旁观者效应解决办法
旁观者效应--责任分散效应（从众心理）
旁观者效应--责任分散效应（从众心理）名词简介折叠编辑本段利他行为受到许多环境因素的影响，其中一个影响因素便是“旁观者效应”。
旁观者效应指的是，个体对于紧急事态的反应，在单个人时与同其他人在一起时是不同的。
由于他人在场个体会抑制利他行为。
旁观者效应救助行为出现的可能与在场旁观人数成反比，即旁观人数越多，救助行为出现的可能性就越小。
但是还没有有结论性的、权威的证据证明旁观者现象。
在心理学上，有一个现象被称为“旁观者效应”，也称为责任分散效应，是指对某一件事来说，如果是单一个体被要求单独完成任务，责任感就会很强，会作出积极的反应。
但如果是要求一个群体共同完成任务，群体中的每个个体的责任感就会很弱，面对困难或遇到需要担当责任时往往会退缩。
因为前者独立承担责任，后者期望别人多承担点儿责任。
“责任分散”的实质就是人多不负责，责任不落实。
社会现象折叠编辑本段从某种意义上讲，频频出现的血荒，就是“旁观者效应”困局。
很多人并非没有爱心，冷酷无情，他们在遇到7.23事件等需要用血的个体事件面前会毫不犹豫，挺身而出，但面对常规献血，公民意识和责任感被稀释，产生一种“我不去献，也有别人去献血”的集体无意识。
四种解释折叠编辑本段有很多原因解释为什么旁观者在他人在场时不会提供救助，社会心理学家比较注重以下四个方面的解释：一、社会抑制作用（社会比较理论）：社会上每一个人对所发生的的事情都有着一定的看法并采取相应的行动。
但每当有其他人在场时，个体在行动前就比无人在场是更加小心的评估自己的行为，把自己准备做出的行为和他人进行比较，以防出现尴尬难堪的局面。
比较结果当他人都不采取行动时，就会产生对个体利他行为的社会抑制作用。
二、社会影响结果（从众心理）：一个人不仅会以他人看法来评估某一情境，而且在行为举止方面也倾向于模仿他人行动。
这种情况在特殊情况下更为突出。
个体在面对紧急情况下，即使意识到有责任上前帮助，但若别人没有行动的话，个体往往会遵从大家一致的表现。
需要紧急帮助时遭遇“旁观者冷漠”，如何获得及时救助
需要紧急帮助时遭遇“旁观者冷漠”，如何获得及时救助二十多岁的姑娘吉诺维斯，深夜下班，在住所所在的街道遭到了持续35分钟的攻击，最终不幸遇难。
在这35分钟里，她大喊救命，曾有38个人听到她的呼救，从窗户看到她被攻击，但是没有一个人打电话报警，更没有一个人出手救助。
为什么这么多人看见一个年轻姑娘受到攻击，却不伸出援助之手呢？难道因为他们都是冷漠之人吗？还是有其他原因呢？《你为什么还不开始？像心理学家一样思考》这本书里告诉我们，这种现象叫“旁观者冷漠”，也叫“吉诺维斯综合症”。
这个现象不仅适用于帮助他人，还可以延伸到保护我们自己。
为什么那么多人听到一个女孩的救助却不伸出援助之手呢？为了了解“旁观者冷漠”的真相，心理学家们又在大学进行了实验，看看人们是否会帮助身处困境的人。
一群大学生被邀请参加一项关于个人问题的心理学研究，他们被安排通过对讲机对话，无法看到彼此。
实验中，他们被分成了1人组、1人组和5人组。
实验开始时，每一组会再加入一名“被试者”。
讨论过程中，他会假装癫痫发作，向其他人寻求帮助。
结果你们猜会怎么样，大家会不会听到他痛苦的求救就伸出援助之手？当小组中有越多人参与讨论时，他们中的任何一个人提供帮助的可能性就越小。
只有一位被试者的小组中，85%的情况下他或她会去提供帮助。
当有几个被试者参与讨论时，这一比例降至31%。
这是为什么呢？一是责任分散。
如果只有一个人，他们大概率会觉得自己有救助的义务，会主动伸出援手。
但是有多人在现场的时候，大部分人都觉得，也许有其他人会先伸出援手；而且因为人多，他们就觉得自己对于求救的陌生人的责任就变少了，这不关我的事，让别人来解决吧”，他们期待其他人伸出援手。
他们不伸出援手，还有一个重要原因：多数无知。
当一个人对情况不是很确定的时候，而且有多人在现场的时候，就会观察其他人的反应，如果其他人没有回应，他也会按兵不动，会选择跟大多数人一样的立场。
大家还记得当年的小悦悦事件吗？弱小的小悦悦被车碾压，痛苦地躺在地上，来来往往那么多人从她身边经过，可能速度慢下来，却没有停留，时间长达7分钟，直到一位一直在附近工作的大姐看到，才找人帮她送去医院。
