《文彦博洞中取球》(教科版)
文彦博洞中取球教案设计
文彦博洞中取球教案设计一、教学内容本节课选自教材《数学思考》第四章“解决问题的策略”，详细内容为“文彦博洞中取球问题”。
该问题讲述了一位古代数学家文彦博如何巧妙地运用数学知识，解决实际问题的故事。
二、教学目标1. 理解并掌握“文彦博洞中取球”问题背后的数学原理。
2. 学会运用逻辑推理和数学知识解决实际问题。
3. 培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：理解“文彦博洞中取球”问题背后的数学原理，并能够运用到实际问题中。
重点：培养学生的逻辑推理能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、直尺、圆规。
2. 学具：练习本、铅笔、圆规、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示“文彦博洞中取球”的故事情景，引导学生关注问题，激发学生解决问题的兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）讲解“文彦博洞中取球”问题，分析问题背后的数学原理，引导学生学会运用逻辑推理和数学知识解决问题。
3. 随堂练习（10分钟）出示两道类似的问题，让学生独立思考并解答，巩固所学知识。
4. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论解决实际生活中的类似问题，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计1. 黑板左侧：文彦博洞中取球问题及解答步骤。
2. 黑板右侧：随堂练习题目及解答。
七、作业设计1. 作业题目：（2）思考：在生活中，还有哪些问题可以运用今天学到的知识解决？2. 答案：（1）将球放入容器中，使球心距离容器底部4cm处。
（2）答案开放，鼓励学生联系生活实际，善于发现问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生关注问题，激发学生解决问题的兴趣？2. 拓展延伸：引导学生关注更多类似的数学问题，如“鸡兔同笼”、“李白买马”等，培养学生的逻辑思维能力和数学素养。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 故事情境的选择：要贴近学生生活，易于引起学生共鸣。
文彦博洞中取球教案设计
文彦博洞中取球教案设计一、教学内容本节课选自数学教材第四章《几何图形与物体的认识》，详细内容为“文彦博洞中取球”问题。
该问题主要涉及立体几何中的球体知识，通过实际情景引入，让学生理解球体体积的计算方法以及在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握球体体积的计算公式，能够运用公式解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强团队合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：球体体积公式的应用。
教学重点：球体体积公式的推导和理解。
四、教具与学具准备1. 教具：球体模型、计算器、PPT课件。
2. 学具：练习本、笔、直尺、圆规。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述文彦博洞中取球的故事，引发学生思考如何计算球体体积。
2. 新课讲解：（1）介绍球体体积的计算公式：V = (4/3)πr³。
（2）通过例题讲解，让学生理解公式中各个参数的含义。
（3）讲解球体体积公式的推导过程，引导学生掌握公式的来龙去脉。
3. 随堂练习：让学生运用球体体积公式解决实际问题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论解决文彦博洞中取球的问题，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 文彦博洞中取球2. 内容：（1）球体体积公式：V = (4/3)πr³（2）例题解答（3）文彦博洞中取球问题解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算半径为5cm的球体体积。
