乐易突破英语第二级教案
Module2Unit1 Icanplaythepiano.教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Module 2 Unit 1 I can play the piano》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有发现自己或者朋友有什么特别的才艺？”例如，有的同学可能会说：“I can play the piano.”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语表达自己的才艺。
实践活动环节，学生们在分组讨论和角色扮演活动中表现出了很高的热情。他们相互交流，分享自己的音乐才艺，这有助于巩固所学知识，提高口语表达能力。然而，我也注意到，在小组讨论过程中，部分学生较为内向，不太愿意主动发表自己的观点。为了鼓励他们，我尽量创造一个轻松、愉快的课堂氛围，让他们敢于开口说英语。
在学生小组讨论环节，我作为引导者，尝试提出一些开放性的问题，引导学生思考音乐才艺在实际生活中的应用。从成果分享来看，学生们能够将所学知识应用到实际情景中，这让我感到很欣慰。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态的肯定句结构。它用于描述经常发生的动作或存在的状态，如"I can play the piano."。这是英语交流中的基本表达方式，非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察图片，我们可以看到不同的孩子正在演奏不同的乐器，如钢琴、吉他等。这个案例展示了如何运用所学句型表达自己的音乐才艺。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。每组选择一个同学扮演音乐家，其他人用英语介绍他的音乐才艺。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
Module2Unit1Icanplaythepiano.教案
在今天的课堂中，我们学习了《Module 2 Unit 1 I can play the piano.》这一章节。通过这节课的教学，我发现学生们在以下几个方面表现出了积极的参与和较好的掌握：
首先，学生们对新单词的学习兴趣较高，能够主动参与到课堂活动中。在教授新单词如piano、violin、guitar、drum等时，我注意到同学们能够积极跟读，并尝试在实际语境中运用这些词汇。这说明，通过生动有趣的方式引入新单词，能有效提高学生的学习积极性。
其次，句型的学习也是这节课的重点。大部分同学能够较快地掌握"I can play..."和"Can you play...?"这两个句型，并在小组活动中运用自如。然而，也有部分同学在口语表达时显得不够自信，需要我在今后的教学中继续关注并给予更多鼓励。
此外，一般现在时态的运用是这节课的难点。在案例分析环节，我通过具体的实例让学生们理解并掌握了这一时态。但实践活动中，仍有部分同学在运用时出现错误。针对这一点，我计划在接下来的课程中增加一些针对性的练习，帮助学生巩固这一语法点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调句型"I can play..."和"Can you play...?"这两个重点。对于难点部分，比如一般现在时态的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与能力相关的实际问题，例如“你会做什么，你的朋友会做什么？”
（2）一般现在时态的运用：学生容易混淆一般现在时态和一般过去时态，需要通过实例让学生明确两者之间的区别。
举例：教师通过对比举例，让学生理解并运用一般现在时态。
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对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
二级L2
shoes 鞋子
green 绿色的
socks sweater 短袜 毛衣 white 白色的
red 红色的
词汇（造句）
用词造句 1. What color is/are …? It’s/They’re … 2. Where is/are …? It’s/They’re…
对话（听音跟读）
Excuse me. Where is my coat?
词汇（英译汉）
shirt 衬衫 T-shirt T恤 cap 帽子 blouse 女衬衫 blue 蓝色的 yellow 黄色的 oranges 橙色的 jeans 牛仔裤 brown 棕色的 coat 外套 dress 女服 skirt 裙子
black 黑色的
trousers 裤子
jacket 夹克
coat 外套
/k[ Jt/ 红色的 red /re 夹克 d/
/blA 衬衫 k/
jacket
shirt
词汇（音形对接）
T-shirt T恤 /5ti: F\: t/ 黄色的 socks 短袜 /sÌ k s/
yellow /5j el[ J/ 裙子
white /wa It /
白色的
女服
skirt
It’s red. It’s a red coat. 是红色的。是 一件红色的外 套。
Oh, it’s over there. 哦，它在那边。
Thank you. 谢谢。
对话（汉译英）
Excuse me. Where is my coat? 打扰一下。我的 外套在哪？
What colour is your coat? 你的外套是什 么颜色的？
达标测试
补全对话： Where is Jack? B _____1_____. What’s he doing? _____2_____. C What’s he wearing? A earing a red sweater. B. He’s in the classroom. C. He’s reading.
