主题班会：对校园欺凌说“不”
预防校园欺凌主题班会教案(优秀5篇)
预防校园欺凌主题班会教案(优秀5篇)校园欺凌主题班会篇一校园，本该是一方净土，文明的殿堂。
然而，近来，校园暴力事件时有发生，有老师打学生的，有学生打老师的，有学生打学生的，也有校外人员进入校园行凶闹事的，给宁静的校园蒙上了一层阴影。
人们不无忧虑地发现，原本应该用美好、纯真等词来形容的花季少年，却越来越多地与暴力、喋血、行凶等词联系在一起―――也许我们早一点意识到，早一点给他们以更多的关心和温暖，早一点了解他们的心理状况，那么也许结果就不会是这样了。
一、校园潜在暴力的几种情况众多青少年犯罪的案例，专家们分析：符合以下几种情况越多的青少年越有可能出现暴力犯罪行为。
1、流浪学生危害校园一些流浪学生多半没有得到良好的家庭教育，在校又因成绩差而受到冷落，过早地流浪社会和一些不良社会青年混在一起。
这些同学一旦自己受点委屈就勾结校外的社会青年对同学进行殴打报复。
2、性格严重内向性格严重内向一般会导致与他人交流产生障碍，而从心理学的角度来说，与他人交流、向外界发泄自己的情绪，有利于人的心理问题自我调节。
而由于自身性格过于内向，不喜欢或者难以与其他同学、老师、家长交流，而使所有事情全部压积于内心，久而久之，容易造成看待其他问题过于偏激，而且一个人自身承受压力的程度是有限的，长久无法得到释放，一旦爆发极可能产生非常冲动的后果。
3、家庭不和睦一个温暖幸福和睦的家庭，无疑会对孩子的成长起到极好的影响；而一个冰冷分裂残缺的家庭，对孩子的心理极易产生不良影响。
不少有暴力倾向的学生，家庭生活都不幸福，心理学家认为，家庭暴力是造成校园暴力的根源。
家庭暴力有两种方式：一种是显性的，即“棍棒式的强制”;另一种是隐性的，即“温柔的强制”。
它们都会给孩子带来心理压力。
此时如果再遭遇父母离异、家庭“战争”、极度贫困等负面刺激，就很容易形成一种“攻击性人格”。
4、喜欢虐待小动物毫无原因的喜欢虐待小动物，这种日常行为表现，体现出性格中存在的缺陷。
对校园欺凌说不主题班会教案(精选2024)
对校园欺凌说不主题班会教案(精选2024)一、教学内容本节课的主题是“对校园欺凌说不”，教材章节为《社会》第八章《我们共同的生活》。
内容包括：了解校园欺凌的定义、形式和危害；理解尊重他人、包容他人的重要性；学会如何预防和制止校园欺凌。
二、教学目标1. 让学生了解校园欺凌的定义、形式和危害，提高防范意识。
2. 培养学生尊重他人、包容他人的品质，增强人际交往能力。
3. 引导学生学会如何预防和制止校园欺凌，提高自我保护能力。
三、教学难点与重点1. 难点：让学生理解校园欺凌的深层次原因，学会从心理、行为等方面预防和制止校园欺凌。
2. 重点：培养学生尊重他人、包容他人的品质，提高人际交往能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 情景引入：播放一段关于校园欺凌的视频，让学生了解校园欺凌的现象。
2. 知识讲解：通过PPT讲解校园欺凌的定义、形式和危害，引导学生认识到校园欺凌的严重性。
3. 案例分析：分享一些真实的校园欺凌案例，让学生从中汲取教训，提高防范意识。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何预防和制止校园欺凌，培养学生的团队协作能力。
5. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟校园欺凌的场景，让学生学会如何应对校园欺凌。
六、板书设计1. 板书主题：对校园欺凌说不2. 板书内容：校园欺凌的定义、形式和危害尊重他人、包容他人的重要性预防和制止校园欺凌的方法七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课的内容，写一篇关于如何预防和制止校园欺凌的短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过视频、案例分析、小组讨论等方式，让学生了解了校园欺凌的定义、形式和危害，提高了学生的防范意识。
同时，通过角色扮演等活动，让学生学会了如何应对校园欺凌，培养了学生的自我保护能力。
但在教学过程中，可能对校园欺凌的深层次原因讲解不够透彻，需要在今后的教学中加以改进。
向校园欺凌说不主题班会6篇
向校园欺凌说不主题班会6篇向校园欺凌说不主题班会6篇校园欺凌无论从行为本身还是后果来看都不能容忍，每个人都应该勇于站出来接受曝光。
反对校园欺凌，就是在为新时代营造一个充满爱和温暖的校园环境而努力。
这里给大家分享一些关于向校园欺凌说不主题班会，供大家参考学习。
