北师大版八年级政治上册第三课诚实为本(第一课时)教案
初中初二政治上册《诚实为本》教案、教学设计
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请每位学生撰写一篇关于“诚实为本”的心得体会，要求不少于300字。通过写作，让学生深入反思自己在诚信方面的表现，进一步树立诚实为本的观念。
2.学生分组进行诚信实践活动，每组选择一个主题，如诚信考试、诚信待人等，制定活动方案，并付诸实践。活动结束后，每组提交一份实践报告，内容包括活动过程、收获和感悟。
3.情感态度与价值观方面的重点：培养学生树立诚实为本的观念，增强道德责任感。
难点：激发学生关爱他人、尊重他人的情感，使其成为具有诚信品质的社会公民。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以诚信故事、案例导入新课，引发学生对诚实为本的思考，激发学习兴趣。
2.理论与实践相结合：讲解诚实知识，结合现实生活中的实例进行分析，让学生在理论与实践相结合中提高诚信素养。
3.多元化教学手段：运用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，增强课堂互动，提高学生的参与度。
4.分层次教学：针对学生的个性差异，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到收获。
5.课后实践与反思：布置诚信实践作业，让学生在实践中体验诚信的重要性，并进行反思，巩固所学知识。
6.情感教育：关注学生的情感态度，通过课堂讨论、课后实践等环节，引导他们树立正确的道德观念，培养诚信品质。
3.讲解诚实对个人成长和社会发展的积极影响，引导学生树立诚实为本的观念。
4.分析诚信困境，如考试作弊、网络谣言等，教育学生正确面对诱惑，坚守诚信原则。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.请举例说明你身边发生的诚信问题。
部编版政治八年级上册4.3《诚实守信》(28张PPT)
法律意义上
新知讲解
2.诚实守信的重要性
（1）一个人安身立命之本
诚信是我们融入社会的“通行证”，一个人真诚老实、笃守 诺言，无论走到哪里都能赢得信任。
新知讲解
2.诚实守信的重要性
（2）诚信是企业的无形资产。
一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好的形象和信 誉，赢得客户；才能带来持久的效益，长盛不衰。
造我市个人诚信和营造优良的信用环境。
漳州市社会信用体系建设领导小组办公室
ห้องสมุดไป่ตู้
2020年2月5日
新知讲解
探究与分享
1、这是谁发出的倡议书？ 2、这份倡议书对哪些主体提出了希望和要求？ 3、这份诚信倡议书对漳州市有什么积极影响？
新知讲解
2.诚实守信的重要性 （3）诚信促进社会文明、国家兴旺。
社会成员之间以诚相待，能够促进社会和谐；能够降低社会交 往和市场交易成本，积累社会资本；能够提高国家的信誉和形象， 增强国家文化软实力。
新知讲解
不管遇到什么情况 ，都要绝对尊重他
人的隐私。
诚实与隐私不能共存，讲 诚实就没有隐私，保护隐 私就做不到诚实。
为了表明自己的诚 意，有时难免说些 “善意的谎言”。
你是否赞同上述同学的观点？说说理由。
新知讲解
不赞同这三位同学的观点。 理由：社会生活是复杂的，我们有时会面临两难的选 择。当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应 遵循伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚 实的要求，又尊重他人隐私。
新知讲解
3.如何践行诚信？
（2）运用诚信智慧。 当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵循伦理原则 和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚实，又尊重他人的隐私。
2.1诚实为本 课件1(政治北师大版八年级上册)
2.做诚实的人,要坚持实事求是
3.做诚实的人,就要在自己做错事 后勇于承担责任,认真改正错误.
