小班科学教案：不会被打湿纸船
小班科学活动《打不湿的小蜡船》教案反思
1.教学重点
（1）浮力与密度的概念及其关系：本节课的核心是让学生理解浮力与密度的基本概念，并认识到两者之间的关系。例如，浮力是物体在液体中受到的向上的力，而密度是物体单位体积的质量。通过小蜡船实验，引导学生了解浮力大小与物体密度有关。
（2）实验观察与记录：培养学生观察实验现象、记录数据的能力。在教学过程中，强调学生要仔细观察小蜡船在水中的表现，并记录实验过程中的关键数据，以便分析讨论。
（3）科学原理的运用：学生在解释实验现象时，可能会出现难以将浮力与密度知识应用到实际情境中的情况。教师需要通过提问、引导等方式，帮助学生运用所学知识解决问题。
具体举例：
（1）在讲解浮力与密度的关系时，教师可以用一个简单的例子来说明：一个木块和一个铁块，哪个浮在水面，哪个沉入水底？为什么？通过这个例子，让学生直观地理解浮力与密度的关系。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了浮力和密度的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对浮力和密度的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小班科学活动《打不湿的小蜡船》教案反思
一、教学内容
本节教学内容选自小学科学教材中《小班探索活动》章节，主要包括《打不湿的小蜡船》实验。通过该实验，让学生观察并思考为什么小蜡船在水中不会被打湿的现象。教学内容涉及：1.了解浮力和密度的基本概念；2.学习观察、记录和分析实验现象；3.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。实验过程中，学生将亲自动手制作小蜡船，观察其在水中的表现，并探讨背后的科学原理。通过本节课的学习，使学生认识到生活中处处有科学，培养他们探索科学的兴趣。
2024年小班教案小班科学神奇的纸船
2024年小班教案：小班科学神奇的纸船一、教学目标1.了解纸船的基本制作方法。
2.探索纸船在不同水质中的浮沉情况。
3.培养幼儿的观察力、动手能力和合作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会制作纸船，观察纸船在不同水质中的浮沉情况。
2.教学难点：理解纸船浮沉的原理，培养幼儿的探究精神。
三、教学准备1.材料准备：彩色纸、剪刀、胶棒、水盆、盐水、食用油等。
2.环境准备：安静、宽敞的教室，便于幼儿操作和观察。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一艘纸船，引导幼儿观察并说出纸船的特点。
2.邀请幼儿上台尝试让纸船浮在水面上，引发幼儿对纸船浮沉现象的好奇。
（二）制作纸船1.教师示范制作纸船的方法，讲解注意事项。
2.幼儿分组合作，按照教师的方法制作纸船。
3.教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
（三）探索纸船浮沉2.教师提出问题：“为什么纸船能浮在水面上？”引发幼儿思考。
3.教师分别将盐水、食用油加入水盆中，让幼儿观察纸船的浮沉变化。
（四）游戏：纸船比赛1.教师将幼儿分成若干小组，每组选出一名队长。
2.队长负责指挥小组成员，将纸船放入水盆中，看哪组纸船浮得最久。
3.教师记录比赛结果，给予获胜小组奖励。
2.教师针对活动中出现的问题，给予幼儿建议和指导。
五、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动的内容，鼓励家长与幼儿一起制作纸船，探索纸船的浮沉现象。
2.环保教育：教师引导幼儿关注环保问题，教育幼儿珍惜水资源，保护环境。
六、教学反思本次活动中，幼儿表现出较高的兴趣和参与度。
通过制作纸船、探索纸船浮沉，幼儿不仅掌握了纸船的制作方法，还了解了纸船浮沉的原理。
在教学过程中，教师应注重引导幼儿观察、思考，培养幼儿的探究精神。
同时，教师还需关注幼儿在活动中的情感体验，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、成长。
重难点补充：教学重点：“小朋友们，你们觉得纸船的形状对它浮在水面上有什么影响呢？”“对了，我们要保持船体轻巧，这样它才能更容易浮在水面上哦。
幼儿园小班下学期科学教案《不沉的纸船》含反思
活动目的：
1、乐于参与科学探索活动，体验操作的乐趣。
2、初步了解蜡不吸水的特性。
3、能在实践操作的过程中主动发现问题。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备：