向校园欺凌说不主题班会篇1活动准备:1、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。
2、播放几则校园欺凌记实录像片。
3、由电脑高手制作smart课件。
4、准备一句反欺凌口号。
活动过程：1、开场白。
校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。
欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
2、下面请每个同学都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。
(略)3、大家说了很多欺凌事件，下面我们来看看一些真实的校园欺凌事件。
(播放校园欺凌记实片)4、看了这部记实片，大家有什么看法呢(同学意见略)5、我们将怎样用实际行动来反欺凌，请大家说说想法。
6、请胡悦悦同学带领大家读口号。
7、活动结束，请班主任老师讲话。
班会效果：鼓励学校对校园欺凌采取全校范围的干预措施，如制定课堂规则，对学生行为进行限制，组建教师职业发展小组，与学生开展有关同辈关系与行为的班会活动，为欺凌者、受害者及其家长提供心理咨询等。
挪威于20__年通过了一个宣言，号召国家、地方政府以及家长和教师团体加入到尽快根除校园欺凌现象的行动中。
向校园欺凌说不主题班会篇2活动目标知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。
教会幼儿做个胆大的孩子。
能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
教学准备：1、教师准备：给幼儿发放《中小幼儿守则》，人手一份，制作多媒体课件、并搜集典型的校园暴力事例等。
2、幼儿准备：让幼儿宣读背诵《守则》，事先熟知《守则》内容，并思考校园暴力的表现及怎样正确处理校园暴力事件，在活动之前让幼儿先思考，活动过程中幼儿能更轻松的接受和理解活动内容。
杜绝校园欺凌主题班会(3篇)
第1篇一、班会背景近年来，校园欺凌事件频发，严重影响了学生的身心健康，破坏了校园的和谐氛围。
为了提高学生的法律意识，增强自我保护能力，营造一个安全、和谐、文明的校园环境，我们特此召开本次主题班会。
二、班会目的1. 让学生了解校园欺凌的危害，提高防范意识；2. 引导学生树立正确的价值观，增强道德观念；3. 培养学生关爱他人，关爱自己的良好品质；4. 增强班级凝聚力，共同维护校园和谐。
三、班会流程1. 主持人介绍班会主题及目的；2. 学生代表分享校园欺凌的案例；3. 法律专家讲解相关法律法规；4. 教师引导学生讨论如何杜绝校园欺凌；5. 学生宣誓杜绝校园欺凌；6. 总结发言，布置课后作业。
四、班会内容（一）主持人介绍班会主题及目的同学们，大家好！今天我们召开的主题班会是为了让大家认识到校园欺凌的危害，提高防范意识，共同维护我们的校园和谐。
希望通过本次班会，我们能够携手共建一个安全、和谐、文明的校园。
（二）学生代表分享校园欺凌的案例同学们，下面请一位同学分享他/她所了解的校园欺凌案例。
（三）法律专家讲解相关法律法规下面，让我们邀请一位法律专家为我们讲解一下关于校园欺凌的相关法律法规。
（四）教师引导学生讨论如何杜绝校园欺凌同学们，校园欺凌是一个严重的问题，那么我们应该如何杜绝校园欺凌呢？请大家积极发言。
1. 增强自我保护意识，提高防范能力；2. 勇于揭露校园欺凌行为，及时向老师、家长反映；3. 学会关爱他人，关爱自己，尊重他人；4. 培养良好的道德品质，树立正确的价值观；5. 加强家校沟通，共同关注学生的成长。
（五）学生宣誓杜绝校园欺凌同学们，让我们举起右手，庄严宣誓：从我做起，杜绝校园欺凌，共建和谐校园！（六）总结发言，布置课后作业同学们，本次主题班会到此结束。
希望大家能够牢记今天的内容，从自身做起，共同营造一个安全、和谐、文明的校园环境。
课后，请每位同学写一篇关于杜绝校园欺凌的作文，字数不少于500字。
防范校园欺凌主题班会【通用5篇】
防范校园欺凌主题班会（篇1）教学目标：1.让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影响。
2.通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。
3.当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。
掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。
教学重点：了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。
