动手做做看说课1
《动手做做看》教案范文
《动手做做看》优秀教案范文一、教学目标1. 让学生通过动手操作，培养动手能力和实践能力。
2. 培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
4. 培养学生创新精神和审美能力。
二、教学内容1. 第一课时：认识工具和材料教学内容：介绍各种工具和材料的特点及使用方法，让学生熟悉并掌握基本操作技巧。
2. 第二课时：简单拼接与组合教学内容：引导学生运用简单的工具和材料进行拼接和组合，培养学生的动手能力和创造力。
3. 第三课时：创意制作教学内容：让学生根据自己的想象和创意，利用废旧物品进行制作，培养学生的创新精神和审美能力。
4. 第四课时：作品展示与评价教学内容：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和他评，提高学生的表达能力和审美能力。
三、教学方法1. 采用“示范法”，教师先进行操作演示，引导学生跟随操作。
2. 采用“启发式教学法”，教师提出问题，引导学生思考和解决问题。
3. 采用“分组合作法”，让学生分组进行实践活动，培养学生的团队协作能力。
4. 采用“作品展示法”，组织学生展示自己的作品，提高学生的表达能力和审美能力。
四、教学评价1. 学生动手操作能力的提高。
2. 学生创新精神和审美能力的提升。
3. 学生团队协作能力和表达能力的增强。
五、教学资源1. 各种工具和材料：剪刀、胶水、颜料、画纸等。
2. 参考教材和教辅资料。
3. 网络资源：相关教学视频、图片等。
六、教学环境1. 教室环境：宽敞明亮的教室，桌椅摆放整齐，工具和材料摆放有序。
2. 教学设备：电脑、投影仪、白板等。
3. 安全措施：确保学生在动手操作过程中的安全，避免使用锋利工具，配备急救箱等。
七、教学步骤1. 导入新课：通过展示优秀作品，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
2. 讲解与示范：教师讲解本节课的学习内容，并进行示范操作。
3. 学生动手操作：学生根据教师的要求，进行动手制作。
4. 作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和他评。
《动手做做看》公开课教案
《动手做做看》公开课教案一、教学目标1. 让学生通过动手操作，提高动手能力和实践能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和创新能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高沟通协作能力。
4. 引导学生关注生活，学会在生活中发现问题、解决问题。
二、教学内容1. 第一课时：认识工具和材料教学内容：介绍各种工具和材料的特点及使用方法，让学生熟悉实验室环境。
2. 第二课时：简单拼装教学内容：学习拼装技巧，完成一个简单的拼装作品。
3. 第三课时：观察与创新教学内容：观察生活中的物品，进行创新设计，完成一个具有创意的作品。
4. 第四课时：团队合作教学内容：分组进行团队合作，共同完成一个复杂的作品。
5. 第五课时：作品展示与评价教学内容：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。
三、教学方法1. 采用“教、学、做”一体化的教学方法，让学生在动手实践中学习。
2. 采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力。
3. 运用启发式教学，引导学生主动思考、探索问题。
4. 以鼓励性评价为主，激发学生的学习兴趣和自信心。
四、教学准备1. 准备各种工具和材料，如剪刀、胶水、彩纸等。
2. 准备实验室环境，确保安全设施完善。
3. 准备教学PPT和教学素材。
五、教学评价1. 学生动手操作能力：观察学生在实践过程中的表现，评价其动手能力和操作技巧。
2. 学生创新能力：评价学生在作品设计中的创新点和创意水平。
3. 学生团队协作能力：观察学生在团队合作中的表现，评价其沟通协作能力。
4. 学生作品完成质量：评价学生作品的完成度、美观度和实用性。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示一些有趣的动手制作作品，激发学生的兴趣，引发学生对动手制作的思考。
2. 新课内容：教师介绍本节课要学习的内容，包括工具的使用、简单的拼装技巧等。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 创新设计：教师引导学生观察生活中的物品，激发学生的创新思维，学生进行创新设计。
