创新型人才应具备的重要个性特征
创新型人才的特质
创新型人才的特质创新型人才的特质诺贝尔奖获得者，每年媒体都会报道。
我们分析过，获奖者通常有几个共同点：1、都对所从事的研究有浓厚的兴趣，并且都固守在这个领域，没有多少跳槽的；2、都有很好的科学素养，受教育的大学结构和工作的大学结构，以及周围的老师和同事都是一流的；3、都具有献身科学的精神；4、都有创新性的思维、丰富的想象力和科学的先进的研究方法；5、都有平静的生活，都有宽松的环境和闲适的心态；6、都充满了对他人、对社会、对自然的爱心和责任感。
创新性思维由发散思维和聚合思维构成创造性倾向由自信心、好奇心、探索性、挑战性和意志力五个维度组成。
与普通的人力资源相比，创新型人才应同时具备六个方面的特质：一是勇于探索的创新精神。
创新型人才必须具备良好的献身精神和进取意识、强烈的事业心和历史责任感等可贵的创新精神。
它是人的创新活动的内在驱动力，是人的创新能力得以发挥的潜在动力，也是人持续创新的根本保证；二是敏锐的洞察力。
从本质上讲，创新就是一种突破性的发现。
这要求创新型人才必须具有敏锐的观察能力、深刻的洞察能力、见微知著的直觉能力和一触即发的灵感和顿悟，不断地将观察到的事物与已掌握的知识联系起来，发现事物之间的必然联系，及时地发现别人没有发现的东西；三是灵动的创造性思维。
创新型人才的思维方式必须是前瞻的、灵活的、独创的，这能保证在对事物进行分析、综合和判断时做到独辟蹊径，从而产生新颖、独特并且有社会价值的思维产品；四是坚韧的创新意志。
创新是一个探索未知领域和对已知领域进行破旧立新的过程，可能遇到重重的困难、挫折甚至失败。
因此，创新型人才要具备非凡的胆识和坚韧不拔的毅力以及良好的承受失败与挫折的能力，这样才能不断战胜创新活动中的种种困难，最终实现理想的创新效果；五是丰富的创新知识。
创新是对已有知识的发展，这就要求创新型人才的知识结构既有广度，又有深度，既要有深厚而扎实的基础知识，了解相邻学科及必要的横向学科知识，又要精通自己的专业并能掌握所从事学科专业的最新成就和发展趋势，这种完备的知识结构有助于增强他们的综合思维能力和创新能力；六是科学的创新实践。
创新人才所具有的品德特征
创新人才所具有的品德特征创新人才是指具有创新能力并能够将创新能力应用于实践中的个体。
他们不仅具备强大的专业知识和技能，更重要的是他们具备一系列的品德特征。
以下是创新人才所具有的品德特征的一些例子：1.好奇心：创新人才具有强烈的好奇心，对世界和现象充满探索的热情。
他们喜欢学习新的知识和技能，善于发现问题并寻找解决方案。
2.批判性思维：创新人才具备批判性思维的能力，能够客观地分析问题，并提出切实可行的解决方案。
他们不盲从于传统观念和方式，善于质疑和挑战现有的认知。
3.坚持不懈：创新人才能够坚持不懈地追求自己的目标，不论面对多么大的困难和挑战，都能保持积极向上的心态和行动力。
4.合作精神：创新人才擅长团队合作，并能够有效地与他人沟通和合作。
他们能够在团队中发挥自己的优势，同时也能够理解和尊重他人的意见和观点。
5.逆向思维：创新人才善于逆向思考，能够从不同的角度看待问题，找到非传统的解决方案。
他们有一种跳出框架的思维方式，能够提出与众不同的观点和创意。
6.道义观念：创新人才有着高尚的道义观念，能够考虑到他们的创新对社会和他人的影响。
他们注重伦理和社会责任，尽可能提出对社会有益的创新解决方案。
7.探索精神：创新人才具有强烈的探索精神，不断寻找机会和挑战自己的极限。
他们能够跨出自己的舒适区，勇敢地去尝试新的事物和新的领域。
8.忍耐力：创新人才具备良好的忍耐力，能够在创新的道路上经受挫折和失败，并从中吸取教训。
他们能够保持耐心，并持续努力地追求自己的目标。