物质准备：蜡笔，涂蜡和不涂蜡的纸船若干，三大盆水、毛巾、白纸。
活动过程：
一、游戏导入，激发幼儿兴趣
1、情境导入：今天老师要带小朋友们去很远的地方游玩，去那个地方要经过一条小河，可是老师不知道怎么度过小河，小朋友有办法吗？（启发幼儿联想到坐船过河）
2、教师出示纸船。
（看老师这为每个小朋友都准备了一艘纸船，让我们一起度过小河）
3、幼儿将纸船放入水中玩耍，提醒幼儿注意观察
4、引导幼儿讨论游戏结果（纸船碰到水就湿了，时间一长就掉水里了）。
2024年小班科学神奇的纸船教案
2024年小班科学神奇的纸船教案一、教学目标1.让学生了解纸船的浮力原理，培养学生的观察和思考能力。
2.培养学生动手制作和团队协作的能力，激发学生对科学的兴趣。
3.培养学生善于观察、乐于探究的科学精神，提高学生的创新能力。
二、教学重难点1.浮力原理的理解和运用。
2.纸船的制作技巧和团队协作。
三、教学准备1.准备足够的纸张供学生制作纸船。
2.准备一杯水用于测试纸船的浮力。
3.准备一些辅助工具，如剪刀、胶水等。
四、教学过程1.导入：教师向学生介绍纸船的浮力原理，引导学生思考为什么纸船能浮在水面上。
2.制作纸船：教师示范制作纸船的方法，然后让学生动手制作自己的纸船。
在制作过程中，教师引导学生观察纸船的形状和结构，并思考如何使纸船更稳定。
4.分析结果：教师引导学生讨论纸船浮力的大小与纸船形状、结构的关系，帮助学生理解浮力原理。
5.改进纸船：学生根据分析结果，对自己的纸船进行改进，使其更稳定。
6.再次测试：学生将改进后的纸船放入水中，再次测试其浮力。
教师引导学生观察和记录纸船的表现。
8.拓展活动：教师引导学生思考如何利用纸船的浮力原理，制作更大的纸船。
学生可以分组进行讨论和制作，展示自己的成果。
五、教学反思本节课通过制作和测试纸船，让学生了解了浮力原理，培养了学生的观察、思考和动手能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生主动参与，培养学生的团队协作精神。
同时，教师还要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能得到有效的学习。
重难点补充：1.浮力原理的深入理解：引导学生探讨为什么有的纸船能浮得更高，有的则很容易沉没，让学生通过实践体验到浮力与物体排水体积的关系。
2.纸船的制作技巧：在制作过程中，指导学生如何巧妙利用纸张的特性，比如折叠、粘贴的方法，来增强纸船的结构稳定性。
教学过程对话设计：教师：“大家看，我这只纸船放在水上，它就能浮起来。
你们猜猜，这是为什么呢？”学生：“因为它轻。
小班科学活动打不湿的小蜡船教案
一、活动名称：小班科学活动——打不湿的小蜡船教案二、活动目标：1. 让幼儿通过实验观察，了解小蜡船在水面上的漂浮现象。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、活动准备：1. 每个幼儿准备一个小蜡船（可以用小塑料船或纸船）。
2. 蜡烛若干。
3. 火柴若干。
4. 盆子若干，装满水。
四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动，引导幼儿观察小蜡船的特点。
2. 实验一：漂浮现象1. 教师点燃蜡烛，将蜡滴在小蜡船上。
2. 引导幼儿观察蜡滴在小蜡船上的变化。
3. 教师将小蜡船放入水中，引导幼儿观察小蜡船的漂浮现象。
3. 实验二：蜡滴对小蜡船的影响1. 教师在小蜡船上滴上不同数量的蜡滴，让幼儿观察小蜡船的漂浮情况。
2. 引导幼儿发现蜡滴数量对小蜡船漂浮的影响。
4. 实验三：比较不同材质的小蜡船1. 教师准备不同材质的小蜡船，让幼儿进行比较。
2. 引导幼儿观察不同材质的小蜡船在水面上的漂浮情况。
5. 总结：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿分享自己的发现。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，共同观察小蜡船的漂浮现象。
2. 环境创设：教师将小蜡船实验延伸至户外，让幼儿在户外水池中进行实验，增加实践操作机会。
3. 科学探索：教师引导幼儿探索其他物体在水中的漂浮现象，如木块、石头等。
六、活动注意事项：1. 确保实验过程中蜡烛的火苗较小，避免幼儿受伤。
2. 在实验过程中，教师应密切观察幼儿的操作，确保安全。
七、活动评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解其对活动的兴趣。
2. 评价幼儿在实验中的观察力、动手操作能力和想象力的发展。
3. 分析幼儿在分享环节中对实验现象的表述，评估其对活动内容的理解程度。
