中班数学：维修火箭（10以内的数物对应）
幼儿园中班数学教案《10以内数量的对应》含反思
幼儿园中班数学教案《10以内数量的对应》含反思教学目标1.能够准确理解“对应”概念，能够通过角色扮演、卡片搭配等生动形象的方式，掌握常见数学概念的对应关系；2.通过实际操作认识10以内的数的数量对应，并能够运用此种数量对应关系，进行简单的数学计算。
教学重点1.对应的概念的理解；2.10以内的数量对应关系的建立和运用。
教学难点1.对应的概念的理解；2.理解和运用10以内的数量对应关系。
教学准备1.数字卡片（1-10）；2.棋盘。
教学过程导入环节1.师生互动，双方打招呼。
2.引入本堂课的主题：10以内数量的对应，通过和小朋友进行简单的对话，营造小朋友好奇心，提高参与度。
集体探究1.引导学生，了解“对应”的定义和概念，例如“一对一对应”、“多对一对应”，并提供具体例子；2.发放数字卡片（1-10）和棋盘，让小朋友们认识数字的大小和位置关系；3.给出一些问题，例如：“在棋盘上找出和数字5对应的数字，放在哪里？”“用卡片搭配找出和数字1对应的数字有几个？”4.引导小朋友们思考，发现10以内数的数量对应关系，并且在实际操作中掌握和运用数量对应关系。
拓展巩固1.通过卡片搭配、角色扮演等方式，让小朋友们巩固并深入理解数量对应关系；2.带领小朋友们完成数学游戏，例如“找数字配对”、“数值折纸小动物等趣味数学活动；3.教师与小朋友进行数学交流，提高小朋友对数学运算的认知。
总结反思1.教学成果评估：教师检查小朋友们掌握的数量对应关系，如掌握灵敏则可进一步进行与数字相关的游戏巩固。
2.精心设计本节课程，引入和活动都能切实吸引住小朋友们，从而培养他们的兴趣点，注意言语上的语调和清晰度；3.在3.步骤的引导小朋友思考数量对应关系时，发现一些小朋友思维较慢，需要通过带领、引导、放慢节奏等方法来协助他们；4.组织互动环节时间需注意把握好时间，防止课程安排情节过于过舒展，时间超过分解值，产生比较杂乱的状态，最好充分规划好时间，从而保证课堂的正常用时。
中班数学教案数物对应
中班数学教案数物对应在中班阶段，数学教育对于幼儿的认知和思维发展起着至关重要的作用。
通过数学学习，幼儿能够建立起基本的数学概念和逻辑思维能力，为日后更深入的数学学习奠定坚实的基础。
为了提高幼儿对数学的兴趣和理解，教师需要制定具体的教案，并将数学内容与幼儿熟悉的事物相对应，以便更好地促进幼儿对数学的学习和应用。
在中班数学教学中，教师可以通过数物对应的方式，将数学知识与幼儿日常生活中的事物相联系，使幼儿能够更直观地理解和应用数学。
下面是一份中班数学教案示例，以帮助教师更好地进行数物对应的数学教学。
教案主题：认识形状一、教学目标：1.认识常见的几何形状，如圆形、方形、三角形等；2.能够用简单的语言描述形状的特征和用途；3.培养幼儿对形状的观察和分析能力。
二、教学准备：1.准备多种形状的实物，如球、饼干、积木等；2.准备图片或卡片，上面印有各种形状的图案；3.准备绘画工具和纸张。
三、教学过程：1.引入：教师拿着一个球，向幼儿展示并引导幼儿观察，并问：“这是什么形状的？”鼓励幼儿积极回答。
然后，教师引导幼儿认识球的特点，如圆形、球面等，并与幼儿共同描述球的用途，如踢、扔等。
2.形状呈现：教师出示一张圆形的卡片或图片，让幼儿观察，并提问：“这是什么形状的？”鼓励幼儿积极回答，然后教师再次强调圆形的特点，如边界曲线是弧线等。
接着，教师让幼儿用纸和绘画工具练习画圆形。
3.巩固：教师让幼儿分组，每组拿到不同形状的实物或卡片，然后让幼儿观察各自的形状，并跟组员分享所观察到的特点和用途。
教师在幼儿分享的基础上，进行适度引导和补充，让幼儿更深入地理解形状之间的区别和联系。
4.拓展：教师提供一些有趣的游戏和活动，让幼儿将所学的形状知识应用到实际生活中，如用积木搭建各种形状的建筑物、在纸上画出自己喜欢的形状等。
四、教学延伸：为了进一步巩固幼儿对形状的认知，教师可以通过多种形式进行拓展活动。
比如，使用图形卡片进行形状配对游戏，让幼儿通过观察和比较找出相同形状的卡片；然后可引导幼儿自制简单的形状拼图，并要求他们描述每个形状的特点。
