新课改下中学英语教学改革的现状及措施
新课改下初中英语教学中存在的不足及措施分析
新课改下初中英语教学中存在的不足及措施分析随着教育体制改革的不断深化，我国的初中英语教学也在不断进行改革。
新课改的出台为教育带来了新的理念和方法，但同时也暴露了一些不足之处。
本文将从初中英语教学中存在的不足和相应的改进措施进行分析，以期为教学改革提供有益的思考和建议。
一、存在的不足1. 教材内容单一化在新课程改革下，初中英语教学使用的教材更新了，但是现有的教材内容仍然存在单一化的问题。
大多数教材以语法知识为主，忽视了学生的实际运用能力。
这种偏重语法的教学方法不能满足学生全面发展的需求，也无法激发学生学习英语的积极性和兴趣。
2. 课堂教学缺乏趣味性目前的初中英语教学在课堂教学中一味追求知识灌输，忽视了教学内容的趣味性和生动性。
这种单调乏味的教学方式很难激发学生的学习兴趣和主动性，导致学生成为被动接受知识的角色，难以从中获得真正的提高。
3. 学生英语口语表达能力不足当前初中英语教学中，学生口语表达能力明显不足。
课堂教学偏重书面语，忽视了口语的训练。
很多学生对于口语表达能力的训练和实践缺乏，导致他们在实际运用中显得笨拙和不自信。
4. 考试导向太重由于学校和家长对学生的成绩要求较高，初中英语教学过于偏重考试，导致教学内容和教学方式有所偏差。
课堂教学往往偏向对知识的死记硬背，而忽视了对学生能力的培养和素质的提高。
二、改进措施为了解决教材内容单一化的问题，教师们可以结合学生的兴趣，多样化教材内容，增加教材中的阅读材料和相关的听力材料，引入学生感兴趣的话题，提高教材的趣味性和亲和力，使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。
2. 灵活多样的教学方式为了提高课堂教学的趣味性和生动性，教师们应当灵活运用多种多样的教学方式，如配合多媒体教学，小组合作学习，游戏式教学，情景教学等，从而让学生在愉快的氛围中进行学习，增加学生学习英语的主动性和参与度。
为了提高学生的口语表达能力，教师应当增加口语训练的时间，帮助学生从基础语音、词汇到句型的训练，同时引导学生多参与英语角、英语演讲比赛等活动，从而培养学生的英语口语表达能力。
关于新课标下的初中英语教学现状和改进策略
关于新课标下的初中英语教学现状和改进策略随着新课标的实施，初中英语教学面临着新的挑战和机遇。
本文将探讨新课标下初中英语教学的现状，并提出相应的改进策略，旨在提高教学效果，培养学生的英语能力。
一、现状分析1. 学生知识储备不充分在新课标下，教材的难度有所增加，学生对英语基础知识掌握不牢固，导致课堂教学效果不佳。
许多学生在语法、词汇和语音等方面存在欠缺，影响了听说读写等综合能力的提高。
2. 教学方法传统化目前，一些教师在教学中仍然采用传统的教学方法，过多强调死记硬背和机械翻译，缺乏有效的语言输入和输出环境，导致学生对英语学习缺乏兴趣和积极性。
3. 评价方式单一在新课标下，评价方式仍然偏重于笔试，忽视了口语和听力的考核，导致学生对这些方面的学习缺乏动力和兴趣。
二、改进策略1. 加强基础知识训练针对学生知识储备不充分的问题，教师可以采用小组合作学习和个别辅导相结合的方式，帮助学生夯实基础知识，包括语法、词汇和语音等方面的训练。
同时，可以通过简单的游戏和活动让学生在轻松的氛围中巩固所学内容。
2. 引入多样化的教学方法传统的教学方法不能满足新课标下的需求，教师应积极尝试引入多样化的教学方法，例如任务型教学、项目制学习和合作学习等。
通过这些方法，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的实际应用能力。
3. 注重口语和听力的训练口语和听力是语言学习的重要组成部分，但在评价中常常被忽视。
教师可以通过课堂互动、角色扮演和听力训练等方式，提高学生的口语表达和听力理解能力。
同时，可以积极组织学生参加英语角和英语竞赛等活动，为学生提供更多的实践机会。
4. 推动评价方式的改革除了传统的笔试评价，学校可以逐渐引入新的评价方式，例如口试和听力测试等，全面评价学生的英语能力。
