音乐PPT课件人教版对鲜花20页PPT
三年级下册音乐教案第六单元唱歌《对鲜花》｜人教版
三年级下册音乐教案第六单元 唱歌 《对鲜花》 ｜人教版
一、教学内容
三年级下册音乐教案第六单元 唱歌 《对鲜花》｜人教版
1. 教学歌曲：《对鲜花》
- 歌曲欣赏：感受歌曲的节奏、旋律及情感表达。
- 歌曲学唱：掌握歌曲的旋律、歌词，并能独立演唱。
2. 音乐知识：
- 学习简单的音乐符号，如全音符、二分音符、四分音符。
- 了解歌曲的拍号和节奏型。
3. 情感表达：
- 培养学生对音乐作品的欣赏能力，激发他们对歌唱的兴趣。
- 通过学唱《对鲜花》，教育学生热爱生活，关爱大自然。
4. 实践活动：
- 分组练习，进行合唱表演。
- 创编简单的动作，进行歌表演。
二、核心素养目标
1. 培养学生的音乐感知能力，通过聆听、学唱《对鲜花》，提高对音乐旋律、节奏的辨识和感知。
2. 增强学生的音乐表现力，通过分组合唱和歌表演，提升歌唱技巧和情感表达能力。
3. 激发学生的音乐创造力，鼓励他们为歌曲创编动作，培养创新意识和团队协作能力。
4. 培养学生的文化理解素养，了解歌曲背后的文化内涵，增强民族自豪感和文化认同。
5. 提高学生的审美鉴赏能力，通过欣赏和学唱《对鲜花》，引导学生体验音乐之美，培养高尚的审美情操。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 掌握歌曲《对鲜花》的旋律和歌词，能独立演唱。
- 理解歌曲的节奏型和拍号，正确表达歌曲的节奏感。
- 感受歌曲的情感表达，培养音乐审美能力。
举例解释：
- 学唱《对鲜花》时，重点关注学生对旋律的掌握，确保音准正确，节奏流畅。
- 通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生理解和表达歌曲的节奏型，如四分音符和二分音符的组合。
- 引导学生体验歌曲中的情感变化，如快乐、抒情等，从而提高音乐审美能力。
2. 教学难点
- 歌曲中节奏型的变换和把握，如从简单的四分音符过渡到二分音符。
- 歌曲旋律中音高的准确跳跃，如大跳、小跳等。
- 歌曲情感的表达，如何通过歌声传达出歌曲所蕴含的情感。
三年级下册音乐教案第六单元唱歌《对鲜花》｜人教版 2
三年级下册音乐教案第六单元 唱歌 《对鲜花》 ｜人教版
一、教学内容
三年级下册音乐教案第六单元 唱歌 《对鲜花》｜人教版
1. 熟悉并学唱歌曲《对鲜花》。
2. 学习简单的节奏和旋律，掌握音准和节奏感。
3. 了解歌曲背景，理解歌曲表达的美好情感。
4. 培养学生的合唱能力和音乐欣赏能力。
5. 歌曲中涉及的音高：do、re、mi、fa、sol、la。
6. 歌曲节奏：简单的四分音符、八分音符组合。
7. 课本P34页歌曲《对鲜花》的歌词学习。
二、核心素养目标
1. 提升音乐审美能力：通过学唱《对鲜花》，引导学生体验和感知音乐的美，培养对音乐形式的鉴赏和评价能力。
2. 增强音乐表现力：在合唱过程中，学生能够运用恰当的表情、动作和声音变化来表达歌曲情感，提高音乐表现力。
3. 培养创新意识：鼓励学生在掌握歌曲的基础上，进行简单的节奏和旋律创编，激发创新思维和创造力。
4. 提高团队协作能力：通过集体合唱，培养学生与他人合作、协调和沟通的能力，增强团队精神。
5. 增进文化理解：了解歌曲背后的文化内涵，使学生认识到音乐与生活的紧密联系，尊重和传承民族文化。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 掌握歌曲《对鲜花》的旋律和节奏，能准确、流畅地演唱。
- 理解歌曲的情感表达，通过声音传达歌曲的美。
- 学习基本的音乐理论知识，如音高、音值等。
举例解释：
- 在学唱过程中，重点强调歌曲中音高的准确性，如do、re、mi、fa、sol、la的辨识和演唱。
- 通过教师示范和分组练习，确保学生能够掌握歌曲的节奏，特别是四分音符和八分音符的正确演唱。