9.学习能力：创新人才具备良好的学习能力，能够不断学习和吸收新的知识和技能。
他们有一种持续学习的态度，时刻保持对新事物的敏感性和学习的渴望。
10.创业精神：创新人才具备创业精神，能够敏锐地发现商机和创新的机会，勇于创新，并具备将创新转化为商业价值的能力。
总之，创新人才具备多方面的品德特征，他们不仅具备优秀的专业素质，还有强烈的好奇心、批判性思维、团队合作精神等。
世界级创新人才的特质有哪些
世界级创新人才的特质有哪些在当今全球化和快速发展的时代，创新成为了推动社会进步和经济增长的关键力量。
而世界级创新人才则是那些能够引领创新潮流、创造巨大价值的杰出个体。
他们身上具备着一系列独特的特质，使得他们在各自的领域中脱颖而出，为世界带来了前所未有的变革。
首先，世界级创新人才拥有强烈的好奇心。
他们对周围的世界充满了无尽的疑问和探索欲望，不满足于表面的现象，总是渴望深入了解事物的本质。
这种好奇心驱使他们不断追求知识，涉足新的领域，发现别人未曾注意到的问题和机会。
无论是科学研究、技术创新还是艺术创作，好奇心都是他们创新的起点。
比如，乔布斯对电子产品的极致追求，源于他对科技和设计的深深好奇，这促使他不断挑战传统，推出了一系列具有划时代意义的产品。
勇于冒险也是世界级创新人才的显著特质之一。
他们敢于跳出舒适区，尝试未知的事物，不怕失败。
在创新的道路上，风险是不可避免的，但他们愿意承担这些风险，因为他们相信潜在的回报远远大于可能的损失。
埃隆·马斯克在投身电动汽车和太空探索领域时，面临着巨大的技术和资金风险，但他毫不退缩，最终取得了令人瞩目的成就。
持续学习的能力在他们身上体现得淋漓尽致。
他们明白知识是不断更新和发展的，因此始终保持着学习的热情和积极性。
无论是通过阅读书籍、参加培训还是与同行交流，他们不断汲取新的知识和技能，以提升自己的创新能力。
比尔·盖茨即使在创建了微软这样的巨头企业后，依然不断学习新的技术和管理理念，推动公司持续创新。
世界级创新人才还具备敏锐的洞察力。
他们能够迅速捕捉到市场的需求、社会的变化和技术的发展趋势，从而提前布局，抢占先机。
例如，杰夫·贝佐斯在互联网刚刚兴起时，就预见到了电子商务的巨大潜力，创立了亚马逊，成为了全球电商的领军企业。
强大的想象力让他们能够突破常规，构想别人不敢想的事物。
他们不受现有模式和观念的束缚，能够创造出全新的概念和解决方案。
爱因斯坦凭借着非凡的想象力，提出了相对论，彻底改变了人们对宇宙和时间的理解。
创新素质
创新素质创新型人才具有两大特征：一是具有创造性人格，二是具有创新性思维。
我们说的创新素质，就是创新人格和创新思维。
一、创新型人才的人格特征创新人格包括以下几个方面：①有较强的好奇心和求知欲.②有崇高的责任感和较强的进取心。
③有敢为天下先的冒险精神。
1.较强的好奇心和求知欲，凡事总想问个为什么.比如：爱迪生--人吃了发泡剂能否像气球一样飘起来？爱因斯坦--人跟着光一起跑会发生什么情况？王懿荣--龟甲和兽骨上的刻画到底是什么？瓦特--壶盖为什么会跳动？2.崇高的责任感和较强的进取心。
对家庭、对社会、对集体的责任感都有利于人的创造性的发挥。
比如：东汉时期，瘟疫流行，人口大量死亡，张仲景同族人大量死于伤寒，他立志要攻克伤寒病，因此克服重重困难，著成了《伤寒杂病论》。
一个小学生的外公是个盲人，自己倒热水时经常烫手，小学生感觉自己应该帮助外公，但又不能整天时候在外公的左右，因此他发明了一个盲人水杯，保证外公再不被热水烫伤。
北京有个8岁的小孩，跟随母亲到街上游玩，吃完东西后想找一个水龙头洗洗手，怎么也找不到，于是他想，如果能有一个水龙头该有多好。