此外，教师还可以通过日常表现评价和综合评价等方式，更加全面地了解学生的学习状况。
三、总结新课标下的初中英语教学要求教师和学生在教学理念、教学方法和评价方式上都进行相应的改进。
新课改下初中英语教学现状及其解决措施
新课改下初中英语教学现状及其解决措施随着新课程改革的全面推行，初中英语教学也面临了新的挑战和机遇。
随着社会的不断发展，英语作为一种国际通用语言，已经成为了必修的课程之一。
因此，探究新课改下初中英语教学现状及其解决措施，对于提高英语教学质量，培养学生英语应用能力具有重要的现实意义和深远的发展意义。
一、新课改下初中英语教学现状1.学生英语能力参差不齐在课堂教学中，教师发现学生的英语能力差异较大，一些学生基础薄弱，难以跟上教学进度，阅读、写作等综合能力不足。
而有些高水平学生的学习兴趣不高，缺乏热情。
2.缺乏应用能力许多学生虽然能熟练地运用语法和单词，但在实际交际中却不能流畅地表达自己的思想和观点，缺乏实际应用能力。
3.教师教学手段单一许多教师只使用传统的板书和PPT课件，或仅凭教科书讲解，内容繁琐，缺乏生动性，无法引起学生的兴趣。
4.阅读能力不强对于初中阶段的学生来说，阅读英文文献和英文小说特别容易出现理解困难，词不达意等问题。
二、新课改下初中英语教学的改进措施1.提高语言能力，打牢基础对于英语课学习成绩较差的学生，教师可以在课前提前进行复习，并指导学生通过阅读、演讲等方式提高自己的语感，同时针对学习成绩较好的学生，教师可以进行个性化的授课方式，针对学生的兴趣和需求进行教学，以便提高学生英语应用水平。
2.组织游戏活动，增强趣味性在授课过程中，灵活运用英语电影、游戏、歌曲等多种元素，通过一些趣味活动与游戏，增加学生的学习兴趣，以便激发开放思维和逻辑思维。
3.多样化教学方式，提高素质掌握多种教学方法，并运用其中合适的方式，增加课程的丰富性以及有效实施。
比如，给学生提供观看英语剧集并由学生自己编写观后感，这种方式可以有效帮助学生更好地掌握英语口语表达能力。
通过开展英语竞赛等学科竞赛能够促进学生的积极性和创新性。
4.提高阅读技巧，增强应用能力鼓励学生多读英文原版书籍、英文小说等能够帮助学生积累词汇、提高语感。
新课改下高中英语教学现状分析及改进方法
新课改下高中英语教学现状分析及改进方法近年来，我国教育不断进行改革，高中英语教学也在不断探索和创新。
新课改下的高中英语教学旨在培养学生的综合语言运用能力，提高学生的英语综合素养。
在实践中，我们也不可避免地面临一些问题和挑战。
本文将从新课改下高中英语教学的现状出发，分析当前存在的问题，并提出一些改进方法，以期能够更好地促进高中英语教学质量的提升。
一、高中英语教学现状分析1. 教学内容不够贴近实际在新课改下，高中英语教学力求贴近生活和实际，但是目前的教学内容中，仍然存在着过多的偏重于语法和词汇的传统教学内容，而较少涉及实际生活和社会实践的内容。
学生在学习英语的过程中，缺乏对于真实语境的感知和认知，导致他们的语言运用能力相对较弱。
2. 教学方式单一在现阶段的高中英语教学过程中，依然存在较为单一的教学方式，即以传统的讲授和听写为主。
这种教学方式不利于学生的语言运用能力和创造能力的培养，给学生的语言学习带来了一定的制约。
3. 评价体系不够完善在新课改下，评价体系也出现了一些变化，但是目前的评价体系仍然偏重于考试分数，比如期中期末考试和高考成绩。
这使得学生在学习过程中更加关注应试，而忽略了对于实际语言运用能力的培养。
二、改进方法1. 优化教学内容针对教学内容不够贴近实际的问题，我们可以通过优化课程内容来改进。
可以增加一些真实生活和社会实践的内容，比如通过引入一些真实的英语语境，如新闻、广播、影视剧等，让学生在学习中能够更好地感知和理解语言。
可以通过课外拓展阅读等方式，加强对学生综合素养的培养。
2. 多元化教学方式在教学方式上，可以逐步推进教学方式的多元化。
可以采用任务型教学法，对学生进行实际的语言运用能力培养，如口语、写作、听力和阅读等。