朗文少儿英语教案LEW 2B U2-Making food
PRT 小学英语（LEW 版）2B 教学设计Unit 2 Making food第一课时一、教学内容与教材分析本节课教授的是Longman 2B Unit 2 Making food，本单元主题是制作食物，我们会学习到部分食材名称以及相关的句子表达。
本节课会通过课堂活动让学生学会流利介绍食物并完成相关的任务。
Longman 整套教材体现了教学内容上的完整性，呈现了学生知识难易程度的梯度性，不仅通过每个单元的主题学习，把英语与实际生活相结合，而且还注重学生语言运用能力的培养。
二、学生分析本班都是4年级的学生，大部分都是从三年级开始学的，有一定的基础，其中有三位新生相对弱一些。
对于本课的单词部分，经过前面英语知识的的学习和积累，孩子们已能输出部分有关本单元的词汇和句型,例如：carrot /tomato/chicken/ham/bread…. 等食物的名称，以及there be 句型。
他们具备一定的观察，归纳总结的能力。
三、教学目标1. 知识目标：a.单词：a carrot-carrots, a mushroom-mushrooms, an onion-onions, a tomato-tomatoes, jam, butter, bread, rice, pork, ham, beef, chickenb.句型：There is some rice./There are some onions. Let’s make some fried rice.Is there any bread? Yes, there is./No, there isn’t.Are there any carrots? Yes, there are./No, there aren’t.2.能力目标：a.掌握食物可数名词和不可数名词单复数变化的规则。
b.通过学习，学生能够介绍自己喜欢的食物。
问答有关制作食物的食材。
c.初步完成介绍食材的主题演讲。
乐易突破英语预备级下教案实用版
乐易突破英语预备级下册教案与说明一、48个音素学习所要达到的目的1、会读、会认、会写48个音素2、正确拼读音标词3、最关键要做到能正确记忆读音规则，如能记住词串更好4、能做到准确地音型对接（必须堂堂音型对接）5、每堂课都做抢读单词和听写的练习6、坚持做辅音字母与辅音音素对接的练习7、对于规则的单词要做到：见此能读、听音能写二、48个音素学习方法1、整体认读48个音素（可见模式课光盘）方法：1）数码版块记忆20，3，5，20、用母语汉语拼音正迁移法、用歌谣用英汉顺口溜、手势、口诀、拟声法、分类法等学习2）总结48个音素（歌谣）3）教给学生拼读规则4）唱拼读歌（见教材P3）5）打音素卡片(开始按序，慢慢无序，但一定要对接字母)6）堂堂抢读单词，比如学习 音 时，老师先分别写出下列单词，请学生抢读 a arlast carask barfast farm之后再把这两组词听写，这样非常有助于学生记忆读音规则然后总接词串： last car，帮助学生记忆读音规则7）最好能做好所学音素及所练单词的大卡片三、建议：1、48个音素卡片堂堂打、要与字母对接、问学生“哪个字母发这个音？”2、单个音素一定让学生学会默写、但是在记忆单词时不要求学生写音标3、音型对接要坚决做到位、没做好音型对接不要忙着记忆单词4、班级里的课上活动要采取集体活动与竞争，避免体活动太多影响课上时间的分配5、课上指令要明确，这是控制住课堂引起学生注意的关键6、可把全班分为几小组。
每组选派两名负责人（组长），这样，课前考核与课后过关任务，组长就可以帮您检查组员了。
大大节省了老师您的时间。
7、在进行俩俩对话时。
全班可分为三人一组的形式。
一人计时，一人计数，一人挑战。
这样，全班只需三到五分钟就能把对话人物结束。
不会占用课上更多时间。
8、每周电话回访、电话中带领学生复习，特别是差生。
要让学生做到：学了什么，就一定得了什么！四、乐易预备级上课流程：1、课前考核2、学授新课3、课后过关4、抄写学习内容和作业5、电话回访和巩固预备级下册教案Lesson 1这是一个承上启下的热身课任务：1、通过字母的读音整体复习26个英文字母(P2)2、复习5个元音字母，重点强调每个元音字母至少有两种读音(P3)3、教唱拼读歌，为学习辅音和元音相拼的拼读规则打基础（P3）4、帮助学生进一步区分和认识辅音字母，并提示大家辅音字母可是很乖，为什么他们乖呢，因为它们怎么读就怎么写5、进入P4第二部分的学习，这部分内容是帮助学生了解这些比较乖的辅音字母，怎么读就怎们写。
