论濠梁“鱼乐”之辩
庄子与惠子的答辩后续

庄子与惠子的答辩后续《庄子与惠子游于濠梁之上》是大家都学过的一篇初中课文:庄子与惠子游于梁之上。
庄子日:“偏鱼出游从容,是鱼之乐也。
”惠子曰:“子非鱼,安知搜鱼之乐?”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣!”庄子曰:“请循其本。
子日汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之宣城而问我,我知之濠上也。
”这一篇课文并不长,但其实里面蕴藏有很多的道理。
开头惠子质问庄子凭什么知道鱼是快乐的,你又不是一条鱼,别整天瞎说。
看似惠子从实际出发否定庄子,似乎合情合理,充满了逻辑性,但殊不知他已经犯了一个错误。
他这个说法其实是预设了一个错误的理论前提,只有鱼才能知道鱼的快乐,而不思考人是可以推己及人的。
在第一轮辩论上其实庄子已经暗胜一筹了。
但是庄子也并不纠缠惠子这个质问,而是以其人之道反治其人之身,利用惠子设下的逻辑反将一击:既然如此,你不是我,又怎么能知道我不知道鱼的快乐呢,但惠子也不是吃素的,庄子的这个反击并不能完全否定他的假设,于是他来了一个自杀式的进攻,以退为进:我不是你,所以我不知道你,但正是这样,你又不是条鱼,你懂得鱼什么呢。
言下之意就是:嘿嘿,这下你知错了吧,自己跑进我的逻辑里面。
估计庄子对于惠子这一招也实在是头疼,在惠子那样的假设下,根本没有出路,因为这实在是太胡搅蛮缠了,只有退出来才能寻找到胜机。
见惠子如此固执,庄子怕也是非常了解这个老朋友,跟他争论下去想必没有什么好结果。
于是庄子抓住了惠子的语病所在,采用偷换概念的办法,瞒天过海,直接歪用惠子原来的话中的毛病:“安”字还有“哪里”的意思,于是庄子也来一波不讲道理的操作:你一开始不是问我在哪里知道的么,其实我就是在桥上知道的啊,既然你本来就知道我知道,所以才问我在哪里知道,又何必多此一举呢。
这个回击直击惠子的要害,又是一招以其人之道还治其人之身的套路。
以此来看,惠子显得偏执,一直抓住一个点不放,而庄子则自由随意灵活多变,反击方法多样。
濠梁之辩

鱼乐之辩《庄子·秋水》【原文】:庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰:“鯈鱼出游从容,是鱼之乐也。
”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣!”庄子曰:“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。
”译文:庄周和惠施在濠水岸边散步。
庄子随口说道:“河里那些鱼儿游动得从容自在,它们真是快乐啊!”一旁惠施问道:“你不是鱼,怎么会知道鱼的快乐呢?”庄子回答说:“你不是我,怎么知道我不了解鱼的快乐?”惠施又问道:“我不是你,自然不了解你;但你也不是鱼,一定也是不能了解鱼的快乐的!”庄子安闲的回答道:“我请求回到谈话的开头,刚才你问我说:‘你是怎么知道鱼是快乐的?’既然你问我鱼为什么是快乐的,这就说明你事先已经承认我是知道鱼是快乐的,而现在你问我怎么知道鱼是快乐的。
那么我来告诉你,我是在濠水的岸边知道鱼是快乐的。
”赏析:两位辩论高手,同游于濠水的一座桥梁之上,俯看鲦鱼自由自在地游来游去,因而引起联想,展开一场人能否知鱼之乐的辩论。
其题虽小,而其旨甚大。
除了第一句用叙述语略作交代外,通篇采用对话形式。
两人一句接着一句,采用以子之矛攻子之盾的方法,顶针式地把这场辩论深化。
庄周肯定人能知鱼之乐,惠施则否定人能知鱼之乐。
