中考作文指导：触类旁通 举一反三
成语举一反三触类旁通所说的
成语举一反三触类旁通所说的以《成语举一反三触类旁通所说的》为标题，写一篇3000字的中文文章“成语举一反三触类旁通”这是一句经典的古语，蕴涵着深刻的道理。
它的深意在于：在读书掌握知识的时候，要辩证地处理好特殊情况，通过类比思考，把不容易掌握的知识点比作成语，来辅助记忆，这样就能够以一句话启发出许多类似的思维，把四面八方的知识点串联起来。
首先，把成语作为一个类比，通过把各种典故和成语联系在一起，辅助记忆，形成一个连贯的系统性知识体系，就能够实现“以一句话反三”。
例如，“青山不改，绿水长流”的典故，可以由一句话作为一个类比，辅助推演出：“春去秋来，朝阳永恒”，“侠义不死，壮志长存”等古老的成语。
不仅如此，我们还可以把它们联系到新的词语或概念，进一步强化记忆，比如“天长地久”，“君子坦荡荡”，“厚积薄发”等成语，我们可以将之与“肩负担子”，“艰苦奋斗”，“收获丰硕”，“报喜不报忧”等概念联系起来，丰富理解，增强记忆。
其次，举一反三的过程中，主要使用类比思维，即把相似的事物彼此比较，来识别问题的本质，这样可以帮助我们快速接受新信息，并能够更加深入地理解新知识。
对于知识的学习，我们应当采用类比思维，根据经验和常识，不断地联想，把内容串联起来，从而把课文按秩序记在脑海中。
比如在研究历史的时候，我们可以借鉴之前发生的事件，通过类比，去解决当前的问题，从而更好的理解历史的发展。
我们也可以借助成语的思维，去关联历史上发生的案例或者情况，比如“改弦易辙”，可以比喻朝廷采取新政策来改变原有的发展路径。
这样，就能够将历史发展的本质联系起来，更好的记忆和参考历史的经验。
而触类旁通则是指，只要有一点共通之处，就能够建立联系，把不同的知识点联系起来，从而把课文中的重要信息记在脑海中。
例如，我们在学习“三国志”这本书时，可以将各种形式的故事连在一起，通过这种联系，记忆三国传说中的经典句子，从而更加深刻地理解历史。
总而言之，“成语举一反三触类旁通”这句古话，强调了类比思维在学习中的重要性，提倡我们在学习中要把旧知识和新知识、相似的知识点联系起来，以一句话引出许多思维，从更大的角度认识这一知识体系，掌握学习内容，达到深入理解，牢记于心，以便日后拓展应用。
举一反三触类旁通
举⼀反三触类旁通2019-07-21初中信息技术教材要求学⽣学会使⽤很多种软件，office、Photoshop、ACDSee、GoldWave、会声会影、flash、PPT、FrongtPage等，每次学习接触到⼀种新的软件时，学⽣只是初步了解到软件的功能，使⽤⽅法，不知道如何把学习到的内容与前⾯的内容联系起来，更不知道要把利⽤此软件做出来的作品保存以备后⽤，如果做好这些的话，学习将变得更加⽔到渠成，学⽣也能真正了解到并举⼀反三、触类旁通。
【案例描述】教师⾸先播放凤凰组合《最炫名族风》中的⼀段⾳乐，学⽣觉得很熟悉，对此产⽣了兴趣。
师：同学们是不是经常上⽹听歌和下载⼀些你们喜欢的歌曲啊？⽣：是的，很喜欢。
平时在家上⽹的时候经常⼀边听歌，⼀边浏览⽹页。
师：平时都喜欢哪些歌曲呢？⽣：Nobody、荷塘⽉⾊、步步惊⼼…….师：看来⼤家都喜欢听歌啊，那么有谁愿意唱⼀⾸歌曲呢？（学⽣害羞的互相推让，最后起哄的将⼀位同学推选出来，我让他上台拿麦克，他唱了⼀⾸《稻花⾹》，与此同时我⽤GoldWave软件录制了他的声⾳。
随后，我播放刚才那位同学的《稻花⾹》，同学们问我⽤什么录制的，从⽽推出GoldWave软件，学⽣学习如何使⽤GoldWave软件，随后我⼜介绍了如何⽤GoldWave软件进⾏声⾳的删除、连接、混合，以及添加特殊效果。