案例讨论:小梅是一个老实听话、从不说谎的好学生，家人和 老师都为小梅拥有这种诚实正直的品质而感到自豪。最近班 上转来的一个其貌不扬的新同学，在同学们议论这位新同学 时，小梅实话实说：“我觉得她长得好丑啊。”那位同学得 知后，对小梅很有关意见，从此不再 · 理她。同学们也觉得小 梅说话过于刻薄，一些原来很好的同学也和她疏远了。小梅 感到很委屈：难道说实话一有过错吗？ ( 1 ）小梅的实话实说为什么会引起非议？ ( 2 ）请你对小梅提几点建议。
一、复习：诚实对自身、对他人、 对社会都有哪些作用？
1、诚实能使我们心怀坦荡，形成健康的人格 2、诚实能使我们获得他人的信任和友谊 3、诚实能使社会生活更加健康和谐
第二站 诚实待人
教学目标
1.理解诚实待人的意义，学会诚实待人. 2.通过学习，了解做一个诚实的人的基本准则，规 范自己的行为，养成诚实的好品质。
( l ）诚实也需要策略。诚实的品德是高尚的，要做到诚实 的具体条件又是非常复杂的，诚实的核心是善。小梅虽 然诚实，但她的话过于直接，伤害了同学的自尊心，所 以会引起非议。 ( 2 ）建议：继续保持诚实正值的品质；学会具体问题具 体分析．拥有诚实的智慧。（只要言之有理即可）
4.做诚实的人,也要讲究策略
例题:小亚的外婆患了肠道癌，且已是晚期。家人和医生 都没有告诉她实情，反而安慰：别着急，你的病会好的。 这种谎言我们并不认为它违背诚实的道德，因为（ B )
A ．诚信的基础是尊重客观事实
B ．诚信的核心是善 C ．诚信守则要求我们站在亲情一边 D ．尊重隐私是待人坦诚的前提
4.3诚实守信教案道德与法治八年级上册
4.3《诚实守信》教学设计课标分析本课主要涉及的是课程标准中”中华优秀传统文化教育”这一主题，具体对应的内容是：“弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心理念”。
另外核心素养中的政治认同模块，我国的社会主义核心价值观也涉及到诚信原则。
除此之外，还依据《青少年法治教育大纲》，相应部分是“青少年法治教育内容”。
具体对应的内容是：““了解民事活动的基本原则，树立诚信意识和契约精神。
”教材分析本节课选自部编版“《道德与法治》八年级上册第四课第三框。
本框共安排两目的内容。
第一目“诚信无价”，通过“运用你的经验”“相关链接”“探究与分享”等栏目，引导学生从道德和法律层面理解诚信的含义，并从思想上深刻认识到诚信对个人、企业、社会和国家的重要性，强调“知”。
第二目“践行诚信”，承接上一目内容，主要阐述了如何践行诚信，引导学生把诚信原则落实到日常学习生活中，重在““行”。
两目结合，让学生真正把诚信原则内化于心、外化于行，做诚实守信之人。
学情分析尽管我国的精神文明建设在不断加强，但仍存在一些弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象。
初中生正处于三观形成的关键时期，这些现象或多或少会对他们产生影响，加强诚信教育是初中道德与法治课题的重要课题。
初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。
他们情绪波动性大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子不惜弄虚作假；对问题的认识片面不深刻，也容易被欺骗和欺骗人。
这个阶段的心理发展、认知发展都要求加强诚信教育。
核心素养目标政治认同：认同诚信对个人、企业、社会及国家的重要性，弘扬中华传统美德，践行社会主义核心价值观。
法治观念：生活中遵守诚信民法原则。
道德修养：在日常生活中养成诚实守信的个人美德和优良品质。
理解诚信是做人的基本要求，做到言行一致。
责任意识：建设诚信社会，人人有责。
把诚信原则落实于行，在学习、生活中践行诚信，做诚信的人。
诚实为本 第1课时 教案(北师大版八年级上)
第三课诚实为本第一课时第一站：诚实最好一、教学目标1、知识目标：通过对诚实品德的感受和对诚实意义的教学，使学生明确诚实是一种重要的交往品德，在交往中应当以诚实的态度认真对待各种人和事，从而得到锻炼和成长。