两人在辩论中所反映出来的敏捷的思路,使人应接不暇;睿智的谈锋,令人拍案叫绝;丰富的奇想,更能启人遐思。
他们两人的辩论,虽则不可能谈惊四座,却也是洋溢着深厚的南华神理、机趣横生的思辨力量和浓郁的抒情色彩,而使文章起到移情益智的作用。
“濠梁之辩”的绝妙之处,除了它的雄辩之外,还在于它具有无穷的韵味。
辩论的双方都紧扣主题,但辩者的思维方式却截然不同,因而辩论的结果也就很难判断出谁是谁非。
惠施是从认知规律上来说,人和鱼是两种不同的生物,鱼不可能有人的喜怒哀乐感情;庄周则从艺术规律上来说,人乐鱼亦乐。
庄子与惠子游于濠梁

庄子与惠子游于濠梁
原文
与惠子游于濠梁之上。
庄子曰:“鯈鱼出游从容,是鱼之乐也。
”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣!”庄子曰:“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知唔知之而问我,我知之濠上也。
”
译文
庄子与惠子在濠水的桥上游玩。
庄子说:“鯈鱼游出水面悠然自得,这是鱼的乐趣。
”惠“你不是鱼,怎么知道鱼的乐趣?”庄子说:“你不是我,怎么知道我不知道鱼的乐趣?”子说:
惠子说:“我不是你,固然不知道你;你本来就不是鱼,你不知道鱼的乐趣是可以肯定的!”庄子说:“请从我们最初的话题说起。
你说‘你怎么知道鱼的乐趣’的话,既然你已经知道我知道鱼的乐趣还来问我,我是在桥上看到的。
”
《惠子相梁》中,惠子利欲熏心,薄情寡义,以自己的心思猜度庄子,却不知庄子清高自守,视爵禄如“腐鼠”,避之惟恐不及。
《庄子与惠子游于濠梁》中,惠子好辩,重分析。
对于事物有一种寻根究底的认知态度,重在知识的探讨。
庄子智辩,重观赏,对于外界的认识,带有欣赏的态度,将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。
如果说惠子带有逻辑家的个性,那么庄子则具有艺术家的风貌。
中心思想
《庄子与惠子游于濠梁》写了惠子和庄子在濠梁上游玩,并就庄子能否知道“鱼乐”的问题发生辩论,展现了两人不同的认知态度,同时表现了他们思维的敏捷。
在辩论中,可见庄子认为的“鱼乐”其实是他内心的愉悦心境的一种折射。
濠上之辨文言文翻译

庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰:“儵鱼出游从容,是鱼之乐也。
”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣。
”庄子曰:“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我。
我知之濠上也。
”翻译:庄子与惠子一同在濠水的桥上游玩。
庄子说:“看那鯈鱼在水中游得那么悠闲自在,这是鱼的快乐啊。
”惠子说:“你又不是鱼,怎么知道鱼的快乐?”庄子说:“你又不是我,怎么知道我不知道鱼的快乐?”惠子说:“我不是你,固然不知道你;但你确实不是鱼,你不知道鱼的快乐,这是无疑的。
”庄子说:“请让我们回到最初的话题。
你说‘你怎知鱼的快乐’,这已经说明你知道我知道鱼的快乐,所以来问我。
而我是在濠水的桥上知道的。
”《濠上之辨》文言文翻译:庄子与惠子共游于濠水之上之桥。
庄周曰:“观彼鯈鱼,游于水中,从容自得,此乃鱼之乐也。
”惠施曰:“汝非鱼,安能知鱼之乐?”庄子曰:“汝非我,安知我不知鱼之乐?”惠施曰:“吾非汝,固不知汝矣;汝非鱼,固不知鱼之乐,其理自明。
”庄子曰:“请追溯本源。
汝言‘汝安知鱼乐’,已先知吾知之,故问于我。