小学英语四年级快乐百分百进阶课程二阶unit2讲义
小学英语四年级快乐百分百进阶课程二阶unit2讲义小学英语四年级快乐百分百进阶课程二阶unit2-------乐幻魔方之“My school”主题词句一、掌握校园设施单词的构成规律。
二、了解描述校园的思路及基本句型。
一、讲述学校的基本设施以及相应的校园活动。
二、讲述描述学校环境的思路及there be句型在其中的应用。
将下列句子翻译成英文：1、我们学校有一栋教学楼，我们在里面上课。
2、我们学校有一栋实验楼，我们可以在里面上实验课。
3、实验课上我们经常做很多实验。
小学英语四年级快乐百分百进阶课程二阶unit2-------乐口常开之“A Telephone Call”情景对话一、了解英文电话用语的一些基本句型。
二、通过两段情景对话，体会电话用语的实际应用。
一、讲解打电话的情景对话。
二、分别讲解：（1）打电话找人（2）请对方等待（3）接电话时（4）接到打错电话时（5）对方要找的人不在时（6）询问对方是否留言时以上六种情况的基本电话用语。
将下列句子翻译成英文：1、您好，我是Emily。
2、对不起，您打错了。
3、对不起，Emily现在不在家，请问您需要留言吗？小学英语四年级快乐百分百进阶课程二阶unit2-------乐读联播之“White House”精读一、了解美国白宫的历史文化背景。
二、通过小文章的精读学习，培养阅读能力，掌握常用词汇。
一、介绍美国白宫的历史文化背景。
二、文章的精读讲解。
三、讲解重点词汇：whilebe at war within order toIt is impossible to do……be satisfied with四、阅读理解测验。
White HouseDo you know what the White House is? Perhaps some of you do, while others don’t. The White House is a house in Washington D. C. . The president of the USA works and lives in it. It is really white. But do you know why the White House is white?The story happened in 1812. That year England was at war with America. The British army got to Washington and set the president’s house on fire.In 1814, in order to hide the marks of fire, the stone walls of the president’s house were painted white, and it had beenWhite House ever since.In order to visit the White House, you must first pick up a free ticket from the White House Visitor Center. During the height of tourist season, tickets are nearly impossible to get.The Visitor Center has nice displays to mollify the disappointed visitors who couldn't get tickets. Don't expect to get tickets for the tour if you arrive after 9.小学英语四年级快乐百分百进阶课程二阶unit2-------乐学日记之“My School”一、了解描写校园的基本思路。
