浅谈音乐与语文教学
浅谈音乐在语文教学中的作用
浅谈音乐在语文教学中的作用音乐能够激发学生学习语文的兴趣。
在语文课堂上，老师可以通过播放一些优美的音乐来调动学生的情绪和注意力，使他们更加专注地听老师的讲解和课文朗读。
音乐的美妙旋律和动人旋律能够让学生感受到学习的愉悦，从而激发他们学习的热情和兴趣。
音乐还可以作为课堂教学的辅助手段，帮助学生更好地理解课文内容和语言表达，提高学习效果。
音乐可以帮助学生提高语文听力和语感。
语文是一门言语交流的艺术，“听”是语文学习中非常重要的一个环节。
通过听音乐、欣赏音乐，学生可以锻炼自己的听力，培养语言的感觉和节奏感，从而更好地理解课文内容、把握语言的韵律和语气。
在学习古诗词的教学中，老师可以通过播放古诗词的朗诵以及配合古典音乐来帮助学生感受古诗词的情感和意境，进一步提高学生的语文水平和素养。
在语文教学中引入音乐，能够促进学生的情感体验和情感交流。
音乐是一种表达情感、传递情感的艺术形式，能够让人们产生共鸣和情感共鸣。
在语文教学中，通过音乐的播放和欣赏，学生可以更深刻地感受到课文中蕴含的情感和思想内涵，进而产生情感体验，增强自身情感素养和情感表达能力。
通过音乐，学生还能够在课堂上进行情感交流，共同分享音乐带来的愉悦和心灵感动，增进师生之间的情感交流，凝聚班级的情感凝聚力。
音乐还可以帮助学生提高语文创作的能力。
在语文教学中，作文是一项重要的学习任务，而音乐可以为学生的作文提供源源不断的灵感和创作素材。
通过音乐的欣赏和分析，学生可以接触到各种不同类型的音乐作品，了解音乐的基本结构、表现手法和创作特点，从而启发学生的创作灵感，提高他们的文学素养和写作水平。
学生还可以通过欣赏音乐和学习音乐的表达方式，提高自身的文章表现能力，使自己的作文更加生动、有力和感染力。
音乐在语文教学中具有非常重要的作用。
通过音乐的欣赏和分析，学生能够提高自己的语文水平和语感，增强课文的感受体验和情感表达能力，同时还能够提高自己的创作能力和综合素质。
浅谈小学语文教学与音乐的联系及渗透
浅谈小学语文教学与音乐的联系及渗透语文教学是小学教育中的重要一环，而音乐则是孩子们生活中不可或缺的一部分。
语文教学与音乐之间有着密不可分的联系，它们之间相互渗透，相互促进。
在小学语文教学中，如何与音乐结合起来，更好地促进学生的语文学习和情感体验，这是每一位语文教师都需要思考和探索的问题。
一、语文教学如何与音乐联系渗透1. 语文课堂中的音乐应用在语文教学中，教师可以巧妙地利用音乐来引发学生对课文的情感共鸣、加深对课文的理解。
当教师讲解一篇古诗词或者一篇散文时，可以播放配以诗意音乐的音乐，让学生在音乐中感受诗情，更好地理解和感悟课文的内涵。
教师还可以通过音乐引导学生进行课文朗读或者角色表演，让学生在音乐中获得更多的情感体验和表现空间。
在学生的诗词学习中，可以通过音乐来帮助学生记忆和理解古诗词的韵律和韵脚。
学生可以通过音乐的旋律和节奏来记忆古诗词的内容，从而更深刻地领悟古诗词的意境和语言之美。
在学生写作和创作方面，音乐也可以作为引导和灵感的源泉，让学生在音乐的氛围中更好地进行文学创作。
3. 语文与音乐的融合语文教学与音乐之间的融合不仅体现在课堂教学中，还可以在校园文化活动和节日庆祝中有所体现。
学校的文艺汇演中可以增加语文朗诵、音乐合唱等环节，让学生在音乐中展示出对语文学习的情感体验和艺术表现。
1. 培养学生的审美情感2. 培养学生的语言表达能力音乐可以帮助学生培养语言表达能力。
音乐的节奏和旋律有着独特的韵律感，通过音乐的学习和演唱，可以提高学生的语言节奏感和语言韵律感，从而更好地运用语言进行表达和沟通。