吾知之,盖在濠水之上桥也。
”此篇辩辞,庄子以“知”字为辩题,借鱼之乐,以己之知,与惠子展开一番哲理上的探讨。
庄子认为,鱼的快乐是一种自然的、与生俱来的感受,无需通过他人的认知来理解。
而惠子则强调,若要知晓他人的感受,必须站在对方的立场上,以己之心去体会。
两人的辩论,体现了先秦时期道家与儒家思想的碰撞,也反映了当时士人对于“知”与“行”的深刻思考。
庄子所言“我知之濠上也”,实则是一种超脱世俗、回归自然的境界。
在濠水的桥上,庄子与惠子共同感受着自然之美,达到了一种心灵上的默契。
这种默契,超越了言语的局限,也超越了知识与经验的界限,是一种真正的“知”。
而惠子的“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣”,则表明了他对庄子观点的质疑。
濠梁之辩

濠梁之辩[原文]庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰:“鯈鱼出游从容,是鱼之乐也。
”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣!”庄子曰:“请循其本。
子曰…汝安知鱼乐‟云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。
”[译文]庄子与惠施在濠水的桥上游玩。
庄子说:“白鱼在河水中游得多么悠闲自得,这是鱼的快乐啊。
”惠施说:“你不是鱼,怎么知道鱼的快乐呢?”庄子说:“你不是我,怎么知道我不知道鱼的快乐呢?”惠施说:“我不是你,固然不知道你;你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,是可以肯定的!”庄子说:“请从我们最初的话题说起。
你说…你哪儿知道鱼快乐‟的话,说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。
我是在濠水的桥上知道的。
”2.鼓盆而歌【原文】庄子妻死,惠子吊之,庄子则方箕踞鼓盆而歌。
惠子曰:“与人居(2),长子老身(3),死不哭亦足矣,又鼓盆而歌,不亦甚乎!”庄子曰:“不然。
是其始死也,我独何能无概然!察其始而本无生,非徒无生也而本无形,非徒无形也而本无气。
杂乎芒芴之间,变而有气,气变而有形,形变而有生,今又变而之死,是相与为春秋冬夏四时行也。
人且偃然寝于巨室,而我噭噭然随而哭之,自以为不通乎命,故止也。
”【译文】庄子的妻子死了,惠子前往表示吊唁,庄子却正在分开双腿像簸箕一样坐着,一边敲打着瓦缶一边唱歌。
惠子说:“你跟死去的妻子生活了一辈子,生儿育女直至衰老而死,人死了不伤心哭泣也就算了,又敲着瓦缶唱起歌来,不也太过分了吧!”庄子说:“不对哩。
这个人她初死之时,我怎么能不感慨伤心呢!然而仔细考察她开始原本就不曾出生,不只是不曾出生而且本来就不曾具有形体,不只是不曾具有形体而且原本就不曾形成元气。
夹杂在恍恍惚惚的境域之中,变化而有了元气,元气变化而有了形体,形体变化而有了生命,如今变化又回到死亡,这就跟春夏秋冬四季运行一样。
死去的那个人将安安稳稳地寝卧在天地之间,而我却呜呜地围着她啼哭,自认为这是不能通晓于天命,所以也就停止了哭泣。
庄子与惠子游于濠梁之上 (2)

2、师:惠子他可以确定的是什么事? (庄子不知道鱼的快乐) 3、师( :惠子凭什么可以确定庄子不 知道鱼是快乐的呢?他的依据是什 么?
理由一:惠子说庄子不是鱼,所以 不知道鱼的快乐。
理由二:惠子不了解庄子,不知道 庄子的想法,所以认为庄子不知道 鱼的快乐。
4.那么惠子的思想有什么特点呢?