乐易突英语预备级上教案实用版
乐易突破英语预备级上教案与教学说明《乐易突破英语》的理论基础:“乐易”十六字教学法“乐易”十六字学习法：整体学习；逐层递进；学会学习；体验成功预备级上主要是学习26个英文字母，学习日常会话一、学习26个字母要达到的目标会唱字母歌，会在单词中认读26个字母，会无序辨认26个字母，会正确书写26个字母，能牢记5个元音字母，能正确给字母按读音分类二、字母学习的方法和技巧1）用外来语引出字母，用已知学习未知2）按序排列，升降调朗读3）字母手势操4）唱“乐易”字母歌5）教会26个字母的歌谣6）打字母卡片（按序打）7）教会5个元音字母及歌曲8）教会26个字母书写歌谣，并认真示范，尤其是f,I,j,t等9）教会分类学习字母的歌谣三、教师在教学中要注意的几件事1、字母从第四课开始都配有单词，这些单词不要求学生写和背诵，只要会认读其中学过的字母就可以。
2、从学字母那天起，班级要挂字母表，“乐易”有统一的写真模版。
3、从学字母那天起要堂堂唱字母歌。
4、从学字母那天起要天堂堂打字母卡片，先是有序打，之后随着学生记忆的巩固，就无序地打卡片。
5、堂堂背诵字母，默写字母，做字母接龙尤其是找朋友的游戏。
以上2－5点做到位了，就不会出现字母记不住的问题。
因为这几点做好了就能有效地克服遗忘。
6、字母操可做，但更要教给学生我们乐易记忆字母的手势，这些手势都是拟型字母的，非常有助于学生记忆字母，这些手势少的是夸张，但多的是逼真和形象。
7、在记忆字母时，多让学生自己去想象每个字母象什么，这样他们会记忆的更快。
如小a就象小脑袋梳个辫子，用C和V可联想很多个字母，C---G----O----P----q, V---A---N---M---W、8、练习册里的大小写字母及单词首字母对应连线一题非常重要，这些题是最好的字母应用题，非常有助于学生掌握英文字母并能正确辨别和应用。
9、没学过或刚学汉语拼音的学生，不要怕字母和汉语拼音会出现混淆，偶尔混淆是因为学生汉拼记得不好，字母也没记牢，当字母记牢后，这种情况就不但不会出现，反而能英文字母和汉语拼音相互促进，效果非常好。
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《乐易突破英语》第二册教案Lesson One教学任务：1、俩俩对话练习（老师与学生，学生与学生，并记录成绩）2、听力训练（星级考听力试卷一套）3、复习26个英文字母歌，听写，及书写格式4、复习48个音素（音形对接）5、背诵开闭音节口诀及单词拼读规则6、学习第一课英文歌曲Are you sleeping?并教会学生舞蹈动作7、按照读音规则学习57页a , ay ,ei ,ai ,ey 发音及新单词8、学习语法要点：正在进行时的意义，句型结构，现在分词的变化规则等9、学习课文第一部分单词并把它们变成现在分词形式10、新句型的导入及训练11、学习课文第四部分练习3，对语法知识进行训练和巩固12、学习课文第三部分说唱（活跃气氛）学生们可以进行说唱比赛13、学习说唱歌曲：What are you doing now ? / What’s he/she doing now ? / What are theydoing now ?对所学语法要点再次做个复习巩固。
14、学生用正在进行时写一段话（五句话以上）15、教师布置适量作业教学难点：语法要点的导入及学习，按照读音规则教学新单词难点处理方法：通过图片，卡片，肢体动作，实物，歌曲说唱等来处理教学活动：积分比赛，说唱比赛，打卡比赛，学习英文歌曲，肢体动作表演，画画表演，造句比赛等。
教学道具：实物，图片，卡片，歌曲，肢体表演等教学步骤I 复习巩固1、俩俩对话练习（老师与老师，学生与学生, 并记录成绩）2、听力训练（星级考听力试卷一套）3、复习26个英文字母歌及书写格式4、复习48个音素（音形对接）5、背诵开闭音节口诀及单词拼读规则6、学习第一课英文歌曲并教会舞蹈动作Are you sleeping ?II 授新课1、新单词教学步骤（1）先教读音规则（2）按照读音规则学生尝试拼写单词（3）标序号学生听音辨词（4）编词串联想记忆（5）打卡片练习词形与中文对接2、语法知识教学步骤1）语法知识的导入：叫学生到讲台上做动作，其他学生猜他正在干什么引出句型：What’s he/she doing now ? She/He is…或者通过图片导入也行！2）语法知识的讲解：（1）正在进行时的意义（2）正在进行时的句子结构：主语+be动词+动词的现在分词（3）动词现在分词的变化规则有三：在动词后直接加-ing.以不发音e结尾的动词去掉e再加-ing .重读闭音节词先双写末尾的辅音再加-ing.3）语法知识的训练（1）学习课文第一部分的动词，学生把这些动词变换成动词的现在分词形式get-getting,go-going,write-writing）（2）根据所变换的动词现在分词造句比赛，一个接一个。