3. 提升学生的情感体验和情感表达能力三、如何更好地促进语文教学与音乐的结合1. 教师要灵活运用音乐教师在教学中要灵活运用音乐，让音乐成为语文教学中的助推器。
教师可以根据课文内容和学生的学习需求，选择适合的音乐来激发学生的学习兴趣和情感体验。
2. 学校应加强音乐教育学校应加强音乐教育，提供更多丰富多彩的音乐学习资源和机会，让学生在音乐中体验语文，从而更加全面地促进学生的语文学习和情感体验。
音乐元素融入语文教学
音乐元素融入语文教学音乐与语文是两个相互交融的艺术形式，它们彼此之间具有一定的联系和相互影响。
将音乐元素融入语文教学，不仅可以丰富学生的学习经验，还能够促进他们对语文知识的掌握和运用能力的提升。
本文将就音乐元素如何融入语文教学进行探讨。
一、音乐元素在语文教学中的意义语文教学的目标是培养学生的语言运用能力和表达能力，而音乐元素的融入可以起到以下几个方面的积极作用。
首先，音乐可以激发学生的学习兴趣和情感体验。
音乐是一种表达情感的艺术形式，它可以通过旋律、节奏、音色等元素来传达情感和触发听者的情感共鸣。
在语文教学中，通过选择与文本内容相符的音乐作品，可以唤起学生对文本情感的共鸣，增强他们的情感体验和记忆。
其次，音乐可以帮助学生更好地理解文本的意义和内涵。
音乐作为一种非语言的艺术形式，它可以通过声音的组合和变化来传递信息。
在语文教学中，通过选择与文本主题或情节相关的音乐作品，可以帮助学生更好地理解文本的意义，并激发他们对文本深层次内涵的思考。
再次，音乐可以提升学生的语言感知和表达能力。
音乐与语言都是一种声音形式的艺术，它们共享一些基本的要素，如音调、音高、节奏等。
通过学习音乐的基础知识和技巧，学生可以提升对语言音调、节奏等要素的感知能力，从而更加准确地理解语文内容，并能够更加流畅地进行语言表达。
最后，音乐可以培养学生的审美能力和创造力。
音乐作品经过创作者的艺术处理和表达，其中蕴含着丰富的艺术特点和审美价值。
在语文教学中，通过引导学生欣赏和分析音乐作品，可以培养他们对艺术的欣赏能力和审美情趣，激发他们的创造力和想象力。
二、音乐元素在语文教学中的应用方法音乐元素的融入可以通过多种方式和方法进行。
以下是一些常见的应用方法，供教师参考。
1. 音乐和歌曲的选择在语文教学中，根据学生的年龄和学科内容，选择与文本情节或主题相关的音乐作品或歌曲。
可以通过欣赏、分析、演唱等方式，激发学生的兴趣和参与度，增强他们对文本的理解和记忆。
浅谈音乐在语文教学中的作用
浅谈音乐在语文教学中的作用语文教育是培养学生语言能力，促进学生思维发展的重要环节。
而音乐是一门艺术，在语文教学中也起到了很重要的作用。
本文将就音乐在语文教育中的作用进行探讨。
首先，音乐可以帮助学生更好地理解文学作品。
文艺作品是语文课堂重要的教学内容，而音乐可以通过旋律、节奏等元素来渲染、表现作品中的情感，帮助学生更深入、更准确地理解文学作品，使学生对文学作品产生更深刻、更持久的印象。
其次，音乐可以培养学生的表达能力。
音乐是一种语言，而语言是人类表达思想、情感的重要工具。
通过音乐，学生可以感受到音乐中传递的情感，还可以学习音乐中的韵律、语调、音高等要素，进而提高自己的语言表达能力，使自己的语言更加优美、流畅。
再次，音乐可以激发学生的创造力和想象力。
音乐是一种美学体验，它可以让人的情感得到释放，让人的心灵得到滋养。
在语文教育中，教师可以让学生通过音乐中的声音、节奏等元素，来创造出自己的文学作品，这样可以激发学生的创造力和想象力，让学生体验到文学创作的快乐。
最后，音乐可以培养学生的情感教育。
