浅谈初中英语听力技巧
专题研讨_初中英语听力教学建议（精选5篇）
专题研讨_初中英语听力教学建议（精选5篇）第一篇：专题研讨_初中英语听力教学建议初中英语听力教学技巧（专题研讨）春学期一、注重语言知识的教授首先要严格把好音标关。
学好音标是学好英语的前提，音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏，语音基础打好了，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效。
第二，要注意朗读技巧的训练和培养。
教师在课堂上应有意识地向学生传授诸如语句重音、节奏、音变、连读以及语调等知识。
第三，要正确引导学生记忆单词。
任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累，词汇学习要边学边记，最有效的方法是根据读音规则来识记。
二、重视培养学生听力解题技巧和良好的听的习惯学生往往有这样一种感觉，听力内容不难但做起题目来没把握。
问题就出在听力解题技巧不够或平时没有养成良好的听的习惯。
如何提高学生这方面的能力？第一，教会学生听前快速浏览习题，捕捉一切可以从题面上得到的消息。
第二，专心致志，抓住要点，联系前后内容。
在听的时候，不管是听几遍，都不可掉以轻心。
要注重句子和短文的整体内容，抓住重点词语和要点，不要强求听清每一单词。
可根据预览效果以及听到内容来捕捉正确答案的有关信息。
第三，眼耳并用，动笔记录。
记录时要有重点、有技巧，如数词用阿拉伯数字记录、地点人名用代号、长词用缩写、长句抓住主要成分。
三、重视日常教学的听力训练提高学生的听力不是一时半会儿就能做到的。
在日常教学中。
，教师要用英语组织教学，要是加上必要的手势、表情、简笔画等，学生的注意力会更加集中，想办法去听懂老师的话；充分利用与教材配套的材料，如录音带、同步听力练习册及目标测试中的听力练习等，要坚持随教学进行训练。
四、做好听后纠正工作学生听一简单内容问题不会很大，但对一些较灵活的、容易出错的题目我想老师应重听，也可让学生多听几遍，并分析产生错误的原因，切实做好听后纠正工作，这样有利于提高听力。
五、精听与泛听相结合精听就是在高度集中精力的情况下尽量把所听到的语言材料完全听懂，泛听指广泛地听各种不同类型的风格和不同来源渠道的声音材料，在听力训练时，要力求做到精听与泛听相结合，课上精听，课下泛听，精听抓“质”，泛听抓“量”。
浅谈初中英语听力测试的应试技巧
六、 注意数字 。 正确计算
考题 中出现的有关数字的试题可分为两类 ： 一类是计算类 ， 类是辨别类 ， 这可以从题 目的选项中看 出。 １ ． 计算类试题 主要包括钱数 、 时间、 距离 、 年 龄等 ， 题 目的
选项 中会 给出三个数字 ， 需要根据 听力材料 中提供 的数 字进行 加减运算情 况
对 于没 能 听懂 的 、 没 能 够 全 部 听懂 的或 把 握不 大 的题 目 ， 要
系， 更要能知道题 目的做题要求 ， 否则无法正确解答 。
２ ． 数字辨别类试题常见的有 ： ①对十几和几十的辨别 ， 比如 ， ｓ ｅ ｖ ｅ ｎ ｔ ｅ ｅ ｎ和 ｓ ｅ ｖ ｅ ｎ ｔ ｖ 。
段落 的第一句基本都涉及到 了文章的主要 内容 ，在 听的过程 中
基本就能大致 掌握文章的主要 内容 ； 同样 的， 如果抓住了段落的 者强调了哪里 ， 对于试题 的作答很有帮助 。 总之 ， 做听力题 应沉 着稳重 ， 集 中精 力 ， 边听边 看 ， 迅速选
择， 整体理解 ， 把握 中心 。听后检查 ， 力争万无一失。
的完全相符 ； 如果答话者用了升调 ， 就可知他对前面所 回答 的内 容不确定 ， 或者后 面还有补充说 明， 也可 能提 出一个和前面相反 的情况。对于 听到的材料还要注意说话者 的重音 ，能明白说话
主题句在文章 中起提纲挈领 的作用 ， 能抓住文章的主题句 ， 主题句 ， 就能理解本段的大致 内容 。一般来讲 ， 文章 的第一句或
在听力测试的过程 中， 如果 东张西望 ， 势必分散 注意力 ； 然 而闭着眼睛听也不好 ， 听的 目的是为了从 一组（ 或几组 ） 选择项 中找 出答案 ， 所 以， 应将眼光落在题 目的选项 上。这样做的好处
初中英语听力应试策略