（3）让学生把刚才说过的句子写在练习本子上面。
（五句话以上）4）语法知识的应用巩固做练习（老师可以提前把正在进行时的练习打印在一张纸上再发放给学生练习强化）3、新句型教学1）句型的导入：老师在黑板上展示出图画然后问问题：What’s he/she doing ? He /Sheis …….What are they doing ? They are………2）句型训练：（1）老师做动作学生快速说出句子，最快者可奖励。
（2）老师找学生上讲台表演，学生快速造句子。
3）句型的巩固：根据课本练习三的看和说部分，学生快速问答，一个问一个回答，一个接一个，最快最好的学生可奖励击球机会。
4）句型的应用：（1）根据课文第一部分的图片和单词，学生快速问答（一个接一个）（2）一分钟学生自问自答（完成者可奖励一次击球机会）（3）老师在黑板上写出动词现在分词，击球击中那个单词学生就用哪个单词造句，最快者获胜。
4、根据课本Let’s try 部分的练习一，二，复习巩固所学内容。
5、处理课本part3 部分的说唱：1）学生听录音模仿2）学生拍桌子说唱比赛3）学生跳跃说唱比赛4）学生自编舞蹈说唱比赛III 课堂总结1、课堂知识的复习总结1）新单词小结2）新语法知识小结3）新句型小结2、课堂知识的回顾训练做练习册上练习题IV 布置作业：1、按照读音规则拼读单词，并把单词，中文各抄写一遍，听写一遍，默写一遍。
2、请家长配合播放课文磁带，听并模仿课文内容！（包括预习对话）3、用正在进行时写一段话（五句话以上）Lesson One教学任务：1、俩俩对话2、听力训练3、复习48个音素，音形对接。
4、复习正在进行时用法5、复习新句型6、唱英文歌曲Are you sleeping?7、说唱What are you doing now ?8、老师给出第一部分动词学生快速说出它们的变化规则。
9、老师写出现在分词学生快速造句，最快最好者将受到奖励。
10、学习课本第二部分的新单词及对话教学难点：课本对话内容的导入和训练难点处理方法：通过图片，自编说唱及舞蹈动作来处理教学活动：课堂爬梯子小游戏，自编说唱带动作，击鼓比赛教学道具：图片，肢体动作小花鼓教学步骤I 复习巩固1、俩俩对话2、听力训练（听力试题一套）3、打卡复习48个因素并提示音形对接4、复习正在进行时用法5、复习新句型：What’s he/she doing now ?6、唱英语歌曲Are you sleeping ?7、说唱What are you doing now ?8、老师给出第一部分动词学生快速说出它们的现在分词形式9、老师写出现在分词学生快速造句，最快最好着将受到奖励II 授新课课本第二部分对话内容的学习1)学习对话中新单词：给音标学生拼读单词并尝试拼写单词（音形对照）grade 年级who 谁teach教them他们2)对话的导入：教师拿出两个手偶，老师告诉学生他们名字叫Lucy 和Lily，现在她们正在谈话，老师问：“同学们你们想知道他们在谈论什么吗？”“现在让我们听录音，然后告诉我她们在谈论什么！”3)带问题听录音并回答：学生再次听录音并回答：“What grade are they in ?” “What are they doing ?” “ Who is teaching them ? “4)打开书听磁带跟读并模仿：学生打开课本听磁带跟读并模仿，并注意语音语调及单词的发音，并选出最好的模仿秀。
5)老师和学生英汉互译：老师说英语学生快速翻译成中文，老师快速说出中文学生快速翻译成英语，最快者可得到奖励。