情感教育是语文教育中的重要内容，它可以让学生体验到文学作品中的情感，收获感悟、启示，从中感受到生命的价值。
通过音乐，在语文教育中灌输感动，培养学生审美情趣，提高学生的文学素养和人文情感。
综上，音乐在语文教学中扮演着重要的角色。
音乐不仅可以帮助学生更好地理解文学作品，还可以培养学生的表达能力、激发学生的创造力和想象力、以及培养学生的情感教育。
因此，在语文教育中，教师应该注重音乐教育的重要性，注重音乐与文学的结合，让学生在音乐中、文学中受到更加全面、深刻的教育。
跨学科教学的新尝试——音乐与语文的结合
跨学科教学是一种教学方法，通过将不同领域的知识融合在一起来提高学生的学习效果和知识综合能力。
在当今的教育中，跨学科教学已经成为了一种越来越受欢迎的教学方式。
其中，音乐与语文的结合也是一种热门的跨学科教学方式。
本文将通过探讨音乐与语文的结合教学的优点、实现方式和实践案例来介绍这种新型教学方法。
一音乐与语文结合教学的优点音乐与语文的结合教学有以下几个优点：（一）提高学生的综合能力。
音乐和语文作为两门不同的学科，其学习内容也各自不同。
当这两个学科结合在一起时，会让学生面临更加复杂和有挑战的学习任务，从而能够提高学生的思维能力和综合运用能力。
（二）增强学生的情感体验。
音乐和语文都是表达情感和思想的工具，因此结合在一起可以让学生更加深刻地理解文学表达和音乐表达的内涵和美感。
（三）培养学生的艺术素养。
音乐和语文都是艺术领域的基础学科，结合在一起可以让学生学习和了解更多的文艺知识和技巧，从而提升其艺术素养。
二、音乐与语文结合教学的实现方式具体来说，音乐与语文结合教学可以通过以下方式来实现：（一）课堂上通过歌曲来学习语文知识。
例如，在语文课上播放歌曲《黄河大合唱》，通过歌曲的歌词和音乐来感受黄河的壮阔和中华民族的自豪感，从而达到学习语文的目的。
（二）通过介绍音乐作品来学习文学作品。
例如，在语文课上介绍音乐家肖邦的《夜曲》作品，让学生了解该作品的诗意和深刻的内涵，从而帮助学生更好地理解文学作品。
（三）通过有声读物来学习音乐知识。
例如，在音乐课上播放带有文学朗读的曲子，通过朗读的内容来理解音乐的内涵和情感。
三、音乐与语文结合教学的实践案例近年来，各地教师们纷纷尝试将音乐与语文结合在一起进行教学。
以下是一些实践案例：（一）在江苏苏州市某小学中，语文老师和音乐老师合作，利用“词语卡片”和“曲目点唱机”的方式，为学生带来了一场精彩的音乐与语文结合的研学课。
（二）在北京某高中中，语文老师和音乐老师合作，利用音乐中的诗歌来带入学生的语文学习，例如恨浓、思乡曲等曲子都是以诗歌为基础创作的。
浅谈音乐在语文教学中的作用
浅谈音乐在语文教学中的作用音乐在语文教学中起着举足轻重的作用，它既可以增添课堂氛围，激发学生学习的兴趣，又可以帮助学生更好地理解语文知识，提高语文素养。
本文将从音乐与语文教学的互动关系、音乐在语文教学中的作用以及如何将音乐融入语文教学中三个方面进行探讨。
一、音乐与语文教学的互动关系音乐是一门独特的艺术形式，它通过声音的表达形式传递情感，而语文教学的目的之一就是培养学生的情感体验和语言表达能力，因此音乐与语文教学之间存在着密切的互动关系。
音乐能够丰富语文课堂的氛围，通过声音、旋律的表达方式，使得学生能够更好地进入学习状态，提高学习效率。
音乐还可以激发学生学习的兴趣，激发学习的动力，让学生更愿意投入到语文学习当中。
音乐还可以帮助学生更好地理解语文知识，提高语文素养。
音乐与语文教学之间具有着良好的互动关系，可以相互促进，共同促进学生的综合素养的提升。