（2）已知一个球体的体积为5000cm³，求其半径。
2. 答案：（1）球体体积为523.6cm³。
（2）球体半径为7.98cm。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事引入，激发了学生的学习兴趣，教学过程中注重引导学生运用公式解决实际问题，提高了学生的数学应用能力。
2. 拓展延伸：课后让学生思考如何计算其他几何体的体积，如圆柱、圆锥等，为下一节课的教学内容做好铺垫。
文彦博树洞取球文言文原文及注释
文彦博树洞取球文言文原文及注释《文彦博树洞取球文言文原文及注释》是一篇古代文言文，主要讲述了一个少年文彦博在树洞中取回他的球的故事。
此文言文具有一定的文学性和教育意义，值得我们深入探讨。
文彦博树洞取球文言文原文文彦博，年十三，好学不倦。
一日，彦博于园中玩球，不慎将球丢入树洞中。
彦博急得团团转，恨不能将树洞砍倒，取回他的心爱之球。
彦博回家后，夜不能寐，思索良久，方得一计：将细竹削成长条，上盘纱绸，系之于枯枝上，将纱绸伸入树洞，轻轻一拉，球自然而然地落在了彦博的手中。
彦博大喜，感叹自己终于学到了一招妙计。
文彦博树洞取球文言文注释1.文彦博，年十三：文彦博是一个年龄为13岁的少年，是本文的主人公。
2.好学不倦：指文彦博十分勤奋好学，不断追求进步。
3.园中玩球：文彦博在园子里玩球，是一种常见的娱乐方式。
4.不慎将球丢入树洞中：文彦博在玩球的时候，不小心将球扔进了树洞里。
5.急得团团转：形容文彦博非常着急和焦急。
6.恨不能将树洞砍倒：文彦博因为球掉进树洞里而非常生气，想砍倒树洞。
7.夜不能寐：文彦博因为球掉进树洞里而晚上睡不着觉。
8.将细竹削成长条：文彦博为了取回球，想到了将细竹削成长条的方法。
9.上盘纱绸：文彦博将纱绸盘绕在竹条上，防止竹条伤到手。
10.系之于枯枝上：文彦博将竹条系在枯枝上，以便将纱绸伸入树洞里。
11.将纱绸伸入树洞：文彦博将纱绸伸入树洞里，以便取回球。
12.轻轻一拉：文彦博轻轻一拉，球就顺着纱绸滑落到了他的手中。
13.大喜：文彦博取回球后非常高兴和开心。
14.学到了一招妙计：文彦博在取回球的过程中，想到了一个巧妙的方法，因此感叹自己学到了一招妙计。
结语《文彦博树洞取球文言文原文及注释》是一篇寓言故事，通过文彦博取回球的经历，告诉我们勤奋好学、善于思考的重要性。
这篇文言文具有一定的文学性和教育意义，值得我们深入学习和探讨。
文彦博洞中取球教案设计
文彦博洞中取球教案设计一、教学内容本节课选自教材《数学思考》第四章“解决问题的策略”第三节“洞中取球问题”。
详细内容包括：理解文彦博洞中取球问题的背景，掌握解决此类问题的方法与技巧，通过数形结合的方式，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握文彦博洞中取球问题的解题思路和方法。
2. 过程与方法：培养学生运用数形结合的思考方式，提高解决问题的策略。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学问题的探究兴趣，培养学生的团队合作意识和勇于挑战的精神。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用数形结合的方法分析问题，找到解决问题的策略。
教学重点：文彦博洞中取球问题的解题思路和方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、直尺、圆规等。
2. 学具：练习本、铅笔、圆规、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）讲述文彦博洞中取球的典故，引发学生对问题的关注。
（2）通过图片展示，让学生直观地了解洞中取球问题的情境。
2. 例题讲解（1）呈现教材中的例题，引导学生分析问题，寻求解题策略。
（2）讲解数形结合的思考方法，帮助学生找到解题思路。
3. 随堂练习（1）针对例题设计类似的练习题，巩固学生对解题方法的理解。
（2）学生独立完成练习，教师进行个别辅导。
4. 小组讨论与合作（1）将学生分成小组，针对练习中的问题进行讨论和交流。
5. 课堂小结（2）强调数形结合在解决问题中的重要性。
