龙泉青瓷制作社会实践

龙泉青瓷制作社会实践
龙泉青瓷制作社会实践

龙泉青瓷制作社会实践

摘要:实践是检验真理的唯一标准,身为新时代大学生的我们,在日常的生活我们要注重实践这一活动,在实践中学习,在实践中发展自己,因此本人利用暑假的这一空闲的时间到龙泉青瓷制作瓷厂从中锻炼自己,发展自己以及培养自己的实践动手能力,更多地了解专业。关键词:龙泉青瓷;目的;制作;体会

活动以“增加社会经验,提高实践能力,丰富假期生活”为宗旨。活动目的:为了深入了解龙泉青瓷的发展状况,以及学习青瓷的制作过程,保护我们人类非物质文化遗产,弘扬青瓷的非物质文化,促进龙泉青瓷的发展。开展时间:2011年7月16日——2011年8月2日。活动地点:龙泉市宝溪先明瓷厂。

在社会实践中,我们带着满腔热情,认真学习青瓷文化,跟着一些青瓷专业人士学习青瓷制作程序。深入了解青瓷发展历史及发展状况,了解龙泉青瓷的特色和观赏青瓷界著名大师们的艺术作品。

一、龙泉青瓷发展的历史与现状

龙泉青瓷始于南朝,兴于北宋,盛于南宋,古代龙泉名窑是宋代“官、哥、汝、定、钧”五大名窑之一,历史悠久,驰名中外。青瓷以瓷质细腻,线条明快流畅、造型端庄浑朴、色泽纯洁而斑斓著称于世。“青如玉,明如镜,声如磬”的“瓷器之花”不愧为瓷中之宝,珍奇名贵。

龙泉青瓷产品有两种:一种是白胎和朱砂胎青瓷,著称“弟窑”或“龙泉窑”,另一种是釉面开片的黑胎青瓷,称“哥窑”。“弟窑”青瓷釉层丰润,釉色青碧,光泽柔和,晶莹滋润,胜似翡翠。有梅子青、粉青、月白、豆青、淡兰、灰黄等不同釉色。“哥窑”青瓷以瑰丽、古仆的纹片为装饰手段,如冰裂纹、蟹爪纹、牛毛纹、流水纹、鱼子纹、膳血纹、百圾碎等加之其釉层饱满、莹洁,素有“紫口铁足”之称,与釉面纹片相映,更显古仆、典雅,湛称瓷中珍品。现代的龙泉青瓷忠实地继承了中国传统的艺术风格,在继承和仿古的基础上,更有新的突破,研究成功紫铜色釉、高温黑色釉、虎斑色釉、赫色釉、茶叶未色釉、乌金釉和天青釉等。工艺美术设计装饰上,有“青瓷薄胎”、“青瓷玲珑”、“青瓷釉下彩”、“象形开片”、“文武开片”、“青白结合”、“哥弟窑结合”等。龙泉青瓷蜚声海内外,不愧为中华民族艺术百花园中的一朵奇葩。是中国瓷器史上一颗燦烁的“瓷国明珠”。

二、体验龙泉青瓷制作

早上七点多我就按捺不住心中的激动,我早早的就起来洗漱,准备赶往青瓷宝剑园区开始我的制瓷之旅了。经过一个小时左右,我们到达了目的地,迎接我们的是龙泉市宝溪先明瓷厂厂长陈先明大师。在陈大师的交谈中,可以看出大师和蔼可亲,完全没有架子,并不时地用他制作的青瓷茶壶给我们添茶。

随后,我们在陈大师的带领下,来到了制作青瓷的瓷坊,我被眼前的景象所折服,在瓷厂的地上放着一排排的还没有上釉的胚,里面烧瓷的火炉正在燃烧着,我的心也在燃烧,燃烧是源于我对于青瓷的热爱,燃烧是源于我身为龙泉人的自豪,燃烧是源于我感受到祖国文化的璀璨。我从陈大师那了解到青瓷的制作大致可以分为7个步骤:

1.揉瓷土:工艺师们精心的用手揉,直到瓷土揉均匀为止。当我手拿着瓷土的时候我似乎有着一种小时候玩泥巴的那种感觉,心里有种想回到童年的冲动,但是当我开始跟着陈

师傅开始揉瓷土的时候渐渐的感觉到并不是那么一回事,远比想象中要难很多,特别是要将瓷土揉到均匀为之,陈师傅说瓷土是否均匀决定了烧制出来的青瓷的质地如何。

2.拉胚:拉坯是重要的一步,龙泉青瓷工艺师们都用电动的拉坯机,将揉好的瓷土放在拉坯机上,然后双手沾上些水,轻轻地拍一拍,右脚踩住一个踏板,踏板是用来控制转盘速度的,轻轻往下一踩,转盘便开始旋转起来,双手拢住瓷土,在转盘地带动下,手按住要做的器型并使劲,大约半个小时左右,器件就成型了。

3.烘胚:好坯,就需要将物件放在架子上晾干。这个晾干可不是想衣服那样的晾干,一个胚的晾干少着两三天,多着四五天,如果遇上天气不好,晾上一个星期都是可能的。

4.修胚:晾干后的坯体还需要进行打磨,有些坯体晾干后,某些部位会开裂,这就需要进行精细地修补。

5.素烧:将胚体放入窑中烧到800-900度。素胚只是第一次烧制,在温度高达800多度的窑前也是一种考验,窑内的热浪有种要将人吞没的感觉。

6.上釉:待坯体晾干后,最关键的一步就是上釉。釉上得好不好,这关系到最后成品的釉色如何。上釉有很多方法,可以直接将器件放进釉水里浸泡一下,用手轻轻的将釉水轻轻的摇匀,也可以用喷枪均匀地喷釉。一般要上3次釉。上好釉,还是需要放置晾干,待晒干后,接下来就是用天然气窑炉烧制,采用天然气用时短、受热均匀,烧出来的龙泉青瓷成品率高。

7。烧窑:窑炉里的温度需要达到1300度以上,连续烧24个小时,待冷却后,窑里便是晶莹剔透的龙泉青瓷作品了。

三、心得体会及总结

在制作青瓷的过程中,我也偶尔发挥了一下自己的小特长,按照制作青瓷的流程制作了一些小小的挂件,纪念下我们这次的社会实践活动。从中,我感受到了制作青瓷的乐趣。当你想把一样东西做的很完美,你会坚持不懈的去完成它,尽自己最大的能力去把它做好。无论困难多大,你都会去克服它,直到让自己满意为止。也许,这就是走向成功的动力。实践,让我真真正正明白了这个道理。

实践是检验真理的唯一标准,经过这一段时间的实践,我感受到了实践是引导我们大学生走出校门,走向社会的重要途径。通过这次对龙泉青瓷发展状况及制作过程活动,以及自己到青瓷瓷坊亲自体验做青瓷的乐趣,我发现了自己的不足,感受到了坚持和耐心的宝贵精神,以及帮助了我树立了一种尽自己最大的努力把工作做的最满意的良好思想,进一步明确了自己以后走上社会在工作岗位努力工作的奉献精神和工作态度。

虽然在这假期我没有在我的专业知识,专业能力上有所提升,但是我感觉我懂了太多的书本上没有的东西这次亲身体验让我有了深刻感触,这不仅是一次实践,还是一次人生经历,是一生宝贵的财富。在今后我要参加更多的社会实践,磨练自己的同时让自己认识的更多,使自己未踏入社会就已体会社会更多方面,我越来越期待明年的社会实践了。