像数学证明题一样,层层推 理,讲究逻辑
庄子与惠子游于濠梁之上
《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自 外篇中的《秋水》。题目是编者加的。庄 子平常能够谈得来的朋友很少,惠子是其 中一个。他们都好辩论,辩才犀利无比; 他们亦很博学,对于探讨知识、人生哲理 等有着浓厚的兴趣。本文就记述了两人辩 论的场景。
整体感知
1.朗读全文
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:" 鯈鱼出游从容,是鱼之乐也。"惠子曰:" 子非鱼,安知鱼之乐?"庄子曰:"子非我, 安知我不知鱼之乐?"惠子曰:"我非子, 固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之 乐,全矣!"庄子曰:"请循其本。子曰'汝 安知鱼乐'云者,既已知吾知之而问我。 我知之濠上也。"
2、故事:庄周梦蝶
昔者庄周梦为蝴蝶,栩栩然蝴蝶也。 自喻适志与!不知周也。俄然觉,则蘧 蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与?蝴蝶 之梦为周与?周与蝴蝶则必有分矣。此 之谓物化。(《庄子·齐物论》)
译文 过去庄周梦见自己变成蝴 蝶,很生动逼真的一只蝴蝶,感到 多么愉快和惬意啊!不知道自己原 本是庄周。突然间醒过来,惊惶不 定之间方知原来我是庄周。不知是 庄周梦中变成蝴蝶呢,还是蝴蝶梦 见自己变成庄周呢?庄周与蝴蝶那 必定是有区别的。这就可叫作物、 我的交合与变化。
布置作业
安知鱼之乐也 子非鱼安知鱼之乐
安知鱼之乐也子非鱼安知鱼之乐如何临摹之前的回答来培养自己说话或写作的逻辑?这里先放上“濠梁之辩”原文:庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰:“鲦鱼出游从容,是鱼乐也。
”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子,固不知子矣,子固非鱼也,子不知鱼之乐,全矣。
”庄子曰:“请循其本。
子曰汝安知鱼乐云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。
”关于庄子与惠子的对话,“子非鱼,安知鱼之乐?”,如果现在碰上这样一个疑问,我该怎么回答?如果直接去论证的话,可能需要长篇大论了。
想要证明自己正确,必须要考虑所有可能性,而如果采取反证法呢?只要用对方理论推导出一个错误结论,那就能证明对方的理论存在错误。
所以,我认为是否是这样一种情况:庄子实际上反驳的重点是惠子的提出的逻辑关系,以其有缺陷的逻辑关系推导出矛盾的结论来反对惠子提出的命题。
所以这句话我是这样理解的:惠子问庄子,“你不是鱼,你怎么知道鱼是快乐的呢?”,(注意这句话,“你不是鱼”这个题设和“你不知道鱼是快乐的”这个结论在庄子看来并不存在必然的逻辑关系,判断依据见后文)因此庄子答:“(潜台词:开什么玩笑,如果按照你的逻辑,)你又不是我,你怎么知道我不知道鱼是快乐的?”这实际上是一种反证,是用惠子的推导逻辑来否定惠子的结论。
因为对于惠子的结论“你不知道鱼是快乐的”庄子是不认可的,而惠子的题设“你不是鱼”又为真,题设为真,结论为假,因而推导逻辑在庄子看来一定是错误的。
而下文却又利用惠子的推导逻辑来进行推导,实际就是将错就错,“以彼之道,还治彼身”,来反衬出惠子的错误。
