“五环八步”教学法的可行性研究
有效把握“五环”,精准实施教学
有效把握“五环”，精准实施教学随着信息时代的到来，教育领域也在发生着翻天覆地的变化。
如今，教学方式和教育理念都在不断更新和改进。
在这个新时代，教师们要有效把握“五环”，精准实施教学。
有效把握“五环”意味着要深入了解学生的需求和特点。
每个学生都是独一无二的，在学习方面有着不同的兴趣、能力和学习风格。
教师需要通过观察和沟通，了解学生的需求和特点，以便更好地适应他们的学习方式，并根据他们的不同需求制定个性化的教学计划。
有效把握“五环”要求教师具备丰富的教学技巧和方法。
教师需要不断学习和提升自己的教学技能，掌握各种教学方法和工具，以便能够灵活运用在课堂上。
教师可以采用多媒体教学、小组合作学习、游戏化学习等方式，激发学生的学习兴趣，并培养他们的综合能力。
有效把握“五环”要求教师关注学生的情感需求。
学生的情感状态直接影响着他们的学习效果。
教师应该关注学生的情感需求，与他们建立良好的师生关系。
教师可以通过鼓励、表扬和正向激励，让学生感到自己的价值和能力，从而激发他们的学习动力和积极性。
第四，有效把握“五环”要求课堂教学有足够的互动和参与。
传统的教学方式往往以教师为中心，学生被动接受知识。
而现代教育注重学生的主动参与和互动。
教师应该创造一个积极的学习氛围，鼓励学生提问、讨论和分享自己的想法，通过互动和合作，激发学生的思维和创造力。
有效把握“五环”意味着要关注教学效果的评估和反馈。
教师不仅要给予学生及时的反馈，还要通过各种评估方法对教学效果进行评估。
通过评估教学效果，教师可以了解学生的学习情况，及时调整自己的教学方法和策略，使教学更加精准和有效。
教师要把握好“五环”，需要深入了解学生的需求和特点，掌握丰富的教学技巧和方法，关注学生的情感需求，创造积极的学习氛围，也要关注教学效果的评估和反馈。
只有在这些方面做到扎实而有效，教学才能真正实现精准和有效。
(完整版)培训机构八步集体教研法
培训机构八步集体教研法办学一点通 2018-12-25 14:34:03培训机构八步集体教研法在培训机构学校中，建立集体教研有着十分重要的作用和意义：培训机构八步集体教研法有利于有效凝聚集体智慧，集思广益，做到资源共享，他山之石可以攻玉。
有利于能很好地落实新课改要求，准确把握教学的重难点，整体教学水平的提高；凝聚集体智慧。
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培训机构学校开展成功集体教研的八大步骤开展成功的集体教研，以下的八大步骤是必不可少的，而且是环环相扣的：第一、确定集体备课的组织形式及参加人员可以针对于教师教授同一级别，根据教学目标，按教学步骤进行教研；也可以针对于教师教授不同级别，教师可选择进行课型进行教研。
这都可以随机搭配进行备课。
培训机构八步集体教研法第二、坚持集体备课的实施原则──四定、五备、六统一原则1、“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
这些都需提前准备与通知。
原则2、“五备”：备课标，备教材，备学生，备教法学法，备教学手段和过程。
备课标：明确教与学的方向。
备教材：注重教材的创造性使用。
备学生：熟知中国学生的认知规律（视觉、听觉、动觉），记忆规律，生理规律。
这是最难的一部分，学生没有备好，那其他的准备都是废的，不起作用的。
备教法和学法：在教授知识的同时必须促进学生自主发展.备教学手段和过程：板书、教具等激活课堂。
原则3、“六统一”：统一目标，统一重难点，统一导学提纲，统一进度，统一作业（课堂练习题和课后作业题，作业难度分三个层次），统一单元检测试题。
