高一化学下学期硅酸盐-新人教版
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5.3.1硅酸盐材料-教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版(2019)必修第二册
2. 玻璃、水泥、陶瓷等常见硅酸盐产品的制作原理和用途
3. 硅酸盐材料在日常生活和工业中的应用
本节课将重点讲解硅酸盐的定义、性质以及玻璃、水泥、陶瓷等硅酸盐产品的制作过程和应用。通过对这些知识的学习，学生能够理解硅酸盐材料的重要性和广泛应用，提高对化学知识的认识和兴趣。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要涉及以下三个方面：
4. 探讨硅酸盐材料行业的未来发展趋势，提出自己的看法。
5. 设计一个关于硅酸盐材料的实验，并写出实验步骤、原理及预期结果。
举例题型：
1. 简答题：请列举三种硅酸盐材料，并简要说明它们的制作原理和用途。
答案：玻璃、水泥、陶瓷。玻璃是通过熔融硅砂与其他氧化物混合制成的；水泥是由石灰石、黏土等原料经过高温烧制而成的；陶瓷是由黏土经过成型、干燥、烧结等过程制成的。
（4）实验室设备：充分利用实验室设备，为学生提供实验材料和仪器，确保实验教学的顺利进行。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对硅酸盐材料的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道硅酸盐材料是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于玻璃、水泥、陶瓷等硅酸盐材料的图片或视频片段，让学生初步感受硅酸盐材料的魅力或特点。
目标：通过具体案例，让学生深入了解硅酸盐材料的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的硅酸盐材料案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解硅酸盐材料的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用硅酸盐材料解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论硅酸盐材料的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
三、重点难点及解决办法
3. 硅酸盐材料在日常生活和工业中的应用
本节课将重点讲解硅酸盐的定义、性质以及玻璃、水泥、陶瓷等硅酸盐产品的制作过程和应用。通过对这些知识的学习，学生能够理解硅酸盐材料的重要性和广泛应用，提高对化学知识的认识和兴趣。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要涉及以下三个方面：
4. 探讨硅酸盐材料行业的未来发展趋势，提出自己的看法。
5. 设计一个关于硅酸盐材料的实验，并写出实验步骤、原理及预期结果。
举例题型：
1. 简答题：请列举三种硅酸盐材料，并简要说明它们的制作原理和用途。
答案：玻璃、水泥、陶瓷。玻璃是通过熔融硅砂与其他氧化物混合制成的；水泥是由石灰石、黏土等原料经过高温烧制而成的；陶瓷是由黏土经过成型、干燥、烧结等过程制成的。
（4）实验室设备：充分利用实验室设备，为学生提供实验材料和仪器，确保实验教学的顺利进行。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对硅酸盐材料的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道硅酸盐材料是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于玻璃、水泥、陶瓷等硅酸盐材料的图片或视频片段，让学生初步感受硅酸盐材料的魅力或特点。
目标：通过具体案例，让学生深入了解硅酸盐材料的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的硅酸盐材料案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解硅酸盐材料的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用硅酸盐材料解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论硅酸盐材料的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
三、重点难点及解决办法
高一化学下学期硅酸盐-新人教版
成败自有定数，兴衰岂说无凭！姣姣红颜如烟犹在，昨日媚妩已是夕阳黄昏……k7怎么上不去
游离于兴衰败亡的起点，我多情的内心又怎能不萌生一点小小的遗憾或一声轻轻的叹息?