综合实践活动设计制作指导课

综合实践活动设计制作指导课 周春风 QQ:46612291 TEL: 综合实践活动设计制作指导课 一、基本认识 二、实施指导策略 三、案例分析 四、亲历体验 一、基本认识 ?什么是设计制作 ?开设设计制作课程的目的 ?设计制作的一般流程 活动二 ?按照图示图纸下料,做提袋,做提手,拼装。 ?材料A4一张双面胶 我对设计制作的理解 1、综合实践活动设计制作课程体现了操作性的学习特征,它要求学生在综合应用所学习的知识和技能的基础上,进行问题解决的实际操作,即由学生设计某一物品、活动和系统等,并进行适当的制作。 2、设计制作课程目标:每个学习者通过观察、调查、设计、制作、实验等“活动”获得丰富的“操作”体验,进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展 生活中处处有设计 一、基本认识 1、什么是设计制作 2、开设设计制作课程的目的 3、设计制作的一般流程

3、设计制作的一般流程 ?发现与明确问题 ?制定设计方案 ?模型或原型制作 收集材料 实践制作 ?方案优化 ?产品使用说明 ?为什么要制作便携小板凳 ?如何制作? ?动手实践操作 ?产品实验评价 ?功能介绍 二、实施指导策略 一、课前准备(老师需要的准备工作) 二、指导设计制作应该遵循的一般原则 三、如何实施 1、如何确定设计与制作项目 2、如何引导学生构思 制定设计与制作方案(以小板凳的设计制作为例作说明) 3、实践操作指导策略 4、活动总结 一、课前准备(老师的准备工作) 1、备知识 通过多种媒体方式了解外界已有关于设计制作方面成功经验,备原理,了解一般制作技术、工具的使用等。 2、备资源

了解学校资源如实验室开放时间、使用器材、工具等; 了解学校经济实力适当增加有关设备、材料;多观察、多了解当地日常生活方式、以及其他自然资源等 目的:便于指导学生选取可行的设计制作主题项目。 3、备学情 了解学生的已经有知识体系、实践操作能力等以及学生日常生活方式等。不要过分低估学生的能力(学习能力、想象力等)图片 4、根据多方面信息预设设计制作项目方向并准备有关材料。 二、实施指导策略 一、课前准备(老师需要的准备工作) 二、指导设计制作应该遵循的一般原则 三、如何实施 1、如何确定设计与制作项目 2、如何引导学生构思 制定设计与制作方案(以小板凳的设计制作为例作说明) 3、实践操作指导策略 4、活动总结 二、指导设计制作应该遵循的一般原则 ?实践性原则 ?科学性原则 ?趣味性原则 ?整合性原则 ?创造性原则 在自然界,物体形状的比例却提供了在均称与协调上一种美感的参考。在数学上,这个比例称之为黄金分割(golden section)。 在线段AB上,若要找出黄金分割的位置,可以设分割点为G,则点G的位置符合以下特性:

龙泉青瓷简介

龙泉青瓷及产品介绍 同心杯简介:同心杯则是龙泉窑种的弟窑俗称“龙泉窑”釉色将蓝天、美玉万般粉青色溶进釉层,恬静淡雅,犹如美玉,凝聚了自然界的灵魂之色。明中期龙泉窑传入欧洲,人们被那迷人的釉色所倾倒,无法用词汇形容。法国当时正上演著名小说家杜尔夫写的《牧羊女亚司泰来》,当主人公雪拉同身着一袭青色衣裳出场时,人们认为只有这种青色才能与之媲美,于是“雪拉同”成了欧洲人对青瓷的美称。同心杯做工程序繁杂,胚胎上薄下厚,烧制后成型率低,在1300多度的高温下提炼出美玉般的色泽,如果温度上下相差嫉妒,很有可能整窑都是次品,在温度把握上要极为精准,龙泉青瓷的瓷土很为关键,是采用龙泉境内唯一两处的高岭土烧制而成,此土极为珍贵,只有这种土才能烧制成色者晶莹的龙泉青瓷。茶杯内胆则是工艺美术师门完全手工的杰作,每个小孔都是纯手工所为,因为龙泉青瓷在上釉色的时候分为内外釉,很容易堵住小孔,所以每个小孔只有在纯手工操作的情况下才能完成,而且极容易戳破和变形,工艺要非常的小心,成品难之甚难。龙泉青瓷采用天然原料,绿色环保、做工精细、要求严格,不含任何铅镉。

同行碗:采用1350度高温烧制而成,其特点色泽如玉,青瓷以瓷质细腻,线条明快流畅、造型端庄浑朴、色泽纯洁而斑斓著称于世。“青如玉,明如镜,声如磬”的“瓷器

之花”不愧为瓷中之宝,珍奇名贵。同行碗色调为粉青色,如美玉一般晶莹剔透。“花”在每个人的心里象征着美好,友情爱情亲情花都是可以情系着纽带,美好的事物从而有美好的开始美好的生活,心灵的感受都是花的芬芳和美丽。碗的最大特点在于在阳光下和灯光下会透光,剔透的纹路在日光和灯光下显现出花卉的“3D模型”深得人们喜爱,制作工艺非常繁杂,力求完美,容不得半点瑕疵,才能体现出同行碗的高档和品味,高温烧制,工艺繁杂,成品率低,就因为这些因素,和瓷器烧制的特点成就了龙泉青瓷在历史上的地位,是被列入世界陶瓷类唯一一个“非物质文化遗产”这成了龙泉青瓷价格略高的原因之一了。同行碗为弟窑又称龙泉窑,弟窑的特点是白胎厚釉青瓷,瓷器外形特征是光洁不开片,胎白釉青,釉层丰润,光泽柔和,青翠晶莹,温润如玉。釉色青绿淡雅,美可胜玉,光中透着寒气.