教学过程：一、走近校园欺凌校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。
如果任由这种校园欺凌发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。
这是相当危险的，所以要拒绝校园欺凌。
校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。
对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。
而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。
列举一些校园欺凌事件：北京中关村二小校园欺凌事件据中国之声《新闻晚高峰》报道，一篇题为《每对母子都是生死之交，我要陪他向校园霸凌说NO》的文章日前刷爆朋友圈。
北京中关村二小一名学生家长在文中称，孩子长期遭到同班两名同学的'霸凌，11月24日更是被两人用厕所垃圾筐扣头。
事发后，孩子出现失眠、易怒、恐惧上学等症状，经诊断为急性应激反应。
湖南女生在不到100秒视频中被掌掴32次20_年4月22日晚，有网友在qq、微博、微信等网络平台上发布一段视频，视频内容为数名女生掌掴一名女生。
在不到100秒的视频中，女生被掌掴32次，其间一直没有反抗。
重庆彭水一初中生被同学持刀捅死20_年4月28日13时许，桑柘中学学生沈某(男，14岁)与同校学生赵某(男，15岁)在校内因同学间纠纷发生争执。
争执中，沈某持刀刺中赵某胸部，赵某经送桑柘卫生院抢救无效死亡。
初二女生找男生说话遭掌掴，被逼说自己是狐狸精20_年5月14日雯雯在济南历城区某中学读初二，成绩优异、性格爽朗。
反校园欺凌主题班会(15篇)
反校园欺凌主题班会（15篇）反校园欺凌主题班会（精选15篇）反校园欺凌主题班会篇1教学目标：1.让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影响。
2.通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。
3.当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。
掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。
教学重点：了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。
教学过程：一、走近校园欺凌校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。
如果任由这种校园欺凌发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。
这是相当危险的，所以要拒绝校园欺凌。
校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。
对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。
而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。
列举一些校园欺凌事件：20__年5月22日媒体曝光，安徽怀远县火星小学13岁的副班长小赐因为拥有检查作业、监督背书的权力，向另外6个孩子要钱。
钱没给够，就逼迫他们喝尿吃粪。
20__年6月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。
8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。
20__年6月21日，江西永新县发生一起多人围殴女生事件，受到网友广泛关注。
据了解此次涉事女生有9人，其中小学生有2人，中学生4人，3人已辍学。
她们年龄都在12至16岁之间，其中涉案人员刘某被刑拘。
二、分析校园欺凌产生的原因校园欺凌的产生原因比较复杂，受多方面的影响。
有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。
66对校园欺凌说不主题班会教案优秀范文
66对校园欺凌说不主题班会教案优秀范文一、教学目标1.让学生了解校园欺凌的定义、形式和危害。
2.培养学生拒绝校园欺凌，维护自身权益的意识和能力。
3.增强班级凝聚力，营造和谐校园氛围。
二、教学重点1.让学生认识到校园欺凌的危害。
2.培养学生拒绝校园欺凌的勇气和方法。
三、教学难点1.如何引导学生正确处理校园欺凌事件。
