教科版五年级科学下册全册知识点总结

教科版五年级科学下册全册知识点总结

五年级科学下册全册知识点总结

第一单元沉和浮

一、填空

1、物体在水中有沉有浮，不同的物体在水中（沉浮）不同，判断物体沉浮有一定的标准。

2、（同种材料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。物体的沉浮与自身的（重量）和（体积）都有关。

3、（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉；如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理），它可以用改变自身的重量来改变沉浮。

4、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。

5、相同重量的橡皮泥，（浸入水中的体积）越大越容易浮，它的（装载量）也随之增大。

6、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的力，这个力我们称它为（水的浮力）。

7、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（弹簧测力计）测出浮力的大小。

8、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸入水中的体积）越大，受到的（浮力）也越大。

9、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮力（等于）重力,物体就浮在水面上。

10、当液体中溶解了（足够量）的其它物质时，如盐、糖、味精等，有可能会使马铃薯浮起来。死海淹不死人就是由于海水里溶解了大量的（盐）。（分歧液体）对物体的浮力作用大小分歧。

11、比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）；比同体积的液

体（重）的物体，在液体中（下沉），比同体积的液体（轻）的物体，在液体中（上浮）。

12、一块木头重5N，XXX用了3N的力把木头压入了水中，这时木头受到的浮力是8N。

13、橡皮、小石块、木块、泡沫、回形针等物体，在水中沉的物体有橡皮、小石块、回形针，在水中浮的物体有木块、泡沫。

14、科学和手艺精密相连，它们为人类的发展作出了巨大的进献。

15、一个物体重50g，用弹簧秤测出它受到的浮力是60g,这个物体会上浮。一个物体重100g，用弹簧秤测出它受到的浮力是80g,这个物体会下沉。

16、物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性质有关。

17、液体的性质可以改变物体的沉浮。一定浓度的液体才能改变物体的沉浮。

18、测量比较液体密度的仪器叫比重计。

三、实验题

把两个重量相等的马铃薯分别放入甲乙两个水槽中，在甲水槽中马铃薯下沉，在乙水槽中马铃薯上浮，这多是甚么缘故

原由?答：两个水槽中的水不一样，一个是净水，一个是浓盐水。

你有甚么举措让甲水槽中的马铃薯浮起来？答：加食盐。

你有什么办法让乙水槽中的马铃薯沉下去？答：加清水。

四、简答

1、如何测量泡沫塑料块在水中浮力的大小？

答：未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力，再用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上拉力的数值。把拉力加上泡沫塑料块受到的重力，就是泡沫塑料块在水中受到的浮力大小。

第二单元热

一、填空

1、我们可以通过运动、多穿衣服、晒太阳、吃热的食物等方法来保暖。加穿衣服会使人体感觉到热，但并不是（衣服）给人体（增加了热量）。

2、水受热时体积收缩，受冷时体积缩小，我们把水的（体积）的这种变化叫做（热胀冷缩）。

3、物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生（体积）的变化，这可以通过我们的（感官）觉得到或通过（一定的装配和实验）被观察到。

4、许多固体、液体和气体都有（热胀冷缩）的性质。有些固体和液体在一定条件下是（热缩冷胀）的，例如（锑）和（铋）这两种金属就是热缩冷胀的。

5、热是一种（能量）的形式，热能够从物体（温度较高）的一端向（温度较低）的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到二者温度不异。

6、热传递主要通过（热传导）、（热对流）和（热辐射）三种方式来实现。

7、通过（直接打仗），将（热）从一个物体传递给另一物体，或者从物体的一局部传递到另一局部的传热方法叫（热传导）。

8、（不同材料）制成的物体，（导热性能）是不一样的。像（金属）这样（导热性能好）的物体称为（热的良导体）；而像（塑料）、（木头）这样（导热性能差）的物体称为（热的不良导体）。热的不良导体，导热（慢），散热（慢），可以（减慢）物体热量的散失。热的良导体，导热（快），散热（快）。

9、同体积的冷水比热水重。

10、温度计是根据液体热胀冷缩的原理制成的。

11、水在4℃以下是热缩冷胀的。

12、钢条、木块、空气中，传热性能最好的是钢条，传热性能最差的是空气。空气是一种（热的不良导体）。13、有的物体需要散热，这时要尽可能加快热传递，有的物体需要保温，这时要尽可能减慢热传递。