这时，⼀位同学举⼿向我提问——⽣：⽼师，对声⾳可以进⾏“获取”，上节课您给我们讲了⽤Photoshop可以对图⽚进⾏“抠取”，这不是讲了两个“取”字嘛？（这时我忽的⼀激灵，还真是，想想下⾯⼀章的内容讲的是⽤会声会影进⾏视频的截取，⽴马有了总结）师：同学们，他讲的很对，这三张内容其实都是讲的⼀个“取”字，⼤家把书翻到第100页，我们后⾯三张的内容其实就是围绕⼀个取字展开的，对图⽚的“抠取”，对声⾳的“获取”，对视频的“截取”，他们都是殊途同归的。
（学⽣纷纷讨论，这时有另外⼀名同学举⼿）。
举一反三 触类旁通
举一反三触类旁通做题不在多，在乎精，精选题，勤思考，善总结，就能举一反三，触类旁通，事半功倍. 【题目】如图1所示，一质量为M=2kg的长木板B静止于光滑水平面上，B的右边固定一竖直挡板.现有一质量为m=1kg的小物体A（可视为质点），以速度v=6m/s从B的左端水平滑上B，已知A和B间的动摩擦因数 =0.2，B与竖直挡板的碰撞时间极短（不计），且碰撞时无机械能损失，长木板B足够长，以至A不图1会滑到B的右端（g取10m/s2）.求（1）若B的右端距挡板0S=4m，要使A最终不脱离B，则木板B的长度至少为多少？（2）若B的右端距挡板0S=0.5m，要使A最终不脱离B，则木板B的长度至少为多少？（3）若M=1kg，m=2kg，B的右端距挡板0S=4m，要使A最终不脱离B，则木板B的长度至少为多少？（4）若M=1kg，m=2kg，B的右端距挡板0S=0.5m，求下列问题：①每次碰后长木板的速度和向左运动的最大距离分别是多少？②长木板与挡板第一次碰后所走的总路程是多少？③长木板最后状态是什么？要使A最终不脱离B，长木板B的长度至少为多少？④由于摩擦全过程增加的内能是多少？⑤第三次碰撞前长木板的速度是多少？经过多长时间发生第三次碰撞？⑥若A和B刚开始就以相同的速度0v=4m/s向右运动，则木板B的长度至少为多少？⑦若B长度为253m，经过几次碰撞后A将从B上掉下来？此时A和B的速度各是多少？⑧若从A刚滑上B到第四次碰后的瞬间，A在B上滑动的距离是72381m，则A刚滑上B时B的右端距挡板多远？⑨若某时刻B的速度为427m/s,则A刚滑上B的初速度是多少？解析：以上四种情况，全过程动量不守恒，但每次碰后到下次碰前动量守恒.B与挡板碰撞前的瞬间B的速度有两种情况：要么和A速度相同，要么不同；B的最终状态也有二种情况：一是经过多次碰撞后和A以共同速度匀速离开挡板，二是经过无穷多次碰撞最终停在挡板旁边.下面逐一分析：（1）设在第一次碰前A和B具有共同速度1v，B的加速度和位移分别为M a和1s.由牛顿第二定律得M mg a M μ==0.21102⨯⨯=1m/s 2，①由动量守恒定律得1()o mv M m v =+，②由运动学公式得1s =212Mv a ，③ 解①②③得：1v =2m/s,1s =2m.④由于1s =2m 小于0S =4m ，因此，在第一次碰前A 和B 已具有共同速度1v .第一次碰后，因系统总动量向左，所以不会发生第二次碰撞. 设第一次碰后A 和B 具有共同速度2v ，木板B 的长度至少为B s .由动量守恒定律得112()Mv mv M m v -=+，得223v =m/s.⑤ 由功能关系得222022111()222B mgs mv mv Mv μ=-+，⑥ 解④⑤⑥得：B s =263m ≈8.67m. （2） 由于0S =0.5m 小于1s =2m ，由（1）中分析可知，第一次碰前A 和B 未达到共同速度.设碰前A 和B 的速度分别为1v 和2v .