结构设计大赛之桥梁模型设计

结构设计大赛之桥梁模型设计 戴洁 (广东交通职业技术学院,广东广州510650) 摘要:文中从结构设计大赛的模型要求及比赛加载方式分析入手,提出桥梁模型的设计方案构思,选择结 构方案.并进一步对模型进行了强度、刚度和稳定性受力分析。试验证明本次设计制作的桥梁模型非常坚固, 承受极限荷载接近于封顶值50 kg。 1桥梁模型设计 1.1模型要求及加载方式分析 结构设计大赛拟设计桥梁结构模型。桥梁结构模型设计尺寸要求为:桥面总长l 000 mln;桥面高不低于120 toni:桥面总宽160~180rnITl;桥面净空高度不小于200 toni:最大跨径不小于400 mm。尺寸要求体现了桥梁设计的桥下净空和桥面净空等功能要求。比赛加载方式为动静载结合方式,初赛要求徒手将一辆l5 kg的小车从桥头拉至最大跨的跨中位置.并在该位置停留不少于5 S 然后拉到桥部。模型不至于失效方可进入决赛。决赛采用跨中集中力加载方式,初始荷载为20 ,荷载增加梯度为5 k 次,封项荷载为50 。每次加载后停留5 S。模型不失效即加载成功。模型不失效的标准:模型强度足够、不失去整体承载力:模型跨中挠度不超过l5 mm。小小桥模型须承受l5~50 kg的重量,由此带来的跨中弯矩较大,承载亦不易。但更难控制的还是弯曲变形,挠度不超出15 mln即要求模型具有足够的抗弯刚度。 1.2材料分析 参赛的结构模型要求采用组委会统一提供的绘图纸、棉线和乳胶。主体材料为绘图纸.辅助材料为棉线和乳胶。单张的绘图纸只能承受少量拉力,不能作为受弯、受压构件,即使多张绘图纸叠放具有抗弯强度.也不能提供足够的抗弯刚度。要使纸构件提供足够的强度和刚度.一种方法将纸卷成圆柱形.作成圆形梁和圆形柱:另一种方法将纸张切片叠成一定厚度并粘在一起.作成一定高度的薄梁.可以用作桥面的抗弯构件。但从整体结构上必须布置成纵、横梁网格系。棉线抗拉能力强,不能受压.只能用来做受拉构件,吊(拉)桥面或捆绑节点,增强节点强度。白乳胶主要起粘结作用。 1.3结构选型与方案构思 鉴于比赛的加载重量大。且挠度变形量控制严格,桥型结构不能采用单一的梁桥、拱桥、悬索桥,而必须采用组合体系桥梁。为使桥面平整,便于行车,主体结构采用梁式桥型。为了增强模型的整体抗弯强度和抗弯刚度.布置斜拉杆(索)或垂直吊杆(索)。用卷成圆柱形的纸杆作为刚性斜拉杆或吊杆.节点用棉线捆绑牢固,做成类似斜拉桥的板拉桥刚性拉杆。桥面下可用拱形结构支撑桥面.也可以采用桥墩加斜撑辅助支撑桥面。拱形结构受力合理.但制作困难。下部结构主要采用实心的圆柱形纸杆作桥墩.由于直径有限(直径大时耗材多),难以保证桥墩的稳定性,而空心纸卷制作起来有困难.也不能提供足够的抗压强度,所以桥墩结构上必须加强各杆件的横向联系.以增强桥梁的整体稳定性。主孔纵向设计为梁式桥结合“A” 型塔斜拉桥。主梁5片,横梁10根,等间距地布置主梁、横梁,形成网格式梁式结构。“A” 型塔斜拉结构设计为双塔,两侧各一个.中间设一撑杆加强两边“A”型塔的横

综合实践活动设计方案

综合实践活动设计方案 《我们和水》 实施学校: 学校年级: 指导教师: 一、主题的提出: 水是地球的生命之源,没有了水,地球上的人类和动植物都无法生存。而我们,也就不会拥有如此繁荣的大家园。虽然地球被称为水球,可在看似源源不断的水流中,真正能被人类利用的淡水却少得可怜,我们的学生对于水的认识是既热悉又陌生。为了让学生知道水资源的污染、浪费是多么重,水资源是多么匮乏,加强对水资源的认识,增蛋保护水资源的责任感、使命感,我决定开展这次综合实践活动。 二、活动目标: (一)知识目标 1过调查、收集资料、讨论,让学生了解水与人类的密切关系 2知道水污染的危害及主要原因 3知道水经过处理可以提高其再利用率 (二)能力目标 1培养学生观察、分析、收集处理信息及语言表达的能力 2培养学生的观察能力、动手操作能力和团结协作能力 3培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力 (三)情感目标

1感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成的破坏和影响 2积极提出保护水源,减少污染的建议。 3体会“水的珍贵”,确立“爱护水资源”“节约用水”的强烈意识并落实于行动中。 三、活动过程: 第一阶段准备阶段 第一课时 (一)引入课题 水是生命之源,是人类生存的基本保证。人类的生活和生产都离不开水。可是,你们真的了解水吗?今天,咱们就来研究生活中的水吧。 师:水和我们的生活密切联系,你想知道关于水的哪些问题呢?可以讨论一下提出来。 学生小组讨论,提出问题,把问题写下来。(略) 面对学生的一个个问题,我和同学们试着将问题进行合并、分类,并想想怎么解决这些问题,经过整理,最后我们确立了以下四个方面的研究内容,并大体确定了问题解决的方式、方法。 1.生命和水(植物的生长和水有什么关系?各种动物(包括人)与水有什么关系? 生命为什么离不开水?) 2.生活和水(生活中有哪些地方需要水?家里、学校的用水科学吗?我们能为节 约用水做些什么呢?) 3.了解水的现状(都说地球是个“水球”,可我们为什么还缺水呢?都说现在水 的污染很严重,这究竟是什么原因造成的?水到哪儿去了呢?) 4.我帮妈妈来管水(请你来帮妈妈管理家里的用水,你有什么好的办法节约用水

《手工DIY》教案

课题《认识DIY不织布制作工具及实例》课时2课时 教学目标知识目标:了解布艺作品,通过欣赏布艺作 品,激发学生学习的兴趣。 情感目标:培养学生劳动创造美的意识,树 立正确的劳动价值观。领悟肯动 脑、勤动手的重要性。 重点 让学生对不织布手工 制作感兴趣 难点 激发出学生的学习热 情 教法讲授法、演示法 教具多媒体视频教学过程 教学设计设计意图 课题导入 (一)观看图片 同学们,请欣赏下面几张图片,谁能回答我它们都是什么材料做成的? 你们知道上面几幅漂亮的布艺作品是怎么做出来的吗?新课探究 一、了解布艺文 化创设问题情境,让学生欣赏丰富多彩的布艺图片,既能激发学生的学习兴趣,,又能唤起学生对布艺制作的探究热情,同时激发学生对民间传统工艺的喜爱,为新课学习做好铺垫。

二、认识DIY不织布制作工具 不织布 三、为学生分组 本学科实行分组教学,全班23人共分成5组,并在每组选出负责小组 长。 四、总结归纳 五、布置作业 每位同学回家为自己准备一套DIY不织布制作工具和所用材料。 课题《手工DIY基本针法》课时2课时 教学目知识目标:了解布艺作品,通过欣赏布艺作 品,激发学生学习的兴趣。 能力目标:通过讲解和示范操作引导学生掌 重点 让学生熟练掌握穿针 引线的方法及基础的 几种针法。

标握布艺制作的基本针法。 情感目标:培养学生劳动创造美的意识,树 立正确的劳动价值观。领悟肯动脑、勤动手的重要性。难点 不同的款式针法也各 不相同 教法讲授法、演示法 教具多媒体视频 教学过程教学设计设计意图 课题导入 (一)观看图片 1、同学们,请欣赏下面几张图片,他们都是什么材料做成的?(展示课件第一页:制作精美的布艺图片。欣赏作品,从材质、色彩、款式等方面感受布艺制品给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。)创设问题情境,让学生欣赏丰富多彩的布艺图片,既能激发学生的学习兴趣,,又能唤起学生对布艺制作的探究热情,同时激发学生对民间传统工艺的喜爱,为新课学习做好铺垫。 2、同学们以前做过这样的布艺作品吗?想不想自己动手做一做?看到自己桌面上放的针、线、布片等用具了吗?先来熟悉一下布艺制作所需的用具,然后一起走进我们的布艺制作。通过图片启发同学们主动思考 锻炼学生主动