六、板书设计1. 文彦博洞中取球2. 内容：（1）问题背景与情境（2）解题思路与方法（3）数形结合的思考方式七、作业设计1. 作业题目：（1）教材课后习题2、3、4题。
（2）拓展题：设计一个类似的洞中取球问题，并给出解题过程和答案。
2. 答案：（1）课后习题答案见教材。
（2）拓展题答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生是否能够积极参与，主动思考，掌握解题方法。
《文彦博洞中取球》教学设计
《文彦博洞中取球》教学设计《文彦博洞中取球》教学设计（合作研读）教材分析：文彦博北宋大臣，前后任职约50年，他聪明过人。
课文讲述的是他小时候的一件事：文彦博利用聪明才智取出了掉进树洞里的球。
课文题目明确点出了人物——文彦博，事件——取球，以及体现事件难度的关键词——洞中。
教学目标：1.通过阅读故事，懂得遇事要善于动脑筋想办法。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.认识要求识的14个字。
教学重难点：通过朗读引导学生体会文彦博机智聪明和善于思考的性格特点。
教学过程：一、歌曲导入。
1.小朋友，老师请你们欣赏一首歌曲。
（课件《聪明的一休》）2.这首歌曲的名字是？《聪明的一休》3.对了，刚才我们听到的这首歌曲的片段就是，动画片一休中的主题曲《聪明的一休》。
的确，聪明机灵的小一休我们大家都十分喜爱。
可你们知道吗？在我国的历史上，也有许多非常聪明的人，做了许多聪明的事，你们想了解吗？好，今天，让我们共同走进“快乐读书屋四”，学习《文彦博洞中取球》。
4.板题《文彦博洞中取球》。
5.齐读课题。
读了课题，我们知道写的是谁？（文彦博）做什么？（洞中取球）文彦博是如何洞中取球的呢？请同学们自由读课文，找出问题的答案。
师树洞是什么样的? 说明了什么生黑漆漆的，什么也看不到师说明要想把球取出来是很难的师球掉进了树洞里，小朋友们多着急啊请同学们自读3——6自然段，小伙伴都想了什么办法来取球，结果怎么样?师谁来读一读第一个小朋友的办法? 生读师小朋友的办法是什么师伸手摸板书谁愿意自告奋勇站起来给同学们表演一下捋起袖子摸东西的都动作?师真不错师小朋友的这个办法结果怎么样失败了板书够不到底师还有办法吗?生读总结办法板书竹竿探探不到底师这个办法又失败了，还有办法吗 ?谁来读一读生向大人们求援师求援什么意思生请求帮助师其实这个也是一个好办法，当我们再学习或生活中遇到解决不了的问题时，可以向别人请求帮助，但是大人们有办法吗生没有师大人们什么表现板书大人们微微苦笑3. 如果你在场，你会想出什么办法把球从树洞里取出来？1、用火钳(点评：如果洞很浅，用火钳就能夹出来，倒是一个省事的好办法。
文彦博树洞取球教案
文彦博树洞取球教案标题: 文彦博树洞取球教案教案目标:1. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
2. 提高学生的身体协调能力和空间感知能力。
3. 培养学生的战略思考和解决问题的能力。
4. 促进学生对户外运动的兴趣和积极参与。
教学目标:1. 学生能够理解游戏规则，掌握取球的技巧。
2. 学生能够与队友合作，制定有效的战略和计划。
3. 学生能够运用协调和空间感知能力，成功完成游戏任务。
4. 学生能够分析问题，提出合理的解决方案。
教学准备:1. 树洞取球游戏设备（包括树洞、球等）。
2. 游戏规则和目标的说明。
3. 安全保护设施（如头盔和护膝）。
4. 提前准备好的团队工作和解决问题的案例分析。
5. 计分板和计分器材。
教学过程:引入 (5分钟):1. 引导学生了解游戏的背景和目标，激发学生对游戏的兴趣。
2. 向学生简要介绍游戏规则，并解释所需要的技巧和策略。
技能训练 (15分钟):1. 介绍树洞取球游戏设备的使用方法，并向学生演示正确的取球技巧。
2. 让学生进行个体练习，重点训练他们的身体协调和空间感知能力。
团队合作 (15分钟):1. 将学生分组，每组3-5人，并解释他们需要合作完成取球任务的重要性。
2. 鼓励学生讨论并制定有效的战略和计划，以提高成功的机会。
3. 让每个小组轮流进行取球任务，并观察他们的合作和协调程度。
解决问题 (15分钟):1. 提供一些案例分析，让学生分析并讨论如何解决其中的问题。
2. 引导学生思考并提出合理的解决方案，并让他们运用到实际的游戏中。