碰前B 的速度为2vM a =1m/s 2 ，①由动量守恒定律得12o mv mv Mv =+，②解①②并代入数据得：1v =4m/s ，2v =1m/s. ③显然，第一次碰后，系统总动量仍向右，所以还会发生第二次碰撞. 设第二次碰前A 和B 仍未达到共同速度，那么B 的速度大小肯定还是1m/s ，A 的速度则大于1m/s ，方向均向右，这样就违反了动量守恒定律，所以B 在第二次碰前肯定和A 具有相同速度3v .由动量守恒定律得123()Mv mv M m v -=+，得323v =m/s.④ 显然，在第二次碰后系统总动量向左，所以不会发生第三次碰撞.设第二次碰后A 和B 具有共同速度4v .木板B 的长度至少为B s .由动量守恒定律得334()Mv mv M m v -=+，得429v =m/s. ⑤ 由功能关系得222044111()222B mgs mv mv Mv μ=-+，⑥。
写一篇关于举一反三经历的作文
写一篇关于举一反三经历的作文
阳光从窗户斜斜照进来，书页被染上一层金黄。
我翻到了孔子的那句名言，“举一隅不以三隅反，则不复也”。
真是让人琢磨不透啊。
举一反三？这不就是小时候数学老师经常提到的思维方法吗？那时候总觉得这种方法很神奇，能从一个问题里悟出好多个问题的答案。
有时候，我就在想，如果能真正做到举一反三，那学习岂不是事半功倍？这种思维方式，确实有种说不出的魅力。
书房里静悄悄的，只有书页翻动的声音。
我突然意识到，举一反三不仅仅是一种学习方法，更是一种生活态度。
面对问题，我们是不是也可以多角度去思考，找到更多的解决方案呢？。
学会举一反三的作文
学会举一反三的作文
从小到大，无论是在学校还是在家里，我们总会听到大人们说：“要学会
举一反三啊！”那举一反三到底是个啥？其实啊，简单来说，就是通过一个例
子能想到其他类似的情况，能灵活运用学到的知识。
就拿做数学题来说吧，老师在课堂上讲了一道例题，告诉你解题的思路和
方法。
如果你只是把这道题的答案记住了，那下次遇到稍微变个样的题目，可
能就傻眼了。
但要是学会了举一反三，那就不一样啦！能从这一道题里看出解
题的套路，不管题目怎么变，都能轻松应对。
比如说，学会了计算长方形的面积，那当遇到计算平行四边形的面积时，
就可以想到它们之间的联系和转化，从而找到解题的办法。
这就像是找到了一
把万能钥匙，能打开好多相似的知识大门。
生活中也是这样。
假如你学会了做一道番茄炒蛋，知道了先炒鸡蛋再放番茄，还要加适量的盐和糖调味。
那举一反三一下，是不是做青椒炒蛋、韭菜炒
蛋的时候，也能心里有底啦？
再和朋友闹矛盾了，如果能从这次的矛盾中吸取教训，举一反三，下次遇
到类似的情况，就知道该怎么处理，能更好地维护友谊。
学会举一反三可不是一件容易的事儿。
有时候我们的脑袋就像生锈了一样，转不过弯来。
但别灰心，多思考，多练习，慢慢地就能变得聪明灵活啦。
学会举一反三，能让我们在学习和生活中少走弯路，变得更加聪明能干。
所以，小伙伴们，让我们一起努力，把举一反三这一招练得炉火纯青吧！。
初中语文作文举一反三
初中语文作文举一反三
《初中语文作文举一反三》
哎呀呀，说起初中语文作文啊，那可真是有好多好玩的事儿。
我记得有一次老师布置了个作文题目，叫“我的校园生活”。
我当时就想啊，这校园生活不就是每天上课、下课、和同学们打闹嘛。
于是我就开始写，写上课认真听讲啦，下课和小伙伴疯跑啦，还有中午一起去食堂抢饭吃。
但写着写着，我就想到有一天特别逗的事儿。
那天上午最后一节课，我们都饿的不行啦，就盼着下课赶紧冲向食堂。
结果老师好像故意和我们作对似的，就是不下课，还在那慢悠悠地讲啊讲。
我们一个个在下面那是抓耳挠腮啊，眼睛盯着手表，心里默默祈祷快下课吧。
终于，下课铃响了，那一瞬间，整个教室都沸腾了，大家像一阵风似的就往外冲，那场面，简直了！我跑着跑着，鞋带还开了，差点摔个大跟头。