旁观者在校园欺凌中的行为分析及对策
旁观者在校园欺凌中的行为分析及对策
校园欺凌是一种常见的问题，它给受害者造成了心理和身体上的伤害，使他们感到无
法忍受。
社会上一些人习惯于成为旁观者，逃避责任，这种行为让受害者更加孤立和无助，无法得到他们需要的支持和帮助。
然而，作为旁观者，我们可以通过一些措施来减少校园
欺凌的发生，并给予受害者所需的帮助。
首先，我们应该认识到，校园欺凌是一种不可接受的行为，我们必须采取行动来制止它，并提供支持给受害者。
无论我们是教师、家长还是同学，我们都可以采取主动行动来
防止校园欺凌的发生。
我们可以向学校或家里报告该问题，或者与受害者沟通，以了解他
们的想法和感受，帮他们寻找解决问题的方法。
其次，我们能够做到的事情是增强受害者的自信和自尊心。
校园欺凌通常使受害者感
到焦虑和孤独，他们需要别人的支持和关爱。
我们可以与受害者建立联系，鼓励他们寻求
帮助和支持，并让他们知道他们不是独自面对这个问题。
我们还可以帮助他们认识到自身
价值，鼓励他们流露出真正的自我。
最后，我们需要教育学生如何正确地处理冲突。
课外口角纠纷有时会升级成为校园欺凌，很多原因是因为学生不知道如何适当处理和平解决问题。
教育学生如何交流、谦让和
接受不同意见是很重要的，这可以帮助学生们更好地沟通和建立有效的关系。
岗位指责的逻辑推理与问题解决
岗位指责的逻辑推理与问题解决在工作场所中，常常会发生一些问题或错误，这时，一种常见的反应就是对相关的岗位进行指责。
然而，岗位指责本身并不能解决问题，甚至有可能加剧问题的恶化。
本文将从逻辑推理的角度来探讨岗位指责的问题，并提出一些解决问题的方法。
一、旁观者效应与目标问题的认知旁观者效应是指在陌生环境中，人们往往对问题的认知和评价会受到周围人的影响。
当发生问题时，人们往往会指责岗位，认为岗位责任方才是问题的根源。
然而，这种指责常常是基于表面问题的观察，忽视了问题的根本原因。
二、问题的多因性与岗位指责的单一性问题的发生往往是多个因素共同作用的结果，很少有单一原因导致的问题。
而岗位指责往往只关注某个具体岗位，忽视了其他可能的因素。
这样的单一性思维容易让人陷入狭隘的逻辑推理中，无法全面地解决问题。
三、责任与责备的区别责任与责备是两个不同的概念。
责任是指在工作中承担起相应的义务和职责，而责备则是指对他人的过错或错误进行谴责或批评。
岗位指责常常只停留在责备的层面上，而没有对责任进行明确的界定和分配。
这样一来，问题就很难得到有效的解决。
四、问题导向与解决思路的培养要解决问题，首先需要培养问题导向的思维方式。
问题导向意味着不仅关注表象问题，还要深入分析问题的根本原因。
只有通过全面、客观地了解问题，才能有针对性地解决问题。
五、反思与学习的重要性在工作中遇到问题时，人们往往容易陷入指责与抱怨的情绪中，而忽视了从中反思与学习的机会。
每个问题都是一个学习的机会，只有通过反思和学习，才能避免类似问题的再次发生。
六、沟通与合作的关键作用在问题解决过程中，沟通和合作是不可或缺的。
沟通可以帮助相关岗位之间的交流和理解，减少误解和矛盾，为问题解决提供更多的信息和方案。
而合作则意味着不同岗位之间的协同努力，共同解决问题。
七、完善的制度与机制一个完善的制度与机制可以为问题解决提供框架和规范。
制度的完善可以明确各个岗位的责任和义务，避免岗位的指责变成无休止的扯皮。
可怕的旁观者效应
可怕的旁观者效应*导读：西谚有云：没有一滴雨会认为自己造成了洪灾。
在旁观者众多的情况下，谁都有责任”最终变成了“谁都没有责任”。
因可怕的旁观者效应，而导致了很多可以避免的灾难。
2011年10月13日下午，广东省佛山市，2岁女孩小悦悦被汽车撞倒并碾过，7分钟内，18个路人经过，但无一人救助，最后被一个拾荒阿姨救起，但还是在8天后去世。
事件发生后，国人纷纷谴责路人冷漠见死不救。
后来，有心理专家出来解释说，路人的“冷漠”，其实是心理学上的“旁观者效应”所致。
*可怕的旁观者效应*旁观者效应(bystander effect)是社会心理学的一个名词，指的是：紧急事件现场，由于旁观者的存在，个体的利他行为受到抑制，受害者得不到帮助。