龙泉青瓷各个时期的特征

龙泉青瓷各个时期的特征 在今省龙泉县境,有大窑、金村、溪口、松溪等多处窑址,北宋时有20多处,到南宋时有窑址40多处,其中以大窑、金村两处窑址最多,质量也最精。从出土的标本来看,它始于三国两晋,盛于南宋和元,而衰于明,终于清代康熙年间,有近800年的烧瓷史。龙泉窑以烧制青瓷而闻名,在北宋早期以前的产品风格受越窑、瓯窑、婺州窑的影响,特征与三窑的产品相似。胎质较粗,胎体较厚,釉色淡青,釉层稍薄。北宋中晚期是龙泉发展的重要时期,并开始形成自己的风格。 龙泉瓷器的初步鉴定,主要是熟悉龙泉釉色的特点,和观察器物的底足,熟悉火石红的特点。龙泉的釉色一般比较肥厚,不管成色为哪种,釉色都较纯正,层次的变化不明显,莲瓣和突棱的地方由于釉相对较薄,因而略发白。火石红几乎在每件器物底足都有,有的较多,有的少些,但都是围绕着胎釉结合的地方形成,颜色自然较纯正,火石红的走势自然而不规则。底足都有磨损,自然磨掉火石红的地方可看到灰色胎。元代的盘碗底部有的有一圈支烧残留痕迹,星星点围成一圈,与胎骨的胎色一致;有的有较密集较细小的气泡,大小不一;有的浮于釉面,有的位于釉下,但分布绝无规律。龙泉瓷器一般不开片,有的几条釉面有裂纹;有的火候不高的龙泉瓷器有较多开片,开片细碎,大小不一,分布自然。龙泉瓷器的釉下刻花刀法(特别是莲瓣纹)一般很柔弱,隐隐约现。口沿和突出的地方釉面一般有磨痕,磨痕处往往无光泽。龙泉以釉色胜,釉色不好或偏窑口的器物收藏价值不高。 龙泉青瓷各个年代也都有各自的特点。 北宋时施石灰釉,釉层薄而透明,光泽较强 北宋早期的产品风格受越窑、婺州窑的影响,特征相似。胎质较粗,胎体较厚,釉色淡青稍薄。北宋以前龙泉窑出产的瓷品,可以看作龙泉生产的越窑器,其烧造工艺、器型、釉色都是越窑瓷的翻版。直到北宋晚期,才开始有自身特色的创新,除了盘、碗、盒、罐、执壶、盏托等一般的日用器皿,梅瓶、多管瓶、盘口壶等开始显现出“龙泉制造”的独特烙印。碗、盘类刻花纹饰以莲瓣、牡丹、菊花为主要题材,多为蓖纹、折扇纹。纹饰之间以楞线分隔,楞线分单线、双线。花叶一般用蓖纹作叶脉。 北宋早期产品胎薄而较白,施淡青釉,器物以盘、碗、壶为主,盆、罐等少见。这一时期的新产品有多管瓶、盘口壶、多叶瓶。其中多管瓶、盘口壶壶盖一般饰花苞钮、花蒂钮为主。多叶瓶盖顶以鸡、狗等动物作钮为主。在釉色上,早期施淡青色釉,有泛黄现象。 北宋中晚期是龙泉瓷器发展的重要时期,北宋中晚期窑址有30余处,主要集中在大窑、金村、大白岸、庆元的上垟,市的石牛等地。中期多采用含硅和含铁量较高的瓷石作坯,胎色灰或灰白,亦有泛黄现象,釉层薄,釉面有光泽。胎体较为厚重,但造型规整,釉色由淡青转为青黄,产品多以生活用具为主,在装饰工艺上有刻花、划花和篦纹,图案有花卉、飞鸟、鱼虫和婴戏纹等。制作工艺上,北宋晚期开始采用圈足放垫饼垫烧。

“巧手编织花样生活”布艺DIY活动方案

附件1 “巧手编织花样生活”布艺DIY活动方案 在开展服务过程中强调职工参与,动员各职工广泛参与活动有利于增进职工之间交流、也使其更加关注企业周围事务,提升归属感。在此过程中,女性职工群体需要重点关注,女性增能是动员女职工积极参与外界活动,提升自信心和自我意识的重要方法。因此,结合大部分女职工的兴趣爱好,职工服务中心拟开展“巧手编织花样生活”布艺DIY活动,鼓励女职工积极参与到该活动中来,通过游戏互动和做手工的方式让其放松身心,释放工作压力,同时促进职工间相互交流,进一步实现自我增能。 一、活动时间:2016年10月25日15:30——17:00 二、活动地点:XXXXXXXX 三、活动对象:企业员工35名(女员工优先) 三、活动内容: 1、互动游戏“认识你我”; 2、布艺手工DIY ; 3、互动分享。 四、活动流程:

1、准备阶段 (1)撰写活动计划书,提交审核,随后进行修改完善; (2)与有意向开展活动的企业进行沟通,确定活动场地与时间; (3)购买活动物资,制作活动横幅; (4)活动开展前三天通过微信公众号、QQ群等进行人员招募。 2. 实施阶段 (1)17:00-17:30——活动场地布置、人员签到; (2)17:30-17:35——对活动内容以及职工服务中心进行简单讲解; (3)17:35-17:45——破冰游戏“认识你我”,帮助参加者快速记住对方名字 增加双方交流互动; (4)17:45-16:20——工作人员与参加者一起进行布艺DIY,介绍手工材料与 其功能,讲解制作步骤、注意事项等;在制作过程中,工作人员注意引导参加者进行相互合作,共同克制难题,完成手工DIY。 (5) 16:20-16:30——分享参与活动的体会与收获。 五、活动物资: 中心宣传小册子、横幅、便利贴、剪刀、笔、布艺花束材料包、环保袋、手帕纸。

结构设计大赛之桥梁模型设计

结构设计大赛之桥梁模型设计戴洁 (广东交通职业技术学院,广东广州510650) 摘要:文中从结构设计大赛的模型要求及比赛加载方式分析入手,提出桥梁模型的设计方案构思,选择结 构方案.并进一步对模型进行了强度、刚度和稳定性受力分析。试验证明本次设计制作的桥梁模型非常坚固, 承受极限荷载接近于封顶值50 kg。 1桥梁模型设计 1.1模型要求及加载方式分析 结构设计大赛拟设计桥梁结构模型。桥梁结构模型设计尺寸要求为:桥面总长l 000 mln;桥面高不低于120 toni:桥面总宽160~180rnITl;桥面净空高度不小于200 toni:最大跨径不小于400 mm。尺寸要求体现了桥梁设计的桥下净空和桥面净空等功能要求。比赛加载方式为动静载结合方式,初赛要求徒手将一辆l5 kg的小车从桥头拉至最大跨的跨中位置.并在该位置停留不少于5 S 然后拉到桥部。模型不至于失效方可进入决赛。决赛采用跨中集中力加载方式,初始荷载为20 ,荷载增加梯度为5 k 次,封项荷载为50 。每次加载后停留5 S。模型不失效即加载成功。模型不失效的标准:模型强度足够、不失去整体承载力:模型跨中挠度不超过l5 mm。小小桥模型须承受l5~50 kg的重量,由此带来的跨中弯矩较大,承载亦不易。但更