- 引导学生理解歌曲表达的对生活的热爱和对自然的赞美，通过声音的抑扬顿挫来表现歌曲的情感。
2. 教学难点
- 八分音符的节奏感，对于三年级学生来说可能较为复杂，需要反复练习。
- 歌曲中旋律的流畅性，特别是部分旋律的跳进，对学生来说是一个挑战。
- 情感表达的细腻性，如何让学生在演唱时融入自己的情感，而不是机械地唱出歌词。
人教课标版音乐三年级下册第一章第二课《对鲜花》教案
人教版三年级下册第二课《对鲜花》
教学目标：
1、通过歌曲《对鲜花》的学习，让学生熟悉对唱形式，并了解一些花卉常识，在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉的了解为歌曲续编歌词。
2、聆听中国民族民间音乐，了解壮族民间歌曲的特点。
教学过程：
一、导入
师：“请同学们观看电影《刘三姐》对歌片段”
电影里的刘三姐给你们留下什么印象？歌声很好听。总是在唱着问问题。
像这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，流行于我国的民间，歌唱者以互相问答、对猜的方式比智慧、娱乐游戏。今天我们就来唱一唱《对鲜花》，感受一下民间的游戏。
二、先来听一听。（初听歌曲，整体感受对歌形式的歌曲）
三、这首歌曲旋律简单，学生模唱
教师指导、纠正。
（1）“什么”两字的旋律五度跨度，要唱出一定要难倒对方的心情。 （2）“瞒不了我”“呀儿呦”唱出得意之情
（3）结束句的衬词用富有弹性的声音演唱出回答问题后的高兴与得意。
四、男女声对唱
五、找几个唱的好的同学在讲台上唱问句，大家一起回答。有表情唱
六、师：“同学们唱的很好，谁能唱着给同学们提问题？”想一想
生1：我说一个一，你说一个一，什么鲜花在水里？
生2：这朵鲜花瞒不了我，呀儿呦，荷花开花在水里，依格呀儿呦。
生3：我说一个二，你说一个二，什么鲜花像喇叭？
生4：这朵鲜花瞒不了我，呀儿呦，牵牛花开花像喇叭，依格呀儿呦。
提问的同学一个人站在讲台上唱，同学们一起答。随着伴奏带。
七、师：“除了出花的问题，其他问题谁会问？看谁最聪明？”
生1：我说一个三，你说一个三，什么动物黑眼圈？
生2：这只动物瞒不了我，呀儿呦，熊猫眼圈黑眼圈，依个呀儿呦。
生3：我说一个四，你说一个四，什么动物满身刺？ 生4：这只动物瞒不了我，呀儿呦，刺猬身上满身刺，依个呀儿呦。
人教版三年级音乐上册：《对鲜花》教案2
1 / 2 《对鲜花》教案
教学目标：
1、能用活泼欢快的歌声演唱北京民歌《对鲜花》，并能用一问一答的演唱形式进行表演。
2、在学唱新歌的过程中，引导学生体验，启发学生的音乐想象力，培养学生的创新意识。
教学重点：
能用问答的演唱形式表现歌曲活泼诙谐的情趣。
教学难点：
指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。
教学准备：
课件、电子琴。
教学过程：
（一）联系生活，激起学习兴趣：（5分钟）
1、导入：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？请说出花名。
2、欣赏花的图片。
3、师：这些花真美，但孩子们知道吗每一种花都有它每种花都有独特的外形和生长特征，我们一起来猜猜看——
（1）什么开花在水里？什么开花像木耳？什么开花红满山？什么开花满身刺？学生猜一猜（老师拿双响筒问，并且故意让孩子把一个答案变成两个答案，给予肯定）。
（2）师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的，我们一起来听一听。看看自己答的对不对。
（二）学习新歌：（20分钟）
1、师：真好听！再次欣赏《对鲜花》，请同学们边听边拍这首歌的节拍。思考本首歌曲情绪怎么样？
2、听了这首歌后，你能感受到这首歌的情绪是怎样的？请同学来说一说。
3、让我们也来唱唱这支北京民歌，体验一下北京小朋友爱美和好问的心情。