而如果你要倒推这个过程,你首先就要假设,庄子认可惠子的推导逻辑的,因而证明出惠子“不知道庄子是否知道鱼快乐的”,那么对于惠子的判断,“你不是鱼,你不知道鱼是快乐的”显然也成立。
然而,这是个悖论。
因为既然庄子原本就认可惠子的推导逻辑,而题设“子非鱼”又为真,题设为真,再加上正确的推导逻辑得出的一定是正确的结论。
濠梁之辩
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庄子与惠子游于濠梁
《庄子》
庄子与惠子游于濠梁之上。 庄子曰:‚鯈鱼出游从容,是鱼之乐也。‛ 惠子曰:‚子非鱼,安知鱼之乐?‛ 庄子曰:‚子非我,安知我不知鱼之乐?‛ 惠子曰:‚我非子,固不知子矣;子固非鱼 也,子之不知鱼之乐全矣!‛ 庄子曰:‚请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’ 云者,既已知吾知之而问我。我知之濠上 也。‛
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匠石运斤
庄子送葬,过惠子ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ墓,顾谓从者曰: ‚郢人垩慢其鼻端若蝇翼,使匠石斫之。匠 石运斤成风,听而斫之,尽垩而鼻不伤,郢 人立不失容。宋元君闻之,召匠石曰:'尝试 为寡人为之。’匠石曰:‘臣则尝能斫之。 虽然,臣之质死久矣。’自夫子之死也,吾 无以为质矣!吾无与言之矣。‛ ——《庄子·徐无鬼》
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濠梁之辩
惠施是从认知的规律上来说,人和鱼是两种不同的生 物,人不可能感受到鱼的喜怒哀乐。 庄周则是从艺术规律上来说,人乐鱼亦乐。从认知规 律上来说,庄周的人乐鱼亦乐的逻辑推理纯属诡辩, 但这种诡辩并不使人反感,因为庄周完全是以艺术心 态去看待世界的,典型的‚移情‛作用。 ‚鱼之乐‛正是庄子愉悦心境的投射和外化。
濠梁之辩文言文
濠梁之辩文言文【最新版】目录1.引言:介绍濠梁之辩的背景和意义2.解析:分析濠梁之辩的辩论内容和观点3.影响:探讨濠梁之辩对中国古代哲学和文化的影响4.结论:总结濠梁之辩的价值和启示正文【引言】濠梁之辩,又称为“鱼乐之辩”,发生在公元前 330 年左右,是中国古代哲学史上著名的一场辩论。
这场辩论的双方是儒家学派的代表人物孟子和齐宣王,辩论的主题是关于“鱼之乐”。
虽然这场辩论的焦点看似微不足道,但却涉及到儒家学派的核心观念——仁爱和道德伦理。
本文将从辩论的背景和意义、辩论内容和观点、对中国古代哲学和文化的影响等方面,对濠梁之辩进行详细的探讨。
【解析】濠梁之辩源于孟子与齐宣王一次关于鱼的对话。
孟子认为,鱼在水中游动,表现出快乐的样子,因此可以推断鱼是快乐的。
而齐宣王则认为,人类无法了解鱼的内心感受,因此不能确定鱼是否快乐。
这场辩论的背后,实际上反映了儒家学派对于道德伦理和人与自然关系的思考。
在这场辩论中,孟子运用了“推己及人”的论证方法,将自己的主观感受推及其他生物,表达了儒家学派的仁爱观念。
孟子认为,人类应该将仁爱之心推广到自然界,关爱万物,实现人与自然的和谐共处。
而齐宣王则代表了一种相对保守的观点,强调人类无法真正了解其他生物的内心感受,因此不能以自己的标准去衡量它们的快乐。
【影响】虽然濠梁之辩在表面上看似乎只是一场关于鱼是否快乐的辩论,但它实际上对中国古代哲学和文化产生了深远的影响。
首先,这场辩论进一步阐释了儒家学派的仁爱观念,强调了人类对自然界的关爱和责任。