游戏回顾 (10分钟):1. 回顾游戏的规则和目标，并让学生讨论游戏中遇到的问题和解决方法。
2. 结合实际情境，引导学生总结他们从游戏中学到的团队合作和解决问题的经验。
评估和反馈 (5分钟):1. 通过观察学生的表现和讨论的参与程度，评估他们的学习成果和团队合作能力。
2. 鼓励学生主动反馈，并提供积极的建议和肯定。
拓展活动:1. 组织类似的户外运动游戏，进一步培养学生的合作意识和身体协调能力。
文彦博洞中取球教案设计
文彦博洞中取球教案设计一、教学内容本节课选自《趣味数学》教材第四章“智趣推理”中的“文彦博洞中取球”问题。
详细内容包括：理解问题的背景，掌握问题中的数学关系，运用逻辑推理解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生了解文彦博洞中取球的故事背景，感受数学在生活中的运用。
2. 培养学生运用逻辑推理解决问题的能力，提高学生的数学思维品质。
3. 通过解决实际问题，激发学生学习数学的兴趣，增强团队合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用逻辑推理解决问题。
教学重点：分析问题，找出解决问题的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、故事卡片。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述文彦博洞中取球的故事，引发学生的兴趣，提出问题，引导学生思考。
2. 新课：引导学生分析问题，找出关键信息，提出解决问题的方法。
（1）讲解故事背景，展示问题。
（2）引导学生分析问题，找出洞中球的数量关系。
（3）讲解逻辑推理方法，指导学生运用方法解决问题。
3. 例题讲解：以一道类似的逻辑推理题目为例，讲解解题过程。
4. 随堂练习：让学生独立完成一道逻辑推理题目，巩固所学知识。
5. 小组讨论：学生分组讨论解决问题的方法，分享解题思路。
7. 课堂评价：评价学生的学习效果，鼓励学生积极思考，勇于表达。
六、板书设计1. 板书故事背景和问题。
2. 板书逻辑推理方法。
3. 板书解题步骤。
4. 板书课堂小结。
七、作业设计1. 作业题目：设计一道类似的逻辑推理题目，要求学生在课后独立完成。
例题：有三个房间，分别放着2个红球、3个蓝球和4个黄球。
现在要从中取出一个球，要求不能看颜色，只能通过触摸来分辨。
请问如何保证取出一个红球？答案：先从放着2个红球的房间中取出一个球，再到放着3个蓝球的房间，如果取出的是蓝球，则换一个房间；如果取出的是红球，则直接带走。
再到放着4个黄球的房间，如果取出的是黄球，则换一个房间；如果取出的是红球，则直接带走。
文彦博洞中取球教案
文彦博洞中取球教案文彦博洞中取球教案1导入师同学们你们宠爱足球吗?几个小伙伴把球踢进了树洞里，怎样才能把球取出来呢?现在我们就一起走进欢快读书屋，学习课文《文彦博洞中取球》初读课文请同学们把书翻到55页，自由地读课文，要求读准字音，不丢字，不加字，读通句子。
师同学们读得很认真，现在请同学们快速标出自然段序号来。
分自然段读师课文有几个自然段?9 个现在我们就找九位同学分自然段读课文，其他同学认真听，评价一下他们读得怎么样? 评价师我们以后再读课文的时候，就要像刚才那几位同学一样，读得认真听得仔细熟识生字师字宝宝听同学们读得这么认真，也想来考考你们，看看你们熟识了吗?开火车读齐读默读师今日同学们又熟识了这么多字宝宝，老师把字宝宝们放回课文中去，请同学们默读课文，看看这个故事写了一件什么事?生文彦博洞中取球师文彦博是谁生引出第一段宰相相当于现在的国家总理，同学们可以想象文彦博官居高位，何等显赫( 出示文彦博图片老师简介)今日我们学习的是关于他儿时的洞中取球的一个故事师文彦博宠爱踢球，球是怎么落入树洞中的呢?谁情愿找出相关段落读给同学们听?师留意读音场师树洞是什么样的? 说明白什么生黑乎乎什么也看不到师说明要想把球取出来是很难的师球掉进了树洞里，小伴侣们多着急啊请同学们自读3——6自然段，小伙伴都想了什么方法来取球，结果怎么样?师谁来读一读第一个小伴侣的方法? 生读师小伴侣的方法是什么师伸手摸板书谁情愿自告奋勇站起来给同学们表演一下捋起袖子摸东西的都动作?师真不错师小伴侣的这个方法结果怎么样失败了板书够不毕竟师还有方法吗?生读总结方法板书竹竿探探不毕竟师这个方法又失败了，还有方法吗 ?谁来读一读生向大人们求援师求援什么意思生请求关怀师其实这个也是一个好方法，当我们再学习或生活中遇到解决不了的问题时，可以向别人请求关怀，但是大人们有方法吗生没有师大人们什么表现板书大人们微微苦笑师这个方法又失败了。