可以引入多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生呈现更加丰富多彩的教学内容。
3. 完善评价体系在评价体系上，可以逐步建立完善的多元化评价体系。
除了学习成绩外，还可以综合考虑学生的综合素养，如口语表达能力、写作能力、听力理解能力等。
浅谈新课改下初中英语教学的问题及对策
浅谈新课改下初中英语教学的问题及对策1. 引言1.1 新课改背景介绍新课改（New Curriculum Reform）是指根据社会发展的需要和教育改革的要求，对我国中小学教育内容、教育目标、教育方法、教育评价等方面进行系统性和整体性的改革。
新课改的背景主要是为了适应社会发展的要求，培养适应社会需要的高素质人才，提高教育质量，推进教育公平。
新课改的实施是我国教育事业发展的必然选择，也是我国教育改革的重要举措。
在新课改的背景下，初中英语教学作为英语学科的重要组成部分，也在不断探索创新，改革提升。
初中英语教学的内容、方法、评价等方面都在逐步改变，以适应社会发展的需要和学生的个性化需求。
随着新课改的深入推进，初中英语教学也面临着诸多问题和挑战，需要教师们不断探索改进，找到有效的对策措施。
【新课改背景介绍】就是为了让初中英语教学更贴近时代需求，更有针对性地培养学生的综合素质，促进学生全面发展。
1.2 初中英语教学的重要性初中英语教学的重要性不仅体现在语言能力的提升上，更重要的是在培养学生的综合能力方面。
通过学习英语，学生可以提高自己的思维能力、逻辑能力和创新能力，培养他们的合作精神、沟通能力和解决问题的能力。
英语教学不仅仅是为了学生将来的出国留学或工作做准备，更是为了帮助他们更好地适应未来社会的发展需求，具备与全球沟通的能力和自信心。
初中英语教学的重要性不容忽视，需要引起教育者和社会的高度重视和关注。
2. 正文2.1 新课改下初中英语教学存在的问题新课改下初中英语教学存在的问题主要体现在教学内容、教学方法、学生自主学习能力和师资队伍建设等方面。
教学内容的更新和适应性不足是当前教学中的一个难点。
传统的教材内容有可能无法完全贴合新课改要求，需要重新审视并做出相应调整。
教学方法的单一化也是一个问题。
在新课改的背景下，教师需要不断更新自己的教学方法，引入更多创新和多元化的教学手段，以激发学生学习的兴趣和动力。
学生自主学习能力的培养也是当前教学中的薄弱环节。
新课改下高中英语教学现状分析及改进方法
新课改下高中英语教学现状分析及改进方法
随着教育改革的不断深化，新课改对高中英语教学提出了新的要求和挑战。
本文将对
新课改下高中英语教学现状进行分析，并提出改进方法，以促进高中英语教学的质量和效果。
一、高中英语教学现状分析
1. 教学内容变化
新课改下，高中英语教学内容更加注重学生的实际运用能力和综合素养的培养。
传统
的重视语法和词汇的教学模式已经不再适应新的教学要求。
教师需要不断更新教学内容，
更加注重培养学生的综合能力和实际运用能力。
2. 教学方法更新
传统的教学方法在新课改下也需要更新。
单一的听、说、读、写四个方面的教学已经
不能满足学生的需要。
教师需要引入更多的多媒体教学、互动教学和合作学习等新的教学
方法，以激发学生学习的兴趣和提高学习效果。
以上就是新课改下高中英语教学的一些主要变化，接下来将针对这些变化提出相应的
改进方法。
二、改进方法
3. 调整考试评价方式
考试评价方式应该更加注重学生的实际运用能力和创造性思维能力。
可以采用开放式
题目，注重学生的实际运用能力和创造性思维能力，让学生在考试中能够发挥自己的特长，而不是单纯应付考试。
教师也要逐渐改变教学方式，注重培养学生的实际能力，让他们能
够更好地适应新的考试评价方式。
以上就是新课改下高中英语教学现状分析及改进方法。
通过对教学内容、教学方法和
考试评价方式的更新和调整，可以更好地适应新课改的要求，提高高中英语教学的质量和
效果。
希望各位教师能够积极思考和尝试，为高中英语教学的改进和发展做出更多的努
力。
新课改下初中英语语法教学的现状及对策