人教版小学语文二年级下说课稿动手做做看
人教版小学语文二年级下说课稿动手做做看说课稿动手做做看一、说教材(一)教材出处、内容、地位：《动手做做看》选自人教版学校语文标准试验教科书二班级下册第四单元。
这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万有意把一个错误结论告知小伙伴，再问为什么。
目的是让孩子们明白：科学家的话，也不肯定都是对的，要动手做做看。
伊琳娜是个爱动脑筋的孩子，他不迷信权威，在**的启发下动手实践，获得了正确的答案，并明白了科学家真正的目的。
本单元的教育专题是"上心思索，勇于制造'。
《动手做做看》是本组单元的首篇课文，用一件生活中的小事引出一个深刻的道理，是一篇对同学进行朗读训练，培育科学精神、科学思维方法和实践技能的生动教材。
(二)《新课标》对二班级阅读教学的要求：1、喜爱阅读，对阅读有爱好。
2、学习用一般话正确、流利、有感情的朗读课文。
3、人教版学校语文二班级下册说课稿动手做做看：能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句，积累自己喜爱的格言警句等。
(三)教学目标及教学重、难点：依据《新课标》要求和教材特点，结合二班级同学认知水平及第一课时目标完成状况，我确定本课时教学目标是：1、知识目标：(1)理解课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。
(2)知道什么是名人名言，有收集名言的爱好。
2、技能目标：(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)能比较仔细地评价自己和同伴的学习效果和学习行为。
3、情感目标：(1)感受动手做的乐趣，认识动手做的意义。
(2)唤起同学擅长思索、着重实践、不迷信权威的意识。
确立教学重点：理解课文;正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：了解科学家的真正目的，并从故事中受到启发。
二、说教法、学法基于上述教学目标及重点、难点，结合新课改理念与同学心理及认知特点。
我采纳了自主读书、主动探究、朗读感悟等学习方式，引导同学在入情入境的阅读实践中去体验、思索、领悟，并启动师评、自评、同学互评等多形式的教学评价促进同学的进展。
语文二年级下册13课《动手做做看》说课稿
语文二年级下册13课《动手做做看》说课稿语文二年级下册13课《动手做做看》说课稿大家好：今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书二年级语文下册13课《动手做做看》。
下面我从三个方面来谈一谈我是怎样对本节课的内容进行分解的。
（出示课件）第一个方面是本课的学习目标。
第二个方面是评价方案。
第三个方面是教学策略，即教学实施。
一、目标陈述：下面我先说说本课的学习目标：（出示课件）1、自读课文，画出生字，借助拼音读准“朗、漫”等10个生字的读音。
并通过交流讨论，用“加一加、换偏旁、形声字”等识字方法读准字音，认清字形，并结合生活经验组词、说句。
2、观察田字格中生字的字形、结构、位置，找出难写易错的字和易错的笔画，在同伴的提醒和老师的讲解、示范下，能按笔顺规则进行描红、练写，在田字格中正确、端正、整洁地书写“另、志”等9个生字，并通过观察书写，初步感受汉字的美；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。
3、通过出声读、默读、带表情读等多种形式的读，达到能用普通话读准字音，读通句子，在熟读、理解课文的基础上，准确读出问句和感叹句的语气。
4、在读懂课文的基础上，能用自己的话说出不能轻信盲从他人，要勤动手做做看，并写下来。
依据学习目标，我把识字写字、正确地朗读课文做为学习重点，在读懂课文的基础上，能用自己的话说出不能轻信盲从他人，要勤动手做做看确定为学习难点。
结合学习目标及重难点，新课改理念与学生心理及认知特点，我确立本课教法学法是指导朗读、示范讲解法、激励评价法、动手实验法。
二、评价方案我们先来看评价方案：（出示课件）1、对于目标1，可以在检查学生的识字情况时，采取指名认读、领读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度应在95%以上。
2、对于目标2，可以分散在两个课时中来评价，评价维度较多元。