难控制的还是弯曲变形,挠度不超出15 mln即要求模型具有足够的抗弯刚度。 1.2材料分析 参赛的结构模型要求采用组委会统一提供的绘图纸、棉线和乳胶。主体材料为绘图纸.辅助材料为棉线和乳胶。单张的绘图纸只能承受少量拉力,不能作为受弯、受压构件,即使多张绘图纸叠放具有抗弯强度.也不能提供足够的抗弯刚度。要使纸构件提供足够的强度和刚度.一种方法将纸卷成圆柱形.作成圆形梁和圆形柱:另一种方法将纸张切片叠成一定厚度并粘在一起.作成一定高度的薄梁.可以用作桥面的抗弯构件。但从整体结构上必须布置成纵、横梁网格系。棉线抗拉能力强,不能受压.只能用来做受拉构件,吊(拉)桥面或捆绑节点,增强节点强度。白乳胶主要起粘结作用。 1.3结构选型与方案构思 鉴于比赛的加载重量大。且挠度变形量控制严格,桥型结构不能采用单一的梁桥、拱桥、悬索桥,而必须采用组合体系桥梁。为使桥面平整,便于行车,主体结构采用梁式桥型。为了增强模型的整体抗弯强度和抗弯刚度.布置斜拉杆(索)或垂直吊杆(索)。用卷成圆柱形的纸杆作为刚性斜拉杆或吊杆.节点用棉线捆绑牢固,做成类似斜拉桥的板拉桥刚性拉杆。桥面下可用拱形结构支撑桥面.也可以采用桥墩加斜撑辅助支撑桥面。拱形结构受力合理.但制作困难。下部结构主要采用实心的圆柱形纸杆作桥墩.由于直径有限(直径大时耗材多),难以保证桥墩的稳定性,而空心纸卷制作起来有困难.也不能提供足够的抗压强度,所以桥墩结构上必须加强各杆件的横向联系.以增强桥梁的整体稳定性。主孔纵向设计为梁式桥结合“A” 型塔斜拉桥。主

综合实践活动主题汇总

中学综合实践活动推荐主题汇总活动方式 学段 考察探究活动社会服务活动 设计制作活动 信息技术劳动技术 职业体验及其他活动数 量 1.身边环境污染问题研究 1.走进敬老院、福利 1.组装我的计算机 1.探究营养与烹饪 1.举行大队建队仪式55 2.秸秆和落叶的有效处理 2.组建家庭局域网 2.多彩布艺世界 2.策划校园文化活动 院 3.家乡生物资源调查及多 2.我为社区做贡献 3.数据的分析与处理 3.我是服装设计师——纸模 3.举办我们的315 晚会 样性保护 3.做个养绿护绿小 4.我是平面设计师 4.民族节日联欢会 服装设计与制作 7-9 年级 4.社区(村镇)安全问题 5.二维三维的任意变换 4.创作神奇的金属材料作品 5.中西方餐饮文化对比 能手 及防范 4.农事季节我帮忙 6.制作我的动画片 5.设计制作个性化电子作品 6.少年团校 5.家乡的传统文化研究 5.参与禁毒宣传活7.走进程序世界 6.智能大脑——走进单片机 7.举行建团仪式(14 岁 6.当地老年人生活状况8.用计算机做科学实验 动的世界生日)调查 6.交通秩序我维护9.体验物联网7.模型类项目的设计与制作8.职业调查与体验 7.种植、养殖什么收益高10.开源机器人初体验8.摄影技术与电子相册制作9.毕业年级感恩活动 8.中学生体质健康状况9.3D 设计与打印技术的初步10.制定我们的班规班约 调查应用11.军事技能演练 9.中学生使用电子设备的10.现代简单金木电工具和设12.“信息社会责任”大 现状调查备的认识与使用辩论 10.寻访家乡能人(名人)11.基于激光切割与雕刻的创13.走近现代农业技术 11.带着课题去旅行 意设计 12.立体纸艺的设计与制作 13.“创客”空间 14.生活中的仿生设计 15.生活中工具的变化与创新 1.清洁能源发展现状调查 1.赛会服务我参与 1. 制定自然灾害应急预27 10-12 2.扶助身边的弱势 及推广案及演练

【更上案例】龙泉青瓷工艺阐述

陶瓷界的世界级“珍宝” ——大唐龙泉青瓷工艺阐述 龙泉青瓷传统烧制技艺从瓷土筛选到烧成包装多达28道工序,在原料选择、釉料配制、造型制作、窑温控制等方面别具一格,所烧青瓷因釉色如玉、古朴瑰丽而誉满全球。2009年9月30日,在世界人民的仰慕与赞叹中,龙泉青瓷传统烧制技艺被列入《人类非物质文化遗产代表作名录》,成为全球唯一一个受此殊荣的陶瓷类项目。 『工艺流程』 龙泉青瓷传统烧制技艺工艺流程有粉碎、淘洗、陈腐、练泥、拉坯、晾干、修坯、装饰、素烧、上釉、装匣、装窑、烧成等20多道工序。在长达1700多年的制瓷历史中,形成了青釉配制、厚釉装饰、青瓷烧成、开片控制4大独特技艺。 1/青釉配制 制釉的主要原料为紫金土、瓷土、石英、石灰石、植物灰。配制过程是将上述原料分别焙烧、粉粹、淘洗后按比例混合制成釉浆。好的釉配方需要数百次试验才能成功,多以师徒或家族相传,秘而不宣。 2/厚釉装饰 采用多次施釉的方法,将坯体晾干、素烧、施釉,然后再晾干、煅烧、施釉,如此反复三至四次,最后烧制成温润如玉的厚釉青瓷。青瓷装饰技法还有刻花、划花、印花、贴花、剔花、镂空、捏塑、堆塑、点彩、露胎等。 3/青瓷烧成 龙泉青瓷烧成过程分烘干、氧化、恒温、还原、高火氧化、降温六个阶段。厚釉青瓷烧成难度大,温度偏高或偏低,都达不到如玉的效果。匠师们借助温度计,结合观察火焰颜色及其它长年积累的经验控制烧成温度、时间与气氛。 4/开片控制 釉的膨胀系数大于胎的膨胀系数,釉面就会呈现自然的纹片。釉层愈厚,开片越大,纹路越疏;釉层愈薄,开片越小,纹路越密。匠师们通过调节釉中二氧化硅含量等方法,控制釉的膨胀系数,以实现开片或不开片、开大片或开小片的效果。

纸质桥梁设计方案

科技创新活动 题目:纸质桥梁模型制作 年级专业: 2011级水利水电工程 班级:一班 学生: * * *(组长) * * * * * * * * * * * * * * * 指导教师: * * * 日期: 2013年7月11日 城乡建设与工程管理学院

11级水利水电工程专业1班科技创新活动任务书 ——之纸质桥梁模型制作 1、桥梁模型要求: (1)桥梁模型总长度1000mm,制作误差不得超过10mm总宽度250mm,制作误差不得超过5mm,可采用多种桥梁型式。 (2)桥面须是水平的。 (3)桥的制造必须保证假设小车的正常通过。假设小车的尺寸是长30cm宽21cm高19cm的平板小车。 2、材料要求:A0绘图纸及白乳胶 3、加载方法:在桥梁跨中逐渐加载直至模型失效。失效标准为: (1)模型无法按照现场条件正确安装就位; (2)因模型的部件障碍或变形过大或模型发生破坏等原因,使得小车不能顺利到达彼岸。 (3)桥梁在加载的过程中最大挠度超过2.5cm。 (4)超出正常允许情形的其它失效情况。 4、分组要求:全班57人分成10组,其中7组6人,3组5人。 5、模型加载时间:星期四下午2点开始。 6、评分标准:本活动以锻炼学生的创新思维及团结协作为目的,评分根据学生的作品及在活动中的参与表现综合评分。