初中英语听力应试策略在初中英语听力考试中，很多同学经常感到困惑，不知道如何有效地提高自己的听力水平，取得更好的成绩。
其实，听力考试并不是一件难事，只要掌握一些有效的应试策略，就能在考试中取得好成绩。
以下是一些初中英语听力应试策略，供大家参考：首先，要学会关注关键信息。
在听力考试中，信息传递非常快速，所以一定要集中注意力，重点关注关键信息，例如人名、时间、地点、数字等。
这些关键信息往往是答案所在，只有正确抓住这些信息，才能准确回答问题。
其次，要练习做笔记。
在听力考试过程中，可以适当做一些简单的笔记，帮助自己更好地理解和记忆听到的内容。
可以用简洁的词语或关键词来记录重要信息，以便后期查阅。
但要注意，不要因为专注于记笔记而错过后续的听力内容。
另外，要注重细节。
有时候，听力材料中的一些细节信息可能会成为回答问题的关键，因此要保持敏锐的观察力和记忆力，注意捕捉细节信息。
可以通过反复听音频材料，加深对细节内容的理解和记忆。
此外，要锻炼听力技巧。
多听一些英语材料，比如英语歌曲、英语广播或英语电影，可以帮助提高自己的听力水平。
同时，做一些听力练习题也是非常有效的方法，可以加强对英语听力考试形式和题型的了解，培养应试技巧。
最后，要保持冷静和信心。
在考试过程中，一定要保持冷静的心态，不要因为一时紧张而影响到自己的发挥。
相信自己的努力和实力，相信自己一定能够顺利完成听力考试，取得好成绩。
综上所述，初中英语听力考试并不可怕，只要掌握一些有效的应试策略，相信每位同学都能在考试中取得优异的成绩。
希望以上的听力应试策略能够对大家有所帮助，祝大家在考试中取得好成绩！。
浅谈提高初中生英语听力水平的有效技巧
浅谈提高初中生英语听力水平的有效技巧初中生英语听力水平的提高是一个非常重要的任务，特别是在英语学科的教育过程中。
英语听力水平的提高既是一个漫长的过程，也是需要一定技巧和方法的。
本文将对提高初中生英语听力水平的技巧和方法进行简单介绍。
一、基本技巧1. 关注语音语调：初中生学习英语听力时首先要关注英语的语音和语调，这是听力理解的前提。
学生可以通过广播、电视、电影等途径学习英语语音，熟悉英语的语调。
2. 练习单词听力：英语单词的发音和拼写是学生掌握英语听力的重要基础。
学生可以通过背单词来提高英语听力，同时，老师还可以设计一些听力训练题目来提高学生的单词听力。
3. 练习句子听力：学生可以通过听力训练、短文听力训练、综合听力训练等训练方法来提高句子听力水平。
练习句子听力可以学习到一些常用的短语、语法结构和句型，从而提高英语听力和口语表达水平。
4. 强调听力形式多样化：在教学过程中，老师应该多使用听力材料，比如录音、视频、电影等，并且应该注意听力材料的多样化，可以使用不同种类的材料和题型。
二、有效方法1. 注意情境听力练习：情境听力练习可以帮助学生将语言融入到现实生活中，增强英语的记忆效果。
老师可以设置一些情境听力练习，比如在商场购物、旅游等场景下，让学生通过听力来掌握相关内容。
2. 进行英语听力测试：英语听力测试可以检测学生听力的水平，同时也是一种提高听力的有效方法。
针对不同层次的学生可以设置不同难度的听力测试。
3. 注意思维导图和笔记：听力时，学生应该注意将听到的内容进行记忆和总结，在听完后可以画思维导图或者记录笔记来帮助加深记忆。
4. 提高听力的速度：学生应该逐渐提高自己的英语听力速度，可以通过逐渐减慢录音的速度或者逐渐增加录音的难度等方式来提高自己的听力水平。
初中英语的听力技巧知识梳理
初中英语的听力技巧知识梳理
听力在初中英语学习中占据着非常重要的地位，它可以帮助学生提高英语听力理解能力，提高整体英语水平。
下面是关于初中英语听力技巧的知识梳理。
1.提前准备
在进行听力练习之前，同学们可以先浏览一下听力材料，了解大意和主题，预习一下相关单词和短语，这样可以帮助在听力过程中更好地理解内容。
2.注意听力环境
在进行听力练习时，要选择一个安静的环境，避免干扰和噪音干扰，这样有利于集中注意力，更好地理解听力内容。
3.注意逻辑推断
在听力过程中，不要拘泥于每一个单词的理解，要注重整体意思的理解。
通过上下文的逻辑关系，可以帮助理解整个句子或段落的意思。
5.注意语调和重音
在听力过程中，要注意语音的语调和重音，这些都是帮助我们理解句子意思和语境的重要线索。