这种观念在后世影响了许多儒家学者,如宋明理学家朱熹、王阳明等,他们都主张将仁爱推广到自然界,实现天人合一。
其次,濠梁之辩展现了古代中国哲学家对于道德伦理问题的探讨。
在这场辩论中,孟子和齐宣王从不同的角度出发,运用不同的论证方法,对一个问题进行深入剖析。
这种辩论方式和求真精神,为后世哲学家提供了宝贵的启示。
【结论】综上所述,濠梁之辩作为中国古代哲学史上著名的一场辩论,无论从辩论内容、观点,还是对中国古代哲学和文化的影响来看,都具有重要的价值和启示。
庄子与惠子游于濠梁文言文原文翻译优秀3篇
庄子与惠子游于濠梁文言文原文翻译优秀3篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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惠子首先将二者混淆 。继而引发庄 惠答 问 中暗含 着几乎是如环无端 的无解的悖论 。庄子意欲 跳 出循环往 复而毫无答案的论辩 , 戏解“ 汝安 知鱼 乐” 为“ 你在 哪里知道 鱼乐” , 进 而言说 “ 我知 之 濠上也” . 这 实际上是 隐晦地向眷 恋庙堂 、 执 着功名的 惠施暗示 , 为统治者卖命 , 助纣为虐 , 醉 心外物的 角逐 , 是 不可能真切 理解 、 也 不可能找到幸福 。依据 这样 的思路 , 我们认 为 , 庄子“ 鱼 乐” 论 作 为 一 个 隐喻 , 是 要 向世 人 揭 明 : ( 1 ) 自由是 最 可 宝贵 的 , ( 2 ) 快 乐 不 需要 太 多的 理 由 , ( 3 )
人 类 最 为 理 想 的 生存 方 式或 存 在 状 态 乃是 “ 与天和” 的“ 天 乐” 之境。
[ 关键词 ] 庄子 ; 惠子 ; 濠梁之辩 ; 价值判 断; 生命 哲学 ; 天乐 [ 中 图分 类 号 ] B 2 2 3 . 5 文献 标 识 码 : A 文章 编 号 : 1 0 0 1 . 8 1 8 2 ( 2 0 1 4 ) 0 3 — 0 0 6 0 . 0 5
进一 步地 , 关于 “ 濠梁 之辩 ” , 庄 子与惠子 , 孰 对 孰 错 ?孰 是 孰 非 ? 或 者 , 在大千世 间 , 到 底 有 没
有一个对错 ?到底有没有一个是非 ?道理究竟何 在 ?辩论双方各执一词 , 似乎都有 理 , 似乎都有些 强词 夺 理 。 “ 子非鱼” 、 “ 鱼非子” , “ 子非我 ” 、 “ 我 非 子” , 你来我往 , 如环无端 , 答 案何在 ?或者 , 是 否
而且3庄惠二位彼此是多有是否反映了主体的心理情状情感是否得到了年的老朋友双方在人生观价值观等方面的观淋漓尽致的宣泄或心灵是否得到了抚慰的问题点相差甚大而又相互心知肚明因此当庄子言因此当庄子言鲦鱼出游从容是鱼之乐也时鲦鱼出游从容是鱼之乐也时自然话里有此时此刻问题的重点并不是庄子与鲦鱼相知与话聪明绝顶的惠子也一定听出了庄子的弦外否核心在于1庄子心目中所想往的幸福快乐之音而这一点恰恰被多数论者忽视
真 ห้องสมุดไป่ตู้ 存 在 一 个 答 案 ?是 否 有 真 解 ?等 等 , 诸 如 此 类
的问题 , 总是萦 绕在 人们 的心 际 , 而历来 的论 者 往 往 就 事 论 事 ,多 就 辩 论 本 身 谈 论 有 关 话 题 , 而 不 能跳 出辩论看辩 论 , 其结果 见仁见 智而莫衷 一 是, 总是不能给人满意的解答 。
庄 子 与 惠子 游 于 濠 粱之 上 。
庄子 日 : “ 鲦 鱼 出游从 容 , 是 鱼之 乐也 。”
真的不需要太多 的理 由?这样 的思索 , 真 是让人 欲 罢不 能 。