6）给关键词师生共同背诵对话:：老师在黑板上画出图画并给出关键词，学生根据关键词背诵对话（师生一起，学生一起，学生单个背诵）7）学生背诵对话比赛：举办对话背诵比赛，背的最快并且最好的学生可得到奖励8）学生默写对话比赛：老师每人发一张纸，学生边背诵边默写出对话（注意四线三格）并交给老师批改。
III课堂总结1、课堂所学知识的复习总结：课堂对话的回顾总结及语法知识的复习巩固2、课堂知识的回顾训练：讲解处理练习册上的练习题IV 布置作业：1、听第一课磁带并跟读2遍2、背诵巩固课本第二部分对话（2个笑脸）3、默写对话一遍4、背诵正在进行时的用法Lesson Two教学任务：1、俩俩对话练习（师生练习，学生之间练习并记录成绩）2、听力训练（星级考试卷一套）3、打卡复习26个英文字母及其音形对接4、打卡复习48个音素及其音形对接5、背诵开闭音节口诀及音标拼读规则6、学习第二课英文歌曲The song of color 并教会学生舞蹈动作7、按照读音规则学习课本57页a新单词8、学习语法要点：衣服和颜色的表达方法// 以及如何对颜色和地点提问9、新句型Where is /are...?及What colour is/are.....?的导入和训练10、学习课文第四部分的练习三，对新句型进行巩固和训练11、学习课文第三部分的说唱活跃气氛，同时可进行说唱比赛12、玩“过彩桥”游戏，对所学衣服，颜色，及新句型进行总的巩固复习13、学生用所学颜色，衣服及新句型写一段话（至少10句话）14、教师布置适量作业教学难点：衣服和颜色的表达法，新单词的学习，新句型的导入和训练难点处理方法：通过图片，实物，歌曲，单词卡片，肢体舞蹈动作等来处理教学活动：积分比赛，说唱比赛，打卡比赛，学习英文歌曲，画画比赛，造句比赛，过彩桥游戏等教学道具：单词卡片，图片，实物，歌曲，舞蹈动作，游戏等教学步骤I 复习巩固1、俩俩对话练习（师生练习，学生练习并记录成绩）2、听力训练（星级考试卷一套）3、打卡片复习26个英文字母及其音形对接4、打卡片复习48个音素发音及其音形对接5、背诵开闭音节口诀及音标拼读规则6、学习第二课英文歌曲The song of color 及其舞蹈动作II 授新课1、新单词教学（按照读音规则教学新单词a部分）（1）先教读音规则（2）按照读音规则学生尝试拼写单词（3）标序号学生听音辨词（4）编词串联想记忆（5）打卡片练习词形与中文对接pat胖的granddaughter孙女cap帽子can能Japan 日本lab实验室maths数学2、语言点知识教学1）语言点知识的导入:老师根据自己的衣着打扮或者一副人物图片引出问题：“同学们，What’s this? 这是什么衣服知道吗？他们是什么颜色呢？What color is it ? 你们知道吗？”2）语言点知识的训练：老师把表达衣服和颜色的单词写在黑板上，采用“加一减一，加二减二”游戏方法训练单词的读音，或者击球击中哪个单词学生就快速读出那个单词或中文，还可以进行英汉互译训练，让学生把英文和中文联系起来提高学生的应用能力。
3）语言点知识的应用巩固：学生学习课文第一部分表衣服和颜色的单词，学生分组到黑板上连线比赛，或者写单词比赛，哪一组写的颜色和衣服的单词最多最好为获胜者，并把它们编成歌谣：外套裤子T恤衫（coat,trousers,T-shirt,）短袜鞋子夹克衫(socks,shoes,jacket)帽子女服女衬衫(cap,dress,blouse) 牛仔裤毛衣裙子男衬衫(jeans,sweater,skirt,shirt)红色红色red 绿色绿色green黑色黑色black 白色白色white黄色黄色yellow橙色橙色orange蓝色蓝色blue 棕色棕色brown3、新句型教学1）句型的导入：老师任意找一学生到讲台然后指着他的衣服问：“What’s this ? What color is it ? “或者老师指着教室里门询问“What's this /that ? Where is the door ? What color is the door ?” 导入句型，并把句型写在黑板上，让学生知道它们的中文意思。
2）句型训练：（1）老师任意让学生到讲台指着衣服或实物问问题如：What’s this ? Where is/are….?What color is/are ………?（2）学生一个一个用新句型造句比赛，一个问一个回答。