通过重音和语调的变化，可以更加准确地把握内容。
以上是初中英语听力技巧的梳理，希望可以帮助同学们在学习中更好地提高英语听力水平。
浅谈提高初中生英语听说能力的策略与建议
浅谈提高初中生英语听说能力的策略与建议随着全球化的发展，英语已经成为全球通用的第二语言，对于初中生来说，学好英语不仅是提高综合素质的需要，更是开启国际视野、增加就业竞争力的必备技能。
而要学好英语，提高英语听说能力是至关重要的。
那么，该如何提高初中生的英语听说能力呢？下面我们就来谈一谈相关的策略与建议。
一、创设英语学习浸入式环境学习语言最好的方式就是在浸入式的环境中学习。
在校园中，教师可以通过布置英语角、英语主题班会、英语角色扮演等方式，营造一个浸入式的英语学习环境，使学生在潜移默化中提高听说能力。
在家庭中，家长可以给孩子提供英语绘本、英语动画片、英语歌曲等资源，让孩子在生活中自然而然地接触到英语，提高英语听说能力。
二、注重口语表达的训练除了学习语法和词汇外，口语表达的训练同样至关重要。
可以通过角色扮演、情景模拟等方式进行口语训练，让学生在真实的情境中使用英语进行交流。
老师还可以设置一些口语训练的游戏，增加学生的学习趣味性和参与度，促进学生口语表达能力的提高。
三、开展英语角和英语沙龙学校可以组织一些英语角、英语沙龙活动，提供一个让学生放开口说英语的机会。
在这些活动中，学生可以轻松地用英语交流，并且可以通过和其他同学交流学习到更多的表达方式和口语技巧。
四、鼓励学生大胆开口在英语课堂上，老师需要鼓励学生大胆开口，不害怕犯错。
只有敢于开口说英语，才能提高英语口语的流利度和准确性。
老师可以采取奖励制度，鼓励学生积极参与课堂讨论和口语练习，树立学生自信心，促进他们的英语口语能力的提高。
五、利用多媒体技术加强听力训练现代技术的发展为英语听力训练提供了更多的可能。
老师可以利用多媒体设备，播放英语听力材料，让学生通过听力训练来提高英语听力水平。
学生也可以利用手机、电脑等设备进行英语听力训练，提高他们的英语听力能力。
六、注重词汇积累和语音语调的训练除了听力和口语训练外，词汇积累和语音语调的训练也是提高英语听说能力的重要环节。
初中英语听力教学技巧
浅谈初中英语听力教学技巧中学英语听力教学较之词汇、语法、阅读教学仍属薄弱环节。
除了语音基础知识、听力技巧以及学生的心理因素之外，教师的教学方法也是直接影响学生英语听力好坏的重要因素。
一堂好的听力课，应该是一个以传授技能为主的过程，一个融讲解与测试于一体的过程，一个听与说、读、写相结合的过程。
其学习形式不只是单一的老师放音、学生听音之后对答案，其教学目的也不仅仅是为了找出某个问题的正确答案，而是把听力技能的训练与读、说、写等各项语言应用能力的训练有机结合起来，从而真正地提高听力教学效果。
一、听力训练中应避免的几个误区1.只听不讲。
这里的讲是指教师的讲解，即必要的指导。
有时因课时紧、赶进度，听力训练走过场，只是放录音，然后核对答案，在学生疑问之处不提供必要的指导，学生的听力很难有很大突破。
听前应有个准备阶段，教师应介绍相关背景知识，激活有关听力材料的非语言信息，或传授一定的听力技巧。
听后应了解学生的听力情况，并加以点拨。
此外，还应作必要的总结。
2.只听不说。
在平时听力训练中往往急功近利，为练习而练习，仅仅得出答案，选对a、b、c就算完成任务了，这样不利于学生听力水平的提高。
因为学生往往只关注与题目有关的部分，没有认真听其他内容。
所以，让学生在听力训练中也要开口说，将听说结合起来，有利于学生全面提高听说能力。
说主要指学生听了某篇对话或短文后，再用自己的话将短文大意用英语复述出来，或将某些句子背诵出来。
它是培养学生“听得懂、记得住、说得出”的一种综合性训练方法。
这种形式的训练应从学生学习英语课文时开始。
在训练过程中，可由教师提出问题，让学生进行复述或回答问题，也可让学生听录音后，以口述形式改写短文。
当然，必要时也要进行个别词句翻译。
3.每词必究。
学生在听的过程中遇到生词，一直想回忆或猜测其意，结果影响了心情，甚至影响了整篇的理解。
在正常口语中，包含大量的冗余现象（redundancy），错过个别单词（关键词除外）不一定影响整体意义的理解，大多可以通过上下文推测出其意义。
浅谈提高初中英语听力考试成绩的技巧
浅谈提高初中英语听力考试成绩的技巧听力在试题中占有相当比例，因而要想提高教学质量，应从听力入手。