诚实无论对自己、对与他人交往还是对社会生活都有着巨大的意义，因此我们要养成诚实的品德，做到诚实待人。
2、能力目标：通过本课教学，不仅要让学生感受到什么是诚实，还要理解诚实的价值、意义，更要落实到行动中去，为让学生掌握如何才能做一个诚实的人打好基础。
3、情感及价值目标：交往实践在人的成长中起着重要的作用。
二、教学重点和难点：1、重点：使学生真正认识到诚实佛德积极意义。
使学生掌握做一个诚实的人应该学会做哪些方面。
2、难点：让学生意识到“老实人并不吃亏”；履行承诺，做诚实的人也要讲究策略。
三、教学时间：1课时教学过程：一、导入新课：以《狼来了》的故事引入课题。
二、新课学习：思想驿站：想一想上图反映了什么共同的问题？你怎样认识这样的问题？1、我们应当诚实。
诚实：是指言行跟内心思想一致、不虚假，是动机在于传达真信息的行为，是自己以为真也让别人信其为真，自己以为假也让别人以为假的行为。
诚实可以分为诚与信：诚实者传达的真信息与传达者自己的主观思想及其所引发的自己的实际行动相符，与自己的思想相符叫做诚、真诚；与自己的行为相符叫做信、守信；诚表现为“心口一致”，信表现为“言行一致”。
2、诚实的意义：（1）诚实使人心怀坦荡、人格健康；所谓人格：是一个人的心理自我，是它的稳定的、恒久的、整体的心理状态。
只有一个人心态平和、心怀坦荡，才能形成健康的人格，否则就可能让一个人形成不健康、甚至分裂的人格。
（2）诚实能使我们获得他人的信任和友谊；“己欲立而立人，己欲达而达人”“己所不欲勿施于人”，以己推人，设身处地、将心比心。
但是诚实并不意味着做一个“不设防”的人，并不意味着放弃自己的隐私权，而是要做到真实无妄、真实无欺，真实地面对自己和他人。
北师大版思品八年级上册《诚实为本》精品教案_0
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 北师大版思品八年级上册《诚实为本》精品教案第 2 站诚实待人【教学目标】知识目标：1、我们要真诚待人；2、学会做诚实的人。
能力目标：学会如何诚实待人，在行动中养成诚实的品德。
情感态度价值观目标：体验生活中应真诚待人。
【教学重、难点】 1、掌握做一个诚实的人应该学会做到哪些方面； 2、做一个诚实的人就必须履行承诺；3、做诚实的人也要讲究策略。
【教学过程】一、目标导学 1、创设情景，导入新课： 37 年坚守诺言的陈健上海知青陈健用 37 年的光阴，书写着中华民族信守诺言的大德大义。
1969 年 8 月 15日， 20 岁的上海知青金训华为抢救国家财产英勇献身。
来到黑龙江逊克插队的近 5000 名上海知青陆续返城了，只留下了一位默默的守墓人、当年跟金训华一同跳入洪水中的陈健。
陈健不是不想回上海，也不是没有机会。
一次生命的交换，让他内心留下了永远的歉疚：有金训华的牺牲才有我今天的活着。
金训华留在了逊克这片土地上，我一个活着的人为什么不可1 / 8以陪伴他呢？我们坐一趟火车来的，住在同一个宿舍，一起在煤油灯下学《毛泽东选集》，我无法用生命去报答他，我对我所做的一切，昨天没后悔，今天不后悔，明天也不会后悔，我始终珍惜我的诺言，走我的路，历史也不该把金训华遗忘。
30 多年里，无论刮风下雪，陈健每年要到金训华墓地祭扫。
他信守着当年战友下葬时自己心底默默许下的一个诺言：一辈子留在此地，陪伴这位长眠黑土地、再也不能还乡的战友。
2005 年感动中国颁奖词一一个生者对死者的承诺，只是良心的自我约束，但是他却为此坚守 37 年，放弃了梦想、幸福和骨肉亲情。
淡去火红的时代背景，他身上有古典义士的风范。
诚实守信-部编版八年级道德与法治上册教案
诚实守信-部编版八年级道德与法治上册教案一、教学目标1.知识目标：了解诚信的含义及其重要性。
了解、理解守信的作用和价值，掌握守信的方法和技巧。
2.能力目标：通过学习，学生能够形成良好的诚信意识，树立守信的观念，提高维护诚信的能力。
3.情感目标：培养学生品德，弘扬诚信精神，树立爱信、守信的良好品质。
二、教学重点和难点1.教学重点：了解诚信的含义、守信的作用及其价值，掌握守信的方法和技巧。
2.教学难点：如何通过学习诚信和守信，引导学生建立正确的价值观。