4、播放音乐，请同学们用手点歌谱。听的时候注意那些地方不好唱。
5、复习音符：
（1）出示5·，提问：这是什么音符？
2 / 2 （2）找一找歌曲中哪几句出现这种音符？我们一起来练习一下。
6、教唱歌词：
(1)出示对唱，孩子分组讨论什么叫对唱。
师：对了，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。下面我们来用对唱的形式来学习这首歌。
（2）老师问，学生答。这里根据情况变换练唱方式，用对唱的形式。
对鲜花音乐课件
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对鲜花音乐课件
（实用版）
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序言
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第二课时对鲜花(人音三年级下册
第二课时《对鲜花》(人音三年级下册）
第二课时《对鲜花》
年级：小学三年级
教材：江苏青年儿童出版社三年级下册（简谱版）
教学内容：
唱—— 北京民歌《对鲜花》
听—— 黄梅戏《对花》创编活动—— 对花
教学目标：
一、 指导同窗用活泼轻巧的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。
二、 通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与风俗风情的丰硕多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。
3、 能熟悉并唱出和点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。
教学重点：能够用一问一答的演唱形式表示歌曲活泼、诙谐的乐趣。
教学难点：指导唱准和点四分音符的时值以和第
三、第四乐句的音高。
教具预备：花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机
教学进程：
一、联系生活，激起共鸣
引导同窗观看教室的转变，揭露“花”的主题。
一、 导入
师：同窗们必然发觉了今天咱们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天咱们要学的歌曲正是与“花”有关。
二、 交流
师：春天到了，百花争奇斗艳，你们明白哪些花儿呢？请说出花名。
（同窗自由回答）
师：同窗们明白的还真多，每种花都有独特的外形和生长特点，教师还想考考大伙儿——
什么花开在水里呢？（荷花、水仙）
什么花长得像木耳呢？（水仙）
什么花红满山？（山茶花、杜鹃花）
什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰）
3、听赏歌曲《对鲜花》
师：下面咱们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。
A、播放录音《对鲜花》
B、听完教师用有节拍的语言提问，同时指导同窗按歌词中的句子有节拍地回答
师问：什 么 呢 │开 花儿│在 水│里─│
生答：菱．角│开 花儿│在水│里─│
师问：什 么 呢 │开 花儿│像 木│耳─│
小学音乐《对鲜花》教案2
小学音乐《对鲜花》教案2
1 / 3
《对鲜花》教课设计
教课目标：
1、能用开朗快乐的歌声演唱北京民歌《对鲜花》，并能用一问一答的演唱形式进行表演。
2、在学唱新歌的过程中，指引学生体验，启迪学生的音乐想象力，培育学
生的创新意识。
教课要点：
能用问答的演唱形式表现歌曲开朗风趣的情味。
教课难点：
指导唱准附点四分音符的时价以及第三、第四乐句的音高。
教课准备：
课件、电子琴。
教课过程：
（一）联系生活，激起学习兴趣：（ 5 分钟）