现场的人越多，人们就越倾向于袖手旁观，受害者获得帮助的可能性就越小。
这种现象违背常理，我们通常会认为在场的人越多，受害者得到帮助的可能性越大。
“旁观者效应”这个概念的诞生，源于1964年发生在美国的一桩谋杀案。
1964年3月13日凌晨，纽约，28岁的女子吉蒂·吉诺维斯(Kitty Genovese)在自己的住所附近被一个持刀歹徒袭击，整个过程持续了35分钟，由于引起了女子的邻居的注意，凶手一度逃离，但很快又折返继续行凶，最后把她杀死。
据报道，她有38个邻居目睹此事，但无一人出手相助或报警。
3月27日的《纽约时报》头版报道了这件事，在美国引起轩然大波。
美国民众和媒体展开了关于人性冷漠的大讨论，一批社会评论家也站出来发表高论，认为此案具有重要意义，冷漠已经成为大城市的一个特征，美国社会正在变成一个冷漠的社会。
由于媒体不断渲染，事情越炒越大，最后还出了一本书。
这些讨论引起了两个心理学家——约翰·达利(John Darley)和比伯·拉塔奈(Bibb Latane)——的注意。
他们研究了所有关于这个事件的报道后，提出了与众不同的解释：无人帮助吉诺维斯的原因恰恰是因为她的邻居多达38个——人越多，就越没有人去帮助受害者，因为责任被分散了。
避免责任分散效应的对策
避免责任分散效应的对策责任分散效应，也称为旁观者效应，指的是在紧急情况下，由于有他人在场而没有对受害者提供帮助的情况。
这种社会现象揭示了人们在群体中的行为可能会受到其他人在场的影响，导致责任感的减弱。
为了避免责任分散效应，可以采取以下对策：1. 明确个体责任：在团队或组织中，明确每个人的职责和任务，确保每个人都清楚自己的责任。
这有助于避免责任模糊和推诿现象的发生。
2. 强调个人重要性：强调每个成员在团队中的重要性，让他们意识到自己的行为对团队目标的影响。
这样可以提高团队成员的责任感，降低责任分散效应的发生。
3. 建立监督机制：设立有效的监督机制，确保团队成员能够按照计划执行任务。
同时，定期对团队工作进行评估和反馈，以便及时发现问题并采取措施。
4. 鼓励积极参与：鼓励团队成员积极参与讨论和决策，提高他们的参与感和归属感。
这有助于增强团队成员的责任感，减少责任分散效应的出现。
5. 培养团队协作精神：通过培训和团队建设活动，培养团队成员的团队协作精神，提高他们的沟通能力、合作意识和信任水平。
这样可以增强团队的凝聚力，降低责任分散效应的发生。
6. 设立奖励机制：设立合理的奖励机制，对在团队中表现突出的成员给予适当的奖励和认可。
这可以激发团队成员的积极性和责任感，降低责任分散效应的出现。
7. 营造积极氛围：营造积极的工作氛围，鼓励团队成员之间互相支持和帮助。
这有助于增强团队的凝聚力，提高团队成员的责任意识。
综上所述，通过明确个体责任、强调个人重要性、建立监督机制、鼓励积极参与、培养团队协作精神、设立奖励机制和营造积极氛围等对策，可以有效地避免责任分散效应的发生。
旁观者在校园欺凌中的行为分析及对策
旁观者在校园欺凌中的行为分析及对策近年来，校园欺凌越来越受到重视，尤其是在教育部门和家长的关注下，校园欺凌现象有了一定的降低。
但是，这一现象仍然存在，而旁观者在校园欺凌中的行为是非常关键的。
本文即从旁观者的角度出发，对校园欺凌进行分析，并提出相应的对策。
首先，旁观者在校园欺凌中的行为有三种，即无动于衷、助长者、援助者。
无动于衷是指旁观者没有采取任何行动，任由欺凌继续。
这种行为来源于旁观者的恐惧和不想招惹麻烦，他们常常认为这件事与自己无关，因此也许不会给欺凌行为制止提供帮助。
这种行为的具体表现是，避开冲突现场，当法律、规则和社会道德责任被旁观者忽视和放弃时，他们会慢慢观看、穿过、非常轻易地放弃责任。
其次，助长者是指在校园欺凌中旁观者通过开口或行为参与了欺凌行为的人，这种行为是最恶劣的，使得欺凌行为加剧。
原因可能是享受带来的财富、权力、名声、虚荣，以及信任、尊重、智力、精神竞争、报复欲望等等。
最后，援助者是指旁观者采取积极行动而不是沉默或加剧欺凌行为的人。
这种行为从某种程度上说表明旁观者对校园欺凌行为的责任感和正义感，并帮助受害者解决困境。