第三、集体教研的操作程序和基本流程基本流程：确立课题─>组内讨论─>确定主备（讲）人（形成初案）─>集体研讨（形成共案）个性化设计（形成个案）─>教学实践（跟踪）─>课后交流、反思─>二次──资料保存。
有效把握“五环”,精准实施教学
有效把握“五环”，精准实施教学1. 引言1.1 有效把握“五环”，精准实施教学教学是一项极具挑战性和责任感的工作，教师在教学过程中需要不断提高自己的专业水平，以确保学生能够获得优质的教育。
在实施教学过程中，我们需要有效把握“五环”，精准实施教学，以提高教学效果和教学质量。
“五环”是指教学过程中的目标、内容、方法、手段和评价五个方面。
理解“五环”是什么意味着教师需要清楚目标是什么，教学内容是什么，采用什么方法和手段进行教学，以及如何进行评价。
掌握“五环”的关键要点则是深入了解每个环节的重要性，确保每个环节都得到充分关注和重视。
在教学中如何有效应用“五环”是关键所在。
教师需要根据学生的实际情况和需求，灵活运用“五环”，并结合自己的教学经验和专业知识，确保教学内容的准确性和有效性。
“五环”也可以帮助提高教学质量，通过不断优化和调整教学过程，不断提升教学效果。
在实施教学中可能会遇到各种挑战，例如学生的不同学习能力和兴趣、教学资源的不足等。
教师需要制定相应的应对策略，积极解决问题，确保教学过程顺利进行。
“五环”对于教学是一种重要的指导理念。
只有深入了解和灵活运用“五环”，教师才能实现精准实施教学，并不断提高自身的教学水平。
持续学习和不断改进教学方法是实施“五环”的关键，只有这样，教师才能为学生提供更好的教育。
2. 正文2.1 理解“五环”是什么“五环”教学法是一种基于认知心理学和教育学理论的教学模式，其核心思想是以学生为中心，促进学生全面发展。
这一教学法包括“学习任务环、知识认知环、学习方法环、学习情感环和学习意志环”五个环节，旨在引导教师更好地规划、设计和实施教学活动，提高学生的学习效果。
学习任务环是“五环”中的第一个环节，指明了学生需要完成的学习任务及目标。
通过明确学习任务，教师能够更好地指导学生的学习过程，使学生能够在教学活动中认真思考和学习。
知识认知环是学生获取知识的核心环节，教师需要在教学中注重引导学生发现知识之美，激发学生的求知欲望，提高学生的学习兴趣和主动性。
有效把握“五环”,精准实施教学
有效把握“五环”，精准实施教学教学是一项复杂而重要的工作，为了提高教学的有效性，我们需要把握“五环”，即教学目标、教学方法、教学材料、教学环境和教学评价。
只有在这五个方面都得到有效把握，才能实现教学的精准实施。
教学目标是教学的出发点和落脚点。
教师在备课时应明确教学目标，即要教给学生什么知识、什么能力和什么素养。
只有明确了教学目标，教师才能有针对性地设计教学内容和教学活动，学生才能明确学习的方向。
教学目标应明确、具体，并与学生的实际情况相适应。
教学方法是实现教学目标的关键。
教学方法包括讲授、讨论、实验、观察、练习等多种形式，教师应根据不同的教学目标选择合适的教学方法。
在教学过程中，教师需要善于运用多种教学方法，使学生能够全面地参与学习，培养学生的独立思考和问题解决能力。
教学材料是教学的基础。
教学材料应与教学目标相一致，内容丰富、生动有趣。
教师可以利用教科书、多媒体课件、实物、图片、视频等多种教学材料来辅助教学。
教师也可以创造各种情境，提供实际操作的机会，让学生能够亲自动手实践，更好地理解和掌握知识。
第四，教学环境对教学有着重要影响。
教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。