三、教学方法1.引导式讨论法2.情境教学法3.观察法四、教学过程1.导入教师通过自己在日常生活中的经验，引导学生了解诚信的概念和重要性，向学生展示什么是“做人做事讲诚信”。
2.分析案例运用情境教学法，引导学生分析案例，从社会生活、家庭生活、学校生活中选取与诚信有关的事件，运用情境教学法，让学生思考为什么要守信，守信的作用和价值。
3. 组织讨论将学生分为小组，让每个小组选取一个角色，模拟实际生活中的情况，讨论在某些场合下应该做到诚实守信，并从维护诚信的角度出发，提出如何保证诚信和守信的措施和方法。
4. 观察法观察学生日常生活中的表现，及时给予肯定和指导，引导学生认识到自己的诚信问题和不足，学习如何守信。
5. 实践让学生在日常生活中，积极参与到维护诚信的实践中，如弘扬诚信精神，自觉遵守承诺，拒绝作弊、抄袭等不诚信行为。
五、教学评价通过对学生的日常表现、参与情况、发言内容等进行评估和分析，引导学生认识到自己在诚信方面的不足，并提出改进方法，形成良好的诚信观念，树立守信的思想和品质。
六、拓展读物1.《成语故事绘本·守信》2.《诚信经典》3.《诚信与价值观教育》。
初二上册政治诚实为本说课稿怎么写(北大师版)
初二上册政治诚实为本说课稿怎么写（北大师版）
我们要振作精神，下苦功学习。
聪明出于勤奋，天才在于积累。
小编准备了初二上册政治诚实为本说课稿，希望能帮助到大家。
一、说教材分析
《诚信为本》是师大版《品德与社会》六年级下册第一单元第一课的教学内容。
本课是在中年级诚实守信的理解基础上，对教育内容的深化和拓宽。
学习本课是对以前所学知识的延续，也是对如何做一个高尚的人这一单元主题所作的铺垫。
二、说教学目标
根据课标要求、教材特点和学生实际，我拟定了如下教学目标：
认知目标：知道诚信的基本要求。
懂得诚信是中华民族的传统美德，现代社会更需要诚信的人。
情感目标：愿意做诚信的人，以诚信为荣，失信为耻。
行为目标：努力做到说话做事实实在在，不弄虚作假，言必行，行必果。
三、说教学重、难点。
人教版道德与法治八年级上册4.3《诚实守信》教案
人教版道德与法治八年级上册4.3《诚实守信》教案一. 教材分析《道德与法治》八年级上册4.3课《诚实守信》是建立在学生已经对诚信有初步理解的基础上，进一步引导学生深入理解诚信的重要性和实践诚信的品德。
本节课通过案例分析、讨论、反思等方式，使学生认识到诚信在生活中的重要作用，以及不诚信所带来的后果，进而培养学生诚实守信的良好品质。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的道德判断能力和自我反思能力，对于诚信这一概念有基本的认识。
但在现实生活中，他们可能在面对一些具体情境时，难以把握诚信的原则，容易受到外界诱惑而做出不诚信的行为。
因此，本节课需要通过具体案例，引导学生深入理解诚信的重要性，提高他们的道德素养。
三. 教学目标1.知识目标：让学生理解诚信的含义，认识到诚信在生活中的重要性。
2.能力目标：培养学生独立思考、判断和自我反思的能力。
3.情感目标：培养学生诚实守信的良好品质，提高他们的道德素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚信的含义和重要性。
2.难点：如何引导学生在面对具体情境时，能够坚持诚信的原则，做出诚信的行为。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生深入理解诚信的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，提高他们的独立思考和判断能力。
3.自我反思法：让学生在课堂上和课后对自己的行为进行反思，培养他们诚实守信的品质。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.准备计时器，用于控制每个环节的时间。