我在教学中不断摸索和尝试，对听力训练积累了一定的经验，现和大家一起分享。
一、配图听力解题点拨1. 配图听力题是目前常考查的题型，主要有以下几种题型。
（1）一句多图：听句子选择与之相配的图画。
（2）一图多句：从所听到的句子中选择一个最能表达图画内容的选项。
（3）一图一句：仔细观察图画，回答所听到的问题。
（4）一句话多图：听对话，选择与其情景相符的图片。
（5）多图多句：根据所听内容将图画正确排序。
对于“一图配一句”之类的题目，图画和所听句子的数量是相等的，选择并不难。
做这种题时，如果某句话没听懂，千万不要紧张，只要专心听懂其他句子，剩下那幅图的答案就容易了。
另外，在听录音前，快速浏览全部图画是很重要的。
对于“一图配多句”之类的题目，虽然每一小题所听句子有3至4句，但这些句子是围绕同一个图设置的。
因而，做这种题时，应严格遵循由看图到听句的做题顺序进行操作。
即在听每小题的录音之前，先看所设图内容，再听录音，判断出最符合图意的一句。
从图画传递的主要信息也完全可以推断出所听句子的重点单词或词组。
对于多图配一句或多句的题目，做题顺序应该由句到图。
也就是先听懂句意，再选择图画。
当然，在听录音之前，预测各图的意思是完全可以的。
配图听力题，关键是听懂句意，因为图意并不难理解。
二、听力对话解题点拨1. 解题思路要清晰明了。
听前浏览题干，了解信息；捕捉重要信息，学会适当记录，快速反应，善于取舍，确定正确答案。
2. 对话题材涉及学生生活的各个方面，所以应熟练掌握课本中各主题对话的英语表达并注意英汉表达的不同。
3. 部分对话中，第二发言针对前者的提问所作的回答往往就是谈话的关键内容。
4. 听对话后所给出的问题多数是以特殊疑问句出现，要听懂疑问句，以便确定想问内容。
提问的内容大致分为两类：一类是就对话中的某一具体事实提问，涉及对话的时间、地点、人物、行为、状态等。
浅谈初中英语听力教学训练及技巧点拔
浅谈初中英语听力教学训练及技巧点拔随着社会的不断进步，英语越来越受到人们的关注。
作为英语学习的重要组成部分，听力可以说是十分重要。
学习好英语听力不仅有利于提高听说能力，也有助于掌握语法和词汇。
因此，听力训练在英语教学中起着不可替代的作用。
第一，有效的听力训练，有利于学生提高听力能力。
为了提高听力能力，可以静下心来，细心聆听，试着抓住英语里的音标和句子的特征，提高对音的辨别能力。
另外，还可以尝试实践英语内容，培养学生对英语的兴趣，并结合背诵练习，把听到的英语句子背下来，巩固所学知识。
第二，正确的耳力训练，有助于学生完善英语语音知识。
通过不断练习，学生可以分辨出不同的英语口音，还能听懂不同英语口音之间的句子、词语与语法的差异。
另外，学生也可以尝试学习一些英文歌曲，以有趣的方式掌握英语发音，提高口语表达能力。
第三，有效的策略训练，有助于学生提高英语听力水平。
通过正确的策略训练，学生可以培养出有效的听力策略，从而更好地提高听力的效率。
例如，学生可以通过词汇游戏、听写练习和边说边写等方式来提高自己的听力水平。
最后，英语听力教学中还有很多其他技巧。
学生应该培养良好的听力习惯，多做听力练习题，反复听老师上课时讲的内容，及时复习，坚持不懈，不断去完善听力能力。
还可以看一些有关的视频，从语言表达和句子结构上学习语音语调，深入理解英语。
总之，要想提高学生的英语听力能力，就必须采取有效的听力训练技巧，培养学生良好的听力习惯，多做练习题，加强复习，准确理解语言表达和结构，从而达到学习英语听力能力的最佳状态。
浅谈如何提高初中生英语听力能力
浅谈如何提高初中生英语听力能力在英语学习中，学生首先接触到的就是“听”，“听”处于最基础的地位，是人们进行言语交流的主要手段。
所以听力在英语学习过程中十分重要的，那么该如何提高学生的听力成绩呢？我在平时的教学中，主要注意在以下几个方面下功夫来提高学生的听力水平。
一、创造良好的环境在课堂上老师要营造一个轻松愉快的环境，尽量多用英语组织课堂教学，让学生多感受语言信息的刺激。
同时，教师应多向学生介绍英语国家的一些历史、文化、习俗、趣闻等知识。
二、注重知识的传授语音、语调、语速、词汇、句型、语法等基础知识掌握不扎实，训练效果也一定不明显。
没了这些基础知识，听力训练就如同“空中楼阁”。