物质环境要保持整洁、安全、舒适，以提供良好的学习条件；社会环境要鼓励积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师要关心学生的身心健康，尊重学生的个人差异，创造一个和谐、包容的教学环境。
教学评价是教学质量的重要衡量标准。
教学评价应既关注学生的学习过程，也关注学生的学习成果。
教师可以通过课堂观察、作业和练习、考试和测验等方式对学生进行评价。
评价结果应及时反馈给学生，帮助他们发现自己的不足并加以改进。
教师也应反思自己的教学方法和教学效果，不断提高教育教学质量。
在教学中，我们要充分把握“五环”，以确保教学的有效性和精准性。
只有在明确的教学目标下，运用合适的教学方法，利用丰富的教学材料，创造良好的教学环境，并进行科学的教学评价，才能达到优化教学效果的目的。
有效把握“五环”,精准实施教学
有效把握“五环”，精准实施教学1. 引言1.1 概述在教学中，有效把握“五环”，精准实施教学是教师们面临的一项重要任务。
在现代教育理论中，“五环”被认为是构建有效教学的关键要素，包括学习环境、学习主体、学习内容、学习社会和学习评价。
只有充分理解并合理运用这五个环节，才能真正提升教学效果，使学生成为主动学习者，实现教育目标。
概述部分的目的是为读者介绍本文的主题和重要性，引发读者的兴趣并认识到“五环”在教学中的重要性。
通过对“五环”的深入探讨和把握，可以帮助教师更好地指导学生，提升教育教学的质量。
因此，本文将围绕“五环”这一关键概念展开讨论，探索如何在实际教学中有效运用这一理论，提高教学效果。
1.2 研究背景教育教学是社会发展的重要组成部分，教师的教学水平直接影响着学生的学习效果和未来发展。
在当前信息化社会背景下，教师面临着新的教学挑战和机遇。
为了更好地适应时代发展的需求，提高教学质量，教师需要不断提升自己的教学理念和方法。
“五环”教学模式是一种新型的教学模式，它对教师的教学能力和水平提出了更高的要求。
有效把握“五环”，精准实施教学，成为当前教师们亟需解决的问题。
本文旨在深入探讨“五环”教学模式的内涵和要点，帮助教师更好地理解和运用这一教学模式，提升教学效果，实现素质教育目标。
通过对“五环”教学模式的深入探讨和研究，为教师们提供更多的教学思路和方法，促进教育教学的进步和发展。
2. 正文2.1 深入理解“五环”深入理解“五环”，是指教学过程中要全面、系统地把握教学的环节。
这五环分别是：教师环、学生环、教学内容环、教学方法环和教学评价环。
深入理解“五环”的核心在于理解每一个环节的重要性，并在教学实践中加以实施。
教师环是教学过程中至关重要的环节。
教师的专业水平和教学技能直接影响着教学质量。
教师应不断提升自己的专业素养和教学能力，以更好地指导学生学习。
学生环是教学中的另一个重要环节。
教师需要深入了解学生的学习特点、兴趣爱好和学习习惯，从而有针对性地进行教学设计。
有效把握“五环”,精准实施教学
有效把握“五环”，精准实施教学【摘要】本文旨在探讨如何有效把握“五环”，以精准实施教学。
在理论掌握环节，教师应深入学习相关理论知识，建立扎实的教学基础；在教学设计环节，教师需根据学生实际情况灵活设计教学内容和方法；在学生实践环节，学生通过实践活动将理论知识转化为实际能力；在教学评价环节，教师应综合运用各种评价手段，全面评估学生的学习情况。
通过有效把握“五环”，能够更好地促进教学过程的顺利进行，提高教学质量，增强学生的学习效果。
教师应在教学实践中不断总结经验，完善教学策略，以实现有效把握“五环”，精准实施教学的目标。