幼儿园中班数学领域《10以内的点数》
家长反馈积极
02
家长们对本次课程给予了高度评价，认为课程内容丰富、有趣，
教学方式新颖、多样，对幼儿的数学学习有很大帮助。
建议与意见
03
部分家长提出可以增加一些实践性更强的活动，以帮助幼儿更
好地巩固所学知识。
下一步教学计划
1 2
拓展教学内容
在下一阶段的教学中，将增加10以内数的分解与 组合等内容，帮助幼儿更深入地理解数的概念。
02
数字与点数基础
数字0-10认知
02
01
03
教授数字0-10的读法、数序和书写方法 通过实物、图片等直观教具展示数字所代表的数量 引导幼儿观察、比较数字之间的关系和规律
点数概念引入
介绍点数的定义及表示方法， 如用圆点、方块等表示数量
演示如何将实物或图片与相应 的点数进行匹配
鼓励幼儿动手操作，尝试用点 数表示不同数量的事物
幼儿园中班数学领域《10以内 的点数》
目
CONTENCT
录
• 课程介绍与目标 • 数字与点数基础 • 点数方法与技巧 • 点数游戏与活动设计 • 点数在日常生活中的应用 • 课程总结与延伸
01
课程介绍与目标
课程背景
数学是幼儿园教育的重要组成部分，对于培养幼儿的逻辑思维、分 析能力和解决问题的能力具有重要意义。
100%
角色扮演
让幼儿扮演故事中的角色，如“小 魔法师”或“动物管理员”，通过 完成任务来学习点数，增加学习的 趣味性和互动性。
80%
奖励机制
设立明确的奖励机制，如集齐一定 数量的点数可以换取小奖品或特权， 激励幼儿积极参与点数学习。
实践活动设计
动手操作
提供丰富的操作材料，如积木、 彩笔、贴纸等，让幼儿通过亲 手操作和摆弄来学习点数，加 深对数量的感知和理解。
数物对应1——10#幼师教案#中班数学知识
数物对应1——10幼师教案中班数学知识一、教学内容本节课选自中班数学知识教材的第三章节，详细内容主要围绕数物对应110展开。
通过实物操作、观察和思考，帮助幼儿建立数字与物体数量之间的对应关系，理解数字的真正含义。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握110的数字，并能将其与相应数量的物体进行正确对应。
2. 培养幼儿观察、思考、解决问题的能力，激发他们对数学的兴趣。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高他们的表达和沟通技巧。
三、教学难点与重点教学难点：数字与物体数量的对应关系，理解数字的含义。
教学重点：110的数字认知，以及与物体数量的对应。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片110，各种实物（如小石子、积木、糖果等）。
2. 学具：画有110个圆圈的纸张，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入拿出一盘石子，让幼儿数一数有多少个，引导他们用数字表示。
邀请幼儿分享他们在生活中见到的数字110的例子。
2. 例题讲解向幼儿展示数字卡片110，让他们跟读并认识这些数字。
用实物进行演示，如何将数字与物体数量进行对应。
3. 随堂练习将幼儿分成小组，每组发一张画有圆圈的纸张，让他们根据数字将相应数量的石子放入圆圈内。
教师巡回指导，纠正错误，解答幼儿的疑问。
提问幼儿：“在生活中，还有哪些地方可以用到数字110呢？”六、板书设计1. 数字110卡片，贴在黑板上。
2. 画有圆圈的纸张，标注数字110，旁边放置相应数量的实物。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出家中的物品，进行数物对应的练习，并将结果画在纸上。
2. 答案示例：如找出5个玩具汽车，画5个圆圈，并在圆圈内画出玩具汽车的简笔画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了数物对应110的方法。