因此，听力训练必须从语言基础抓起，尤其要过好语音关。
要通过适当的录音材料，培养学生对语音变化的敏感性以及语速的适应性，使学生朗读时语音准确流利、耳朵灵敏，提高辨音力。
三、养成良好的习惯1.用英语思维的习惯汉语作为母语在中国学生心目中已先入为主了，学习英语难免受其影响，听力训练也不例外。
学生听英语时，习惯于将其逐字逐句用汉语翻译出来，而不能将英语语音信息直接转化为语言情景，也就是说不习惯于用英语直接进行思维，从而影响听力理解的速度和效果。
2.进行逻辑思维的习惯听的目的主要在于听懂文章大意，明确主要内容，而不在于把每个词、每个句子都听懂。
在听的过程中，学生往往因一词、一句听不懂，就停下来苦思冥想，结果后面的许多内容也错过了，影响了听力效果。
所以在平时训练中，要让学生善于运用所获得的信息快速判断和猜测，在抓住文章中心思想的前提下，根据上下文语法结构，进行积极的逻辑思维。
另外，要求学生边听边记录，把材料中的人名、地点、时间等信息记下来，培养学生的感知能力。
四、精选听力材料，提高效果从多听教学录音带入手，无论是精听或是泛听，都应教会学生不要先看文字材料：精听应先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听；若有些地方实在听不懂，也应尽量听清各个音节，然后再翻开书看看，有些影响理解的生词可直接告诉学生。
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浅谈初中英语听力技巧
初中英语教学大纲对“听”的具体要求是:学生能听懂广播、电视、录音等与本学段水平相当的英语有声语言材料;能听懂语速为每分钟120 个词左右,与学生生活贴近的、基本没有生词的语言材料,获取所需信息。
因此,听力题型大致有以下几种: ①听短句选出相应的应答语;②听对话及问题选出正确的答案; ③听短文及问题选出恰当的答案或图画; ④听句子或短文填词。
长期以来对学生听力的训练并未在中学英语教学中得到足够的重视,听力历来是中学英语教学的薄弱环节。
如何提高学生听的能力,使学生在中考中取得好成绩,是广大师生极为关注的问题。
而要解决好这一问题,熟悉听力测试的方法,除了平时要加强听力基本功训练,掌握一些听力技巧也是十分重要的。
一、听力测试的应试技巧
1. 放松情绪,集中精力。
放松情绪和集中精力并不矛盾,过于紧张的情绪有碍于考生的正常发挥;反之,放松一下情绪,比如考前的深呼吸或闭目片刻都可使考生的
心情平静下来,很容易进入答题状态。
2. 抓紧时间,提前审题。
提前审题的好处在于它可以帮助我们预知要听的重点,提高捕捉信息的准确度,这样降低了听力材料的难度。
3. 沉着答题,遇难不慌。
①在审题预测的基础上进行听力预测。
例如,
看到A : Yes , I mind. B : Yes , I do. C. Not atall. 就要立即想到,此题关键要考“Do/ Wouldyou mind. . . ?”的回答, 应马上想到回答是“Not at all . ”,“Of course not . 或“I’m sorry.But you can’t do it . ”
②听力的时间是预先设定的,不可人为控制,因此要养成抢记内容的能力。
听力材料中的一些数字、地名或人名等细节信息,需借助笔记。
做笔记时只要记主题句和关键词,特别是对那些听到一时拿不准、写不出的词要学会用音标作快速记录,这样可以在录音结束后,为自己创造追忆的条件。
另外,在做题过程中如遇到听不懂的,要舍得果断放弃,集中精力,紧迫磁带速度走,切不可瞻前顾后,一误再误。
4. 仔细检查,理顺关系。
听力录音结束后,不要急于做笔试题,要利用头脑中还保存的短暂记忆和记录的内容,对那些不太肯定的答案进行语法上的推敲,力争答题准确。
二、常见听力测试题型分析
初中听力测试题型的设计常从以下六个方面着手: ①对话发生的地点; ②谈话人的职业和身份; ③谈话的主题及谈话人的行为状态; ④简单的数字计算; ⑤推理题; ⑥原因题。
现就每种题型分述如下:
1. 对话发生的地点
①提问方式: Where are t hey talking ?Where is t he man/ woman now ?
②选项形式:一般用介词at ,in ,on 等加地点名词构成。
③答题技巧:掌握与某些地点有关的关键词语。