等跑到食堂，哎呀，那队伍排得老长啦，我们又开始各种插队、打闹，为了能早点吃上饭可真是使出了浑身解数啊。
现在想想，这就是我们初中生活的一个小缩影嘛，虽然有点搞笑，但真的很真实呀。
后来我就把这件事儿详细地写进了作文里，嘿，你还别说，感觉整个作文都生动起来了呢！这不就是举一反三嘛，从一个普通的主题联想到具体的有趣事儿，让作文变得有血有肉。
嘿嘿，初中语文作文就是这样，充满了各种小惊喜和小趣味哟！
这就是我在初中语文作文上的一点小体验，真的很有意思呢！。
初中语文作文举一反三
初中语文作文举一反三《初中语文作文举一反三》哎呀，说起初中语文作文，那可真是让人又爱又恨呐！就像爬山一样，有时候觉得自己能一口气冲到山顶，有时候又觉得这山怎么这么高，爬得好累啊！还记得我刚上初中的时候，第一次写语文作文，那叫一个紧张。
看着题目，脑袋里就像一团乱麻，不知道从哪儿开始理。
老师在讲台上说要“立意新颖、结构清晰、语言优美”，我心里直犯嘀咕：“这到底是啥意思啊？”后来，老师给我们讲了一篇优秀作文，那叫一个精彩！我当时就在想，为啥人家能写得这么好，我就不行呢？这不就像我们看别人跳绳跳得特别溜，自己一跳就老绊脚一样吗？有一次写“我的梦想”，我就写我想当科学家。
结果交上去，老师说太普通啦，大家都这么写。
我就不服气，问老师：“那咋写才不普通啊？”老师笑着说：“你得写出你为啥想当科学家，不是那种空泛的理由，得是特别属于你的理由。
”我一下子懵了，这可咋整？回到家，我跟我爸说这事儿，我爸说：“你想想，科学家能做啥别人做不了的事儿，对你有啥特别的吸引力？”我恍然大悟，这不就像找宝藏一样，得找到那个别人没发现的角落才有惊喜嘛！再后来，又有一次写“春天”。
我一开始就写花开了，草绿了，这多没劲啊！我同桌就跟我说：“你别光写看到的，你想想春天给你的感觉，像不像一个温暖的怀抱？”哎呀，我一听，这想法太棒啦！慢慢地我发现，写作文就像搭积木，一块一块往上加。
每次看到一个好的作文，就像是找到了一块特别漂亮的积木，能让我的“作文大楼”更漂亮。
比如说，描写一个人的时候，不能光说他长得啥样，还得说他说话的样子，做事的样子，这不就把这个人写活了吗？这就好比画画，不光要画轮廓，还得涂上颜色才有生气呀！还有啊，写一件事，不能光说发生了啥，得把自己的感受写进去，这样别人读起来才能感同身受。
这跟我们讲故事一样，要是干巴巴的，谁愿意听啊？总之，初中语文作文这事儿，就得多多琢磨，多多学习。
每次看到好的作文，都要想想人家为啥写得好，然后自己也试试。
举一反三的发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家共同探讨“举一反三”这一重要话题。
众所周知，“举一反三”是一种卓越的思维能力，它要求我们在面对问题时，不仅要解决眼前的问题，更要善于从个别中看出一般，从而举一反三，触类旁通。
下面，我就从以下几个方面谈谈自己的看法。
一、深刻理解“举一反三”的内涵“举一反三”最早出自《论语·为政》，原文是“举一隅不以三隅反，则不复也”。
这句话的意思是说，教给学生一个角落的知识，如果不能由此推知其他三个角落，那么就不再继续教他。
这里的“举一反三”强调的是触类旁通、灵活运用知识的能力。
在当今社会，这种能力对于我们每个人来说都至关重要。
二、如何培养“举一反三”的能力1. 培养敏锐的观察力：观察是发现问题的关键。
我们要善于从细微之处发现问题，从而找到解决问题的方法。
2. 增强逻辑思维能力：逻辑思维是“举一反三”的基础。
我们要学会运用归纳、演绎、类比等思维方式，提高自己的逻辑推理能力。