【关键词】引言, 有效把握“五环”，精准实施教学, 理论掌握环节, 教学设计环节, 学生实践环节, 教学评价环节, 结论1. 引言1.1 引言在现代教育教学中，如何有效地把握“五环”，精准实施教学已成为教师们面临的重要课题。
教学的有效性直接关系到教育质量和学生学习效果，因此教师需要深入思考和研究如何在教学实践中做到精准教学。
在教学过程中，教师需要充分理解并灵活运用“五环”教学模式，即理论掌握环节、教学设计环节、学生实践环节、教学评价环节，从而实现教学的全面发展和提高教学效果。
在本文中，我们将逐一探讨“五环”教学模式的关键环节，分析每个环节的重要性和操作方法，帮助教师更好地应用于实际教学中。
通过深入剖析这一教学模式，我们希望能够为广大教育工作者提供一种新的教学理念和方法，从而提高教学效果，促进学生全面发展，实现教育教学的现代化和科学化。
有效把握“五环”，精准实施教学不仅是教师的职责所在，更是一项让教育事业蓬勃发展的重要举措。
愿我们共同努力，不断探索，为教育事业的繁荣作出更大的贡献。
2. 正文2.1 有效把握“五环”，精准实施教学教师要有效把握“五环”，才能精准实施教学。
首先要熟练掌握教学理论，理解学生的发展特点和学习规律，把握教学核心，确保教学目标的达成。
教师要注重教学设计环节，根据教学内容和学生的实际情况，合理安排教学步骤和方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
“五环八步”教学模式理论体系的分析
“五环八步”教学模式理论体系的分析作者：毛虔敏来源：《教育周报·教研版》2018年第14期由于学校处于县城，家长的思想倾向于县城的高中，致使我校学生每个班级的人数大多在70人以上，这对于我们教师来说，在教学工作中如何让所有的学生高效的学会英语是一个值得研究的问题，为此，我校提出了英语大班额“五环八步”的教学模式。
一、“五环八步”的具体内容“五环”即目标展示、先学、后教、当堂训练、小结作业。
“八步”即展示目标、检查预习、自主学习、合作探究、学生展示、教师点评、课堂检测、小结作业。
二、“五环八步”的理论依据美国学者埃德加.戴尔（Edgar Dale）1946年提出了“学习金字塔”（Cone of Learning）的理论。
以语言学习为例，在初次学习两个星期后：阅读能够记住学习内容的10%；聆听能够记住学习内容的20%；看图能够记住30%；看影像，看展览，看演示，现场观摩能够记住50%；参与讨论，发言能够记住70%；做报告，给别人讲，亲身体验，动手做能够记住90%。
根据学习金字塔，要想让学生记住并掌握所学知识，就必须让学生参与其中。
从现代社会对人才的需求来看，对我们每个社会成员都提出了全新的挑战。
要求每个社会成员具有自主获取新知识的能力。
并且从我国课程改革的发展趋势来看，提倡自主、合作、探究的学习方式，而真正的合作学习和探究学习一定是自主学习。
因此，倡导自主学习、转变学生学习方式则是我们的首要任务。
（1）主体性发展教育是马克思主义哲学的重要思想。
马克思主义认为，人的活动，即主体活动，是个体自觉地与客体（活动对象）发生相互作用的过程。
人只有通过主体活动，才能对客观世界发生作用，才能主动地认识客观事实，并在这一过程中改进发展和完善人本身。
知识不是被动接受的，而是由认知主体积极建构的。
建构是通过新旧经验的互动实现的。
学生有特定的自然禀赋，在特定的自然社会和家庭环境中生活，接受不同的文化熏陶，产生不同的生活体验、知识积累、思维习惯和认知结构。
“五环八步”快乐教学模式课堂结构实践研究
生预习中存的问题，了解学情，课前悟课。 第三步：情景导入。教师要在教学过
程中合理设置情境，调动学生求知欲。 第四步：自主学习、合作探究。本阶段