2.如何让学生在遇到校园欺凌时勇敢站出来。
四、教学过程1.导入（1）播放一段校园欺凌的视频，让学生初步了解校园欺凌现象。
（2）提问：同学们，你们对校园欺凌有什么看法？2.主题活动（1）分组讨论：每组选择一种校园欺凌形式，讨论其危害和应对方法。
（2）小组分享：每组派代表分享讨论成果，其他同学补充发言。
3.案例分析（1）讲述一个真实的校园欺凌案例，引导学生深入思考。
（2）提问：如果你是案例中的受害者，你会怎么做？如果你是旁观者，你会怎么做？4.方法指导（2）讲解如何正确处理校园欺凌事件：及时报告老师、家长，不要以暴制暴。
5.情景模拟（1）分组进行情景模拟，模拟校园欺凌事件发生时的情况。
（2）要求学生在模拟过程中运用所学方法，正确处理校园欺凌事件。
（2）让学生谈谈自己对校园欺凌的认识，以及如何在自己的生活中践行拒绝校园欺凌。
五、课后作业1.写一篇关于拒绝校园欺凌的感悟文章。
2.设计一个拒绝校园欺凌的宣传海报。
六、教学反思本节课通过视频导入、分组讨论、案例分析、方法指导、情景模拟等多种教学手段，让学生深入了解校园欺凌的危害，培养他们拒绝校园欺凌的意识和能力。
在教学过程中，教师应关注学生的参与程度，引导他们积极思考，提高课堂效果。
同时，教师还需不断反思，针对学生的实际情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
1.导入（1）播放一段校园欺凌的视频，让学生初步了解校园欺凌现象。
（2）提问：同学们，你们对校园欺凌有什么看法？2.主题活动（1）分组讨论：每组选择一种校园欺凌形式，讨论其危害和应对方法。
（2）小组分享：每组派代表分享讨论成果，其他同学补充发言。
校园防欺凌主题班会教案(精选6篇)
校园防欺凌主题班会教案（精选6篇）校园防欺凌主题班会教案篇1目标：1.正确认识校园欺凌的危害。
2.勇敢向校园欺凌说“不”。
流程：1.导入：通过一则新闻介绍一名初一学生因不堪忍受同学的欺负而自杀的事件。
2.核心内容：a。
认识：什么是欺凌？b。
伤害：身心受哪些伤害？c。
应对：如何处理他人对自己的欺凌？3.签字仪式：共同抵制欺凌行为。
4.情感升华：播放___的《仰望星空》。
一、什么是校园欺凌。
1.概念：指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成身心伤害的行为。
2.主要表现：a。
网上欺凌：利用QQ群或者说说发布具有人身攻击成分的言论。
b。
给他人起侮辱性绰号：使用粗言秽语、呵骂等。
c。
对同学进行人身攻击，拉车头皮，故意绊倒对方等。
d。
恐吓、威胁和强迫他人做其不想做的事情。
e。
中上、讽刺和贬低同学。
f。
敲诈：强势夺取他人财物或索要金钱。
g。
分党结派：故意伙同同学孤立同学，排挤同学。
二、对同学的身心伤害。
（案例分享）面对欺凌，学生受到最大的伤害不是身体上的伤害，而是心灵的伤害，会给孩子造成以下后果：1.性格内向、害羞、怕事、胆怯，进而形成懦弱品行。
2.受到学生孤立后，悲观消极，自卑，不能与他人正常沟通。
3.害怕去上学，产生厌学情绪。
4.构成心理疾病，影响健康，阻碍健全人格的形成。
5.自我否定，对人生悲观消极，严重者可能会自杀。
三、学生如何处理他人对自己的欺凌行为？在面对同学之间的欺凌行为，我们要坚决零容忍，要及时告诉老师或家长，下面推荐一些方法：1.明确什么是欺凌行为。
不要认为他人的一些行为只是在跟我玩，只要对你产生不利影响，你就应该予以制止。
2.大声说出来。
如果对某人的评论或行为感到不舒服，你一定要及时告诉老师，最重要的是不要让这个行为继续下去。
3.打理好自己的情绪。
要把注意力放在个人和情绪管理身上，___列出积极的目标，并努力实现它们。
面对校园欺凌，我们应该提供一个健康和谐的成长环境，以帮助孩子成为一个健全人格的人。
预防校园欺凌主题班会记录(3篇)
预防校园欺凌主题班会记录(3篇)预防校园欺凌主题班会记录（一）时间：2023年10月15日地点：学校多功能教室参与人员：班主任、全班学生、心理老师、校保卫处代表主题：共建和谐校园，远离校园欺凌一、班会开场班主任李老师首先向同学们介绍了本次班会的主题和目的，强调了校园欺凌的危害性及其对受害者心理和生理的严重影响。
李老师提到，校园欺凌不仅破坏了和谐的校园环境，还会对受害者的成长造成长期的负面影响。
二、校园欺凌的定义与表现形式心理老师王老师通过PPT展示，详细讲解了校园欺凌的定义、类型和表现形式。
王老师指出，校园欺凌不仅仅是肢体上的暴力，还包括言语侮辱、网络欺凌、社交排斥等多种形式。
1. 肢体欺凌：打、推、踢、抢夺财物等。
2. 言语欺凌：嘲笑、辱骂、取绰号、威胁等。
3. 关系欺凌：排挤、孤立、散布谣言等。