可是水龙头由谁来付水费呢？假如没有专人管理，人们开完水龙头不关怎么办？他想来想去，自己发明了投币水龙头，申请了专利。
3.有敢为天下先的冒险精神。
创新就要冒风险，就免不了要失败。
有敢为天下先的精神，一是要不怕冒风险，不要怕别人说三道四，敢试敢闯；二是要不怕失败，总结经验，从头再来。
二、创新思维的特征创新思维是发散思维与集中思维的有机结合，是动作思维、形象思维和抽象思维的协调统一。
通常人们把思维分为复制式思维和创造性思维两种。
创造性思维是思维的最高形式。
创造性思维包括集中思维和发散思维两种形式。
例如：丹麦天文学家第谷观察行星的运动规律达30多年，积累了大量资料，但是他的思维不发散，总是按照当时已经问世的托勒密的地心说去考虑问题，所以没有得出行星运行规律的最终结果。
开普勒成了他的学生后，分析了第谷的资料，进行了发散思维，按照当时哥白尼的日心说观点，假设火星在圆形轨道上绕太阳运行，然后进行集中思维，发现理论计算结果与资料不符。
浅谈创新人才的素质特征
要坚持走中国自主创新
道路，把增强自主创新 能力贯彻到现代化建设 的各个方面。”
因此，总书记在17大报告中 要求我们要“更好实施科教兴
国战略、人才强国战略、可持续发展战略，„„” “进一步营造鼓励创新的环境，努力造就世界一流科学家和 科技领军人才，注重培养一线的创新人才，使全社会创新智慧
竞相迸发、各方面创新人才大量涌现。”
自主创新的三个方面：
原始创新—就是我们通常 理解的独立自主地完成科学 新发现和技术发明。
集成创新—是把各பைடு நூலகம்已有 的下相关技术有机融合起来 的创新活动。
引进消化吸收再创新—是 指在消化 吸收国外先进技术 的基础上进行的 创新
2007年10月15日胡锦涛同志在党的17 大报告中又强 调指出， “提高自主创新能力， 建设创新型国家。这是 国家发展战略的核心， 是提高综合国力的关键。
（二）具有创造性思维
•
创造性思维的主要特性
我们知道，所谓思维是人们 在表象、概念的基础上进行分析、 综合、判断、推理等认识活动的 过程。它是人类特有的一种精神 活动，是从社会实践中产生的。 那么，创造性思维呢？就是不因 循守旧，别具一格、创造性地对 表象、概念进行分析、综合、判 思 维 断 、推理等认识活动的过程。
想，2006年1月他又在全
国科技大会上指出，
‚要坚持走中国特色自主
创新道路，用15年左右 的时间把我国建设成为 创新型国家。‛
我国有关情况（2006年数据）
研发投入占国内生产总值的1·42%
科技进步贡献率39%； 对外技术依存度高达50%； （美国、日本仅为5%）
为此，在2006年1月召开 的全国科技大会与国务院发 布的《国家中长期科学和技 术发展规划纲要》中明确提 出了建设创新型国家的整体 目标，确定了‚自主创新、重 点跨越、支撑发展、引领未 来‛的科技工作指导方针。
创新人才的核心要素
创新人才的核心要素1.积极主动和开放思维创新人才应具有积极主动的态度和开放的思维，敢于接受新事物和新挑战。
他们愿意主动参与项目和团队活动，并能够在面临困难和压力时保持冷静和乐观的态度。
同时，他们对于不同的观点和想法持开放的态度，愿意接受和尊重来自不同领域和背景的意见。
2.专业知识和创造力创新人才应具备扎实的专业知识和技能，对于自己所从事的领域有深入的了解和研究。
除了专业知识，他们还应具备丰富的创造力，能够提出新的想法和解决方案，并且能够将这些想法转化为可行的行动。
他们能够不断创造和发展新的理念和方法，推动行业的发展和进步。
3.团队合作和沟通能力创新往往是集体的智慧和努力的结晶，创新人才应具备良好的团队合作和沟通能力。
他们能够与不同背景和能力的人合作，发挥团队的协同效应，共同解决问题和实现目标。