的学习活动主要是在学生个体活动的基 础上集体探求知识的教学活动，让学生在 个体活动中不能解决的问题得以解决。学 生通过讨论、质疑、交流，让已会的学生来 教不会的学生，促使学生相互合作、互相 帮助。教师在学生活动中发现学生学习中 存在的共性问题，以学定教。
3.复习课课型。 第一步：目标展示。展示本章节在考 纲及高考中的地位，展示本章节近年高考 高频考点（重点）及所占分数权重，展示本 章节高考常见题型与解题方法。 第二步：检查预习。完成导学案中设 置的预习问题，要涵盖本章节基本公式、 概念等。 第三步：自主学习。以问答或试题的形 式呈现章节重点知识，让学生归纳总结本 章节知识点，进一步明确知识结构与线索。 第四步：合作探究。总结本章节的知识 点、题型；结合考纲，举一反三，编制试题； 设置中档及稍微偏上的问题小组合作探 究；进一步总结归纳解题技巧方法的问题。 第五步：学生展示。小组展示探究结 果，并提出存疑的问题；其他小组成员解 答新提出的存疑问题。 第六步：教师点评。点评学生展示过 程的优缺点，并对存疑问题进一步解答。 第七步：课堂检测。命制本章节重点 知识试题，学生当堂完成并展示。 第八步：小结作业。学生总结本章节 所学的基本知识，方法和技巧，教师适当 补充；最后呈现完整的本章节知识网络 图，并总结所涉及的题型。 总之，“五环八步”快乐教学模式实践 取得了不错的效果，“五环八步”快乐教学 模式得到了社会的一致认可，我们将继续 深入研究，实践完善。 本文为河南省教育科学规划课题：农 村高中“五环八步”快乐教学模式的实践 研究（课题批准号 [2017]JKGHYB-1232） 的部分研究成果。
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“五环八步”教学法的可行性研究
作者：袁玉娜
来源：《教育周报·教研版》2018年第26期
摘要：随着新一轮课程改革的推进，全国各地对于高效课堂都有着自己的探索与研究。
我们学校也在学习探索中琢磨出了一套符合我校实际情况的教学模式，即“五环八步”教学法。
它从五个环节八个具体步骤，把学生的一节课分为课前，课中和课后三个部分，让学生积极主动的投入到一节课的学习过程中，强调学生的主体地位，培养学生的自主学习能力，不仅教会学生学习内容，更重要的是教会学生怎样自己学习。
关键词：“五环八步”教学法传统教学内容优势
改革开放以来，我国的基础教育取得了很显著的成绩，基础教育课程建设也较为满意。
但是，随着国家各个方面的发展，国情的不同及时代的发展需要，原先的基础教育课程已经不再满足人们的需要。
因此，教育部决定，大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。
自从新课程实施以来，全国各地掀起了教育改革的浪潮，教育改革不断得到升华。
在这个过程中，许多学校展开了课堂教学模式的研究与创新，我们学校也不例外，在通过多方学习研究，结合自身学校环境及学生基本情况，围绕“一切为了学生的发展”这一新课改的理念而设计确定了一种符合我校师生的教学模式——“五环八步”教学法。
首先，我们就来了解下“五环八步”教学法的概念及操作程序。
一、“五环八步”教学法的概念
“五环八步”教学法是一种以高效课堂为动力诞生在新课改浪潮中的教学模式。
是我们学校根据学生学习现状及特点总结设计的一套有五个环节八个具体步骤的特殊教学法。
其中五个环节是：目标展示——先学——后教——当堂训练——小结作业；八步即：展示目标——检查预习——自主学习——合作探究——学生展示——教师点评——课堂检测——小结作业；主要是在教师设定的特定情景下，学生通过完成这五个环节八个步骤来进行一堂课的教与学。
