感统训练项目集锦.

拓展活动：家长配合让孩子趴在床上做蚯蚓状前行或躺着脚蹬前
行训练。
前庭功能失调训练：
螃蟹先生
训练时间： 指导教师： 参训学生：
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适用对象：前庭觉不佳、空间判断错误、经常撞壁、看书跳字跳行的
儿童。 指导目标：强化前庭觉和中枢脊髓神经协调，促进大小肌肉灵活。
指导目标：强化前庭觉和中枢脊髓神经协调，促进大小肌肉灵活。
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月
日 . . .
适用对象：手脚不灵活、经常跌倒的儿童。
指导目标：强化中枢神经及大脑运动神经功能，丰富亲子互动
。
训练指导：1、让儿童平躺，大人抓住其两腿，上下屈伸、开合、左
右摇晃；2、让儿童平躺，大人抓住其双手，上下屈伸、闭合，左右摇动；3、 让儿童平躺，大人抓住其右脚，向左摇过左脚位置，接着换左脚、右手及左 手，这种过中线的活动，对儿童身体协调帮助很大；4、大人用双手扶抱儿 童，让他屈着身体左右摇晃，并将他抱紧一些。动作不宜太快，缓慢、正确、 渐进式的进行，以免让儿童感到不适。
适用对象：肢体不灵活、胆小、情绪化、容易跌倒的儿童。
指导目标：强化身体协调、固有平衡能力及运动协调能力。
指导重点：1、孩子以俯卧或仰躺的姿态，趴在小滑板上，头部抬高、
用两只手滑动。 2、让儿童宜仰躺的姿态，躺在小滑板上，头部抬高、用两 只手滑动。用腹部做重心，双手前后、左右等向各方向变化滑行 。 3、在滑板上滑动时，是以腹部为中心，颈部用力上提，腹 部才能够挺起来，如此滑动便能轻松容易。（对于颈部上提能力有困难的学生要 主要辅导、保护。）
3. 听觉统合失调：表现为对别人的话听而不闻，丢三落四，经常忘记老
师说的话和留的作业等。
4. 本体统合失调：表现为缺乏自信心，消极退缩，平衡能力差，容易摔
到，不能像其他孩子那样会翻滚、系鞋带、骑车、跳绳、拍球、手脚笨拙等。
5. 触觉统合失调：表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹人、偏食或暴饮暴
食、脾气暴躁、害怕陌生环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩生殖器等。
二〇一四年八月二十五日
儿童感觉统合失调表现
1. 前庭功能失调：表现为好动，注意力不集中，上课不专心，爱做小动
作，很难与其他同学相处。有些孩子还会出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难 等。
2. 视觉统合失调：表现为尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无
法流利地阅读，写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算、抄错 题等。
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适用对象：过动不安、经常撞墙、跌倒、身体协调不良的儿童。 指导目标：强化前庭神经及中枢脊髓神经，使前庭平衡能力顺利发展。 指导重点：1、让儿童俯卧在铺上教室软垫上，抬头看着老师，并由指导老
师引导进行手指及手部动作。 2、让儿童蹲趴着，学狗以四肢爬行。 3、让儿童趴在有方形滑车上，以手脚划动前行。 4、 让学生俯卧在地垫上，教师在儿童前方放球，让学生似蚯蚓 状推球前行。
处。让儿童由地上跃起，用手来拍打气球，由于儿童必须仰头，手眼协调 下才能完成这项游戏，因此有助于头部活动及前庭觉的成熟。
延伸活动：和儿童一起拍漂浮在空中的气球，仰首跳跃时需配合
儿童的身高。也可让儿童手拿拍子，边跳边拍气球，以强化手眼协调能 力。
强化平衡感训练：
4、捧大球
训练时间： 指导教师： 参训学生：
跳绳、画像
7精细动作系列：捏泥、夹珠、穿珠、选豆、画像、手工 (剪纸、摺纸、摺胶管花
绣花、编织、打绳结)
8游乐场系列：
(推荐项目)滑梯、球池。攀爬、浮桥、秋千、翘翘板、滑冰、 跳舞机、旋转游戏(风车、飞机、木马、过山车、碰碰车等) 。
强化平衡感训练：
滑板游戏
训练时间： 指导教师： 参训学生：
年
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感Байду номын сангаас统合器材与用途
1全功能系列： 2前 庭 系 列：
3触觉系列：
滑板爬、趴地推球、吊床、转椅、滑梯。
吊床、转椅、趴地推球、滑板爬、滚筒、滚垫、翻跟斗、 爬带、滑 梯 。 袋鼠跳、羊角球、触觉球、挤压、大笼球、擦浴、风筒、滚垫 涂料、滚筒、趴地推球、捏泥。
4本体系列： 跳绳、跳床、乐乐球、拍球、躲避球、翻跟斗、青蛙跳、跳数字 5五感系列： 追视、转眼、听音、嗅物、品味、触肤、吊床、转椅 6平衡协调系列：独脚椅、平衡台、平衡木、乐乐球、大笼球、爬袋、躲避球、
指导重点：儿童举起双手和耳朵平高，双脚略弯曲，往左和往右连续
横行，如螃蟹走路状。或者双手轻轻放下，侧着头，踏脚向前、向左、向右 走。也可双手平举向前，或伸开摆放在两侧，踏脚向前、向左、向右走。
延伸活动：儿童双手高举小皮球，或双手各夹一个小皮球，向前、向
左、向右踏脚走步。
前庭功能失调训练：
模仿动物
训练时间： 指导教师： 参训学生：
延伸活动：儿童也可学兔子蹬跑，学蛇扭曲爬行，或学猫弓起身体。。
前庭功能失调训练：
投篮球
训练时间： 指导教师： 参训学生：
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适用对象：身体协调不良、视觉空间判断错误，常撞墙或碰人的儿童
指导目标：强化前庭觉、手眼协调及运动企划能力。
指导训练：1、教师在资源教室墙上固定一个塑料圆环做成篮球架，
拓展活动：家长可协助儿童在家里设置软垫或棉被，指导儿童左右
翻身，或向前翻跟斗 。
强化平衡感训练：
3、拍打气球
儿童。
训练时间： 指导教师： 参训学生：
年
月
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适用对象：肢体不灵活、容易跌倒、平衡感不佳、容易情绪化的 指导目标：强化前庭觉、中枢神经系统及运动协调。 指导重点：以绳子垂吊数个气球，高度约离儿童伸手可及20公分
让儿童抓起较大的球，走过去将球放入圆环内。 2、不够高时，以板凳垫高。可让儿童拿较小的球，以投 球方式丢入篮子内。 3、教师在俯卧在地垫上的儿童前方1米的地方放置一个圆 环，让学生投球。
拓展活动：也儿童家长在家里设置纸箱或在墙体画圆圈，对学生进行
训练。
强化平衡感训练：
摇啊摆
训练时间： 指导教师： 参训学生：
年
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适用对象：身体不灵活、容易跌倒及情绪化的儿童。
指导目标：强化前庭觉和中枢神经体系，加强手眼协调及固有
平衡能力。
指导重点：找一个较轻的大气球、海滩球或大纸球皆可，由父
母及儿童共同将它推上半空中，并鼓励儿童跳跃将它打向半空中。或是 让数个儿童一起玩这项游戏，大人从旁协助， 不要让大气球掉下来即 可。