降水的变化与分布教案
七年级地理上册-《降水的变化与分布》教案
七年级地理上册-《降水的变化与分布》教案教学目标：1）知识目标：1．知道降水与人类的生产和生活密切相关，知道降水量的测量仪器和表示单位.2．能绘制降水量柱状图，并能用降水量柱状图说明降水的季节变化差异.3．能用世界年平均降水量图，说明世界年降水量的分布规律.2）能力目标：1．培养学生读图、绘图、析图能力，判断能力及主动探究能力.2．通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系.3）情感、态度与价值观：关注生活中的地理，增强学习地理的兴趣，增强自信心，培养学生主动探索、克服困难的意志，提高与他人合作学习的能力.教学重点：1、降水量柱状图的阅读.2、世界降水量的分布和影响因素.教学难点：根据降水量柱状图说出降水的季节变化.教学方法：1)学会观察和分析：培养学生通过图片和资料，整理和处理信息的能力，并能分析、得出结论.2)学会探究：在合作与交流中学会探究，掌握科学探究的方法. 使学生通过观察、读图分析、思考、讨论、探究、归纳得出结论，并将知识落实在地图上，培养观察能力、读图分析能力、用图能力.课时安排：共1课时.教学过程：【导入新课】向同学们一一展示在电脑上打印的降雨、降雪、冰雹的图片.并提问：这是什么天气？【生答】【师总】同学们回答的非常正确.下雨和下雪是我们常见的天气现象.人们把从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水.【板书】降水的变化与分布一、降水与我们1、降水的定义：【图片展示】向同学们展示另一组图片：下雨了人们打伞出行、小孩在雪地里堆雪人、农田因缺水干旱、道路因洪水被淹、农田因风调雨顺而一片生机盎然的景象.目的是让学生了解降水对人类的生产和生活有着重要的影响.【师总】降水对人类的生产生活产生了重要影响，适宜的降水有利于人类的生产和生活，过度的降水会对人类活动带来不利影响.【过渡】降水的几种形式我们最常见的是哪种呢？【生答】【板书】2、降水的主要形式：【师总】所以降雨是降水的最主要形式.在古代诗词里面也有很多描写降雨的美丽诗句：好雨知时节，当春乃发生；黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙；清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂等等.【过渡】我们知道降水有的时候多，有的时候少，比方说降雨就分为好几种：小雨、中雨、大雨、暴雨等.那么气象部门是如何测量降水量的多少的呢？请同学们自学《降水量的测量》.【学生看书】【板书】3、降水量的测量：基本仪器：单位：【师总】气象部门用一种仪器来测量一个地方一天中的降水，它是雨量器，表示降水量多少的单位是毫米.日降水量：一般每天8时、20时各观测一次，并把两次得到的降水量相加.月降水量：某月每天的降水量相加.年降水量：某年每日的降水量相加.测量出降水量，气象部门把日降水量小雨20毫米的称为小雨，日降水量为10-25毫米为中雨，日降水量25-50毫米为大雨，日降水量大雨50毫米为暴雨.【过渡】一个地区，一年内各月的降水量是有差别的，并表现出不同程度的季节变化.我们要怎样直观地知道一个地区一年内各月的降水变化情况呢？就要用到各月降水量柱状图.下面我们就降水的季节变化，做进一步学习、分析.【板书】二、降水的季节变化【指导读图】请同学们看到图3.22，这是两个降水量柱状图，表示的是A、B两地年降水量的季节分配情况，从A图我们可以看出该地一年内各月降水都比较均匀，降水的季节变化不大；B图看出该地降水的季节变化大，7、8月份降水最多，12、1、2、3、4月降水少.【延伸】我们知道了降水量柱状图可以直观地反映一地区的降水季节变化情况，那么降水量柱状图是怎么绘制的呢？【指导画图】绘制图 3.23.教师在黑板上演示画图，提醒学生注意画图步骤.学生在书本上画好.教师适当巡查，对画的好的给予表扬，不会的及时指导.【提问】学生观察黑板上画出来的北半球某地降水量柱状图，教师提问：1）该地哪几个月份降水较多？