收稿 日期 : 2 0 1 3 -1 2 - 0 3
基金项 目: 广 东省哲学社会科 学规 划项 目《 庄子价值 哲 学研 究} ( G D1 1 XZ X0 3 )
2 0 1 4 年 6 月
J u n . 2 0 1 4
论 濠梁 “ 鱼乐 " 之辩
徐春 根
( 嘉应学 院政 法学 院 , 广东 梅州 5 1 4 0 1 5 )
[ 摘
要 ] 庄子濠 梁言“ 鱼之 乐” 乃是 一种价值 判断 , 而惠子“ 安知 鱼之 乐” 之 问属 于事 实认知 。
庄子 与惠子于濠梁 之上 的“ 鱼 之乐 ” 辩论 。 可 谓 是 流 传 至 今 的 千 古 美 谈 。其 所 以 成 为 千 古 美 谈, 也 许 主 要 是 因为 : ( 1 ) 庄子所提 关于 “ 乐” 的话 题. 实在 是触 碰到 了人 们最 为 “ 柔软” 、 最 为 关 切 的所在 , 毕 竟 人 生 所 求 无 非 幸 福 快 乐 而 已 。然 而 , 什 么 是 幸 福 快 乐 或 什 么 样 的 生 活 能 够 让 人 获 得 幸 福 快 乐 ? 这 却 是 极 其 重 要 而 又 叫人 困 惑 的 难 题; ( 2 ) 庄 子 把 人 们 带 人 了一 个 无 牵 无 挂 、 悠然 自 得、 自然 至 美 的 意 境 , 为 人 们 思 考 幸 福 快 乐 问 题 提 供 了一 个 全 新 的 角 度 或 切 入 点 , 人 们 也 许 不 禁 要 陷 入 沉 思 :为 名 为 利 奔 波 ,让 人 身 心 疲 惫 ; 有 时, 本来 是想 得到更 多 财利 , 其结 果反 而让 人倾 家荡产 、 甚 至 可 能 要 赔 上 身 家 性命 ! 何苦啊 ! 而 那 水 中从 容 出 游 的 鱼 儿 呀 , 似 乎 全 然 没 有 为 名 利 为 外 物 而 赤 膊 上 阵 的烦 恼 , 更 没 有 被 人 颐 指 气 使 的 痛苦 , 这或 许可 以给人 们 这样 的提 醒 , 幸 福 快 乐
庄子 日: “ 子 非我 , 安 知 我 不知 鱼 之 乐 ? ”
惠子 日: “ 我非子 , 固不知子 矣 ; 子 固非 鱼 也 .
子之 不 知 鱼 之 乐 . 全矣 。”
单 纯 以“ 鲦 鱼 出游 从 容 ” 为前提 。 确 实 无 论 如 何 推 不 出“ 是 鱼之乐也 ” 这一结 论 的 , 因 为 前 者 确 实 没
作者简介 : 徐春;  ̄( 1 9 6 4 - ) , 男, 江西吉安 人 , 广 东梅 I , l 嘉应 学院政 法学院哲学教授 , 主要研 究方 向:
中国 先秦 哲 学 。
一
6O 一
惠子 曰: “ 子非鱼 , 安 知 鱼之 乐 ? ”
源学 , 认 识论 是关于科 学的一种 论说 [ 2 ] ) 角度看 ,
第3 6 卷
V0 l _ 3 6
第3 期
No . 3
广西大学学报( 哲学社会科学版)
J o u na r l o f Gu a n g x i Un i v e r s i t y( P h i l o s o p h y a n d S o c i a l S c i e n c e )
笔 者 不 揣 冒 昧 ,试 图从 价 值 判 断 与 事 实 认 知 关 系 维 度 人 手 剖解 “ 濠梁之辩 ” , 并在 此基础上 , 站 在 生命 哲 学 的 高度 ,结 合 庄 惠二 人 的有 关 思 想 和 言行的大背景 , 期 望 对 于 该 辩 论 的主 题 即庄 子 “ 鱼 乐” 论 的认 识 , 有一 定 程 度 的推 进 。我们 先看 原 文 :