二、音乐在语文教学中的作用音乐在语文教学中具有多种作用，主要包括以下几个方面：1. 激发学生学习兴趣：语文教学是一项需要大量记忆的任务，而音乐具有独特的声音与旋律，可以引起学生的情感共鸣，激发他们对语文学习的兴趣，帮助他们更加主动地投入到学习中去。
2. 培养语感和修辞能力：音乐是一种艺术形式，它通过声音的表达方式传递情感，培养了学生对语言的敏感性和表达能力。
学习音乐可以帮助学生更好地理解和感悟语文中的修辞手法和感情色彩，提高他们的语言表达能力。
3. 促进阅读理解：音乐能够唤起学生的情感共鸣，增强其对文字的理解与记忆，帮助他们更好地理解文学作品中的情感表达和意义深层次，提高阅读效果。
三、如何将音乐融入语文教学中为了更好地发挥音乐在语文教学中的作用，教师可以采取以下几种方法将音乐融入到语文教学中：1. 利用音乐辅助课文教学：教师可以根据课文内容选择适合的音乐进行配合，比如配合朗读课文、讲解词语和句子等环节。
通过音乐的声音和旋律，帮助学生更好地理解和记忆课文内容，提高学习效果。
浅谈音乐在语文教学中的作用
浅谈音乐在语文教学中的作用音乐是一门艺术，它可以通过声音表达情感、传递信息。
在语文教学中，音乐有着独特的作用。
本文将从以下几个方面来浅谈音乐在语文教学中的作用。
音乐可以培养学生的语感。
音乐是有节奏和旋律的，通过音乐的节奏和旋律，学生可以感受到语言的韵律和节奏。
学生在学习语文的过程中，可以通过音乐来提高自己的语感，更好地理解韵律和节奏，进而更好地理解和运用语言。
音乐可以激发学生的情感。
音乐是通过声音来表达情感的艺术形式，它可以帮助学生感受到情感的力量。
在语文教学中，通过播放适当的音乐，可以让学生深入情感的世界，更好地理解文学作品中的情感表达，使学生对文学作品产生共鸣。
音乐可以提高学生的语言表达能力。
音乐是通过声音来表达信息的，它可以帮助学生提高语言表达能力。
通过参与音乐活动，例如唱歌、朗诵等，学生可以锻炼自己的口语表达能力和语言表达能力，提高自己的语言综合运用能力。
音乐可以拓宽学生的文化视野。
音乐是文化的一部分，不同的音乐代表着不同的文化。
通过学习和欣赏不同的音乐，学生可以了解和感受到不同文化的魅力和特点，拓宽自己的文化视野，提高自己的跨文化交际能力。
音乐可以增加学生对文学作品的理解和欣赏。
文学作品有时候会涉及到音乐的内容和形式，通过音乐的韵律和旋律，可以帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。
音乐可以为学生打开一扇通往文学世界的大门，使他们更好地理解和欣赏文学作品。
音乐在语文教学中有着重要的作用。
它可以培养学生的语感，激发学生的情感，提高学生的语言表达能力，拓宽学生的文化视野，增加学生对文学作品的理解和欣赏。
在语文教学中，我们应该充分利用音乐这个工具，让学生在欢乐、感动中提高自己的语文素养。
浅谈小学语文教学与音乐的联系及渗透
浅谈小学语文教学与音乐的联系及渗透音乐和语文都是艺术的一种，它们有着共同的特点：语言的表现力。
音乐通过声音的演绎、旋律的编排，给人以听觉上的冲击，产生情感共鸣和文化传递的效果；而语文则利用汉字表现思想和情感，传递文化，发挥认知功能和表达功能。
音乐和语文有着密切的关联，早在古代，中国就有“音乐五声，上天入地，治国安邦，引导众生”之说，可见音乐在培养人格、修身立德上的贡献。
二、音乐在语文教学中渗透的方法1.使用音乐配合教材教师可以使用富有节奏感的音乐作为学生学习时的背景音乐，帮助学生更快地进入学习状态，提高学习效率。
例如，教师在给学生讲解《山路十八弯》的时候，可以使用悠扬的民谣《茉莉花》作为背景音乐，让学生更好地理解课文内容和情感。