观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在数字认知和对应方面的掌握程度。
2. 拓展延伸：在下节课中，可以增加数字与形状、颜色等方面的对应，丰富教学内容，提高幼儿的数学素养。
《数物结合(10以内)》PPT课件中班数学
03 教学反思与改进
根据评价结果进行教学反思， 针对问题提出改进措施，不断 完善游戏化教学方法。
0 家园合作与沟通 4与家长保持密切沟通，了解幼
儿在家中的表现和需求，共同 促进幼儿数学能力的发展。
06
课程总结与延伸拓展
课程重点内容回顾
1 2
序数
表示事物排列顺序的自然 数，如第1个苹果中的1。
物的概念及表示方法
实物
具体存在的事物，如苹果、香蕉等。
图片
实物的图像表示，可以是照片或绘图。
符号
代表实物的标记或图案，如用○代表苹果 。
数与物的对应关系分析
01
02
03
一一对应
每个自然数都对应一个具 体的实物或实物的集合， 如1对应一个苹果，2对应 两个苹果等。
数量相等
当两个集合中的元素数量 相等时，它们的基数相等 ，可以用同一个自然数表 示。
顺序对应
序数表示事物排列的顺序 ，与实物的位置或顺序相 对应。
03
10以内数的认识与运算
10以内数的认识及大小比较
认识10以内的数
通过实物、图片等方式，帮助幼 儿认识10以内的数，理解数的实
际意义。
数的大小比较
通过比较不同数量的物品，让幼儿 理解数的大小关系，能够正确比较 10以内数的大小。
数与物的对应关系
通过实物、图片等直观教具，帮助幼儿理解数字 与物品数量之间的对应关系，掌握10以内数的实 际意义。
数的顺序与大小
引导幼儿认识数的顺序，理解相邻数之间的关系 ，能够比较10以内数的大小。
3
数的组成与分解
通过操作与实践，使幼儿掌握10以内数的组成与 分解方法，培养幼儿的数感和思维能力。
数物对应1——10#幼师教案#中班数学知识(1)
数物对应1——10幼师教案中班数学知识一、教学内容本节课选自中班数学教材第3章《数的认知》中的第2节“数物对应1——10”。
详细内容包括：认识数字1到10，理解数字与数量的对应关系，学会用数字表示物体数量。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识数字1到10，理解数字与数量的对应关系，学会用数字表示物体数量。
2. 技能目标：培养学生动手操作、观察比较和口头表达能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：数字与数量的对应关系，用数字表示物体数量。
教学重点：认识数字1到10，理解数字与数量的一一对应关系。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、动物卡片、水果卡片、磁性黑板、计数器。
学具：学生用数字卡片、动物卡片、水果卡片、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个有趣的故事场景，如小动物们过生日，让学生观察场景中的各种物品，引导学生关注物品的数量。
2. 教学数字1到10（10分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生认识数字1到10。
（2）教师通过磁性黑板，展示数字与数量的对应关系，让学生动手操作，加深理解。
（3）学生分组讨论，分享自己发现的数字与数量对应关系。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如：“小猫有3个，用数字几表示？”教师引导学生通过观察、思考，得出答案，并解释原因。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成教材第3页的练习题，巩固数字与数量的对应关系。
5. 小组合作活动（10分钟）学生分组，每组选取一种物品，如动物、水果等，用数字卡片表示物品数量，并进行展示。