二、挑选

1、下列哪种现象是液体的冷胀原理造成的。（A）

A、水管冻裂

B、沸水外溢

C、河水结冰

2、下列哪种现象利用了气体的热胀冷缩冷胀原理。（B）

A、热气球升空

B、瘪了的乒乓球烫鼓起来

C、气温计液柱上升

3、下列物质中，（C）的热胀冷缩本领最弱。

A、空气

B、水

C、铜球

4、选出最容易传热的物体（B）。

A、玻璃

B、铝合金

C、陶瓷

5、太阳的热主要是通过（A）的方式传到地球上的。

A、辐射

B、对流

C、传导

6、坐在炉子或取和煦气旁边，脸立刻感触热，申明热首要是以（A）的体式格局流传的。

A、辐射

B、对流

C、传导

7、下列物体中，热的良导体是（CEF），热的不良导体是（ABD）。

A、玻璃

B、橡胶

C、铜片

D、石块

E、铝勺

F、钨丝

8、保温材料能起到保温作用是由于（B）。

A、这些材料能生热

B、这些材料是热的不良导体

C、这些材料是热的良导体

9、冬天，我国北方地区屋子里的暖气应安装在房间的（C）。

A、上方

B、中央

C、下方

10、铜、铁、铝三种金属中传热速度最快的是（A）。

A、铜

B、铁

C、铝

三、连线

烧开水热辐射

晒衣服热对流

烧开水热传导

用热水袋取暖热传导

火炉上的锅会烫手热辐射

烤火热对流

四、判断

1、热传导普通是在固体中发生的一种传热体式格局。（√）

2、钢条加热时会伸长变细。（×）

3、一切物体都有热胀冷缩的性质。（×）

五、实验题

（一）按实验步骤分析

把一个内径比铜球直径稍大的带柄环固定好，使铜球放在铜圈上时，铜球能顺利穿过铜圈。移出铜球，用酒精灯给铜球加热。

再将铜球放在铜环上，铜球不能穿过铜环。

把铜球浸入冷水中后，再将其放在铜环上，铜球能穿过铜环。

这个实验说明固体也有热胀冷缩的性质。

（二）一块橡皮泥放入水中是下沉的，有什么办法让它浮起来吗？

方法1：把橡皮泥做成船形。

方法2：在水中加盐。

6、简答

1、衣服会给我们带来热量吗？如果不会，为什么我们穿衣服会感觉到暖和呢?

答：衣服不会给我们带来热量。人们感觉到热是因为热量是人体自己产生的，衣服只是有保温的作用，使温度不会散失，所以我们感觉到穿衣服会暖和。

2、两根电线杆之间的电线，为甚么夏日绷得比较松，冬季比较紧？

答：电线杆之间的电线，夏季由于热胀变长较松，冬季由于冷缩变短较紧。电线也具有热胀冷缩的性质。3、怎样把拧得太紧的瓶盖拧开？

答：可以用热水冲瓶盖，由于瓶盖受热，体积变大，就变松了。

4、物体热胀冷缩是怎样引发的？

答：常见的物体都是由微粒构成的，而微粒总在不断地活动着。物体的热胀冷缩和微粒活动有关。当物体吸热升温以后，微粒加快了活动，微粒之间的距离增大，物体就收缩了；当物体受冷后，微粒的活动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。

第三单元时间

一、填空

1、（时间）有时是指（某一时刻），有时则表示一个（时间间隔）即（时长）。钟表以（时）、（分）、（秒）计量时间，钟面上的（秒针）每转动（一格），表示时间流逝了（1秒钟），秒针转动（一圈）则表示时间流逝了（1分钟）。

2、时间可以通过对（太阳运动周期的观察）和（投射形成的影子）来测量，一些（有规律运动的装置）也曾被用来计量时间。

3、在远古时代，人类用天上的（太阳）来计时。日出而作，日落而息，（日夜交替）自然而然成了人类最早使用的工夫单位（天）。我们古时把一天（一日夜）分成（十二）个时辰，每个时辰为目前（两小时），古埃及根据一年内（36）个星座在天空的横穿情况将一天划分为（24）个小时，白天（12）个，晚上（12）个。

4、阳光下物体影子的（方向）和（长短）会慢慢地发生变化。（日晷）和（圭表）就是根据这种原理制成的（计时器）。

5、通过一定的装置，流水能够用来（计时），因为（滴漏）能够保持水在一定的时间内以（稳定的速度）往下流，人类根据这一特点制作（水钟）用来计时，为使水鈡计时更加准确，我们可以控制滴漏速度。

6、古代的水钟有（受水型）水鈡和（泄水型）水鈡。影响水钟计时准确的身分和（盛水的形状是不是规则）、（滴水的速度是不是匀称）有关。

7、虽然像（日晷）、（水钟）以及（燃油钟）、（沙漏）等一些简易的时钟，已经可以让我们知道大概的时间，但是人们总希望有更精确的时钟。（摆钟）的出现提高了时钟的（精确度）。

8、同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的。根据（单摆的等时性），人们制成了（摆钟），使时间的计量误差更小。

9、摆的摆动快慢与（摆长）有关，与（摆锤重量）和（摆幅）无关。

10、XXX第一个发现了摆的等时性，XXX造出了摆鈡。

11、同一个摆，摆长越长，摆动越慢，（摆长越短），摆动越（快）。

12、摆绳的长度不等于摆线的长度，（摆长）是指从(支架)到（摆锤重心）的距离。

13、（机器摆钟）是（摆锤）与（齿纵器）联合事情的。

14、借助自然界有纪律活动的事物或现象，我们可以估计工夫。

15、古代的人常用光影来计时。

16、随着时间不断变化，物体影子的长短变化是上午：由长变短；下午：由短变长，方向变化是由西向东移动。17、水鈡计时的原理是：内的水面随水的流出而下降，从而测出过去了多少时间。