2.以音乐为媒介开展语文教学活动教师可以与音乐老师合作，通过唱歌、朗诵、卡拉OK等方式，让学生在音乐中学习语文知识。
例如，教师给学生讲解《静夜思》这篇名诗时，可以先让学生听古筝演奏《古筝曲》来构建情境，再配合教师的解说，学生就更容易理解和记忆这个古代文化遗产了。
3.以音乐作为创意思维的切入点音乐可以激发学生的创意思维，从而提高作文和口语表达能力。
例如，教师在培养学生的议论文写作能力时，可以请学生一起创作一首歌曲，让学生在歌词的表达和歌曲的编排中，操作那些议论文写作的技巧，从而提高他们语文能力和创新能力。
三、结语音乐的美妙和语文的表达相互依托，为学生在语文学习中注入了一份愉悦和活力。
教师要以音乐为媒介来提高语文教学的效果，细心培养学生的音乐素养和语文素养，用音乐与语文教学相互渗透的方式，培养学生综合素质，让他们真正读懂、说、写、唱好中文。
浅谈音乐在语文教学中的作用
浅谈音乐在语文教学中的作用1. 引言1.1 音乐在语文教学中的重要性音乐在语文教学中扮演着重要的角色，它不仅能够激发学生学习语文的兴趣，也能够提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。
通过音乐的艺术表达和情感共鸣，学生可以更好地理解和感受文学作品中的情感和意境，从而更深入地解读和体会文学作品的内涵。
音乐还能够帮助学生培养综合素质，提高他们的审美情操和情感表达能力，促进学生的全面发展。
音乐在语文教学中的作用不可替代，应当进一步加强其在语文教学中的应用，以促进学生成为综合发展的优秀人才。
2. 正文2.1 音乐对语言学习的促进作用音乐在语言学习中扮演着重要的角色，它能够促进学生的语言学习效果。
音乐可以帮助学生更好地记忆和掌握单词和句型。
通过音乐的旋律和节奏，学生可以更容易地记住文字，并且在学习中感受到愉悦和动力，加深对语言知识的理解和记忆。
音乐可以提高学生的语感和语言表达能力。
通过欣赏不同类型的音乐，学生可以感知语言的韵律和语调，从而提高自己的语言表达能力，更准确地运用词汇和句型。
音乐还可以激发学生学习语言的兴趣，让他们在愉悦的氛围中探索语言的奥秘，从而更好地提高语言学习的积极性和主动性。
通过音乐的引导和辅助，学生可以更轻松地完成语言学习任务，提高学习效率，使语文学习更加生动有趣。
2.2 音乐对情感的表达和理解音乐能够激发学生内心深处的情感。
音乐的旋律和歌词往往能触动人的情感神经，引发出各种情绪，如喜悦、悲伤、愤怒等。
在语文课堂上，教师可以通过播放音乐来引导学生思考和表达自己的情感，从而增强学生对文学作品情感内涵的理解。
音乐能够帮助学生更好地理解文学作品中的情感。
许多文学作品都是以抒发情感为主题的，通过分析作品中的人物情感、环境氛围等要素，学生可以更深入地理解作品的内涵和作者的用意。
而通过配合音乐欣赏，学生能够更加直观地感受到文学作品所传达的情感，从而更好地理解和品味文学作品。
音乐对情感的表达和理解在语文教学中具有重要意义，它不仅能够丰富学生的情感世界，也能够帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。
语文教师教音乐心得体会
作为一名语文教师，我有幸接触到音乐的熏陶，感受着音乐的魅力。
在教音乐的过程中，我收获颇丰，下面我就从以下几个方面谈谈我的心得体会。
一、音乐与语文教学的融合在音乐教学中，我发现音乐与语文有着千丝万缕的联系。
音乐中的节奏、旋律、和声等元素，都可以与语文教学中的诗歌、散文、小说等文学体裁相结合。
例如，在学习诗歌时，我们可以引导学生通过音乐来感受诗歌的节奏美、韵律美；在学习散文时，我们可以让学生通过音乐来体会散文的意境美、情感美。