六、板书设计1. 数物对应1——102. 内容：（1）数字1到10（2）数字与数量对应关系（3）用数字表示物体数量七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出家中5个物品，用数字表示它们数量，并与家长分享。
（2）家长协助孩子完成教材第4页的练习题。
2. 答案：（1）示例：玩具车3辆、苹果4个、书本2本、笔5支、杯子1个。
幼儿园中班数学10以内数量的对应教案反思(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园中班数学10以内数量的对应教案反思(四篇)
目录
幼儿园中班数学10以内数量的对应教案反思一
幼儿园中班数学10以内的加法教案反思二
幼儿园中班数学10以内的环形计数教案三
幼儿园中班数学20以内的数物对应教案四
- 1 -
幼儿园中班数学10以内数量的对应教案反思一
中班数学10以内数量的对应教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，培养幼儿手、口一致的数数，并复习数字1—10，通过让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字过程，使幼儿学习数量的对应，感知把具体的量抽象成数的过程，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看10以内数量的对应教案吧。
设计背景在平时的数学教学活动过程中，我发现我班的幼儿在手、口一致的的数数时，还不能完全正确掌握，我想让他们具体的感知把具体的量抽象成数的过程，特别选择了这个教学内容。
活动目标
1．培养幼儿手、口一致的数数，并复习数字1—10。
2．通过让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字过程，使幼儿学习数量的对应，感知把具体的量抽象成数的过程。
3．帮助幼儿理解数的实际意义，培养其抽象概括能力
4．培养幼儿比较和判断的能力。
5．发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
重点：让幼儿手、口一致的数数。
难点：感知把具体的量抽象成数的过程。
活动准备
数字卡各类物品、食物卡。
活动过程
一、从《拍手歌》导入
复习数字宝宝1—10，并随机抽取数字卡，让幼儿念出来。
2 / 2。
中班数学数物对应教案
中班数学数物对应教案【篇一：中班数学教案认识10以内的数】中班数学教案认识10以内的数活动目标：1、初步理解单数和双数的意义，能区分10以内的单、双数。
2、复习巩固对1-10序数的认识。
3、培养小朋友的判断、分析能力。
活动准备：1、教具：1-10面小红旗、数字卡片各一套，1-10的圆点卡片一套（圆点均匀两两排列）。
2、学具：1-10的数字卡片各一套，小事子各10颗。
活动过程：一、复习10以内的数。
1、教师出示小红旗任意几面，小朋友很快说出其数量。
2、教师出示任意数字卡片，小朋友能击出相应次数的掌声。
3、教师出示任意一圆点卡片，教师能踏出相应次数的脚步声。
二、学习区分单、双数。
1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子，分别贴出1个、2个、3个、4个、5个、6个，启发小朋友说出各行棋子的数量，并请一名小朋友在各行的下面写出相应的数字。
2、（1）师问：“小朋友们，想一想，怎样把各行的棋子两两排队？谁能上来演示一下？”（2）引导小朋友观察并说出：“哪些数两两排队后剩下一个？哪些数两两排队后没有剩余？”小结：两两排队后，有一个单独的，表示这些棋子数量的数叫单数。
两两排队后，没有剩下的，表示这些数量的数叫双数。
3、全体小朋友操作小石子。
教师分别报出7、8、9、10这几个数，小朋友按每次所报的数取出相应数量的小石子，然后进行两两排队。
引导小朋友说出7、8、9、10是单数还是双数。
4、出示1-10的圆点卡片，按顺序排列。
引导小朋友观察、分析、讨论说说10以内数中哪些是单数，哪些是双数。
三、练习区分单、双数。
1、小朋友操作1-10的数字卡，按单数、双数分成两组，比比看谁分得快。