二、下面是履历一个科学探究的过程，按步调将下面的各个环节排序。

1、检验成果

2、寻找原因

3、制定计划

4、改进成果

5、实施方案

6、思考方案

6→3→5→1→2→4

三、判断

1、我们可以控制摆长，使摆动次数达到需要的次数。（√）

2、摆鈡一分钟摆动30次。（√）

3、摆长为20厘米的摆比摆长为30厘米的摆，摆动得快。（√）

4、滴漏实验中，前10毫升水和末了10毫升水滴的速度一样。（√）

四、选择

1、当代社管帐时工具有良多，但计时精确度最高的计时工具是（A）。

A、电子钟

B、石英鈡

C、机器鈡

2、有一个摆鈡每天都要走慢几秒钟，要调整它应该（C）。

A、每天拨动指针

B、增大摆长

C、减小摆长

五、简答摆的快慢与哪些因素有关？

答：摆的快慢与摆绳的长度有关。同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。

第四单元地球的活动

一、填空

1、（昼夜交替现象）与（地球）和（太阳）的相对圆周运动有关。

2、（“日心说”）和（“地心说”）中有关地球及其活动的观点都可以解释（日夜交替现象）。

3、摆具有（保持摆动方向不变）的特点。

4、（XXX）是历史上证明地球自转的枢纽性证据。

5、（天体的东升西落）是因（地球自转）而发生的现象。

6、地球自转的方向与天体的东升西落（相反），即（逆时针）或（自西向东）。

7、（地球的自转方向）决定了不同地区迎来黎明的时间不同，（东边早）西边晚。

8、人们以（地球经线）为尺度，将地球分为（24个时区）。将通过（XXX）的经线，定为（度经线）。从度经线向东180度属东经，向西180度属西经。经线每隔（15度）为（一个时区），相邻两个时区的工夫就相差（1小时）。

9、天空中星星围绕（北极星）（顺时针）旋转，北极星相对“不动”，是（地球自转）发生的现象。

10、从（北极星）在天空中的位置可推测出（地轴是倾斜的）。

11、在围绕某一物体（公转）时，在（公转轨道的不同位置）会观察到远近不同的物体存在（视觉位置差异）─这种现象就是（恒星的周年视差），它证明地球围绕太阳（公转）。公转的周期是（一年）。

12、（四季的形成）与（地球的公转）、（地轴的倾斜）有关。阳光的直射和斜射形成了地球上分歧地区（气温）的分歧，南北两半球的季节正好相反。

13、（极昼和极夜现象）与（地球公转）、（自转）和（地轴倾斜）有关。

14、（地轴倾斜角度的大小）可以影响（极昼极夜）发生的地区范围。

15、地球自转周期为（24小时），地球围绕（地轴）自转，地轴是（倾斜）的。

16、（恒星周年视差）是历史上证明地球公转的关键性证据。公转过程中，地轴倾斜方向保持不变，因此形成了（四季）和（极昼极夜现象）。

17、地球在自传的同时还绕着太阳滚动，称为地球的公转。

18、最先证明地球在自传的天文学家是XXX。

19、最初观察到恒星周年视差的科学家是XXX。

20、太阳的东升西落、地球的昼夜交替，是因为地球的自转。古人观测到不同季节影子有长短变化，产生这种现象的原因是地球的公转。

二、填表题

1、地球自转的特点

是否围绕地轴自转

地地轴是否倾斜

地地轴倾斜方向是否变化

2、地球及其活动的特点

地球的形状

自转的证据

自转方向

自转周期

球形

XXX

自西向东

一天

3、根据地球的运动完成下表。

地球的运动

地地球的活动首要有两种形式

自转

公转

对地球两种运动形式的描述：（方向、方式、方向、周期、特点）

绕地轴滚动

方方向：自西向东

周期：24小时一周

地地轴倾斜

绕绕太阳滚动

方方向：自西向东

XXX：一年

地轴倾斜方向不变、角度大小不变

判别地球活动的根据

XXX摆

天体东升西落

卫卫星观测

恒恒星周年视差

星星座季节交替

卫卫星观测

地球运动产生的自然现象

昼日夜

四四季、极昼极夜

三、XXX

1、人类认识地球及其运动的观点和学说主要有哪些？

答：地心说：古希腊天文学家XXX提出。观点：①地球是球体；②地球处于宇宙中心静止不动；③一切的日月星辰都绕着地球旋转。

XXX说：波兰天文学家哥XXX提出。观点：①地球是球形的；②地球是运动的，每24小时自转一周；③太阳是不动的，地球围着太阳转。

2、四季是怎样形成的？

答：地球在公转过程中，由于地轴的倾斜，导致阳光有规律地直射或斜射某一地区，因此气温也有规律地变化，形成四季。