八、教学建议：1. 针对小班幼儿的认知水平，教师应尽量简化实验步骤，注重直观演示。
2. 在实验过程中，教师应给予幼儿充分的操作时间，让其亲身体验。
3. 教师应鼓励幼儿提出问题，引导他们进行思考，激发探究欲望。
幼儿园小班科学详案教案《不沉的纸船》含反思
一、教学目标：1. 让幼儿感知到纸船不会沉入水底的奇妙现象，培养幼儿的观察能力和思考能力。
2. 通过动手操作，培养幼儿的动手能力和创新能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的团队合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察到纸船不会沉入水底的现象。
难点：让幼儿能够理解纸船不沉的原因，并能够用自己的语言表达出来。
三、教学准备：1. 准备一张白纸，一把剪刀，一瓶水，一个盆子。
2. 准备一些小玩具，如塑料鱼、小木船等。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察盆子里的水，引导幼儿发现水中的小玩具。
2. 实验：让幼儿用剪刀将白纸剪成小船的形状，放在水面上，观察纸船是否会沉入水底。
3. 讨论：让幼儿用自己的语言表达出纸船不沉的原因。
4. 拓展：让幼儿尝试在纸船上放上一些小玩具，观察玩具是否会沉入水底。
五、教学反思：本次活动中，幼儿们对纸船不沉的现象都非常感兴趣，积极参与实验和讨论。
在实验过程中，幼儿们观察到了纸船不会沉入水底的现象，并能够用自己的语言表达出来。
在拓展环节，幼儿们也尝试在纸船上放上一些小玩具，观察玩具是否会沉入水底。
整体来说，本次活动的教学目标基本达到，幼儿们的观察能力、思考能力和动手能力得到了一定的培养。
但在活动过程中，也发现有些幼儿对纸船不沉的原因理解不够深入，需要在今后的教学活动中进一步引导和培养。
六、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的不沉物品，并记录下来。
2. 让幼儿尝试自己设计一种不沉的物品，并画出来。
七、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的积极参与程度和动手能力。
2. 评价幼儿在讨论环节中的表达能力和思考能力。
八、教学建议：1. 在活动过程中，教师要注重引导幼儿观察和思考，培养幼儿的观察能力和思考能力。
2. 在讨论环节，教师要鼓励幼儿大胆表达自己的观点，培养幼儿的语言表达能力。
九、教学拓展：1. 让幼儿尝试用其他材料制作不沉的物品，如塑料、泡沫等。
2021年小班科学活动教案
understand yourself in order to better understanding others.精品模板助您成功！（页眉可删）2021年小班科学活动教案2021年小班科学活动教案1活动目标：1、乐于参与“使纸船不被打湿”的探索活动，体验操作的乐趣。
2、初步了解蜡不吸水的特性。
3、尝试在实践操作的过程中发现问题。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：材料准备：两大盆水、蜡笔每组一盒、报纸、报纸制作的纸船若干、幻灯机。
经验准备：幼儿有在水中玩纸船的经验。
活动过程：一、幼儿自由玩纸船、引发思考1、教师出示一般的纸船和涂了蜡的纸船：“这是什么？是由什么做成的呢？你们想玩吗？想想要怎样玩？”幼儿自由讨论，老师可以示范把纸船放在水盆里用嘴轻轻吹着小船走，也可以用手轻轻推着小船走。
注意：不可以用力把船摁下水。
2、请小朋友分组参与开纸船的活动，教师观察幼儿玩纸船的情况。
二、引导幼儿讨论观察结果，找出问题出现的原因1、引导幼儿观察“你看到了什么？为什么有的纸船打湿了，有的没有打湿呢？它们有什么不一样的地方？”（有的纸船外面有一层东西，摸上去滑滑的）2、幼儿间展开讨论说说船湿的原因，教师引导观察纸船使用的纸不一样。
“哦，原来是做纸船的纸不一样，会湿的纸船外面没有涂东西，没湿的纸船外面涂了东西了，到底是什么那么神奇呢？”教师出示蜡笔“就是这神奇的蜡。
”3、老师示范对比实验，使幼儿明白蜡是不吸水的。
“为什么涂了蜡的纸船没打湿，没涂蜡的纸船打湿了呢？让我们来做个实验”①使用幻灯机让幼儿观察将水滴在涂蜡和没有涂蜡的纸上进行对比：没有涂蜡的纸吸水快，涂蜡的纸吸水慢。
说明腊不吸水。
②有什么方法让没有涂蜡的纸也能变得不吸水呢？老师这里有一个好方法“涂蜡”。
教师示范在纸上均匀的涂蜡，然后把水滴在上面观察纸不吸水的现象。
③教师小结：现在我们知道了蜡是不吸水的，那些涂了蜡的纸船，就好像是穿了雨衣的纸船，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。
不沉的纸船 幼儿科学教育 教案