1、导入：春季到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？请说出花名。
2、赏识花的图片。
3、师：这些花真美，但孩子们知道吗每一栽花都有它每栽花都有独到的外形和生长特色，我们一起来猜猜看 ——
（ 1）什么开花在水里？什么开花像木耳？什么开花红满山？什么开花浑身刺？学生猜一猜（老师拿双响筒问，而且故意让孩子把一个答案变为两个答案，恩赐一定）。
（ 2）师：下边我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的，我们一起来听一听。看看自己答的对不对。
1 / 3 小学音乐《对鲜花》教案2
2 / 3
（二）学习新歌：（ 20 分钟）
1、师：真好听！再次赏识《对鲜花》，请同学们边听边拍这首歌的节拍。思虑本首歌曲情绪怎么样？
2、听了这首歌后，你能感觉到这首歌的情绪是如何的？请同学来说一说。
3、让我们也来唱唱这支北京民歌，体验一下北京小朋友善美随和问的心
情。
4、播放音乐，请同学们用手点歌谱。听的时候注意那些地方不好唱。
5、复习音符：
（ 1）出示 5·，发问：这是什么音符？
（ 2）找一找歌曲中哪几句出现这类音符？我们一起来练习一下。
6、教唱歌词：
(1)出示对唱，孩子分组谈论什么叫对唱。
师：对了，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种拥有知识性和兴趣性的对歌。下边我们来用对唱的形式来学习这首歌。
人教版小学音乐三下《对鲜花》教案设计
人教版小学音乐三下《对鲜花》教案设计 《茉莉花》、《对鲜花》、《对花》 第（1）课时
备课日期 2012-2-20 上课日期 2012-2-29 总课时数 7
教学目标
1、通过观赏和演唱几首不同风格、演唱形式的的歌曲，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩、欢乐乐趣和生活气息。
2、能用爽朗轻巧的歌声演唱北京民歌《对花》，并能用一问一答的演唱形式进行表演，唱出民歌特有的风味。
3、通过观赏、演唱等形式，更好的了解演唱形式的多种多样，丰富音乐修养，获得音乐审美愉悦。
教学重
难 点
1、感受民间小调的不同风格特点，能够用问答的表演形式表现歌曲《对花》爽朗诙谐的乐趣。
2、准确把握附点四分音符的时值，准确的演唱，更好的把握歌曲《对花》。
3、通过观赏、演唱等形式，更好的了解演唱形式的多种多样，丰富音乐修养，获得音乐审美愉悦。
教学预备 钢琴、多媒体、录音机、磁带等
课前预习 无
教学环节 教案 学案 复备栏 一、导入
二、观赏歌曲
三、学唱歌曲
（1）播放歌曲《茉莉花》，让学生踏着音乐走进课堂。
（2）教师：“有哪位有心的同学注意到了刚刚老师播放的歌曲用了哪些演唱形式？”，引入独唱、合唱等演唱形式。
（3）教师：“下面呢，老师再请同学们来观赏一首不一样的演唱形式的歌曲《对花》。”以此引入本节课观赏歌曲部分。
（1）播放黄梅戏版《对花》，让学生感受戏曲中对唱形式的特点，增强对民族音乐的喜爱之情。
（2）播放陕西版本的《对花》，并请同学们说一说二者的异同之处，感受戏曲和民间小调的特点，加强学生对对唱的了解。
（1）教师：“同学们，观赏了两个不同版本的对唱歌曲《对花》，那你们想不想跟老师来试一试呀？”老师采纳简单的数学加减法的形式进行问答，如问：“一加二等于几？”答：“一加二等于三。”或问：“几加几等于五？”答：“二加三等于五。”为学习歌曲做铺垫。
三年级上册音乐教案-6歌表演 对鲜花-人教新课标(2023秋)
三年级上册音乐教案-6歌表演 对鲜花-人教新课标（2023秋）
一、教学内容
三年级上册音乐教案-6歌表演 对鲜花-人教新课标（2023秋）
本节课我们将学习人教新课标三年级上册音乐教材第六单元“歌表演”中的《对鲜花》。教学内容主要包括：
1. 学唱歌曲《对鲜花》，感受歌曲的节奏、旋律及情感表达。
2. 了解歌曲背景，体会歌曲所传递的美好寓意。