2）该地哪几个月份降水较少？3）该地降水的季节变化有什么特点？【小结】该地夏秋季节降水多，冬春季节降水少；全年降水不均匀.【知识延伸】根据降水量柱状图我们可以发现，有的柱状图表现出该地夏季降水多，有的表现出该地全年降水比较均匀.我们可以依据降水的季节变化规律把世界降水分为5种类型.【图片展示】小黑板展示5张5种类型的降水量柱状图.提醒全部以北半球为例，季节就统一了.【讲授、板书】夏季多雨型，冬季多雨型，全年多雨型，全年少雨型，全年湿润型.注意跟学生区分全年多雨型和全年湿润型，前者各月降水量超过100毫米，后者低于100毫米，各月降水较均匀.【过渡】我们可以通过观察降水量柱状图了解该地的降水季节变化规律.那么世界降水的分布我们怎么找出它的规律呢？世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少，我们通常把世界不同地方在同一时间测出的降水相同的点连接成线，这种线叫做等降水量线.在等降水量线图上，同一条等降水量线上各点的降水量相等.【板书】三、世界降水的分布1、等降水量线【活动】让学生对照课本61页活动1～3的三个问题，观察60页的图3.24.【指导读图】1、赤道附近年降水量在2000毫米以上，两极地区年降水量在200毫米以下.2、南北回归线附近，大陆东岸年降水量500毫米以上，西岸年降水量500毫米以下.3、中纬度地区，沿海降水量在500-1000毫米左右，大陆内部降水量在500毫米以下.【师总、板书】2、世界年降水量的分布规律：（1）赤道附近降水多，两极地区降水少——纬度因素（2）南、北回归线两侧，大路西岸降水少，大陆东岸降水多——海陆因素（3）中纬度温带地区，沿海地区降水多，内陆地区降水少——海陆因素（4）在山地，迎风坡降水多，背风坡降水少——地形因素（5）世界“雨极”，位于乞拉朋齐.世界的“干极”，位于南美洲的阿塔卡马沙漠.【活动】学生思考世界雨极和世界干极形成的原因？【课堂小结】这节课我们共同学习了降水的变化与分布，学了降水的定义、主要形式和测量方法，学了怎么绘制和阅读降水量柱状图，总结了世界降水类型，通过阅读世界年降水量图总结出了世界降水的分布规律，并且简单分析了其形成的原因.请同学们课后做好复习.。
人教版七年级地理上册：3.3《降水的变化与分布》教案
人教版七年级地理上册：3.3《降水的变化与分布》教案一. 教材分析《降水的变化与分布》是人教版七年级地理上册第三章第三节的内容。
本节主要让学生了解降水的概念、形成过程以及降水的分布规律，从而培养学生对天气、气候现象的认知能力。
通过本节的学习，学生应能理解降水的基本特征，掌握降水的空间分布规律，并能够分析降水对生活和生产的影响。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对天气和气候有了初步的认识。
但他们对降水的形成过程、分布规律以及降水对生活的影响等方面的知识了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要利用学生已有的知识基础，通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究降水的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解降水的概念、形成过程和主要类型。
2.使学生掌握降水的空间分布规律。
3.培养学生运用地理知识分析生活中天气、气候现象的能力。
4.提高学生对地理学科的学习兴趣。
四. 教学重难点1.降水形成的过程。
2.降水分布的规律及其原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生主动探究降水现象。
2.案例分析法：分析具体的降水案例，使学生理解降水分布的规律。
3.小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的降水图片、视频等教学素材。
2.设计好课堂练习题和小组讨论题目。
