我的种子发芽实验(一)

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我的种子发芽实验（一）
1、种子发芽实验（一）【教学目标】 1.科学概念（1）能说出种子发芽需要的一些条件；（2）用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件；（3）能根据要求设计出实验计划。

2.过程与方法（1）在设计种子发芽实验的过程中，提高自主设计和团结合作的能力；（2）经历绿豆芽种子实验的具体操作与步骤分析，从中提高分析能力和动手实践的技能。

3.情感、态度、价值观（1）用生活中的绿豆芽种子进行发芽实验，将科学寓于生活，感受科学源于生活；（2）通过设计种子发芽实验，培养严谨的科学态度。

【教学重点】【教学重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。

【教学难点】能根据要求设计出自己的实验计划。

【教学准备】绿豆种子若干，实验计划单（参考书 3 面），实验记录表（参考书 4 面）。

【教学方法】为了实现上述教学目的，采用演示法、谈话法等教学方法，具体表现为教师演示鸡蛋浮沉的实验，学生观察现象并分析出物体的浮沉条件，从而突出本节重点。

通过讨论交流的方式，运用相关内容解释生活中的常见现象，从而突破本节难点。

【教学过程】【教学过程】一、设置情境，导入新课展
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示一些种子发芽的图片，让学生谈谈这些图片的共同点？之后提问：你觉得种子发芽需要哪些条件呢？从而直接导入新课。

二、合作交流，探究新知（一）讨论种子发芽的条件二、合作交流，探究新知（一）讨论种子发芽的条件 1.在提出种子发芽需要哪些条件的问题后，学生自由讨论，教师书写板书。

（预设：
要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。

这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）（预设：
要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。

这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点） 2.进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：
这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。

）（说明：
从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。

） 3.针对学生提出的条件，教师引导：
大家的意见不同，看来我们必须通过实验来判别了。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ （二）设计种子发芽实验方案：
1.知道要用实验来判断了，那么现在就能直接实验了吗？先要干什么呢？（预设：
不能，还要先制定一个周密的实验计划）（预设：
不能，还要先制定一个周密的实验计划）。

在设计实验中，需要注意些什么呢？（预设：
只能改变一个条件等。

）（预设：
只能改变一个条件等。

） 2.老师分组，（在此适当排除不适合课堂研究的内容。

）将全班分成水组，光组，温度组，土壤组等，之后分发实验计划单（其中有实验所需的器材）。

学生先自主完成计划单上的表格，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。

实验计划单实验材料：
实验计划单实验材料：
绿豆种子若干，杯子，纸巾，黑袋子，足够的土壤，浇水壶（内含水），热水，水槽，温度计。

小组名称：
组思考：
如何实验来改变你们组的这个条件？（例如：
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一组浇水，一组不浇水）小组名称：
组思考：
如何实验来改变你们组的这个条件？（例如：
一组浇水，一组不浇水）我们提出的问题种子发芽与有关系吗？我们的推测需要有两个组相同的条件同、同、同两个组不同的条件实验的方法找 6 粒绿豆，在杯中垫上纸巾，其中 3 颗种子放在干燥的杯中，另外 3 颗种子放在湿润的杯中，然后同时放在实验室的窗台上。

观察哪一组种子先发芽。

小组名称：
水分组我们提出的问题种子发芽与水分有关系吗？我们的推测需要有适宜的水分两个组相同的条件同温度、同光线、同环境两个组不同的条件水分实验的方法找 6 粒绿豆，在杯中垫上纸巾，其中 3 颗种子放在干燥的杯中，另外 3 颗种子放在湿润的杯中，然后同时放在实验室的窗台上。

观察哪一组种子先发芽。

3.选择其中一个组，全班讨论完成上述表格。

指出实验方法中分成的两组，进行实验的那组是实验组（让一组种子得到水，保持湿润即实验组），另一组则是对照组（另一组种子得不到水，保持干燥）。

按此方法完成另外几组的表格。

提问学生三个问题：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ （1）两组中绿豆的大小有要求吗？（2）为什么要垫纸巾？（3）为什么要在每个盒子分别放入 2-3 颗绿豆？在学生讨论后，讲解。

小组名称：
光组我们提出的问题种子发芽与阳光有关系吗？我们的推测需要阳光两个组相同的条件同温度、同水分、同环境两个组不同的条件光线实验的方法找 6 粒绿豆，在杯中垫上纸巾，其中 3 颗种子放在光照的杯中，另外 3 颗种子放在罩着黑袋的杯中，然后同时放在实验室的窗台上。

观察哪一组种子先发芽。

小组名称：
土壤组我们提出的问题种子发芽与阳光有关系吗？我们的推测需要阳光两个组相同的条件同温度、同水分、同环境两个组不同的条件光线实验的方法找 6 粒绿豆，在杯中垫上纸巾，其中 3 颗种子放在光照的杯中，另外 3 颗种子放在罩着黑袋的杯中，然后同时放在实验室的窗台上。

观察哪一组种子先发芽。

小组名称：
温度组我们提出的问题种子发芽与阳光有关系吗？我们的推测需要阳光两个组相同的条件同温度、同水分、同环境两个组不同的条件光线实验的方法找 6 粒绿豆，在杯中垫上纸巾，其中 3 颗种子放在光照的杯中，另外 3 颗种子放在罩着黑袋的杯中，然后
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同时放在实验室的窗台上。

观察哪一组种子先发芽。

4.集体讨论，总结设计实验计划的几个步骤，并板书。

（1）研究的问题（2）预测结果会是怎样的？（3）在我们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）具体的实验方法是什么？其中要注意些什么？（6）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（预设：
两组结果不同）（三）阅读书 4 面种子发芽实验内容：
1.进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入 2-3 颗绿豆，为什么要垫纸巾等。

2.教师提供表格，共同讨论如何进行记录。

种子发芽和的关系实验记录表。

日期种子的变化实验组对照组月日月日月日月日三、布置实践作业和下节课内容提示：
1.鼓励学生回家认真完成实验，并做好观察记录。

2.下节课将对我们的实验结果进行分析，请大家准备好实验计划单和实验记录表，将对认真完成实验的同学加星评价。

3.有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写研究报告。

板书设计：
种子发芽实验（一）种子发芽的条件：
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种子发芽实验（一）种子发芽的条件：
水分、土壤、温度、阳光实验组与对照组：
实验计划的步骤：
（1）研究的问题（2）预测的结果（3）改变的条件（4）相同的条件（5）具体的实验方法，注意点（6）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（预设：
两组结果不同）教学后记：
教学后记：
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