科技创新活动报告 ——纸质桥梁模型设计一、模型结构分析 (一)、材料力学性能分析 纸作为模型材料,其力学性能特点是受拉性能良好,抗撕裂能力差,抗弯压能力近似为零。将纸折成圆筒并用乳胶粘结后,可承受一定的压力,但受长细比的限制,多为压杆失稳状态的受力破坏。可承受少许弯矩。 乳胶的粘接性能:纸带对接时强度降低,纸带侧接时,强度较高,认为与母材强度相同。 (二)、构件力学性能 经过分析,纸卷成圆筒后,承拉能力远大于承压能力。在此构件力学性能分析的基础上,我们一致认为:方案应多选择为拉杆,压杆短而受力小,尽量不使其受弯矩。 二、设计方案分析 在模型结构分析的基础上,我们对以下几种设计方案进行了分析。 1.简支梁。简支梁受部分均布荷载。由于构件受弯是非常不利的,因此如果选用简支梁的形式,梁纵截面应选用鱼腹梁的形式。但制作难度大。如果梁为几片相同形状的纸粘接加厚而成,则侧面易失稳。因此不便采用。 2.拱形结构。拱桥最适于承受均布荷载,但在制作上较费材料。由于拱桥需要由很密的拱作片拼成,中间加肋,因此桥的自重较大,不便

综合实践活动设计方案

五年级综合实践活动方案设计 ——信息传递改变着我们的生活 朱王堡明德小学闫文义 一、设计背景 信息是知识的源泉,知识是对获得信息进行处理并使之系统化的结果。这一功能是信息的基本功能,是人类解释客观世界发展规律的重要途径,知识的积累、科技的发展进步、经济文化的繁荣,都离不开信息的这一功能,经过大脑对信息的鉴别、筛选、归纳、提炼和存储,人类对客观世界的认识逐步深入,人类逐步进化、进步、发展。今天我们生活的时代是信息时代,每天我们会从电视、网络上接收到大量的信息,信息影响着我们的生活、学习甚至我们的人生观、世界观和价值观,现在,我们通过了解信息传递的简单历史,感受它的变化和时代的发展带给我们的改变。 二、设计理念 1.体现学生个性化的特点。这次主题的选择,完全是学生喜欢的,在活动中,让学生们自己去探索,自己去展现。 2.突出学生学习的主动性。在这次活动中,我们本着以学生为探索主体的原则展开,既提高了学生的学习兴趣,又拉近了学生与探究主题的距离。 3.培养了学生各方面的能力,如:合作进取的能力,社会交际和言语表达的能力,动手操作的能力、自我展示的能力等等;又培养了

学生的团队意识和团队协作精神;同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦。 三、活动目标 1.了解过去和现在信息传递的方式,体会信息传递方式的变化给我们的生活、学习带来的影响,懂得正确利用现代媒体获取信息。 2.学会利用网络等到多种手段搜集信息,初步学习围绕主题整理、筛选、分析信息。 3.在综合实践活动中,培养合作、探究的意识和精神,策划、组织能力及综合实践能力。 四、活动对象 小学五年级学生 五、活动课时:1课时 六、过程设计 (一)提出问题 从古代到当代,信息传递方式发生了很大的变化,我们回忆《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》等四篇阅读材料,材料中提到的和我们所了解的古代和现代信息传递方式有哪几种? 1.古代 (1)口耳相传 (2)结绳记事:我们现在每天都能看到的"中国结",就是我们民族记忆深处的结绳记事。它是结绳记事的拓展和升华,它代表着中国心,包含着中国情。(展示中国结,口述中国结的寓意)(3)烽火传讯:流传最广的故事就是《烽火戏诸侯》,学生复述故事,其他同学总结特点。(信息传递不准确)

龙泉青瓷的发展历史

龙泉青瓷的发展历史 在英文中“CHINA”(瓷器)一直以来都是“中国”的代名词,可想而知中国的陶瓷文化在世人眼中占据了何等独特而至尊的地位。古代陶瓷是随着社会前进而不断发展的工艺美术,从古至今产生了无数的绝世精品,而瓷中之母当数青瓷。 我国青瓷烧制技术源远流长,浙江是我国青瓷的发源地。自商周时期原始青瓷到东汉以来的成熟青瓷,晋代的“缥瓷”,唐越窑的“秘色瓷”,直到龙泉青瓷已有将近两千年的历史。从早期青瓷的青黄、淡黄到后来的纯青等色,浓艳浅淡,但都无不以青为尚。青瓷有“雨过天青”之雅,有阿拉伯人称“海洋绿”之幽,更有“类玉”、“类冰”之青质,兼得苍天、青山、绿水、碧玉之万般灵秀。龙泉窑青瓷就是诸多青瓷中一颗璀璨的明珠。 龙泉青瓷是我国制瓷史上时间最长、影响最大的一个窑系,窑址在今浙江西南部山区。龙泉青瓷肇始于三国,兴起于北宋,在南宋到元达到鼎盛,明代中晚期后开始衰落,其生产历史长达1600多年。作品主要以釉色吸引人,是最著名的颜色釉瓷器品种。施釉往往多次,釉较厚,玻璃光感很强。龙泉窑的白胎青瓷,胎质细腻致密,白中泛青。釉层柔和无开片,足底露胎处呈赭红色,俗称“朱砂底”。驰名中外的龙泉窑粉青釉和梅子青釉,釉质晶莹的青玉,其色调可与翡翠媲美,达中国古代青色最佳的境界。按照叶英挺的理论,龙泉青瓷的历史发展可以分为三个阶:五代到北宋早期、北宋后期到南宋、元明。 龙泉青瓷历史发展的三个阶段 五代到北宋早期 龙泉境内山岭连绵,森林茂密,瓷石等矿藏资源极为丰富,又是瓯江的重要发源地,所以不仅为制瓷手工业提供了充足的原料、燃料和水资源,而且还为产品的销售提供了水路运输便利,自然条件十分优越。 三国两晋时期,当地的老百姓利用本土优越的自然条件,吸取越窑和瓯窑的制瓷技术与经验,开始烧制青瓷。这一时期的青瓷作品制作粗糙,窑业规模也不大。但是,到五代和北宋,吴越国的统治者为了俯首称臣,每年向中原君主供上不计其数的“秘色瓷”,以示修好。如此庞大的生产数量致使越州窑场无力承担,于是在这样的情况下,龙泉窑便以担负这样一个“和平”的贡器使命换来了它本身发展的契机。当时,龙泉窑业初具规模,烧制青瓷技术已有相当水平。加上越窑最先进的生产技术传入,一批优秀的瓷匠陆续在龙泉安家落户,龙泉窑产品的质量得以迅速提高。 这一时期的龙泉窑器皆为淡青色釉瓷,胎骨多为灰白色,少数灰黑色。胎壁薄而坚硬,质地坚实、细密。虽然龙泉的地理位置偏僻,但境内有瓯江流经其间,载重货船可以从龙泉县城沿江而下直达温州港,水上交通的开发,使龙泉窑系绵延数百公里,甚至影响到闽北的

纸质桥梁设计方案

科技创新活动 题目:纸质桥梁模型制作年级专业:2011级水利水电工程班级:一班 学生:* * *(组长) * * * * * * * * * * * * * * * 指导教师:* * * 日期:2013年7月11日