师：你们想玩吗？想想你们要怎样玩？
幼：把它放在水里。也可以将它放在小河里。 二、引导幼儿讨论观察结果，找出问题出现的原因。
1、教师将涂有蜡笔的纸船与没涂蜡笔的纸船
分别放在两盆装有清水的盆里。 幼儿观察思考
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为什么有的纸船打湿了，有的没有打湿呢？ 它们有什么不一样的地方？ 这些纸船怎么了？ 你发现了什么？
在“不沉的小船”科学活动里，教师就是通过这个培养过 程设计整个活动的。
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在科学教育中，最关键的是保持和培养幼儿永久的好奇 心和探究热情。
活动反思 本次活动，既让小班幼儿知道，用涂蜡的方法 可以让船不易被水打湿，又从中了解蜡有不吸水的特性。 同时,让幼儿通过自己动手制作蜡船，体验探索成功的快 乐。 教师身份的反思 教师不光要与孩子平等地参与活动，更应该具备对幼儿科 学教育活动的观察、研究和指导的技能，同时顺应幼儿的 创造性思维，采取相应的适宜的教法。本次科学实验活动， 给幼儿提供了自主探究的机会，幼儿亲自为小船涂上保护 色,在实验的过程中体会了蜡不吸水的特性。通过幼儿手 动、心动、人动、他动、以支持、协助引导幼儿发展科学 概念。
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三、老师示范对比实验 使幼儿明白蜡是不吸水的。
师：为什么涂了蜡的纸船没打 湿，没涂蜡的纸船打湿了呢？ 让我们来做个实验： 1。将水滴在蜡和纸上进行对 比：纸吸水，蜡不吸水。
2、怎样让纸变得不吸水呢？ 涂蜡。 小结：蜡是不吸水的，所以把 蜡涂在船上，就好像给纸船穿 上了一件雨衣，可以保护小纸 船，船就不会被水打湿了。
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从幼儿探究过程的特点分析活动的起源
船是幼儿喜欢的一种玩具，爱玩也是小班幼儿的天性。利用幼 儿爱玩玩具的天性进行导入，让幼儿乐于参与探索活动。
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小班科学教案：不会被打湿纸船Small class science lesson plan: will not be wet paper boat
小班科学教案：不会被打湿纸船
前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
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设计意图：
通过一节科学活动《水果的沉与浮》，让我发现我们班
的小朋友对科学活动非常的感兴趣，近段时间孩子对涂颜色兴趣也很浓厚，喜欢在各种纸张上涂涂画画，在玩中学习，比较符合小班的年龄特点。
活动目标：
1.乐于参与“使纸船不被打湿”的探索活动，体验操作
的乐趣。
2.初步了解蜡不吸水的特性。
3.能在实践操作的过程中主动发现问题。
活动准备：
船在海上开的图片、五大盆水、蜡笔每组一盒、毛巾、报纸、报纸制作的纸船人手一只。
活动过程：
一、图片导入，幼儿自由玩纸船。
1.（出示图片）你看到了什么？（一只船在水上开）
2.（出示报纸制作的纸船）老师今天也带来了一些纸船，请你们也来玩一玩船在水上开，想玩吗？
3.幼儿自由玩纸船。
二、引导幼儿讨论自由玩纸船结果，找出问题的原因。
1.刚刚老师发现有的纸船打湿了，有的纸船却没有打湿，这是为什么呢？小朋友一起来找一找他们有什么不同？
2.教师示范对比，使幼儿明白蜡笔的排水性：老师这里有两张报纸，但是这两张报纸可不一样哦，一张报纸是没有涂蜡笔的，但是另外一张报纸上，老师涂了一层蜡笔，我们一起来看看他们有什么不一样？（将水滴在两张报纸上，观察两张报纸吸水的快慢）
3.教师小结：没有涂蜡的纸吸水快，涂蜡的纸吸水慢。
4.那有什么方法让没有涂蜡的纸也能变得不吸水呢？老师这里有一个好方法“涂蜡”。
教师示范在纸上均匀的涂蜡，然后把水滴在上面观察纸不吸水的现象。
5.教师总结：现在我们知道了蜡是不吸水的，所以把蜡涂在船上，就好像给纸船穿上了一件雨衣，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。
三、幼儿动手制作不吸水的纸船，自由玩纸船。
1.老师这里还有一些没涂蜡的小纸船，想请你们帮帮忙，用蜡笔给它们涂上漂亮的雨衣，让它们都变成不会被水打湿的小船。
（小朋友用油画棒给小船涂腊）
2.幼儿自由玩涂过蜡的纸船。
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