同时，他们还应具备优秀的沟通能力，能够清晰明确地表达自己的想法和观点，并能够有效地与他人进行交流和协调。
4.持续学习和适应能力创新是不断迭代和进化的过程，创新人才应具备持续学习和适应能力。
他们能够不断了解行业的最新动态和趋势，通过学习和研究不断拓展自己的知识和技能。
同时，他们还应能够及时适应环境变化和挑战，灵活调整自己的思路和策略，并能够在不确定和复杂的情况下保持冷静和应对挑战。
5.持久的动力和决心创新往往是一个漫长而艰苦的过程，创新人才应具备持久的动力和决心。
他们对于自己的目标和梦想有坚定的信念，并能够坚持不懈地追求自己的目标。
同时，他们还应具备克服困难和挫折的能力，能够在面临挑战和失败时不气馁和放弃，不断反思和改进自己的行动。
总之，创新人才的核心要素是积极主动和开放思维、专业知识和创造力、团队合作和沟通能力、持续学习和适应能力，以及持久的动力和决心。
这些要素相互之间相互作用和影响，构成了创新人才的综合能力和素养，能够推动个人和组织的创新发展。
创新型人才应具备的重要个性特征
创新型人才应具备的重要个性特征
创新型人才应具备的重要个性特征
摘要:创新性人才应具备强烈的事业心、较强的自信心和独立性,解决问题要有恒心和广泛的兴趣爱好以及严谨的工作作风和积极稳定的情绪等个性特征,以适应社会对人才的需求。
关键词:创新型人才个性特征
在充满挑战与机遇的当代社会,如何借鉴各国的经验,结合中国的国情搞好创新教育,为国家培养出更多的创新型人才,这是教育工作者必须肩负起的历史重任。
对于教育工作者而言,创新教育就是在学校教育中,贯彻提高学生创新力的原则,使学生形成创新性人格、创新性思维和解决问题能力,成为教育目标重要组成部分的教育思想、教育哲学和教育实践。
显而易见,创新教育在本质上与素质教育是一致的,它是素质教育的一个重要组成部分,在人的普遍素质中单独提出创新性素质加以特殊强调,原因就在于创新性素质在现代和未来人才的各种素质中具有统帅作用和最大的时代适宜性。
研究表明,创新型人才的培养除与智力因素有关外,也不能忽视创新的动力因素,即推动人们运用创新能力作用于客观对象的非智力因素,即个性特征,主要指理想、信念、毅力、勤勉、热情、欲望等,它是使人的智力潜能得到最充分展示的条件。
创新型人才应该具备以下几个重要的个性特征。
1 强烈的事业心、较强的自信心和独立性
1.1 强烈的事业心。
创新人才应具备哪些素质
创新人才应具备哪些素质创新人才应具备哪些素质所谓创新人才，就是具有创新意识、创新精神、创新思维、创新知识、创新能力并具有良好的创新人格，能够通过自己的创造性劳动取得创新成果，在某一领域、某一行业、某一工作上为社会发展和人类进步做出了创新贡献的人。
下面是店铺精心整理的创新人才应具备哪些素质，希望对你有帮助！创新人格要培养学生高度的社会责任感和追求真理、献身科学的品质。
有一些基础学科是国家不可或缺的长线学科，是喷涌出许多创新成果的源泉，但这些学科的毕业生往往无法从市场获得高额回报。
这些基础学科的人才需要有甘于清贫的精神。
要有“敢为天下先”的勇气，不敢挑战学术权威，很难成为创新人才。
要有关注现实、关注前沿的学术品格，严谨勤奋的学风和学术研究的兴趣，使学生具有广泛的兴趣、强烈的求知欲、坚强的意志，还要安于寂寞、不急于求成，坐得住冷板凳。
协作精神创新人才应具有协作精神。
多与人讨论比一个人思考更容易产生创意，所以创新人才应该具备很好的交流、合作能力。
必狈善于和别人共事、沟通，协同攻关，集思广益。
实践能力创新人才应主动实践。
灵感往往来自主动实践中的自由探索。
中国学生存在严重的“被动实践”问题，也就是他们实践的对象、方法、程序等关键要素往往是由老师指定的，完全类似于“做习题”，这是不行的。