城乡建设与工程管理学院 11级水利水电工程专业1班科技创新活动任务书——之纸质桥梁模型制作 1、桥梁模型要求: (1)桥梁模型总长度1000mm,制作误差不得超过10mm总宽度250mm,制作误差不得超过5mm,可采用多种桥梁型式。 (2)桥面须是水平的。 (3)桥的制造必须保证假设小车的正常通过。假设小车的尺寸是长30cm宽21cm高19cm的平板小车。 2、材料要求:A0绘图纸及白乳胶 3、加载方法:在桥梁跨中逐渐加载直至模型失效。失效标准为:(1)模型无法按照现场条件正确安装就位; (2)因模型的部件障碍或变形过大或模型发生破坏等原因,使得小车不能顺利到达彼岸。 (3)桥梁在加载的过程中最大挠度超过2.5cm。 (4)超出正常允许情形的其它失效情况。 4、分组要求:全班57人分成10组,其中7组6人,3组5人。 5、模型加载时间:星期四下午2点开始。 6、评分标准:本活动以锻炼学生的创新思维及团结协作为目的,评

分根据学生的作品及在活动中的参与表现综合评分。. 科技创新活动报告 ——纸质桥梁模型设计 一、模型结构分析 (一)、材料力学性能分析 纸作为模型材料,其力学性能特点是受拉性能良好,抗撕裂能力差,抗弯压能力近似为零。将纸折成圆筒并用乳胶粘结后,可承受一定的压力,但受长细比的限制,多为压杆失稳状态的受力破坏。可承受少许弯矩。 乳胶的粘接性能:纸带对接时强度降低,纸带侧接时,强度较高,认为与母材强度相同。 (二)、构件力学性能 经过分析,纸卷成圆筒后,承拉能力远大于承压能力。在此构件力学性能分析的基础上,我们一致认为:方案应多选择为拉杆,压杆短而受力小,尽量不使其受弯矩。 二、设计方案分析 在模型结构分析的基础上,我们对以下几种设计方案进行了分析。1.简支梁。简支梁受部分均布荷载。由于构件受弯是非常不利的,因此如果选用简支梁的形式,梁纵截面应选用鱼腹梁的形式。但制作难度大。如果梁为几片相同形状的纸粘接加厚而成,则侧面易失稳。因此不便采用。 2.拱形结构。拱桥最适于承受均布荷载,但在制作上较费材料。由于

综合实践活动项目设计

将节能进行到底 ——综合实践活动课程设计与实施方案小组成员:刘小玲韩雨李霜徐霞吴俊峰 一、选题背景 能源是为人类生产和生活提供能量和动力的物质保障,也是国民经济重要的物质基础。随着我国经济的发展,人民生活水平的提高,能源危机却日益明显。我们觉得“节能”的思想要从娃娃抓起。所以,为了增强学生的节能意识,并尝试将所学知识应用于实践,提高社会实践能力,我们小组确定了“将节能进行到底”这一主题。 二、教学目标 (一)过程与方法 1.掌握搜集资料的基本方法。 2.能较好地对资料收集、整理并且能简单分析搜集的资料。 3.掌握小组合作学习探究的方法。 4.践行节能小方法,尝试运用创新的思想去发现新能源; 5.掌握制作表格的方法。 (二)情感、态度、价值观 1.树立从我做起的价值观。

2.增强自身节能意识,形成社会责任感。 (三)知识与技能 1.正确理解“能源”一词所包含的内容,认识最常见的能源。 2.了解能源对我们日常生活的重要影响。 3.准确填写表格内容,学会整理资料。 三、课程类型 项目设计 四、教学对象 小学五年级学生 五、教学时间 4课时 六、教学方法 学生:小组合作探究 老师:启发引导 七、进行过程 课时一 (一)老师将全班同学平均分成若干组; (二)在老师的指导下,设计并制作表格;

(三)完成表格制作后,老师介绍本活动主要环节并布置任务。即完成以下调查内容: 1.家庭用水和用电消费情况调查(附录1); 2.生活中浪费现象调查表(附录2); 3.我国能源生产与消费现状调查(学生可以通过上网或者查 阅资料获得相关情况) 课时二 (一)家庭用水和用电消费情况调查 1.按分好的小组坐在一起,并准备好自己课前填好的表格。小组交流获取资料的心得体会。 2.小组自行设计并制作一个汇总表格,将每个成员的调查内容汇总到一张表上; 3.以小组为单位,选出一个组长,请组长将个人调查表内容整理填入小组的大表内。 4.小组内讨论:观察组员的大表格,简单谈谈造成水、电浪费的原因。 (二)寻找生活中的浪费现象 1.小组内简单谈谈调查过程或者遇到的有趣的事。 2.组长展示各位成员搜集到的各种浪费现象,并进行简单概括,向全班同学简要介绍情况。 3.同学结合班上小组的发言,提出自己的看法。

一种龙泉青瓷冰裂纹釉及其产品的制作方法

一种龙泉青瓷冰裂纹釉及其产品的制作方法 https://www.360docs.net/doc/7f3015416.html,上传时间:2006年1月18号摘自: [收藏此页] [打印] [推荐] 【申请(专利)号】 CN200410069549.2 【申请日】 2004.07.03 【名称】一种龙泉青瓷冰裂纹釉及其产品的制作方法 【公开(公告)号】 CN1715229 【公开(公告)日】 2006.01.04 【主分类号】 C03C8/22(2006.01)I 【分类 号】 C03C8/22(2006.01)I;C04B33/34(2006.01)I;C04B41/86(2006.01)I 【颁证日】 【优先权】 【申请(专利权)人】陈 根 【地址】 323700浙江省龙泉市青瓷宝剑园区龙泉市古窑瓷研究所 【发明(设计)人】陈 根 【国际申请】 【国际公布】 【进入国家日期】 【专利代理机构】 【代理人】 【摘要】 本发明涉及一种龙泉青瓷冰裂纹釉料配方,该釉料釉色翠青温润,适应性广,热稳定性好;本发明还提供用该青瓷冰裂纹釉料制作青瓷冰裂纹产品的方法,该方法具有科学合理,易于实施,成品率高,瓷质好,纹片瑰丽、古朴、典雅,釉层鱼鳞状开裂叠加,形成“莹厚如堆脂”视觉效果。 【主权项】 1、一种龙泉青瓷冰裂纹釉料,其特征在于:该釉料配料重量百分组成:岭根釉土10%~15%,石英6~9%,宝溪紫金土3~5%,长石68~50%,西源釉土8~ 12%,石灰石:5~9%。 泉青瓷冰裂纹釉的继承创新与发展 浙江省工艺美术大师---陈(石玄)根 新华网浙江频道( 2010-04-01 16:02:03 )来源: 新华网浙江频 道 编辑:赵生祥

小学综合实践活动课程设计

小学综合实践活动课程设计 报告人:安丘市实验小学刘成伟 综合实践课的学习过程是:从课堂出发,到社会生活中进行探究,再回归到课堂。综合实践课将课堂与社会连接在了一起,为学生接触社会、体验社会、积累生活经验搭建了活动平台。通过课程的实施,学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验,形成并逐步提升对自我、社会和自然三者内在联系的整体认识,以及价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。 小学综合实践活动的课程设计步骤: 一、“主题”来源