3. 学习简单的舞蹈动作，将歌曲与动作相结合，进行歌表演。
4. 培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
5. 激发学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1. 提升学生的音乐感知能力，通过学唱《对鲜花》，使学生能够准确把握歌曲的节奏、旋律及情感，培养音乐审美能力。
2. 增强学生的文化理解，了解歌曲背后的寓意和民族音乐特点，提高对传统文化的认识与尊重。
3. 培养学生的团队协作和创新能力，通过分组练习歌表演，鼓励学生相互配合、创编动作，提升合作与创新能力。
4. 培养学生的音乐表现力，让学生在歌表演中敢于表达、善于表现，提高自信心和舞台表现力。
5. 激发学生热爱生活、热爱音乐的情感，培养积极向上的生活态度和音乐情趣。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 掌握歌曲《对鲜花》的旋律和歌词：学生需要熟练演唱歌曲，并理解歌词的含义。
- 歌曲节奏感培养：强调歌曲中的强弱节奏，使学生能够准确击打节拍。
- 歌表演动作学习：学生需要学会与歌曲相匹配的简单舞蹈动作，并能流畅地表演。
- 情感表达：引导学生理解歌曲的情感，通过演唱和表演传达出歌曲的喜悦和活力。
举例解释：在教授《对鲜花》时，教师应着重强调歌曲的旋律线条和歌词的韵律美，通过反复演唱和听力训练，帮助学生记忆旋律和歌词。同时，通过拍手、敲击乐器等方式，培养学生的节奏感。此外，教师应详细分解舞蹈动作，让学生跟随示范逐步学习，并在实践中体验情感的表达。
2. 教学难点
《对鲜花》 (公开课教案)
《对鲜花》教学设计
年级：小学三年级
教材：人教版三年级上册（简谱版）
教材分析：
曲目《对鲜花》是经典的北京民间歌曲，同时也流行于河北，广受孩子们的喜爱。歌曲中四段歌词各说一种花的名字，一边唱一边做对拍手的游戏，（即：两个人花样相对击掌）。通过学习和演唱，可以发展和丰富儿童的自然知识。并激励孩子们进一步学习歌曲的兴趣。《对鲜花》即表现了儿童天真可爱的性格，同时充满了对大自然和生活的热爱。
教学内容：
唱—— 汉族民歌《对鲜花》
听—— 黄梅戏《对花》
编—— 对花
教学目标：
1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。
2、通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。
3、能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。
教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活 泼、诙谐的情趣。
教学难点：指导唱准附点四分音符的时值。
教具准备：花卉图片、装饰教室的鲜花、磁带、录音机
教学过程：
一、猜谜导入，引发兴趣
师：同学们，在上课之前，我先给同学们说一个谜语，看大家谁能猜出来。
叶子像葱又像蒜，根儿像蒜不分瓣，
寒冬腊月花盛开，阵阵清香送人间。
生：水仙花。
师：对，真聪明，那么谁还能说一说你还看过什么花？请说出花名。
生：迎春花、菊花、油菜花…………
（学生自由回答……）
2、鼓励思考：你们知道的还真多，那么你们知道他们是什么花吗？一起来欣赏一下。（出示图片）
【设计意图】通过“谜语问答”引导学生分析各种花的习性与特点，不但增长了见识，也为顺利理解歌词做了准备。
三、课件播放：
师：播放电影《刘三姐》的对歌片段。 师：这个片断中的人都在做什么？她们是在唱歌，这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，歌曲是，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。这段歌曲有人提问，有人回答！