可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生听写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。
《动手做做看》教案范文
《动手做做看》教案范文第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解《动手做做看》的意义和目的，激发学生的学习兴趣和动手实践能力。
1.2 教学内容介绍《动手做做看》的概念和特点解释课程目标和学习重点演示简单的动手实践项目1.3 教学方法讲授法：介绍课程背景和目标示范法：演示动手实践项目讨论法：引导学生参与互动和思考1.4 教学评估观察学生的参与度和动手操作能力收集学生的提问和回答评估学生的实践成果和表现第二章：简单手工制作2.1 课程目标通过本章的学习，让学生掌握简单手工制作的方法和技巧，培养学生的创造力和动手能力。
2.2 教学内容介绍手工制作的基本工具和材料学习剪裁、粘贴、折叠等基本技巧完成一个简单的手工制作项目2.3 教学方法示范法：展示手工制作的过程和技巧实践法：学生动手制作，教师指导合作法：学生分组合作完成项目2.4 教学评估观察学生的动手操作和技巧运用评估学生的作品质量和创意程度收集学生的提问和合作情况第三章：科学实验探究3.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解科学实验的基本步骤和方法，培养学生的观察能力和科学思维。
3.2 教学内容学习实验操作的基本步骤和安全规范进行一个简单的科学实验观察和记录实验结果3.3 教学方法讲授法：介绍实验步骤和安全规范示范法：演示实验操作和结果探究法：学生自主进行实验和观察3.4 教学评估观察学生的实验操作和观察能力评估学生的实验结果和记录质量收集学生的提问和思考情况第四章：生活技能培养4.1 课程目标通过本章的学习，让学生掌握一些基本的生活技能，提高学生的生活自理能力和独立性。
4.2 教学内容学习日常生活中的基本技能，如整理房间、洗衣服、烹饪简单食物等培养学生的生活习惯和自律意识培养学生的团队合作和沟通能力4.3 教学方法示范法：展示生活技能的操作和技巧实践法：学生动手实践，教师指导反思法：学生分享经验和反思改进4.4 教学评估观察学生的动手操作和生活习惯表现评估学生的自我管理和团队合作能力收集学生的提问和分享情况第五章：创意绘画与手工制作5.1 课程目标通过本章的学习，让学生发挥创造力和想象力，学习绘画和手工制作的基本技巧，培养学生的艺术素养。
《动手做做看》教案(精选13篇)
《动手做做看》教案（精选13篇）《动手做做看》教案（精选13篇）《动手做做看》教案篇1教学目标1、会认10个字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
重点难点1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学方法自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学准备生字卡片，媒体资源：动画课件《动手做做看：生字学习》，视频《动手做做看》（范读），视频《小马过河》教学时间2课时教学流程第一课时一、激情导趣。
1、同学们，你们遇到问题是怎么办的？（生自由发言）板书：动手做做看2、就课题提问。
⑴通过预习你知道课文主要写了谁？他们之间有什么区别？板书：朗志万和伊琳娜他们之间的不同学生可能会说年龄大小，引导学生说出身份的不同。
⑴什么样的人才能叫科学家？有学问的科学家跟伊琳娜会发生故事呢？二、初读课文，整体感知。
1、画生字新词。
2、找出小朗志万说的话，做上记号。
3、看视频《动手做做看》，听课文范读并正音。
三、学习生字。
1、抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。
2、齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）。
3、识字游戏：a、将生字卡片发到守纪律的学生的手，师问：谁是。
生答：我是。
b、开火车读。
4、生互相交换识字经验。
换偏旁识字：慢漫篇骗偏旁归类识字：哎、哄利用形声字特点识字：琳、娜联系学生生活识字：朗读课文的朗谜语：士兵的心（志）5、认读新词：伊琳娜志气问题提问提水浪漫朗读哄骗起哄喝水骗人6、写字指导。
重点指导：朗、喝、骗字。
喝、哄：口要写得高、小一点。
朗：左边不是良。
提、题：两个是的区别。
