。
创业 能力是创业实践活动 中的 自我生存 、 自我发展 的 能力 。创 业能力 主要体现在 以下 四个方面 ： 一是创 新能力 ，
学生 的创新能 力、 实践能力和创 业精神 。
关键词 ：高职 院校 ； 就业 ； 创业教育
中图分类号 ： ６ １ Ｇ ４
文献标 识码 ： Ａ
文章编号 ：６ ３ ３ ３ （ ０ １０ — １９ ０ １７ — ２ １ ２ １ ）１ ０ ３ － ２
的就业观转变为 主动 的创业 ， 自我就业。 即 （ ） 三 开展创 业教 育是深化 高等教育 改革的需要
标是 自己创业 。从世界发 达国家发展趋 势可以看 出 ， 学生创
为 目的的创 业教育 ，是大众化背景 下深化高等教育改革 的
要求 。
（ ） 四 开展创 业教 育是 大学生 自我发展的需要 当代大学生更 加关注个性化 的发展 。越 来越多 的大学 生 以创业 为 目标 ， 追求在最 大程 度上发挥个性 ， 实现 自身价 值 。同时 ， 面对激烈 的就业竞争 压力 ， 不少 高职学生为扩展 将来职业发 展空间 ，在夯实理论知识 ，掌握基本技能 的同 时 ， 切希望学习一定 的创业知 识 ， 迫 培养 创业 能力。这就要
果 。实 际上 ， 是我们教育 的墨守成规 ， 问题 教学 目标和人 才 培养模式仍建立在某个 行业 和部 门基础上的缘故。 其实 ， 在 向知识经 济转型的过程 中 ，只有一部分毕 业生到现成 的行 业 中去工作 ， 而更多的毕业生需 自主创业 。 开展大学生创业 教育 ， 是要 变学生被 动接受就业指 导为教会学生 自主创 就 业， 自主发展 。既要鼓励学生 敢于到偏远地 区， 门行业 去 冷 就业 ， 要支持 学生 敢于 自主创 业 ， 也 学会 自我 发展 ， 将被动
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目标 由“ 一线人 才 培养 ” 一 线创新 创 业人 才培 向“ 养” 的跨越 。高职高专一线创新创业人才培养 的概 念， 不应 等同于一般 意义上 的创新创业 人才概 念 。 当前流行 的创新 、 业人才 概念 ， 创 大都受 西方创 新 创业教 育 的影 响 ， 其核 心是依托 新技术 ， 建立新 组 织， 创造新 的工作 岗位。怛 从浙江实 际出发 。９ ％ 口 “９ 的浙江 民营企业 属于 中小型企业 ， 企业 的技 术 、 资
本 积累甚 少 ， 自身 培 养 人 才 的 资 源 短 缺 ” ． 市 场 ［向 ３ １
浙江作 为一个 我 国市 场经济体 制率先 发展 的
省份 ， ３ 在 ０多 年 波 澜 壮 阔 的 创 业 浪 潮 中 ， 累 了 积
造
创
浙
次 具
大量 引进 创新型人才 的需求 态势 长期存在。因此 。
以服 务浙江 区域 经济发展 为主 的高职 高专院
校 承 担 着 面 向全 省 培 养 一 线 人 才 队伍 的 重 任 。 要 保 证 在 服 务 区 域 经 济 社 会 发 展 上 不 缺 位 ，就 必 须
浙 江 省 第 十 二 次 党 代 会 报 告 明 确 提 出 ，要 坚
定 不移地走创业 富 民、 创新强省之路 。这既是 对过
重 大
新
经
高 等 专科 学 校 管 理 系 副 教 授 ， 育学 硕 士 ， 究 方 向 ： 学 生 思 想 教 研 大
周 春 芬 ： 高 职 院 校 岗位 型 创 新 创 业 人 才 培 养 的 思考 对
二 、 位 型 创 新 创 业 人 才 的 科 学 定 位 岗
人 才 的 科 学 定 位 应 为 ： 能 通 过 企 业 进 行 创 新 活 “ 动 、 造 事业 的技术 应用 型人 才” 创 。其 切 入 点 是 企 业 岗位 ， 作用 点是 上接 下衔—— 中间型工 作 ， 其 其 价 值点 是 岗位创 新—— 将 工 程 型人 才 的设 计 、 规 划 、 策通过创新 变成现 实 ， 生作用 。 决 产