3.准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用5分钟时间，向学生简要介绍诚信的概念，引导他们思考诚信在生活中的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于诚信的案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物为什么会有不同的行为选择，以及这些行为选择背后的原因。
每组讨论时间为5分钟，讨论结束后，各组选代表进行分享。
3.操练（10分钟）针对呈现的案例，设计一些情境，让学生分组讨论，如何在这些情境下做出诚信的选择。
八年级政治上册 第二单元 第三课 第一课 诚实为本课件 北师大版
誉问题甚至会危及生命。
第十三页，共2的故事
故事交流(jiāoliú)：
如：《狼来了》 《烽火戏诸侯》
《叶公好龙》
《曾子杀猪教子》
《瓜代有期》等，
第十四页，共20页。
观察社会现象，讲述生活中存在的各种各样的 不诚信的行为(xíngwéi)和现象，体会诚实对社会 生活的意义 。
2、诚实能使我们获得他人的信
任和友谊。
3、诚实能使社会生活更加健康
和谐。
第十九页，共20页。
第二十页，共20页。
第二页，共20页。
探讨 (1tà、n什tǎo么) 是诚实(chéng shí)？ 2、诚实(chéng shí)的意义是什么？ 3、撒谎有何危害？
第三页，共20页。
第四页，共20页。
第五页，共20页。
上图反映了什么(shén me)共同的问 题？
小结(xiǎojié)：我们应当 诚实
第六页，共20页。
3、诚实能使社会生活更加健康 (jiànkāng)和谐。
第十一页，共20页。
材料(cáiliào)
• 湖北省某市一名12岁的学生王飞，蹲在很浅的水中，假装不会游泳，大喊救命。车道部武昌车辆段工 人(gōng rén)方俊明见状不知是谎，跃入水中救人。因水浅，导致颈锥骨折，终生残疾。
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第二单元养成交往品德
一、本单元的地位：
交往实践是一种重要的实践方式。
人只有在交往中才能实现自身的社会化。
因此，本课程把交往作为促使学生社会化的一个重要的课题，本单元就是要让学生在交往中养成稳定的交往品德。
就整个课程而言，七年级初步介绍了与人交往的基本要求如礼貌、平等、善意等基本要求；并让学生树立积极沟通的理念，以及学习如何在沟通中处理好交友、代沟两大难题。
在此基础上，本学期更进一步，要让学生在交往实践中，通过对一定道德规则的践行来形成稳定、持久的道德人格即品德。
就本册书而言，作为交往这一环节，本单元与其他三个单元有着密切联系。
随着成长，学生进入青春期，交往范围逐渐扩展，交往中遇到的问题日益增多，所以形成学生稳定的交往品德就日益重要，而只有不断地塑造自己的人格，学生才可能真正遵守社会的规则，形成公民意识和责任意识。
为此，本单元设计了“诚实为本”“信任无价”“尊重他人”三课，着重培养学生诚实、信任、尊重的美德，让学生通过对这三种道德规则的践行来不断塑造思想自我、形成道德人格，将对交往规则的遵守稳定化、恒久化，从而更好地解决交往中的各种问题、完成个人的社会化过程、进一步融入到社会公共生活之中。
二、结构：
第三课诚实为本
第四课信任无价
第五课尊重他人
三、课标依据：X k b 1 . c o m
1、成长中的我
——“自尊自强”部分：理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提（1.2.3b）
2、我与他人的关系
——“交往和沟通”部分：知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯（2.1.5）
——“交往的品德”部分：懂得对人守信，对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人（2.2.2）；关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善（2.2.3）；知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生（2.2.4ab）；体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序体现着对他人的尊重（2.2.5）；懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗（2.2.6）。