不管这些主题是活动方法指导、社区服务实践还是展示交流、技术实践等,进入综合实践活动设计中的主题一定是学生和教师双方协商的结果。 二、制定活动方案 活动方案的设计应简明扼要,可用表格形式表达,也可用文本形式呈现。 三、评价活动方案 (一)综合运用诊断性等方法评价 对活动方案进行评价,其目的是诊断其是否成熟可行,从而对综合实践活动方案作出鉴别与选择,为进一步修正方案提供信息,为学生进行课程的选择作出前期的质量监督。活动方案是否可行,方案目标、方案内容(含课程资源)、过程与方法是关键。因此,这一评价为方案目标的进一步优化,为方案目标、内容、过程与方法的改进提供了依据。活动方案的诊断性评价经常采用汇报、报告、提问、辩明、调查、讨论等具体方法进行。 (二)引导学生反思整个设计过程 反思是重要的学习策略和学习方法,有助于学生回顾整个设计过程,使老师及时了解学生的心理愿望,为分析方案的成败得失,为今后更好设计活动方案提供第一手资料。 学生需要完成的任务主要有: 系统回顾方案设计全过程。反思方案设计全过程。评价设计效果,对设计做出评价。 (三)教师进行自我反思,为改进设计做好积累工作

如何烧制龙泉青瓷

龙泉青瓷传统烧制技艺包括原料的粉碎、淘洗、陈腐和练泥;器物的成型、晾干、修坯、装饰、素烧、上釉、装匣、装窑;最后在龙窑内用木柴烧成。在原料选择、釉料配制、造型制作、窑温控制方面,龙泉青瓷均具有独特的技艺。 原料构成 龙泉境内及其周边县市蕴藏着丰富的瓷土原料。目前,瓷土的开采、加工和运输已经有了专业的分工。古代龙泉青瓷釉可分为石灰釉和石灰堿釉两大类。龙泉青瓷制釉的原料主要成分:一、黏土:一种含水铝矽酸盐矿物,由长石类型岩石经过长期风化与地质作用而生成。二、瓷石:一种由石英、绢云母组成,并含有若干长石、高岭土等的岩石状矿物,呈致密块状,外观为白色、灰白色、黄白色和灰绿色。三、瓷土:由高岭土、长石、石英等组成,主要成分为二氧化矽和氧化铝,并含有少量氧化铁、氧化钛、氧化钙、氧化镁、氧化钾和氧化钠等。 四、紫金土:主要由长石、石英、含铁云母及其他含铁杂质矿物组成,含铁量一般为3%至5%,高者可达15%左右,制青釉和黑胎必配的原料。五、石灰石:主要成分为碳酸钙。龙泉境内无优质石灰石,以前用福建浦城的石灰石,现在用庆元县隆宫的石灰石。六、植物灰:有记载用得较多的是谷壳灰。凤尾草(一种蕨类植物,龙泉俗称“郎衣”,山上大量生长)灰、竹灰。 原料加工 龙泉是中国的著名青瓷产地,本地的瓷土其化学组成富含石英,钾钠含量较高,属于高岭土一类。高岭土首先在中国江西景德镇东部的高岭山头发现,所以国际上把这种有利于成瓷的黏土称为高岭土,主要矿物成分是高岭石和多水高岭石。高岭土一般不会裸露在地表,所以在确定高岭土矿后,首先要去掉矿山表面的树木植被以及浮土。然后在高岭土矿山上用高压水枪开采高岭土,通过水力旋流器分选,排除粗粒后的泥浆自流至沉淀池,沉淀后放掉上面的清水,泥浆在沉淀池中浓缩成塑性泥,用木模印成土砖状。然后是瓷石加工。龙泉的瓷石主要含有大量石英和一定量的高岭土以及绢云母矿物。瓷石在开采出来之后呈块状,质地较硬,需要再次加工。在龙泉加工瓷石的方法一直沿用着古法──水碓。碓出的原料颗粒呈不规则的几何形状,如果是釉料的话,制成的釉烧成后玉质感强。经过桩碎的瓷石还要经过淘洗,依山势或在平地,按高低顺序排列,用砖砌两个淘洗池和一个沉淀池。将粉碎的瓷土放入高池中,加水不断冲洗搅拌,料浆通过池边的筛孔滤去粗颗粒后,进入较低的淘洗池,一般经过两次淘洗即可,然后料浆进入沉淀池自然沉淀。经压滤后的瓷土需用压滤设备挤干水分,在民间用布袋叠摞置于木架内,上盖木板,木板上压石块,以此挤掉泥料中的水分。制好的坯料在保温的情况下需要放置一段时间,这个过程称为陈腐。陈腐的时间一般需要半年或者更长的时间,从理论上陈腐的时间愈长愈好,有利于坯料的氧化和水解反应,从而改善泥性,提高坯料的韧性。将陈腐过的坯料反复翻打、踏练、挤压,以便排出泥中的空气,增加可塑性,使成型后的坯体更加致密。在现代练泥工艺中增加了真空练泥设备,真空练泥可以排除泥料中的残留空气,使泥料具有更好的致密度和可塑性,并使泥料组织均匀,改善成型性能,提高干燥强度和成瓷后的强度。 成型工艺 按要求制备好的泥料,通过不同的成型方法制成具有一定形状大小的坯体谓之成型。在龙泉成型方式主要依靠拉坯为主,近年随着陶瓷产量增加,注浆工艺和印坯工艺也逐渐发展起来。

综合实践“设计制作“

温水镇中学综合实践活动课程(二) 活动三劳动与技术教育 课程内容:综合实践活动是义务教育阶段的必修课程,劳动与技术教育是综合实践活动的重要学习领域,它以学生获得各种劳动体验,形成良好的技术素养,增益创新精神和实践能力为目标,强调动手与动脑相结合,以探究性、操作性为特征的一门实践活动课。 实践领域:增益学生的劳动观念磨练意志品质树立艰苦创业的精神 我所知道的劳动与技术教育是: 选题 (参考活动主题:1.探究营养与烹饪 2.多彩布艺世界 3.我是服装设计师——纸模服装设计与制作 4.创作神奇的金属材料作品 5.设计制作个性化电子作品 6.智能大脑——走进单片机的世界7.模型类项目的设计与制作8.摄影技术与电子相册制作9.3D设计与打印技术的初步应用10.现代简单金木电工具和设备的认识与使用11.基于激光切割与雕刻的创意设计12.立体纸艺的设计与制作13.“创客”空间14.生活中的仿生设计15.生活中工具的变化与创新) 主题背景: 提出活动主题: 结合我们所在的生活环境,在班级内展开讨论,提出自己的设计和制作主题,通过讨论协商,

组成活动小组,明确小组活动主题是:。 我们小组: 组长:组员: 活动准备 1、制定活动方案 完成分组并确定活动主题后,接下来需要做的是制定一个详细并切实可行的设计制作方案。和小组成员一起行动,围绕着小组活动主题制定一个初步的设计制作方案,然后进行讨论修改,最后确定一个最终方案,看看哪个小组的方案更出色。 2、做好其他相关准备 1、提前准备。全面考察、了解设计制作所需的人力、物力等条件,共同商 议活动如何进行。 实施活动建议 (师生超出课堂进入设计制作实践活动。教师既要充分发挥学生的主体性, 又要及时了解学生活动的进展情况,做好组织和引导工作,还要注意与家庭、社 区保持密切联系,活动如果没有家长、社区的大力支持,是很难取得预期成效的)

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