2、教师指出（或说出）任一数，小朋友口头回答是单数还是双数。
3、教师报单、双数，小朋友举出任一单（双）数的数字卡。
4、玩“抱单躲双”的游戏。
教师出示数字卡片，小朋友判断该数为单数或双数。
是单数则双手遮住脸部，头自然下垂作躲避状；是双数则双手在胸前抱住。
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中班数学：维修火箭10以内的数物对应
中班数学：维修火箭（10以内的数物对应）
活动目标：
1.在情境游戏中感知10以内的数物对应。
2.能够根据要求按数（物）取物（数）。
3.能够仔细观察，积极动脑参与游戏。
活动准备：
绘本图片；PPT；火箭设计图纸：完整火箭图片；
磁性板图形，散乱的贴在黑板的背面；
数卡；回收单表格
音频：零件脱落的声音、爆炸
活动过程：
一、开始部分：
出示完整火箭图，讲述情景。
师：看看我们的大屏幕上，有什么？（火箭）
今天我们来到了宇航局来参观火箭发射。
你们激动吗？
宇航局还为我们准备了火箭设计图纸，请大家研究。
二、基本部分：
1、请幼儿仔细观察火箭的形状，初步感知每种形状的数量。
师：这个火箭有什么特点，谁发现了？
这个火箭的建造有一个很重要的规律，请你仔细找一找。
总结：火箭由不同形状组成。
火箭身体是红色、绿色的长方形，火箭头和发射器是红色的半个椭圆形，还有白色的五角星、黄色、绿色的圆形、浅绿色的半圆形。
2、火箭按照
3、4……的顺序，逐节脱落，引导幼儿发现数字规律，尝试发现其中的数物对应。
师：（播放音频）发生了什么事情？（火箭因为年久失修，有零部件脱落了）
什么零件不见了？丢失了几个？请你看一看你的设计图纸，对比
一下，帮宇航局找一找。
总结：原来是3个火箭头个发射器不见了。
火箭继续发射，又有什么零件不见了？
（5-10）你觉得接下来会有哪个零件脱落？为什么？
总结：火箭零件是按照3、4、5……的顺数的.数量规律脱落的。
刚才的**有4个，接下来就该数量是5的零件脱落了，而**有5个。
3、请幼儿按照任务单，拿取相应的图形或者数卡，填补维修单，将相同数量的图形和数卡进行数物对应。
1）布置任务：
师：（播放爆炸音频）终于所有的零件都脱落了，他们散落在宇宙中（出示黑板）。
宇航局发来了紧急求助，请我们收集所有的零件，并填写回收单（出示回收单表格），发送回宇航局。
这是宇航局发来的任务单，你们愿意帮助宇航局吗？这是任务单（出示任务单）请你们一人拿取一张任务单，上面有你们要完成的任务。
宇航局发来了任务单说明：请拿到图形的小朋友收集相应的全部图形，请拿到数字的小朋友统计收回来的图形数量。
2）开始收集任务：
师：你们准备好了吗？请来排队拿取任务单。
你要收集什么？你找到这种零件了吗？你还记得哪种零件有*个吗？
请收集零件的小朋友开始执行任务吧。
3）和幼儿讨论如何填回收单。
师：还有什么没有被收集回来？他们有几个？可以用数字几来表示？
我们应该怎么填这张回收单？
总结：回收单横线上贴上回收的零件，前面的小方格贴上相应的数量。
谁来填写一下1个火焰和2个宇航员的部分。
1和2应该贴在哪个格子里呢？谁有什么好主意？让我们的回收单看起来很清楚。
/我们回收单总共有几格？
总结：从上到下，按照从1到10的顺序来填写回收单。
那数字应该贴在哪一个格子里？谁来指一指。
4）请幼儿填写回收单。
师：请你们来完成回收单，人太多的话会很乱，我们一次4位小朋友来填号好吗？请你们自己数一数人数。
人数满了的话请等待下一次。
4、师幼一起检查回收单，总结数物对应的概念。
师：仔细看一看，填对了没有？
我们来一起检查一下。
**有几个？应该填数字几？数字*后面应该有多少数量？
三、结束部分：
1、出示PPT，将回收单发回宇航局。
师：好，让我们吧回收单发回宇航局。
2、出示宇航局工程师头像PPT，发射火箭。
“小朋友们，谢谢你们帮我们把零件准确无误的收集回来，我们对火箭进行了重新组装，火箭马上就要进行再次发射，让我们一起倒计时10个数，10、9、8 ……发射！”
“感谢你们，聪明的小朋友们，期待与你们的再次合作，再见。
”。