聪慧的文彦博想出了什么好方法?谁情愿读一读课文789自然段生评价师指导朗读文彦博想出方法我们应当读出他喜悦自信的语气，语速要快谁情愿再读第七段师久不做声什么意思?文彦博没说话在做什么?生在观看在推断在思考依据老师小黑板的提示，想象文彦博当时是怎么想的填空 (出示小黑板)文彦博想1 手够不毕竟，说明洞—竹竿探不毕竟是由于洞道——2 ——能绕过弯弯曲曲的洞道，到达洞底而且还能把球慢慢地——师你们情愿看看文彦博是怎样取球的吗?现在就请同学们感受一下(老师操作)师同学们你们看文彦博的这个方法好不好文彦博成功的把球取出来了，他用了社么方法板书文彦博取水灌球出现来师通过洞中取球这件事可以看出文彦博是个怎样的人生擅长观看认真思考遇事不慌师小结文彦博通过细心观看，认真思考，想出方法，取出了掉进树洞的球，真是个智多星难怪他一生做了近50年的官师球取出来了，小伙伴们的心情怎么样，又会对文彦博说些什么呢?师假如要是当时你在场，你想怎么办?欲设如下：1、用火钳(点评：假如洞很浅，用火钳就能夹出来，倒是一个省事的好方法。
文彦博洞中取球教案
一、教案基本信息教案名称：文彦博洞中取球教案适用年级：小学四年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生通过听故事，了解文彦博的聪明才智和勇敢品质。
2. 培养学生热爱文学，乐于阅读的好习惯。
3. 引导学生学会从故事中提炼人生哲理，培养正确的价值观。
二、教学重点与难点重点：1. 让学生掌握故事的基本情节，理解文彦博的聪明才智和勇敢品质。
2. 培养学生阅读理解能力，能够简要复述故事内容。
难点：1. 帮助学生从故事中提炼人生哲理，培养正确的价值观。
2. 引导学生运用想象力和创造力，进行故事延伸。
三、教学方法本节课采用讲授法、提问法、讨论法、情景教学法等相结合的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
四、教学准备1. 故事课件：文彦博洞中取球的故事动画或图片。
2. 教学卡片：故事中的人物、情节关键词。
3. 作业本：用于学生书写故事复述和心得体会。
五、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的成语故事，激发学生对成语故事的兴趣。
2. 提问：同学们听说过“洞中取球”的故事吗？知道这个成语的含义吗？二、故事讲解（15分钟）1. 播放故事动画或展示故事图片，引导学生跟随故事情节发展。
2. 讲解故事中的人物、情节、寓意等，帮助学生理解故事内容。
三、讨论与思考（15分钟）1. 引导学生分组讨论：文彦博为什么能够成功洞中取球？他具备了哪些品质？四、课堂小结（5分钟）2. 引导学生认识到勇敢、智慧、毅力的重要性，培养正确的价值观。
第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 复习上节课的故事内容，检查学生对故事情节的掌握程度。
2. 提问：同学们认为文彦博具备哪些品质？这些品质对我们有什么启示？二、故事延伸（15分钟）1. 引导学生想象：如果当时洞中的球是一个巨大的宝石，文彦博会怎么做？2. 邀请学生分享自己的想象和心得，培养学生的想象力和创造力。
三、写作练习（15分钟）1. 布置作业：请学生以“文彦博洞中取球”为主题，写一篇心得体会。
中班科学教案《教浮力——文彦博取球》(附反思)
中班科学教案《教浮力——文彦博取球》(附反思)（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《文彦博洞中取球》（教科版）
《文彦博洞中取球》甘肃省金塔县第四中学栗金花《文彦博洞中取球》是一个民间广为流传的故事。
讲的是幼年的文彦博，聪明过人。
在一次和小伙伴们玩儿秋的过程中，不小心把球掉进树洞里。
小伙伴们想了很多办法，都莪米有把球拿出来。
就在大家着急的时候，聪明的文彦博想了一个办法，让大家用装水的工具往树洞里倒，球在水的浮力下，很快浮了上来。
故事告诉小朋友，一定要努力学习知识，并在需要的时候学会运用。