扎实的基础创新人才应具备扎实的理论基础和知识基础。
学生只有把各种基础知识学扎实了，对某个学科领域产生兴趣，并投入努力，才有可能激发创新火花。
创适性思维必须以系统的专业训练培养学生的创造性思维，提高学生的分析判断能力、敏锐的问题眼光和理陛的批判精神。
创新人才应敢于、善于“跑出框框来思考”。
创新理解在对创新人才的理解上，我们应该坚持以下几点基本认识：1.创新人才是与常规人才相对应的一种人才类型。
所谓创新型人才，就是具有创新意识、创新精神、创新能力并能够取得创新成果的人才。
而所谓常规人才则是常规思维占主导地位，创新意识、创新精神、创新能力不强，习惯于按照常规的方法处理问题的人才。
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创新型人才应具备的重要个性特征
摘要:创新性人才应具备强烈的事业心、较强的自信心和独立性,解决问题要有恒心和广泛的兴趣爱好以及严谨的工作作风和积极稳定的情绪等个性特征,以适应社会对人才的需求。
关键词:创新型人才个性特征
在充满挑战与机遇的当代社会,如何借鉴各国的经验,结合中国的国情搞好创新教育,为国家培养出更多的创新型人才,这是教育工作者必须肩负起的历史重任。
对于教育工作者而言,创新教育就是在学校教育中,贯彻提高学生创新力的原则,使学生形成创新性人格、创新性思维和解决问题能力,成为教育目标重要组成部分的教育思想、教育哲学和教育实践。
显而易见,创新教育在本质上与素质教育是一致的,它是素质教育的一个重要组成部分,在人的普遍素质中单独提出创新性素质加以特殊强调,原因就在于创新性素质在现代和未来人才的各种素质中具有统帅作用和最大的时代适宜性。
研究表明,创新型人才的培养除与智力因素有关外,也不能忽视创新的动力因素,即推动人们运用创新能力作用于客观对象的非智力因素,即个性特征,主要指理想、信念、毅力、勤勉、热情、欲望等,它是使人的智力潜能得到最充分展示的条件。
创新型人才应该具备以下几个重要的个性特征。
1 强烈的事业心、较强的自信心和独立性
1.1 强烈的事业心
创新是对传统观念的挑战,是对事业的新贡献。
具有高度创新性的人都不满足于已有的知识和现成的结论,他们对蕴藏着无穷奥秘的客观世界具有强烈的求知欲和大胆的探索精神,因此要创新就必须有强大的动力。
作为教师,这种动力首先源于对教育事业的热爱,对教师职业的热爱,对学生的热爱。
这种强烈的事业心必然会形成一种巨大的、持久的内趋力,激发出教师的极大的工作热情,使之能够克服一切困难,为了事业的需要,严于律己,不断地充实、完善自己,如饥似渴地学习文化知识、专业知识以及教育学、心理学、教法、教育信息等相关知识,在实践中一点一点地积累,不断提高自己更新知识的能力,正如朱嘉所言:“无一事不学,无一时不学,无一处不学。
”唯有如此,才能永葆教育青春。
1.2 自信心强
自信心是一种坚强的内在力量。
自信就意味着相信自己的能力,相信自己有办法完成自己所要完成的工作。
自信心能帮助一个人战胜艰难困苦,而不至于在挫折面前惊慌失措、一撅不振,而这种自信源于对自己的了解。
我国著名教育改革家魏书生指出:“人的潜力无穷无尽,作为挖掘潜力的第一步、首先要树立起人的潜力无穷无尽的观念。
”实际上,每个人在心理、体能、情感等方面尤其是在智能方面蕴藏着巨大的潜能。
美国著名人类潜能研究专家奥托强调指出:“本世纪初,美国心理学家威廉·詹姆斯曾提出假设,一个正常健康的人只运用了其能力的10%;稍后又有学者玛格丽特·米德撰文,认为不足10%,而是6%;
最近我估计一个人所发挥出来的能力,只占他全部能力的4%。
我们所估计的数字之所以越来越低,是因为人所具备的潜能及其源泉的强大。
”