教师的任务是为学生搭建一个学习的平台，通过平台促进学生去主动学习，并通过一些互动达到共同进步的目的，在探究中加深学生对知识的掌握，在运用中进一步反思不足，最后达到高效课堂的这一最终目标。
二、“五环八步”教学法的操作程序
第一步，目标展示。
老师通过联系实际生活，利用新颖的教学方式、教学语言及教学手段迅速燃起学生的学习兴趣，导入新课，接着展示并解读这节课的学习目标，以及这节课的重难
点。
旨在让学生从课堂一开始就对这节课要学的内容一目了然，并且明白哪些是重中之重，哪些是要克服困难去啃的硬骨头。
这样让学生积极的参与到课堂中，真正的做到课堂的主人。
第二步，先学，包括了检查预习，自主学习及合作探究三项具体的学习方法。
在课前，老师会布置一些这节课需要提前预备的工作，以便同学们提前熟悉这节课内容，那么，针对这一部分，老师课堂上就会检查同学们的完成情况，掌握学生的自学水平；接着，老师会再布置一些较难的自主学习的内容，让同学们课堂上限时完成，当然针对其中一些自己解决不了的问题，就遗留到下一步的后教。
第三步，后教，包含了合作探究、学生展示和教师点评三块内容。
其中，合作探究是学生以小组为单位进行的自我探讨研究来解决遗留问题的过程，这属于生生互动的典范，让同学们能够博采众长，也能培养学生的表达能力、沟通能力、组织能力及团队合作意识等；对于探讨的结果，再有小组代表展示，让同学们清楚刚才的学习成果，针对大家都没解决出来的难点问题，老师再做进一步讲解归纳，帮助引导学生分析问题，这也是师生互动的高潮部分，体现学生的主人翁地位，老师只是辅助引导。
第四步，当堂检测，即针对这节课所学内容，进行当堂训练，做到讲练结合，使学生在学中做，做中学，以便巩固所学知识，而且学生通过练习能够把知识转化为解决实际问题的能力。
第五步，小结作业，即针对课堂内容布置一些课下的延伸作业，是课后的拓展与提升环节。
让学生不仅仅在课堂上学明白，而且课下也要能自己做出相应的题目，使学生的知识和能力得到进一步的巩固和提升，而且让学生们学以致用，满足不同层次不同潜质学生的学习和发展需要。
①师生角色的不同。
在传统的教学模式中，教师是课堂的主角，是知识的传授者，道德的说教者；教师是整个课堂教学过程的主宰，学生则处于被动接受老师灌输知识的地位，在一定程度上忽视了学生作为学习主体的存在，忽视了学生是重要的课程资源。
②学习方式的不同。
在传统的教学理念下，教科书成为最主要的教学工具，教师声色厉俱地在讲台上表演，唱独角戏，台下学生的阅读、笔记、回答等都具有机械性、被动性，充当了学习过程中的“配角”，就是枯燥无味的师讲生听、师问生答、师演生看等形式单一的教与学模式。
③教学目标的不同。
在传统的教学模式中，我们往往强调的是以知识为本位的教学，强调知识本身及掌握知识的熟练程度与技能技巧，更多地关注学生在书本知识方面的掌握情况，课堂教学变得机械、沉闷和程式化，窒息了学生的创新思维，忽视了学生综合能力的培养。
综上，我们可以看到“五环八步”教学法相比传统的教学模式优势突出，既让学生积极主动的参与到学习过程中，又强调了教师的引导帮助作用；既培养了学生自主学习能力，又注重了学生其他方面的综合能力。
当然，我校的“五环八步”教学法也不是完美无瑕，在具体的实施过程中，可能也有这样那样的问题出现，但是我们作为一线教师应该在比较中发展，在探索中更新，随着时代的发展不断的调整方向转变观念，适应新课改的新要求，提高教学业务水平。
参考文献：
（1）滑县第六高级中学“五环八步”教学法的使用与评审标准（2）凯洛夫《教育学》
（3）国家教育部《英语课程标准》（实验稿）2001年7月
（4）施良方.学习论[M].皮亚杰学说的基本观点 2003.4：168～169。