3.准备好教学PPT。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一张干旱和一张洪涝的图片，引导学生关注降水对生活的影响，从而引入本节课题。
2. 呈现（10分钟）教师利用PPT呈现降水的定义、形成过程和主要类型，让学生对降水有一个基本的认识。
同时，引导学生思考降水形成的原因。
3. 操练（10分钟）教师通过设置一个生活情境，如：“假设你是农业专家，如何根据降水情况安排农作物的种植？”让学生运用所学知识分析问题。
4. 巩固（5分钟）教师呈现一张世界年降水量分布图，引导学生观察并分析降水分布的规律。
六年级地理上册《降水的变化与分布》教案、教学设计
教师通过观察、提问、作业等方式，了解学生的学习情况，对教学过程进行评价和反思，不断调整教学策略，提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示我国不同地区降水现象的图片和视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图片和视频展示了什么自然现象吗？”“这些降水现象在不同的地区有什么特点？”通过这些问题，激发学生对降水变化与分布的兴趣。
2.学生分享自己对降水现象的观察和认识，教师总结并引入新课：“今天我们将学习降水的变化与分布，了解我国降水的特点及对生产、生活的影响。”
（二）讲授新知，500字
1.教师讲解降水的概念、形成过程和类型，结合实物、图片等进行演示，使学生直观地了解降水知识。
2.学生跟随教师的学习进度，学习降水量、降水概率等数据的表示方法，学会阅读和解读降水统计图表。
1.结合本节课所学内容，让学生观察并记录一周内本地区的降水情况，包括降水量、降水次数、降水类型等，并尝试分析这些降水对当地生产、生活的影响。
2.请学生收集有关降水的新闻、故事或科普文章，与同学分享，提高学生对降水知识的学习兴趣，拓宽知识面。
3.设计一份调查问卷，让学生了解家人、朋友对降水知识的掌握程度，以及他们在生活中是如何应对降水带来的影响的。通过此作业，培养学生关心他人、关注生活的品质。
4.培养学生关注天气、关爱自然的社会责任感，教育学生珍惜水资源，从小事做起，为保护环境做出贡献。
二、学情分析
本节课的教学对象是六年级学生，他们在前期的地理学习中，已经掌握了基础的地理知识和技能，具备了一定的地理学习兴趣和探究能力。在此基础上，学生对降水的概念和形成过程有初步的认识，但对降水的分布规律、影响及应对措施等方面的知识掌握不足，需要通过本节课的学习进行补充和拓展。
降水的变化与分布教案
降水的变化与分布教案降水的变化与分布教案教学目标•了解降水的变化和分布规律•掌握影响降水的因素•能够解释降水变化对环境和人类的影响教学内容1.降水的定义和分类–介绍降水的概念及不同形式的降水，如雨水、雪水、雾凇等。
2.降水变化的因素–气候因素：介绍经纬度、季节、气候带等因素对降水的影响。
–环境因素：讲解地形、海洋、湖泊、植被等对降水的影响。
–人类活动：探讨城市化、工业化、森林砍伐等人类活动对降水的影响。
3.降水分布的规律–全球降水分布图：展示全球降水分布的主要特点和规律。
–国内降水分布：介绍我国不同地区的降水分布差异。
–季风气候的降水分布：解释季风气候区域的特殊降水分布。
4.降水变化对环境和人类的影响–环境影响：探讨降水变化对土壤水分、植被、动物等自然环境的影响。
–农业影响：讲解干旱、洪涝等极端降水对农作物生长和粮食产量的影响。
–生活影响：分析降水变化对人们的生活、交通和健康等方面的影响。
教学方法•多媒体展示：使用全球降水分布图、国内降水分布图等多媒体资料，直观呈现降水变化和分布的规律。
•讨论与互动：引导学生讨论影响降水的因素，并引导学生进行小组互动，共同分析和解决问题。
•实地调查：组织学生进行实地调查，观察和记录不同地区的降水情况，并根据调查结果进行分析和总结。
教学评估•小组讨论评估：让学生分组，讨论具体降水变化对环境和人类的影响，并进行小组报告和评估。
•实践报告评估：要求学生进行一次实地调查，并撰写调查报告，对降水变化的因素和分布规律进行分析和评估。