1.3 独立性强,敢千冒险
在具有高度创新性的人身上,较强的独立性表现为对科学的怀疑态度,其从事的创新性活动中,不受习俗的束缚,不是一个盲目的顺从者,他们既尊重别人的见解又勤于独立思考,因此,一个创新性强的教师在继承和发扬老一代教育者宝贵经验的同时,还要有强烈的创新意识和独立的批评精神,不囿于教学的清规戒律,敢于打破传统的框框和程式,敢于破旧立新。
然而要破旧,对公认的东西表示怀疑,就可能遭到旧势力的反对,需要勇气;要立新,错误与失败远远多于成功就是常有的事,要面对错误与失败也需要勇气;善于想象,提出好像不能达到的目标,更需要勇气和胆识。
因此,要破旧立新,要创新,就要善于独立思考、敢于质疑、敢于冒险。
2 解决问题要有恒心和广泛的兴趣爱好
2.1 解决问题要有恒心
具有高度创新性的人能够持之以恒地把注意力集中在某个问题上,这是创新性活动获得成功的重要条件之一。
因为创新是探索未知的活动,没有现成的解决问题的方法和步骤,往往要经历十分曲折的道路,经过多次的失败,经历相当长的时间才能成功。
如果没有不屈不挠、
百折不回的精神,没有解决问题的恒心是不会成功的。
正如马克·吐温所说:“人的思维是了不起的,只要专注于某一项事业,那就一定会做出使自己感到吃惊的成绩来。
”
2.2 广泛的兴趣爱好
创新性强的人多有广泛的兴趣爱好。
广泛的兴趣爱好,能使人生活得更愉快,能使人有较强的形象思维和幻想能力,能使人从不同领域摄取大量的信息,从而促进了知识的丰富。
人脑信息库中信息越丰富,也就越容易产生新的联想、进行知识的移植、做出新的比较、产生新的发现,使不同领域中的方法与概念在移植、整合中充实新的内容,综合出新的成果。
因此,我们要广泛地涉猎一切可能涉猎的领域,以大大提高创新成功的机会。
3 严谨的工作作风和积极稳定的情绪
3.1 严谨的工作作风
创新性强的人都用严峻的眼光审视周围的事物,不满足于不完全、不确切的知识。
在搜集材料过程中从实际出发,一丝不苟,坚持观察、实验、搜集材料中的客观性,尽力占有第一手材料,严格尊重事实,遇到问题追根问底,决不牵强附会,决不放过任何疑点和含糊不清的地方;在整理材料时严守思维的逻辑规则,此即严谨的工作作风。
然而,他们在研究材料时根据已知事实和所呈现的趋势以及已被证明的规律,在探索未知的过程中又不乏大胆的联想、假设,也是应该提倡的的工
作作风。
3.2 积极稳定的情绪
心理学研究表明,人在积极稳定的情绪状态下,思维活动的效率高、思路开阔、解决问题准确迅速,不易被困难和挫折所阻止。
相反,在不适度的情绪状态下,无论是积极情绪还是消极情绪,都会影响认识过程的效率和意志活动水平。
如情绪低落则心理活动水平低,对外界刺激反应迟钝,思维活动迟缓,稍遇困难就停止行动;如果激动、兴奋过度,则意识范围狭窄,考虑问题不全面,易盲目做出冲动的决策和行为,造成不良的后果。
因此,保持积极稳定的情绪对创新性地开展工作是很有益处的。
为了培养出更多的创新型人才,就必须自觉地提高自身的创新力,而培养自身的创新的个性特征就是一种行之有效的途径。
在这些创新的动力因素作用下,会激发出自身极其巨大的创新潜力,发挥出自己的聪明才智,创新性地开展教育工作。
与此同时,还必须把上述理念传达给学生,对学生施以影响;充分挖掘教材和教学过程中的创新因素,给学生制造创新机会,培养训练学生的创新性人格、创新性思维能力,提高学生的创新技能,培养出更多的创新型人才。
参考文献
[1] 魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林:漓江出版社,1993.
[2] 王茜.试析高校创新型人才应具备的基本素质及特征[J].科技促进发展:应用版,2010(10):165.。