这种融合不仅丰富了语文教学内容，也激发了学生的学习兴趣。
二、音乐素养的培养在教音乐的过程中，我深知音乐素养的重要性。
音乐素养的培养有助于提高学生的审美能力、创新能力和综合素质。
因此，在教学中，我注重以下几方面的培养：1. 节奏感：通过音乐游戏、打击乐器演奏等方式，让学生感受音乐的节奏，培养他们的节奏感。
2. 音准：引导学生学会识谱，掌握音阶、和弦等音乐基础知识，提高他们的音准。
3. 情感表达：通过音乐欣赏、演唱、演奏等活动，让学生学会用音乐表达自己的情感，培养他们的情感表达能力。
4. 创新能力：鼓励学生创作简单的音乐作品，发挥他们的想象力，提高他们的创新能力。
三、音乐教学的方法1. 情境教学法：通过创设生动有趣的音乐情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2. 激发兴趣法：运用多媒体、实物教具等手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成音乐作品，培养他们的团队协作能力。
4. 实践法：通过音乐实践活动，让学生在实践中掌握音乐知识，提高他们的实践能力。
四、音乐教学的意义1. 陶冶情操：音乐具有强烈的感染力，能够陶冶学生的情操，培养他们的审美情趣。
2. 促进身心健康：音乐活动有助于缓解学生的压力，提高他们的身心健康。
3. 培养综合素质：音乐教学能够培养学生的审美能力、创新能力和实践能力，提高他们的综合素质。
总之，作为一名语文教师，我认为音乐教学在语文教学中具有举足轻重的地位。
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浅谈音乐与语文教学
我国教育的目标是提高整个中华民族的素质，而语文教学的当务之急是变应试教育为素质教育。
如何使古老的语文课堂具有新鲜的活力呢？我认为，来点音乐，可使语文课堂魅力无穷。
在这个世界上，不喜欢音乐的人恐怕不多，而音乐产生的力量又是巨大的。
音乐能催人泪下，音乐能振奋人心，音乐能触发灵感，音乐能激发热情……总之，音乐完全可以慷而慨之的走进语文课堂。
电视之所以对学生有那么大的吸引力，乃至着迷，就是因为它把文学、音乐、美术等融为一体，从而产生磁力，这种磁力不招而来，挥之不去。
同样，音乐能使语文教学达到艺术美的最高境界。
适当的音乐和优美的文章有机结合，能够烘托出更高的艺术氛围，给学生一种全新的感觉，让学生脑海中浮现出更丰富、更生动的画面，在和谐动人的情境中，给学生搭设一个联想的阶梯，让其去想象、去感受、去编织、去思考。
无疑，这种气氛会促使大脑更兴奋，思维更积极，学习兴趣更浓厚，把“要他学”很自然的变成“他要学”，继而提高学生的听、说、读、写能力。
“熏陶渐染，潜移默化”，利用音乐的作用使语文教学真正向素质教育转变。
下面，我根据自己的教学实际总结了一些方法：
一、配乐朗读
即把有意境的散文、小说、诗歌等配上情绪较吻合的音乐，声情并茂的朗读。
它的价值在于：首先，容易使学生全身心投入到文章中去深刻地感受，文章的思想性很容易显现出来；艺术的感染又能激起学生的学习热情，这对于深刻理解文章、提高阅读能力大有益处。
其次，配乐朗读可达到少讲，甚至以读代讲的效果。
由于学
生感情到位，精神专注，思维活跃，教师只需点拨启发，即可解决问题。
例如散文《挖荠菜》，母亲把荠菜作为曾救过命的老朋友对待，每年风和日丽之时，都要带孩子们到田野中去挖，回来后精心调制。
但孩子们总是“漫不经心地挑上几根”，并认为母亲有怪癖——生活好了，为什么那么钟爱这野菜？我们的学生大多是蜜中生，糖中长，思想认识上和文中的子女们是一样的，是不能理解母亲的心情的。