课堂延伸•邀请专家讲座：邀请气象学专家或地理学专家进行讲座，深入探讨降水变化的原因和趋势。
•课外阅读推荐：推荐学生阅读相关的地理教辅图书和科普读物，增加对降水变化和分布的了解。
参考资料•Smith, J., & Johnson, L. (2018). Understandingprecipitation. National Geographic Society.教学步骤第一步：引入降水的概念和分类1.利用多媒体展示降水的定义和不同形式的降水。
降水的变化与分布示范教案
《降水的变化与分布》教学方案教学目标1.知道降水的形式以及降水量的测定方法；2.阅读世界年降水量分布图，描述和简要归纳世界降水分布特点。
3.阅读某地区降水数据资料，并据此绘制降水量柱状图，说出降水量随时间变化的特点。
教学重难点重点：运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点。
阅读世界降水量分布图，归纳世界降水量分布特点。
难点：阅读世界降水量分布图，归纳世界降水量分布特点。
举例说明纬度位置、海陆位置、地形等因素对降水的影响。
课前准备制作PPT。
相关资源降雨的形成过程视频。
教学过程【课堂引入】谜语导入：同学们，喜欢猜谜语吗？（1）千条线万条线，落到水中看不见（雨）。
（2）白色花，无人载，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，原来它从天上来（雪）。
（3）大豆小豆天上撒，人畜庄稼谁都怕，尽干坏事伤天理，掌握科技征服它（冰雹）。
教师：这节课我们来学习降水的变化与分布。
【新知讲解】一、降水的变化1．降水的概念与形式多媒体展示雨、雪、冰雹的图片。
教师：从大气中降落的雨、雪、冰雹等统称为降水。
降水的形式——雨、雪、雹、雾等，降雨是降水的主要形式。
这节课我们来学习降水的变化与分布。
多媒体播放视频“雨”。
教师：观看视频，了解了降雨的形成过程，降雨形成的主要因素是什么？学生：充足的水汽、凝结核、降温等。
2.降水的等级提问：水汽的多少和降温的幅度决定了降雨的不同级别，降雨分为哪些等级？学生：小雨，中雨，大雨，暴雨等。
承转：我们通常用某一段时间内降水量的多少来划分降水的等级。
那么降水量又是怎么测量的呢？3．降水量的测量请学生观看多媒体课件并思考：降水量的测量仪器、单位、及测量方法。
学生活动1：认识雨量器和降水量的测量，通过观看课件，认识雨量器的构成和降水量的测量。
明确降水量的测量工具是雨量器，降水量的单位是毫米。
教师讲解：人工测量一般每天在8时和20时各记录一次，这两次记录之和就是这一天的日降水量。
让学生举一反三说出怎么计算月降水量、年降水量以及多年平均降水量。
降水的变化与分布 优秀教学设计(教案)
降水的变化与分布【教学目标】1．了解降水的形式、等级和测量方法。
2．运用降水资料，绘制降水量柱状图，并通过读图，说出降水随时间变化特点，归纳某地的降水季节变化规律。
3．通过阅读世界年降水量分布图，归纳世界年降水量的分布特点，并理解海陆位置对降水的影响。
【教学重点】1．运用降水量资料绘制降水量柱状图，并归纳降水的季节变化规律。
2．通过阅读世界年降水量分布图，归纳世界年降水量的分布特点。
【教学难点】1．运用降水量柱归纳降水的季节变化规律。
2．利用降水形成原理理解降水分布规律。
【教学方法】（教法）操作演示法。
（学法）情景感受法、图画图画法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。
【教学过程】导入新课。
（创设情境，激发兴趣。
）谜语导入：同学们喜欢猜谜吗？我们来猜个谜语吧：千条线，万条线，落到水里看不见。
（打一自然现象。
）白色花，无人栽，一夜北风遍地开。
无根无枝又无叶，此花原从天上来。
（打一自然现象。
）雨和雪都是降水的形式，本节课我们就探究降水。
讲授新课：一、降水的形式和影响。
（一）降水的形式。
1．联系生活思考。
想一想，除了这两种外，你还知道哪些降水的形式？（让学生根据生活经验说一说。
）练习：根据活动中的数据，把北半球某地降水量柱状图绘制完整。