新课改下初中英语语法教学的现状及对策【摘要】现在初中英语语法教学存在一些问题，主要表现在语法脱离实际应用和教学方法单一。
为了解决这些问题，有必要注重语法与实际应用的结合，使学生能够将所学语法知识运用到实际语境中。
也需要多元化教学方法的运用，可以通过游戏、互动等方式激发学生学习的兴趣，提高学习效果。
只有这样，才能更好地适应新课改的要求，在初中英语语法教学中取得更好的效果。
【关键词】新课改、初中英语、语法教学、现状、对策、实际应用、教学方法、多元化、结合、建议、现状分析、问题、建议、结论1. 引言1.1 新课改下初中英语语法教学的现状及对策Under the new curriculum reform, the teaching of English grammar in junior high schools has faced both challenges and opportunities. In order to improve the effectiveness of grammar teaching and help students better master language skills, it is necessary to analyze the current situation and propose corresponding strategies.2. 正文2.1 现状分析近年来，随着新课改的不断推进，初中英语语法教学也在一定程度上发生了变化。
在实际教学中，仍存在一些问题亟待解决。
语法教学脱离实际应用。
在传统的语法教学中，学生往往只是死记硬背一些语法规则，而缺乏对实际应用的理解与运用能力。
这导致了学生学习语法时缺乏兴趣，也难以将所学的知识应用到实际交流中。
教学方法单一。
在课堂上，教师往往采用传统的讲解、练习、测试的方式进行语法教学，缺乏趣味性和多样性。
学生在长时间的机械性训练下，容易感到枯燥和疲倦，导致学习效果不佳。
新课改下初中英语教学现状及其解决措施
新课改下初中英语教学现状及其解决措施【摘要】本文探讨了新课改下初中英语教学的现状及解决措施。
在教师教学负担加重方面，建议学校加强教师培训，提升教学效率。
针对学生学习兴趣不高的问题，建议采用多样化的教学方法，激发学生学习兴趣。
针对教材更新不及时的现状，建议加强教材编写团队，及时更新教材内容。
评价体系不完善时，建议建立多元化的评价体系，全面评价学生的英语能力。
针对教学方式单一的问题，建议鼓励教师尝试新的教学方法，提升教学效果。
新课改下初中英语教学的改进方向应注重培养学生的实际语言运用能力，提高学生综合素质。
新课改带来的发展前景是教学质量的提升和学生英语能力的全面发展。
提升初中英语教学质量的建议包括注重学生的实际语言运用能力，鼓励创新教学方法，提升教师的专业水平。
【关键词】新课改、初中英语教学、教学负担、学习兴趣、教材更新、评价体系、教学方式、改进方向、发展前景、教学质量、建议。
1. 引言1.1 当前新课改背景下初中英语教学现状随着新课改的不断深化和推进，在初中英语教学领域也出现了一些新的情况和问题。
在教师角度，教学负担逐渐加重。
新课程标准对教师提出了更高的要求，需要他们不断提升教学水平，研究新的教学方法，更新教学内容，这对教师来说是一个不小的挑战。
在学生方面，学习兴趣不高也是一个普遍存在的问题。
很多学生对英语学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
教材更新不及时也是一个影响教学质量的因素。
新课改带来的变化速度比较快，而一些教材滞后于时代发展，无法满足学生的需求。
评价体系不完善也是一个需要解决的问题。
新课改下，对学生综合素质的评价要求更高，但现有的评价体系还存在不足，需要加以改进。
教学方式单一也是一个制约教学效果的因素。
传统的教学方式已经无法满足学生的需求，需要引入更多的多元化教学方式，激发学生的学习兴趣。