援助行为通常包括：寻求校方或家长的协助，促使欺凌者得到惩罚；与受害者开始对话，向他们表达关心和支持；或者直接干预，制止欺凌行为在发生。
面对这种现象，我们应该提出一些对策。
首先，立法方面，社会应该倡导的是选择教育而不是高压政策，而学校应该制定更加严格的纪律条例和规则，同时明确校园欺凌的定义，以使法律能够及时介入，制裁校园欺凌造成的行为。
其次，学校和家长需要更密切的合作。
学校可以加强对学生和教师的教育和培训，使他们能够正确地处理校园欺凌事件，引导学生行为更加符合社会道德规范。
同时，家长也能够对孩子进行教育，让他们认识到校园欺凌所带来的影响，并增强自我保护意识。
最后，我们也需要强调的是，旁观者需要采取积极行动，制止校园欺凌行为的发生，帮助受害者摆脱困境，同时也保护自己的利益。
“效应十六种”整好的
“效应十六种”1旁观者效应当你想通过电子邮件征询某种答案时，你最好逐件分发，这样会更有效，而以邮件组的形式同时发给许多人，则效果不大。
因为当他们收到信时，发现你将这封信同时发给了许多人，他们就会想其他人会给你答复的，从而忽视了这封信。
这是以色列心理学家格雷格·巴荣发现的“旁观者效应”。
巴荣曾向特克尼恩技术学院的240个人发了一封电子邮件，询问该学院有没有生物系。
向其中一半人是单独发的，另一半人则是以邮件组的形式发送的。
结果发现，前一半人中有64%的人回信了，其中有1/3的人给出了详尽的回答；而后一半人中只有50%的人回信，其中只有16%的人给出详尽的回答。
巴荣认为，这是一种责任扩散现象。
他将这种效应与许多犯罪现场的旁观者联系了起来，当有其他旁观者在场时，人们进行干预的责任感会减弱。
2天花板效应、地板效应即高限或低限效应比如：测验题目过于容易,致使大部分个体得分普遍较高的现象, 称为天花板效应。
测验题目过难,致使大部分个体得分普遍较低的现象,称为地板效应。
3"皮革马列翁效应"传说古希腊塞浦路斯岛有一位年轻的王子，名叫皮革马列翁，他酷爱艺术，通过自己的努力，终于雕塑了一尊女神像。
对于自己的得意之作，他爱不释手，整天含情脉脉的注视着她。
天长日久，女神终于神奇般地复活了，并乐意做他的妻子。
这个故事蕴含了一个非常深刻的哲理：期待是一种力量，这种期待的力量就被心理学家称为"皮革马列翁效应"。
4凡高效应生前，凡高的作品可以说到了“一文不值”的地步，他的一生穷困潦倒，可死后他的一幅作品的价值足可以让人奢侈的过一生。
为什么前后的差距这么大？收藏品有一个价值回归的问题，收藏品本身是需要有人发现、挖掘的过程，需要伯乐。
其原有的价值没被人发现或发现的比较晚的时候，原价格并不高，表现出不被多数人了解和认同。
一旦被人认同，其价值将会有自然回归的过程，也就是通常说的价格持续上涨的过程。
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旁观者效应解决办法
旁观者效应，又称集体无动力现象，是群体内某一组织成员在参与集体行动后，个体会因动力缓慢或完全消失，而会形成集体内特殊的失去行动的现象的经济学思想。
有些时候旁观者效应指的是行为的社会性或政治性影响度。
旁观者效应一般可以从多个维度来看待，它涉及到行为的动机和目的，对更复杂的行为也会产生影响。
最常见的旁观者效应表现是当有人参与某件事，事情在某个时间节点上出现错误或者出错，其它人也会因此放弃参与，甚至有时影响到一个群体或团队的整体气氛。
要想解决旁观者效应，首先要理清群体成员的交互关系。
要明确各个群体成员对事物的态度和行为，可以给大家展示一个行动的方向，让大家都朝着它们 / 她们努力，而不会只是担心自己可能会遭受损失或失望。
其次，要清晰众人之间的联系，更好建立起沟通渠道，精心安排群体内部的共事机制，让大家可以尽可能清楚明白自己的角色和责任，对对方也要有一定的尊重，通过激励性的方式来让大家勇于挑战，而不会过度地思考或害怕。
最后，为群体中的成员提供客观的评价和肯定，可以让大家有足够的信心，勇于接受新的挑战。
总之，旁观者效应可能会对整个团队以及个体产生消极影响，只有不断发现和解决问题，激发团队内部对行动的共激情，才能走出陷入僵局的担忧和旁观者效应。