（三）降水量柱状图的判读。
利用降水量柱状图，可以分析这儿降水的变化特点，可以从以下方面分析：1．该地哪几个月份降水量较多？（方法：月降水量超过100毫米，可以认为较多，如7、8、9三个月。
）2．该地哪几个月份降水量较少？（方法：月降水量低于20毫米，可以认为较少，如12、1、2三个月。
）3．该地的年降水量大约是多少毫米？4．该地降水的季节变化有什么特点？（方法：找出多的月和少的月，分析各属于哪个季节。
）（四）降水变化类型。
根据降水变化，可以分为夏雨型、冬雨型、全年少雨型、全年多雨型和全年湿润型，课件展示以下各地的降水量，分别属于哪种类型？新加坡──全年多雨型。
地理人教版(2024版)七年级初一上册4.3 降水的变化与分布 教学教案 教学设计01
雨极：乞拉朋齐；干极：阿塔卡马沙漠
三、课堂小结
总结归纳，本节课的主要知识框架。
四、板书设计
五、作业布置
教材课后作业及教辅资料作业
六、教学反思
1.联系实际，将生活融入课堂。把学生日常生活中雨、雪、冰雹作为切入点，从而得出降水的相关知识，将生活带入课堂，让学生感受到现在学习的是对生活有用的地理，对终身发展有用的地理。
2.运用降水量资料绘制降水量柱状图的方法。
3.阅读年平均降水量分布图,归纳降水分布规律的方法。
教学辅助
材料与手段
多媒体课件
读图分析法、合作学习法、综合分析、绘图解析
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
一、导入新课
播放视频《香格里拉的纳帕海》，激发同学们的学习兴趣。
观看视频，畅所欲言。
二、教学过程
探究一：降水的变化
（四）绘制和阅读降水量柱状图
1.根据表及绘制降水量柱状图的步骤，绘制该地各月降水量柱状图。
出示资料并明确步骤
2.根据绘制的图，说明该地降水量的季节变化特点。
探究二：降水的分布
（一）等降水量线
结合前面所学等高线、等温线的判读方法，认识等降水量线
（二）阅读世界年降水量分布图
举一反三：
阅读世界年降水量分布图，首岸从沿海到内陆的降水差异。
2、明确教学目标，体现教学实效性。根据学生的身心发展规律，结合学生的具体情况安排教学内容。
3.运用自主学习法、问题解决教学法，师生交谈法、小组合作探究法，引导学生根据生活经历和体验来理解地理知识。
4.培养了科学探究精神，以辩证的视角学习降水的空间分布特点。
教学课题
第四章 第3节降水的变化与分布
七年级地理上册3.3降水的变化与分布教案
第三节降水的变化与分布教学目标1. 能够通过阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。
2. 能够运用降水材料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间变化的特点。
3. 通过活动发展学生的观察能力、动手操作能力、实践能力，发展学生的创新意识和合作意识，使学会从不同角度寻找解决问题的多种思路和方法。
教学重点1. 学会阅读降水量分布图。
深刻理解降水形成的两个基本条件，掌握降水的三种基本类型。
2. 能够依据降水量的数字资料绘制出月降水量柱状图。
3. 通过阅读降水量分布图，能够说出世界年平均降水量的分布规律。
教学难点1．降水柱状图的阅读和绘制。
2．世界降水量分布图的阅读。
课时安排2课时。
第1课时教学内容降水的变化。
教学目标1. 能够运用降水材料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间变化的特点。
2. 通过活动发展学生的观察能力、动手操作能力、实践能力，发展学生的创新意识和合作意识，使学会从不同角度寻找解决问题的多种思路和方法。
教学重点1. 深刻理解降水形成的两个基本条件，掌握降水的三种基本类型。
2. 能够依据降水量的数字资料绘制出月降水量柱状图。
教学难点降水量柱状图的阅读和绘制。
教学准备1. 用雨量器和量杯观测近期的一次降雨或降雪，并记录降水量。
2. 教师搜集：某地多年月平均降水量数据资料、阅读资料“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”。