1.2 新课改对初中英语教学的影响Under the new curriculum reform, the teaching of English in middle schools has undergone significant changes. The impactof the new curriculum reform on middle school English teaching can be seen in several key areas.2. 正文2.1 教师教学负担加重的现状和解决措施现状：1. 新课改下初中英语教学内容更新迅速，教师需要花费大量时间去学习新知识和教学方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新课改下中学英语教学改革的现状及措施
摘要:本文从中学英语教学改革是发展的需要，是素质教育、课程标准的要求，及改革要从教学目标、教材、教法和师资现状方面着手，论点鲜明，论据充足，值得中学英语教师借鉴。
关键词:发展的需要；素质；教学目标；教材；教法；师资现状1中学英语教学改革的目的
为了提高文化水平，提高我国的综合国力，缩小与发达国家之间的差距，我国政府提出了科教兴国的战略。
要实现科教兴国，一方面要靠全国人民艰苦的努力，同时应该继续坚持改革开放的政策，促进国际间的相互交流，不断地学习别国的先进经验。
在交流和学习的过程中，就必须用到语言。
而当今最发达的国家讲的就是英语，所以英语便成了当今使用最广泛的语言。
尤其在与世界经济接轨后，随着现代化程度的提高，中国对人才的需求将发生巨大的变化。
这一变化将最突出地表现在对人才需求的标准上。
未来世界将需要的不再是单一型的专门人才，而是立体型人才，即具有综合能力的人才。
这一需要的变化将迫使英语教学进行改革。
2中学英语教学改革是素质教育的要求
二十一世纪，中国将全面推进素质教育。
中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：”实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就’有理想、有道德、有文化、
有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
进一步改革德育工作，寓德育于各学科教学之中，智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。
要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力和解决实际问题的能力，语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力”。
根据素质教育的要求，中学英语教学必须进行改革。
3中学英语教学改革是课程标准的要求
中学英语课程标准要求培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础，使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对所学语言国家的了解，发展智力、提高思维、观察、注意、记忆、想象、联想等能力。
要达到大纲提出的教学目的，就必须对英语教学进行彻底的改革。
中学英语教学改革的内容很广泛，但归纳起来，重点应改革以下内容：
3.1改革教学目标和要求。
教学目标是教学设计的出发点和归宿，是成功开展教学的必要条件。
但是教学目标的准确与否是由具体的表述呈现出来的，英语教学大纲中教学目标和要求比过去大纲中的目标与要求具体得多，这是一个进步，但对有些目标和要求的描述很不具体，如大纲中对读的要求有这样的文字描述：”能读懂简单的运用文，如
信函、请柬、通知、便条、说明、表格、图示和标志等。
”这句话中的要求就不详细，如”信函”，我们知道信函包括很多种，而在此所指的是哪一种呢，教师就不得而知了，教学目标是课程目标的具体化，目标分析到操作化程度，所以，笔者认为，既然要具体，就应该再详细一些，以便于教师在教学中操作。
3.2改革教材。
每一套教材都是一个时代的产物，一定程度上反映了当时教育科研的水平。