——“权利和义务”部分：了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人（2.3.4ab）
第三课诚实为本
一、教学目标
1、知识目标：通过对诚实品德的感受和对诚实意义的教学，使学生明确诚实是一种重要的交往品德，在交往中应当以诚实的态度认真对待各种人和事，从而得到锻炼和成长。
诚实无论对自己、对与他人交往还是对社会生活都有着巨大的意义，因此我们要养成诚实的品德，做到诚实待人。
2、能力目标：通过本课教学，不仅要让学生感受到什么是诚实，还要理解诚实的价值、意义，更要落实到行动中去，为让学生掌握如何才能做一个诚实的人打好基础。
3、情感及价值目标：交往实践在人的成长中起着重要的作用。
人与人的交往离不开一定的道德规则，人正是通过在交往中不断践行一定的道德规则来形成自己稳定的道德人格即品德。
所以人与人的交往也正是人的道德实践的一种重要途径。
而品德的养成又能更好地促进人与人的顺利交往，使自己、他人、社会都能得到发展。
在交往的品德中最首要的是诚实，因为人离开社会便不能生存；而人际合作之所以能进行，社会之所以能存在发展，其基础是人与人的基本关系是互相信任而非互相欺骗，人们相互间的诚实行为多于欺骗行为。
所以，诚实居于交往品德体系之首。
要让学生理解什么是诚实以及诚实的价值意义，要让学生学会做一个诚实的人。
这些既是一个理念、认识的问题，更是一个实践的问题。
因此从内容结构上来说，本课从体会诚实走向学会诚实待人，教育学生正确看待何为诚实以及诚实的价值，从而让学生养成诚实的品德、做一个诚实的人。
二、教学重点和难点：X|k |b| 1 . c|o |m
1、重点：使学生真正认识到诚实佛德积极意义。
使学生掌握做一个诚实的人应该学会做哪些方面。
2、难点：让学生意识到“老实人并不吃亏”；履行承诺，做诚实的人也要讲究策略。
三、教学时间：2课时
第一课时
教学内容：
第一站：诚实最好
教学过程：
一、导入新课：
以《狼来了》的故事引入课题。
二、新课学习：
思想驿站：
想一想上图反映了什么共同的问题？
你怎样认识这样的问题？
1、我们应当诚实。
诚实：是指言行跟内心思想一致、不虚假，是动机在于传达真信息的行为，是自己以为真也让别人信其为真，自己以为假也让别人以为假的行为。
诚实可以分为诚与信：诚实者传达的真信息与传达者自己的主观思想及其所引发的自己的实际行动相符，与自己的思想相符叫做诚、真诚；与自己的行为相符叫做信、守信；诚表现为“心口一致”，信表现为“言行一致”。
2、诚实的意义：
（1）诚实使人心怀坦荡、人格健康；
所谓人格：是一个人的心理自我，是它的稳定的、恒久的、整体的心理状态。
只有一个人心态平和、心怀坦荡，才能形成健康的人格，否则就可能让一个人形成不健康、甚至分裂的人格。
（2）诚实能使我们获得他人的信任和友谊；
“己欲立而立人，己欲达而达人”“己所不欲勿施于人”，以己推人，设身处地、将心比心。
但是诚实并不意味着做一个“不设防”的人，并不意味着放弃自己的隐私权，而是要做到真实无妄、真实无欺，真实地面对自己和他人。
（3）诚实使社会生活更加健康和谐。
“八荣八耻”
八荣八耻
以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；以服务人民为荣，以背离人民为耻；以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；以团结互助为荣，以损人利己为耻；以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。
举例：2004年的“贝佳丽奶粉”的大头娃娃事件，2008年“三鹿奶粉”婴幼儿结石事件。
三、小结新|课|标|第|一|网
四、作业：诚实的意义有哪些？。