那么，如何消除两代人的隔膜？如何让学生理解母亲钟爱荠菜的原因？配乐朗读是最好的办法。
比如这个情节：“我”因为饿了，掰了一个财主家的玉米棒子，，为了摆脱管家木头棒子的毒打，跳进河里，差点丢命。
当挣扎着爬上岸时，发现鞋子也丢了。
此时，太阳落山，羊儿回圈，鸟儿归巢，“我”却不敢回家。
怕见“妈妈那双被贫困的生活折磨得失去了光彩的哀愁的眼睛”……对于此处，可选用以二胡独奏为主的《病中吟》进行配乐朗读。
这首曲子低沉委婉，缓慢而缠绵，本来就给人一种悲凉孤独的感觉，再加上有感情的朗读，很容易在学生头脑中形成这样的画面：一个八九岁的小姑娘，破衣裤湿淋淋的裹在身上，一绺绺湿发贴在瘦瘦的脸上，黑茫茫，冷飕飕，光着脚躲在一个角落里，任凭妈妈一声声地呼唤她的名字，她却捂着嘴不敢答应，泪水在脸上流淌。
通过配乐朗读，师生被文中小姑娘的悲惨命运打动了，教室里一片寂静，不少同学含着泪，甚至悄悄抹眼睛。
这时，我再让学生去思考、想象、发挥、创造，从而给学生以深深的感染，教学效果极佳。
在比如文中“春回大地，小姑娘悠然自得地去挖荠菜。
……”一段，可用柳琴曲《春到沂河》来配乐朗读。
此乐曲节奏明快，使
学生兴奋起来，他们似乎明白了只有那肥嫩的荠菜才是能填饱肚子的救命粮。
教师再适当点拨，学生很快理解了“母亲”为什么对荠菜怀有那么深的感情。
教学任务顺利完成，给同学们留下了深刻的印象。
二、听音乐写作文
即反复放一个有标题的曲目，让学生根据标题随着音乐的变化打开素材宝库，随意去想象、去创作。
学生写作文往往无从下笔，进入不了状态。
实际上，学生不是没有生活，而是没有找到打开材料宝库的钥匙。
而音乐正是打开宝库的钥匙，它能调整情绪，能使大脑的细胞兴奋起来，激起写作情感。
那乐句、那音符好像魔术师手中的金属棒，把大脑里贮存的记忆和材料统统调出来，供写作者选择、发挥、构思，再加上教师的启发，学生可以写出流畅感人的文章来。
好的乐曲往往是写作的催产剂，他让学生展开联想的翅膀，激起热情，产生灵感，完成作文。
例如：让学生听钢琴曲《愉快的假日》写作文，学生写出的文章令人惊讶。
乐曲的开始一段活泼欢快，旋律优美，节奏性很强。
有一个学生是这样描绘的：夏日周末的早上，约好了十几个伙伴骑车郊游。
晴空万里，柔风送爽，车轮飞转，穿过了高耸的楼群；车轮飞转，远离了汽车的阻塞和拥挤的人流；车轮飞转，暂离开妈妈的唠叨和老师的指责；车轮飞转，车轮飞转。
跨过崎岖的小径，穿过碧绿的原野。
寂静的树林里闯进了一群穿着牛仔短裤的小伙子和穿着漂亮裙子的姑娘们……
又如钢琴曲《大海》、《欢乐颂》、《丰收锣鼓》等乐曲的听音乐写作文，都比一般的命题作文要好。
总的感觉是学生写得有激情、有意境，具体生动。
三、结合课文进行唱段欣赏
即为了更好的理解课文而播放有关的歌曲或戏曲唱段来欣赏。
它能使生硬古板的语文课堂真正有声有色，有血有肉，有情有感。
学生在轻松愉悦的气氛中，提高了语文的听、说、读、写能力。
例如：学习《木兰诗》可欣赏彭丽媛演唱的《木兰从军》，或常香玉演唱的《花木兰》。
花木兰的爱国热情、大智大勇和勤劳朴实深深陶冶着学生，学生很快背会全诗。
综上所述，音乐和语文有着内在的联系，它完全可以走进语文课堂，使生动形象的教材更闪光彩；使学生学习的积极性更加高涨，从而提高阅读能力；使学生的思维更加活跃，帮助学生展开想象的翅膀，作文有话可写，提高写作能力。
音乐走进语文课堂，可以陶冶学生的情操，提高学生的欣赏能力，这是变应试教育为素质教育的一个重要途径。
李玉荣
唐山市第六十中学
浅谈音乐与语文教学
李玉荣
唐山市第六十中学。