例如:
a. At a library :borrow ;books ;magazines ;bookshelf ; library card
b. At a restaurant : a table for two persons ,order ,menu ,delicious ,bill
c. At a shop/ supermarket : clothes , size ,color ,on sale ,try on ,expensive
d. At a hospital :doctor ,pain ,cough ,headache , injection ,take one’ s temperature , pill ,medicine ,etc.
2. 谈话人的职业和身份
①提问方式: What does the man do ?What is t he man ? What’s the man’s job ?
②选项形式:“主语+ is + a/ an + 职业名词”或只出现职业名词。
③答题技巧:掌握一些与各种职业相关的词语,以便在听录音时作出准确的判断。
3. 谈话的主题及谈话人的身份
①提问方式:
What is t he man doing ?
What are t hey talking about ?
What happenedto him ?
②选项形式: 可用完整的句子、不定式结构、现在分词或从句。
③答题技巧:抓住重复率较高的词语进行预测。
4. 简单数字计算题
①提问方式:
What time will t he train leave/ arrive ?
How long did t he meeting last ?
How much is t he coat ?
What’ s the price of the coat ?
②选项形式:时间题常用“at + 时刻数”;价格题用“货币符号+ 数词”或“数词+ 量词”;距离题常用“数词+ 距离单位词”。
③答题技巧:我们不仅要熟悉数字的读法,更要注意时间、价格、距离、日期的表示方法及有关的量词。
对于需要推理的题目,我们还要准确理解录音中的倍数、百分比等数量概念,以及表示比较意义的句型结构。
5. 推论题
①提问方式:What does he mean ? Whatcan you learn f rom t he passage ?
②选项形式:一般为完整的句子。
③答题技巧:此类题型相对较难,不仅要求听懂对话的内容,而且要从对话的内容中
判断谈话结果、行为趋势或逻辑关系等,且要依据内容和说话人的语气作出判断。
6. 原因题
①提问方式:Why is he late ? Why didn’t he go to t he doctor ?
②选项形式: 一般用“Because + 从句”或“动词不定式短语”。
③答题技巧:注意一些表示因果关系的连词、介词和句型。
三、典型听力试题例析
例一:录音原文:
A : How much are t hese chairs ,please ?
B : Twenty dollar s for a chair . Thirty -five for a pair .
Question : How much are four chairs ?
A. 120 dollar s
B. 80 dollar s
C. 70 dollar s
解析:此题属于数学计算题。
题目问的是四把椅子的价格,录音中的关键句是Thirty -five for a pair . 因此应选C 项。
例二:录音原文:
Woman : I think it is starting to snow.
Man : Starting to snow ? The ground is al2ready white.
Question :What does t he man mean ?
A. He means it won’t snow at all.
B. He means he agrees wit h t he woman.
C. He means it has already snowed.
解析:此题属于推论题。
从“The ground is already white”可推断出答案为C 项。