3. 童谣《小松树，快长大》磁带与录音机。
4. 教师和学生共同搜集：我国传统的居民房屋建筑形式中的平顶房、尖顶房、大土楼、竹楼、高架屋、窑洞等的照片或图片。
教学过程一、导入新课听童谣《小松树，快长大》：“小松树，快长大，绿树叶，发新芽，阳光雨露哺育它，快快长大，快快长大！”优美的音乐告诉我们：小松树的长大，必需的自然条件是阳光、雨露（及肥沃的土壤等）。
雨露是从哪里来的，它们是怎样形成的？对人类生活和生产有哪些影响？二、新课教学1. 降水的概念活动1：在日常生活中，我们经常会遇到各种各样的现象，请同学们讨论并解释：在烈日炎炎的夏季，如果我们把洗干净的湿衣服晾在阳台外面，过不了多会儿，衣服就干了，这是怎么回事？归纳：衣服上的水分不断蒸发成为水汽，进入大气中。
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《降水的变化与分布》教案
设计者罗引玉
一、教学目标
1）知识目标：
1．知道降水与人类的生产和生活密切相关，知道降水量的测量仪器和表示单位。
2．能绘制降水量柱状图，并能用降水量柱状图说明降水的季节变化差异。
3.能用世界年平均降水量图，说明世界年降水量的分布规律。
2）能力目标：
1．培养学生读图、绘图、析图能力，判断能力及主动探究能力。
2．通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。
3）情感、态度与价值观：
关注生活中的地理，增强学习地理的兴趣，增强自信心，培养学生主动探索、克服困难的意志，提高与他人合作学习的能力。
3、教学重点与教学难点：
根据教学目标，并结合学情等教学实际，本节确立如下：
教学重点： 1、降水量柱状图的阅读。
2、世界降水量的分布和影响因素。
教学难点：根据降水量柱状图说出降水的季节变化。
二、学法指导
1)学会观察和分析：培养学生通过图片和资料，整理和处理信息的能力，并能分析、得出结论。
2)学会探究：在合作与交流中学会探究，掌握科学探究的方法。
使学生通过观察、读图分析、思考、讨论、探究、归纳得出结论，并将知识落实在地图上，培养观察能力、读图分析能力、用图能力。
三、教具准备：1、雨、雪、冰雹的天气图片，2、堆雪人、干旱、洪水、丰收的图片，3、降水类型图，4、小黑板
四、课时安排：共1课时
五、教学过程
【导入新课】向同学们一一展示在电脑上打印的降雨、降雪、冰雹的图片。
并提问：这是什么天气？
【生答】
【师总】同学们回答的非常正确。
下雨和下雪是我们常见的天气现象。
人们把从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。
【板书】二、降水的变化与分布
1、降水的定义：
【图片展示】向同学们展示另一组图片：下雨了人们打伞出行、小孩在雪地里堆雪人、农田因缺水干旱、道路因洪水被淹、农田因风调雨顺而一片生机盎然的景象。
目的是让学生了解降水对人类的生产和生活有着重要的影响。
【师总】降水对人类的生产生活产生了重要影响，适宜的降水有利于人类的生产和生活，过度的降水会对人类活动带来不利影响。
【过渡】降水的几种形式我们最常见的是哪种呢？
【生答】
【板书】2、降水的主要形式：
【师总】所以降雨是降水的最主要形式。
在古代诗词里面也有很多描写降雨的美丽诗句：好雨知时节，当春乃发生；黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙；清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂等等。
【过渡】我们知道降水有的时候多，有的时候少，比方说降雨就分为好几种：小雨、中雨、大雨、暴雨等。
那么气象部门是如何测量降水量的多少的呢？请同学们自学《降水量的测量》。
【学生看书】
【板书】3、降水量的测量：基本仪器：
单位：
【师总】气象部门用一种仪器来测量一个地方一天中的降水，它是雨量器，表示降水量多少的单位是毫米。
日降水量：一般每天8时、20时各观测一次，并把两次得到的降水量相加。