3. 拓宽知识面：知识是“举一反三”的基石。
我们要不断学习，拓宽知识面，为“举一反三”提供丰富的素材。
4. 善于总结归纳：总结归纳是“举一反三”的关键环节。
我们要善于从实践中总结经验，提炼规律，为解决新问题提供借鉴。
5. 培养创新精神：创新是“举一反三”的灵魂。
我们要敢于突破传统思维，勇于尝试新方法，不断开拓创新。
三、在工作和生活中运用“举一反三”1. 工作中：我们要善于从自身工作出发，发现问题、分析问题、解决问题。
同时，要善于将所学知识运用到实际工作中，提高工作效率。
2. 生活中：我们要善于从生活中发现问题，学会举一反三，提高生活品质。
比如，在烹饪、旅行、购物等方面，我们可以借鉴他人的经验，找到适合自己的方法。
总之，“举一反三”是一种卓越的思维能力，它对于我们每个人来说都具有重要的意义。
让我们共同努力，培养“举一反三”的能力，为实现个人价值和社会进步贡献自己的力量。
最后，祝愿大家在今后的工作和生活中，都能做到举一反三，不断进步！谢谢大家！。
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《鲜花与荆棘》
《逆境成长》
《微笑面对》
《人生的答卷》 《感谢创伤》 《感谢苦难》
《无悔的选择》 《永不言弃》 《痛苦与美丽》
《带着微笑出发》 《踮起脚尖》 《跨越弯道》
《把握人生的拐点》
《必须跨过这道坎》
《阳光总在风雨后》
《长风破浪会有时》
《不经风雨 怎见彩虹》
《哭泣也是一种享受》
中考作文题目归类: 五、记忆类:
中考作文题目归类:
一、成长类：
《我做主》
《我渴望飞翔》 《我能行》 《我是生活主角》 《吃自己的饭》 《我的天空》 《我的季节我做主》 《16岁的天空》 《我的青春我做主》 《让个性陪伴你我》 《在尝试中成长》
《奖励自己》
《为自己喝彩》 《我的世界》 《走出呵护》 《给我一双翅膀》 《我的名字叫______》 《逆耳忠言助我行》 《其实我挺棒》 《______伴我成长》 《我有一双隐形的翅膀》 《那个故事的主角是我》
中考作文题目归类： 三、和谐类:
“感恩” “回报” “帮助” “距离” “善待”
“交流”“沟通” “反省” “尊重” “环保”
“和谐” “仰望”“理解” “良知” “宽容” “关爱” “诚信” “团结”
《关注____》 《学会欣赏》 《美丽的智慧》
《感谢____》 《我们的心境》 《记住别人的帮助》
2007年上海卷 2007年广东卷 2007年河南卷 2008年重庆卷 2008年浙江卷 2008年陕西卷 2009年兰州卷 2009年山东卷 2010年青岛卷 2010年长沙卷 2010年重庆卷 2010年广东卷
《记住这一天》 《我想起了_______》 《那一次，我________》 《那一幕，我难以忘怀》 《留在心底的风景》 《难忘那张____的脸》 《那一刻，我迈上了新台阶》
《学会欣赏》 《生活的瞬间》
《留点感激在心中》 《好想说声对不起》
《帮助是一首歌》
《有一种感动叫帮助》
《帮助别人=帮助自己》 《给他人一朵花》
《那曾感动我的____》 《为他人开出绚丽的花》
中考作文题目归类: 四、态度类：
“执着” “坚持” “追求” “磨难”
“奉献” “选择” “掌声” “勇气”
《流泪的日子》
《善待挫折》
《享受磨难》
中考作文题目归类： 二、理想类：
《心中有个美梦》
《愿景》
《我眼中的希望》
《梦中的小屋》
《为了心中的_____》 《我的未来不是梦》
《向着太阳飞翔》 《我的空中楼阁》
《我心中那一轮太阳》 《且放云帆济沧海》
《我心中的____》 《留住梦想》
《仰望星空与脚踏实地》 《我多想_____》