关 键 词 ：高职 院校 ；岗位 型 ；创 新创 业 人 才 ；教 育培 养 中 图分 类 号 ：Ｇ １ ７０ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文章 编 号 ：１７ － １３２ １ ）３ ０ １— ４ ６ １２５ （０ ０ ０ —０ ６ ０
一
、
岗 位 型 创 新 创 业 人 才 培 养 的重 要 意 义
２ ０ 年 ６ 月 ０１
宁 波 职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｏ ｎ ｂ ｏｙ ｅ ｈ ｉ ｏ ｒ ａ ｆ Ｎｉｇ ｏ Ｐ ｌｔ ｃ ｎ ｃ
Ｊｎ ２ ０ ｕ ， ０１
Ｖｏ ．４ Ｎｏ３ １１ ．
第 １ ４卷 第 ３期
对 高职 院校 岗位 型创新创业人 才培养 的思考
适 应 于 企 业 内 部 创 新 创 业 需 要 ，立 足 于 具 体 岗 位
创新创 业 ，在 我省高 职高专针对 性地大力 开展创
新 创 业 人 才 培 养 ，对 促 进 浙 江 产 业 转 型 升 级 和 可 持 续 发 展 ， 续 保 持 经 济 发 展 全 国 领 先 地 位 ． 义 继 意
去 浙 江 发 展 经 验 的 总结 ，更 是 今 的现实背景 和特定 阶
段 ， 断 调 整 办 学 方 向 和 办 学 思 路 ， 力 促 进 办 学 不 努
体 战略 。这一 战略的精神主 旨， 与党 的十七大 报告 关 于“ 高 自主 创新 能力 ， 设 创新 型 国家 ” “ 提 建 、 注
— —
基 于浙 江省 当前 背景 下人 才 需求 的视 角
周 春芬
（ 江医药 高等 专科 学校 ，浙江 宁波 浙 ３５ ０ ） １ １０
摘
要 ：浙 江 的 民 营企 业 经 过 ３ 年 的创 业 发 展 ， 成 了 “ Ｏ多 形 管理 型人 才 富 足 、 术 型 人 才 短 缺 ” 人 力资 本 特 技 的
殊格 局 。而且 由于 浙 江 民营 企 业都 属 于 中小 型企 业 ， 业 的技 术 、 本 积 累甚 少 ， 企 资 自身 培 养人 才 的 资源 短 缺 ， 因 此 向市 场 大量 引 进 技术 创 新 型 人 才 的需 求 态 势 将 长 期 存 在 。从 浙 江 实 际 出发 ， 高职 高专 一 线 创新 创 业 人 才 培
能 力 、扶 持 青 年 创 业 学 子 的 创 业 行 动 上 深 入 探 讨
养 的 概 念 ， 应等 同于 一 般 意义 上 的 创 新 创业 人 才 概 念 ， 应符 合 适 应 于 企 业 内部 创新 创 业 需 要 、 足 于具 体 不 而 立 岗位 创新 创 业 的要 求 ， 并在 教 育 理 念 、 程设 计 、 课 教法 选 择 、 地 建 设 等方 面 有 所 区别 。 基
三 、 进 岗 位 型 创 新创 业 人 才 培 养 的 体 制 格 局 推
和 演 变 路 线
当 前 。对 创 新 创 业 人 才 的 培 育 进 行 理 论 研 究
和实践 探索 ， 主要集 中于政 府和高校 。政府探 索和
实 践 的 方 式 主 要 从 适 度 扶 持 的 视 野 出 发 ， 围绕 政 策 的 制 订 、 金 的 投 入 和 平 台 的 搭 建 ， 励 和 支 持 资 鼓 社 会 创 新 创 业 高 端 人 才 的 迅 速 成 长 。努 力 扮 演 好 孵 化 器 的 角 色 。 而 高 校 的研 究 和 实 践 主 要 是 以 西 方 创 业 创 新 教 育 为 借 鉴 ，在 促 进 青 年 大 学 生 创 新