此教学过程可结合动画课件《动手做做看：生字学习》辅助进行。
四、学生练习写生字。
第二课时一、复习巩固生字。
1、认读词语2、板画杯子和金鱼，板书：水漫出来了二、朗读感悟。
《动手做做看》教案9篇
《动手做做看》教案9篇《动手做做看》教案篇1一、激趣导入，出示课题。
一只杯子里装满了水，我在上面放上一张纸，杯子倒过来，水不会撒出来。
遇到这样的问题你会怎么做？出示课题《动手做做看》。
二、自由读课文质疑。
1、对别人提出的问题或生活中遇到的问题，你动脑筋了吗？动手做了吗？读读课文，看看伊琳娜是怎样做的。
2、提出不懂的生字词或课文中不理解的句子。
（1）字词：鳞（l0n）：鱼类、爬行动物或少数哺乳动物身体表面具有保护作用的薄片状组织，由角质组成。
哄（h%ng）骗（pi4n）：用假话或手段骗人。
（2）理解难句：“我不是哄你们。
我是为了让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的。
”这是科学家朗志万的话，意思是朗志万不是真的哄骗孩子；他这样做的`目的是教育学生不要轻易地相信权威，凡事要亲自动手做一做。
三、再读课文，小组讨论：1、默读思考（1）课文中哪部分写了科学家朗志万向小朋友提出了一个奇怪的问题，小朋友是怎样回答的。
（2）伊琳娜是怎么做的。
（3）伊琳娜是怎么说的。
（4）你赞成“科学家的话，也不一定都是对的。
”这句话吗？2、汇报：课文（第1-3自然段）科学家提出为什么往装满水的杯子里放一条金鱼，水不会漫出来的问题。
（第4-5自然段）写了伊琳娜亲自动手做实验，发现科学家的话是错的。
（第6-7自然段）写伊琳娜听懂了朗志万的话，明白了他这样做的目的。
3、学了“动手做做看”你明白了什么？受到了什么启发？本文通过写伊琳娜自己动手做实验，明白了一个道理，教育我们不要轻信权威，对别人提出的问题或生活中遇到的问题要多动脑筋想，多动手做。
附：板书：《动手做做看》教案篇2●〇学习目标①会认“朗”等10个生字，会写“另”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
③能根据课文内容进行想像，并把想像的内容写下来。
A案课前准备生字卡片、教学挂图或多媒体课件。
第一课时谈话导入①同学们，当你们在生活中遇到不懂的问题，你们是怎么做的呢？（鼓励学生自由发言，老师随机评价）②今天，老师要向大家介绍一位新朋友，她叫——（出示生字卡片，学生齐说“伊琳娜”）“伊琳娜”在遇到疑问的时候，是怎么做的？（板书课题：动手做做看）初读课文，整体感知，识记生字①轻声读课文，注意读准字音，遇到不认识的字要多读几遍。
《动手做做看》教案
《动手做做看》最新教案第一章：动手做做看介绍1.1 课程目标让学生了解动手做做看的基本概念和意义。
培养学生对动手实践的兴趣和积极性。
1.2 教学内容动手做做看的概念和定义动手做做看的重要性和价值动手做做看的基本方法和步骤1.3 教学方法讲授法：讲解动手做做看的概念和定义，解释其重要性和价值。
互动法：引导学生参与讨论，分享他们对动手做做看的理解和经验。
第二章：动手做做看的基本方法2.1 课程目标让学生掌握动手做做看的基本方法。
培养学生运用动手做做看解决问题的能力。
2.2 教学内容观察法：如何通过观察发现问题和解决问题。
实验法：如何设计和进行实验来验证假设。
制作法：如何制作模型或原型来展示和验证想法。
2.3 教学方法讲授法：讲解观察法、实验法和制作法的具体步骤和技巧。
实践法：引导学生进行实际操作，运用所学方法进行问题解决。
第三章：动手做做看的步骤3.1 课程目标让学生了解动手做做看的完整步骤。
培养学生按照步骤进行实践的能力。
3.2 教学内容问题的提出和定义：如何明确问题和目标。
假设的提出和验证：如何提出假设并进行实验验证。
方案的设计和实施：如何设计实验或制作模型。
3.3 教学方法讲授法：讲解动手做做看各个步骤的具体要求和注意事项。
案例分析法：分析具体案例，引导学生理解各个步骤的实践应用。
第四章：动手做做看在生活中的应用4.1 课程目标让学生了解动手做做看在生活中的应用。
培养学生将理论知识与实际生活相结合的能力。
4.2 教学内容动手做做看在科学探究中的应用：如实验、观察等。
动手做做看在工程设计中的应用：如制作模型、原型等。
动手做做看在日常生活中的应用：如解决问题、创新发明等。
4.3 教学方法讲授法：讲解动手做做看在各个领域的应用实例。
生活实例法：引导学生从生活中找到动手做做看的具体应用案例，进行分享和讨论。
第五章：动手做做看案例分享5.1 课程目标让学生了解动手做做看的具体案例。
培养学生从案例中汲取经验和启示。