《给梦想插上合适的翅膀》 《有时我也想___》 《近处的梦想凝聚成远方的辉煌》
《开在记忆深处的花朵》 《时间不会使记忆风化》 《重拾记忆里的那份美好》 《岁月掩不住的记忆》
历届中考作文题目的特点：
1、时间不同，地区不同，题目不同，但 部分考题要求写作的内容却基本相同。
2、作文题目从基本、直白的概念逐渐演 变成雅致而富有诗意和美感的短语、句子， 但要求写作的基本内容仍未改变。
四、关于“磨难”
“磨练” “磨难” “挫折”
《善待挫折》 《逆境成才》 《感谢创伤》 《感谢苦难》
《不经风雨，怎见彩虹》 《阳光总在风雨后》 《苦难练就不屈的风骨》 《必须跨过这道坎》 《请搬开眼前的石头》
历届中考作文题分析：
五、关于“记忆”
《记忆深处》 《续写一张照片》 《难忘的___》 《记忆之树常青》 《记住这一天》 《打开记忆的门》
“难忘的经历” 《 _____让我久久不能忘怀》 《你的_____，让我记住了你 》 《开在记忆深处的花朵》
《那一天，我捡到了快乐的钥匙》
历届中考作文题分析：
三、父母养育了你，老师培育了你，朋友帮助了 你，大自然给你启迪，社会给你经验，挫折使你成熟， 成功让你奋起……对于这一切，你一定要心存感激。
《黑板上的记忆》 《记忆深处》 《念你如初》
《记忆深处的
》 《那一次，我很
》
《难忘的
》
《开在记忆深处的花朵》
《清晰的面孔》
《打开记忆的大门》
《记住这一天》
《难忘那张
脸》
《我想起了 _ 》
《岁月掩不去的记忆》
《续写一张照片》
《时间不会使记忆风化》
《难忘的经历》
《那一幕，我难以忘怀》
《记忆之树常青》
《重拾记忆里的那份美好》
《别错过今天的朝阳》 《一步,一步,再走一步》
《前行（包含这一词的短语）》
中考作文题目归类: 七、欣赏类：
“亮点”
《发现长处》
《永恒的灵魂》 《一道风景线》 《心中的彩虹》 《聆听 》 《永远的歌声》 《那是一首歌》 《______让我陶醉》 《我身边的风景线》 《最美》
《这也是一种美丽》
《欣赏
》
2006年浙江丽水卷 2007年福建卷 2007年湖南卷 2008年贵州卷 2008年安徽卷 2009年吉林卷 2010年大连卷 2010年湖北娄底卷
《感谢______》 《感谢______》 《留点感激在心中》 《有一种感动叫帮助》 《提篮春光看妈妈》
材料作文“回报” 《寸草心》 《回报》
历届中考作文题分析：
2008年吉林卷
《永远的歌声》
2008年江苏南通卷
《一道风景线》
2008年浙江卷
《留在我心底的风景》
2009年四川成都卷 《心中的风景》
2009年甘肃平凉卷 《我心中的_____》
2010年海南卷
《我心中的_____》
2010年广西百色卷 《我心中的那一道阳光》
历届中考作文题分析：
二、动人的瞬间，感人的画面，可爱的面孔，深 情的往事，常常丰富着我们的心灵，令人难以忘怀。
中考考场作文指导:
触类旁通 举一反三
历届中考作文题分析：
一、真诚的付出，无私的奉献，无悔的选择，坚
强的态度，坚定的信念都会成为永恒的精神之美，印
刻于人的心灵，像一首歌，一道彩虹，一轮太阳，一 处风景…
2006年广东河源卷 《我心中的歌》
2007年天津卷
《心中的彩虹》
2008年湖北黄冈
《我心中的那一轮太阳》
《留在心底的风景》 《____让我久久不能忘怀》
中考作文题目归类: 六、行动类:
《尝试》
《在尝试中成长》
《珍惜 __ 》
《成功始于行动》
《把握现在》
《做一个“行者”》
《行动的力量》
《行动证明一切》
《门其实开着》
《从现在出发》
《心动不如行动》 《勇往直前》
《请让我________》 《一直走下去》
《莫让善心等太久》 《在行动中铸成丰碑》