【知识与能力目标】 1、认识要求认识的 10 个生字，鼓励学生采用多种方法积累汉字； 2、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。
【过程与方法目标】 1、正确、流利地朗读课文，愿意主动给家人讲《文彦博洞取球》的故事； 2、通过阅读故事，懂得遇事要善于动脑筋想办法。
【情感态度价值观目标】 1、体会文彦博机智、聪明和善于思考的性格特点，能从他取球的故事中受到启发，并想出其它巧妙的取球办法； 2、培养学生观察问题，解决问题的能力并学习文彦博善于观察，勤于动脑的精神。
【教学重点】体会文彦博机智、聪明和善于思考的性格特点。
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【教学难点】通过引导学生朗读，体会文彦博机智、聪明和善于思考的性格特点。
1．多媒体课件。
2．词语卡片第一课时一、谈话揭题，激发兴趣 1、同学们，你们喜欢踢球吗？如果你们玩得正高兴的时候，球掉到树洞里怎么办呢？今天我们就学习一个聪明的小男孩子从树洞中怎样取球的故事。
板书课题，学生齐读课题。
2、简介文彦博：
北宋时期政治家、书法家。
他历仕仁、英、神、哲四帝，出将入相，有五十年之久。
任职期间，秉公执法，世人尊称为贤相。
曾成功地抵御了西夏的入侵。
宰相期间，大胆提出裁军八万之主张，为精兵简政，减轻人民负担。
晚年皈依佛法。
二、初读课文，整体感知（一）学生借助拼音自由轻声读课文。
指名读课文，注意给生字正音，出示生字词卡片，指名读、齐读。
（二）自由地读课文，要求读准字音，不丢字，不加字，读通句子。
识字教学注意字的音、形、义的结合，初读眼见字形，口读字
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 音，感知字义，但把重点放在掌握字音上。
（三）学生再自由读课文，数一数课文共有几个自然段？全文一共有 9 个自然段。
（四）找出文中的人物，想一想，课文写的是一件什么事？课文讲述了文彦博小时候，利用自己的聪明才智，取出了掉进洞里的球的故事。
三、再读课文，理解内容 1、文彦博喜欢踢球，球是怎么落入树洞中的呢？谁愿意找出相关段落读给同学们听？大家你争我夺，正踢得兴高采烈时，那只球被不歪不斜地踢进了一棵古树的树洞里。
2、树洞是什么样的？说明了什么？黑乎乎；说明洞很深，什么也看不到。
想把球拿出来很困难。
3、球掉进了树洞里，小朋友们多着急啊请同学们自读 36 自然段，小伙伴都想了什么办法来取球，结果怎么样？谁愿意自告奋勇站起来给同学们表演一下捋起袖子摸东西的动作？这个办法结果怎么样？第一个小朋友伸手摸。
失败了，因为够不到底。
5、还有办法吗？竹竿探，但是探不到底。
6、这个办法又失败了，还有办法吗？求援什么意思？大人们什么表现？向大人们求援。
3/ 5
请求帮助。
大人们微微苦笑，也想不出办法。
7、这个办法又失败了。
聪明的文彦博想出了好办法。
我们应该读出他什么语气？喜悦自信的语气，语速要快。
8、久不做声是什么意思？文彦博没说话在做什么？想象文彦博当时是怎么想？在观察、在判断、在思考。
（1）手够不到底，说明洞深；竹竿探不到底是因为洞道弯弯曲曲。
（2）水能绕过弯弯曲曲的洞道，到达洞底而且还能把球慢慢地浮上来。
四、悟读课文，理解中心 1、表演体验: 鼓励学生在充分阅读的基础上,尝试表演,体验人物角色.师生共同评价,重点体会在其他人都无法解决问题的情况下,文彦博世怎样开动脑筋想法的. 2、文彦博成功的把球取出来了，他用了什么方法？通过洞中取球可以看出文彦博是个怎样的人？取水灌，球浮上来。
善于观察、认真思考、遇事不慌。
3、学习了这篇课文，你懂得了什么？课文讲述了文彦博小时候利用自己的聪明才智取出了掉进洞里的球的故事。
告诉我们，遇到任何事情都要多动脑筋、多思考，这样才能想出好办法。
五、拓展延伸，达标测评 1、球取出来了，小伙伴们的心情怎
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 么样，又会对文彦博说些什么呢？你替小伙伴来说一说。
2、收集古今中外善于动脑、善于思考而解决问题的事例的有关资料，在班内交流。
3、达标测评（见 PPT）（略）
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