长期以来，我国的中学英语教学基本上沿用的是”语法翻译法”。
它本质上是把语言看作一门知识，教学的主要目的是向学生传授英语知识。
教材以语法为纲，思想教育渗透于教材之中。
改革和完善后的新教材应以社会语言学、心理语言学等理论为基础，博采同类中外教材包括通用教材的长处，以语法为纲，十分注意语法知识的系统性和完整性，语法知识讲述详尽。
将语法删繁就简，降低难度和坡度，而把培养学生运用英语进行交际的能力放在首要的位置。
3.3改革教法。
英语教学法是执教者根据英语教育的基本所采用的一种语言教学的方法。
教学方法的选择是依据教学目标和教学内容来确定的。
采用了科学的教学方法，教学方可有效。
在以传统教材为依据的教学中，教师根据教材的要求，在课堂组织的练习活动大致有：句型转换或替换练习，跟读模仿，用所给句型、词组完成句子，句子翻译，朗读和根据课本上的语言材料进行严格控制的问答练习。
这些练习大多从语言的结构形式出发，根据我国改革开放的需要，要求培养学生能在国际交往中直接使用英语的能力。
改革教法的目的就是要把
过去的知识传授型的方法和不适合新教材的教学法改为功能交际法，以便达到培养学生英语交际能力的目的。
3.4改革师资现状。
一流的师资队伍是一流教育质量的支撑和保障，是实现教育目标的必要条件。
未来五年将是基础教育改革的关键期，也是素质教育逐步深入发展时期，对于学校发展来说，这一时期，机遇与挑战并存，如何把握住这一战略关键期，实现英语教育质的飞跃，关键是建设一支教育观念先进，英语业务扎实，爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。
建国50余年尤其是十一届三中全会以来。
我国中学英语师资队伍得到很大的发展。
但从总体上看,同世界上发达国家比较,同教育自身发展需求比较,仍存在着许多差距和不足,特别是在计划
经济向市场经济过渡过程中，英语教师的整体素质很难适应新形势的要求。
概括地说是师资水平很不均衡，教学质量偏低，队伍不稳定,后劲不足。
教师人均负担学生数低于国家规定标准，并呈逐年下降趋势,人浮于事,在农村和贫困山区却师资不足,负担过重，职业中学超编严重，但专业英语教师又严重短缺。
造成这种情况的原因是多方面的。
鉴于以上情况，我们必须设法改革英语师资的现状。
为了改革师资队伍的建设，国家教委计划将在近三年内培养一万名能教会研的英语教师，这对英语教学来说是一件难得的好事，除此之外，各地的行政部门和学校应该为教师们多创造条件，鼓励教师进修。
总之，凡是不利于推行素质教育的情况均需改革。
作为一名英语教师，笔者认为我们有责任、有义务为深化英语教学改革做一些力所能及的事情。
如果每个英语教育教学工作者都来为英语教学改革出谋献
策，那么，我们英语教学改革的成功之日也就为期不远了。
希望我们共同努力，为之奋斗！参考文献
［1］周宗京.加强初中教育具有战略意义［j］.四川教育，1982(12). ［2］李亚平.《英语课程标准》与中学英语教学改革的探索［j］. 四川教育学院学报，2004(6).
［3］严丽燕.浅谈英语教学中创新思维的培养［j］.学习园地，2006(3). 出师表
两汉：诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣
不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光
先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其
刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚
以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于
败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，
攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。