月降水量：某月每天的降水量相加。
年降水量：某年每日的降水量相加。
测量出降水量，气象部门把日降水量小雨20毫米的称为小雨，日降水量为10-25毫米为中雨，日降水量25-50毫米为大雨，日降水量大雨50毫米为暴雨。
【过渡】一个地区，一年内各月的降水量是有差别的，并表现出不同程度的季节变化。
我们要怎样直观地知道一个地区一年内各月的降水变化情况呢？就要用到各月降水量柱状图。
下面我们就降水的季节变化，做进一步学习、分析。
【板书】二、降水的季节变化
【指导读图】请同学们看到图3.22，这是两个降水量柱状图，表示的是A、B两地年降水量的季节分配情况，从A图我们可以看出该地一年内各月降水都比较均匀，降水的季节变化不大；B图看出该地降水的季节变化大，7、8月份降水最多，12、1、2、3、4月降水少。
【延伸】我们知道了降水量柱状图可以直观地反应一地区的降水季节变化情况，那么降水量柱状图是怎么绘制的呢？
【指导画图】绘制图3.23。
教师在黑板上演示画图，提醒学生注意画图步骤。
学生在书本上画好。
教师适当巡查，对画的好的给予表扬，不会的及时指导。
【提问】学生观察黑板上画出来的北半球某地降水量柱状图，教师提问：
1）该地哪几个月份降水较多？
2）该地哪几个月份降水较少？
3）该地降水的季节变化有什么特点？
【小结】该地夏秋季节降水多，冬春季节降水少；全年降水不均匀。
【知识延伸】根据降水量柱状图我们可以发现，有的柱状图表现出该地夏季降水多，有的表现出该地全年降水比较均匀。
我们可以依据降水的季节变化规律把世界降水分为5种类型。
【图片展示】小黑板展示5张5种类型的降水量柱状图。
提醒全部以北半球为例，季节就统一了。
【讲授、板书】夏季多雨型，冬季多雨型，全年多雨型，全年少雨型，全年湿润型。
注意跟学生区分全年多雨型和全年湿润型，前者各月降水量超过100毫米，后者低于100毫米，各月降水较均匀。
【过渡】我们可以通过观察降水量柱状图了解该地的降水季节变化规律。
那么世界降水的分布我们怎么找出它的规律呢？世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少，我们通常把世界不同地方在同一时间测出的降水相同的点连接成线，这种线叫做等降水量线。
在等降水量线图上，同一条等降水量线上各点的降水量相等。
【板书】三、世界降水的分布
1、等降水量线
【活动】让学生对照课本61页活动1～3的三个问题，观察60页的图3.24。
【指导读图】1、赤道附近年降水量在2000毫米以上，两极地区年降水量在200毫米以下。
2、南北回归线附近，大陆东岸年降水量500毫米以上，西岸年降水量500毫米以下。
3、中纬度地区，沿海降水量在500-1000毫米左右，大陆内部降水量在500毫米以下。
【师总、板书】2、世界年降水量的分布规律：
1、赤道附近降水多，两极地区降水少——纬度因素
2、南、北回归线两侧，大路西岸降水少，大陆东岸降水多——海陆因素
3、中纬度温带地区，沿海地区降水多，内陆地区降水少——海陆因素
4、在山地，迎风坡降水多，背风坡降水少——地形因素
5、世界“雨极”，位于乞拉朋齐。
即世界“干极”，位于南美洲的阿塔卡马沙漠
【活动】学生思考世界雨极和世界干极形成的原因？
【课堂小结】这节课我们共同学习了降水的变化与分布，学了降水的定义、主要形式和测量方法，学了怎么绘制和阅读降水量柱状图，总结了世界降水类型，通过阅读世界年降水量图总结出了世界降水的分布规律，并且简单分析了其形成的原因。
请同学们课后做好复习。
六、板书设计
降水的变化与分布
一、降水与我们
1、降水的定义：
2、降水的主要形式：
3、降水量的测量：基本仪器：单位：
二、降水的季节变化
1、降水量柱状图：
2、降水类型：
三、世界降水量的分布规律
1、等降水量线图：
2、世界年降水量的分布规律：
1、赤道附近降水多，两极地区降水少——纬度因素
2、南、北回归线两侧，大路西岸降水少，大陆东岸降水多——海陆因素
3、中纬度温带地区，沿海地区降水多，内陆地区降水少——海陆因素
4、在山地，迎风坡降水多，背风坡降水少——地形因素。