4. 网络欺凌：通过社交媒体、短信、邮件等方式进行侮辱、威胁。
三、校园欺凌的危害校保卫处代表张叔叔结合实际案例，向同学们讲述了校园欺凌的危害。
张叔叔提到，校园欺凌不仅会导致受害者身体受伤，还会引发心理问题，如焦虑、抑郁、自卑等。
严重者甚至会出现自杀倾向。
四、如何识别和预防校园欺凌1. 识别校园欺凌的信号：身体上的伤痕。
学习成绩突然下降。
不愿上学或参加集体活动。
情绪低落，沉默寡言。
2. 预防校园欺凌的措施：增强自我保护意识：学会自我保护，遇到危险时及时寻求帮助。
建立良好的人际关系：与同学友好相处，尊重他人。
积极沟通：遇到问题及时与老师、家长沟通。
提高法律意识：了解相关法律法规，知道如何运用法律武器保护自己。
五、互动环节李老师组织同学们进行角色扮演，模拟校园欺凌的场景，让同学们亲身体验欺凌者和受害者的感受。
通过这种方式，同学们更加深刻地理解了校园欺凌的危害。
六、分享与讨论同学们纷纷发言，分享自己对校园欺凌的看法和感受。
小明同学说：“通过今天的班会，我明白了校园欺凌不仅仅是打人，言语上的侮辱同样很伤人。
”小红同学则表示：“我们要学会关心和帮助身边的同学，共同营造一个和谐的校园环境。
对校园欺凌说不教学设计
旁观者：发现同学遭遇了暴力殴打时，应尽快报告老师或报警，不要坐视不理。
2、科学应对欺凌
【辩一辩】辩论赛：一旦遭遇校园欺凌，我们应该怎么做？
正方：校园欺凌我们应该反抗 反方：忍一忍，说不定他就换目标了
理越辩越明，校园欺凌我们应该反抗，我们不能把自己未来无限的可能性建立在施暴者换目标的可能性上。
本环节创设校园欺凌的MV情境，将同学们注意力引入到校园欺凌事件上，明确本课主题。
二、进行新课
第一环节：了解校园暴力
1、展示校园暴力案件的视频资料，让学生对校园暴力产生直观感知。案例引入：
2021年8月4 日，安徽省歙县14岁女学生在公厕被10人（其中8名未成年人）霸凌。
2、你说，我说，大家说
你知道什么是校园欺凌吗？你遭受过校园欺凌吗？你知道哪些校园欺凌事件呢？让同学把身边的校园欺凌事件以故事的形式讲述出来。
2、当前，暴力文化泛滥，社会生活又多出现“弱肉强食”的现象，对价值观还没定型，难以自我约束的高中生来说，这无疑为他们施暴于校园提供了鲜活的“榜样”。
3、高中生心理、生理都不够成熟，社会经验也不足，往往对校园暴力认识不够。有的缺乏对自我保护重要性的认识，缺乏自我保护方法和技巧，遇到侵害时则显得胆小怕事，不知所措；有的则受家庭、社会影响，遇事冲动，遇到侵害时，可能选择以暴制暴，不计后果。
科学应对之策：
面对暴力行为不轻易低头，不害怕；拖延时间，瞅准机会逃跑；抓住机会呼
救或报警；发现同学遭遇了暴力殴打时，应尽快报告老师或报警，不要坐视不理。安全小广播：反欺凌的法律法规——刑法、民法典、民事诉讼法、未成年人保护法
第四环节：学习法律文件，发出倡议
1、学习国和学校制定的相关法律文件；
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思考题
1、为什么案例中的主人公会做出如此恐怖的事 情呢？ 2、你们怎样看待你身边的欺凌者？ 3、当你遇到了类似的事情
(1)安全第一，预防为主
①与同学友好相处。
有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子 失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该 宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳 脚相加，做出降低人格的事情。
• 我们一定要记住：
当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，当他人的生
命遭遇困境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，
尽自己所能及时伸出援助之手。
校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频 频出现的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。我们青 少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、 互相包容，让我们远离校园欺凌，做个健康阳光的学 生。
• 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、 收入水平、国籍、家人或其他。
• 分派系结党：孤立或排挤受害者。 • 敲诈：强索金钱或物品等
欺凌者!
• 典型欺凌者
1、霸道和冲动，倾向于使用暴力欺压他人。 2、比较自我中心，对受害同学缺少同情心。 3、得到部分朋辈的认同。 4、行为上比起其他同学突出。
欺负行为
• 叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。 • 对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍
打、推撞绊倒、拉扯头发。 • 干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们
嘲笑受害者。 • 传播关于受害者的消极谣言和闲话。 • 恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。 • 让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。
• 被动欺凌者
1、看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者， 有些则藉此保护自己，免受欺凌。 2、看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无用。
• 局外人！
• 大部分人总是表里不一，他们做的往往并非他们内心真正渴 望的。他们都有一种群居意识，惧怕被疏离与被排斥，惧怕 孤单无依靠。 ——加缪
• 现在的大多数人都对旁人发生的事情报以一种观望的态度， 但不会参与其中，对其他人发生的事情都是一种当影视剧观 看。
自己或发现他人遭遇紧急情况后，一定 要在第一时间向家长、老师或警察求助，采 取最有效的救助措施。
(3)及时报告，以法维权
应对暴力，我们必须增强五个意识：
第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。 第二，要有强烈的自我保护意识。 第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不 能蛮干。 第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护 自身安全的前提下对他人实施救助。 第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜 集证据，以便在需要的时候出示。
对
建 设 文 明 校 园
“”
校 园 欺 凌 说 不
提问：
• 回顾你以前的经历，是否曾经受到校园暴力？
• 你觉得什么是校园暴力？
• 校园欺凌
是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在 中小学。
欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同 学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人 格发展。
校园欺凌也是校园暴力的一种！
案例二： 以暴制暴
一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学，刺伤四名同学。 据当地媒体报道，被刺杀的几名学生中有人曾向凶犯索 要“保护费”。
案例三：勒索财物，不给就拳打脚踢、威逼利诱
一位初一女生在玩游戏机时，同学跟她借币，她不肯，受到殴 打，脾脏破裂。
案例四：因为一些小事就大打出手，恶意伤害他人身体。
(2)应对暴力，临危不乱
①遭受语言暴力时的自救
应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式： 一是淡然处之。 二是自我反省。 三是无畏回应。 四是肯定自己。 五是调整心理。 六是法律维权。
(3)及时报告，以法维权
由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和 焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警， 甚至在警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。忍 气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。
• 对于校园欺凌事件，哪怕旁边有人观望摄像也不会有太多人
去告诉老师，这种局外人的行为十分的不正常！
•说说你身边的欺凌现象！！！
案例一：以多欺少、以大欺小
因为简单的一句话，小丽误以为舍友小雪冤枉自己偷内 衣，她和九名女生一起殴打小雪超过5个小时，强迫其脱下 裤子暴露下身，并用手机拍下施暴与受辱的照片和视频。
19岁的尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮球。同学苏 某嫌尚某有犯规动作，几次说他不会打球，尚某感觉在女同学 面前丢了脸，心里很不舒服，当苏某又一次说尚某打手犯规时， 二人发生了争吵，尚某挥手打了苏某一个耳光，猝不及防的苏 某倒在地上死亡。
案例六：所谓“义气之争”，用暴力手段争长短。
年仅16岁的苏某听说小文对人说他朋友（李某）偷东西，便 和他的朋友宋某、韩某将小文带到学校外面，将小文打了一顿。
(1)安全第一，预防为主
②避免自己成为施暴者的目标。
我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公 开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校 园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好 结伴而行。
(1)安全第一，预防为主
③养成善于观察的好习惯。
多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从校园同学 间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全，避免施暴人 对我们打击报复，我们可以通过匿名报告。预防暴力重于应对 暴力，而这一切需要我们共同参与。