当我再一次站立在这澄澈的水边，回归的思绪已把那些远古的鲜衣列马从视线里悄悄抹去，只留下一些高高低低的树、远远近近的水、纵横交错的情，支撑起江南这片永恒而经典的天空，生动、明 媚！
迈耶一家同我住在一条街上，相距不远。我现在已经记不清楚，我是怎样认识他们的。可能是由于田德望住在那里，我去看田，从而就认识了。田走后，又有中国留学生住在那里，三来两往，就成 了熟人。
他们家有老ห้องสมุดไป่ตู้妇俩和两个如花似玉的女儿。老头同我的男房东欧朴尔先生非常相像，两个人原来都是大胖子，后来饿瘦了。脾气简直是一模一样，老实巴交，不会说话，也很少说话。在人多的时候， 呆坐在旁边，一言不发；脸上却总是挂着憨厚的微笑。这样的人，一看就知道，他绝不会撒谎、骗人。他也是一个小职员，天天忙着上班、干活。后来退休了，整天呆在家里，不大出来活动。家庭中执 掌大权的是他的太太。她同我的女房东年龄差不多，但是言谈举动，两人却不大一样。迈耶太太似乎更活泼，更能说会道，更善于应对进退，更擅长交际。据我所知，她待中国学生也是非常友好的。住 在她家里的中国学生同她关系都处得非常好。她也是一个典型的德国妇女，家庭中一切杂活她都包了下来。她给中国学生做的事情，同我的女房东一模一样。我每次到她家去，总看到她忙忙碌碌，里里 外外，连轴转。但她总是喜笑颜开，我从来没有看到她愁眉苦脸过。他们家是一个非常愉快美满的家庭。
5.3.1硅酸盐材料教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版(2019)必修第二册
在接下来的教学中，我决定更多地运用实验和案例分析来帮助学生理解硅酸盐材料。通过亲自动手实验，学生能更直观地观察到硅酸盐材料的性质，从而加深对知识的理解。同时，我也会鼓励学生积极参与讨论，分享他们对硅酸盐材料应用的看法和想法。
此外，我也意识到需要给学生更多的时间和空间进行自主学习。在课堂上，我可以布置一些相关的作业和探究任务，让学生在课后进行深入研究。这样，学生不仅能通过自主学习加强对知识的理解，还能培养他们的独立思考和解决问题的能力。
在教学过程中，我还发现有些学生对硅酸盐材料的分类部分感到困惑。为了解决这个问题，我决定在课堂上引入更多的实例和图片，帮助学生直观地理解不同类别的硅酸盐材料。同时，我也会通过小组讨论等方式，让学生在互动中学习和交流，从而提高他们的学习效果。
八、课后拓展
1. 拓展内容
为了帮助学生更深入地了解硅酸盐材料，我推荐以下拓展阅读材料和视频资源：
在科学思维方面，学生将通过分析硅酸盐材料的性质和分类，培养逻辑思维和批判性思维，提高学生运用科学方法进行思考的能力。
在科学态度方面，学生将了解硅酸盐材料在现实生活中的应用，认识到科学对于解决实际问题的重要性，培养学生的科学兴趣和社会责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是硅酸盐材料的定义、分类和性质，以及其在日常生活中的应用。具体重点内容如下：
（2）案例分析：展示陶瓷、玻璃等硅酸盐材料在现实生活中的应用实例，让学生分析其特点和优势。
（3）小组讨论：将学生分成小组，就硅酸盐材料的分类、性质及应用等问题进行讨论，分享彼此的看法和见解。
（4）问答环节：鼓励学生提问，针对学生提出的问题进行解答，确保学生能够充分理解硅酸盐材料的相关知识。
3. 确定教学媒体和资源的使用
此外，我也意识到需要给学生更多的时间和空间进行自主学习。在课堂上，我可以布置一些相关的作业和探究任务，让学生在课后进行深入研究。这样，学生不仅能通过自主学习加强对知识的理解，还能培养他们的独立思考和解决问题的能力。
在教学过程中，我还发现有些学生对硅酸盐材料的分类部分感到困惑。为了解决这个问题，我决定在课堂上引入更多的实例和图片，帮助学生直观地理解不同类别的硅酸盐材料。同时，我也会通过小组讨论等方式，让学生在互动中学习和交流，从而提高他们的学习效果。
八、课后拓展
1. 拓展内容
为了帮助学生更深入地了解硅酸盐材料，我推荐以下拓展阅读材料和视频资源：
在科学思维方面，学生将通过分析硅酸盐材料的性质和分类，培养逻辑思维和批判性思维，提高学生运用科学方法进行思考的能力。
在科学态度方面，学生将了解硅酸盐材料在现实生活中的应用，认识到科学对于解决实际问题的重要性，培养学生的科学兴趣和社会责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是硅酸盐材料的定义、分类和性质，以及其在日常生活中的应用。具体重点内容如下：
（2）案例分析：展示陶瓷、玻璃等硅酸盐材料在现实生活中的应用实例，让学生分析其特点和优势。
（3）小组讨论：将学生分成小组，就硅酸盐材料的分类、性质及应用等问题进行讨论，分享彼此的看法和见解。
（4）问答环节：鼓励学生提问，针对学生提出的问题进行解答，确保学生能够充分理解硅酸盐材料的相关知识。
3. 确定教学媒体和资源的使用
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一、半导体材料与单质硅
硅的档案：硅元素在地壳中的 含量仅次于氧元素，排行老二，储 量丰富。自然界没有游离的硅，常 见的化合态的硅有二氧化硅和硅酸 盐等。单质硅有晶体硅和无定形硅 （非晶硅）两种。晶体硅是灰黑色、 有金属光泽、硬而脆的固体。单质 硅是良好的半导体材料，广泛应用 于各个领域。
2、化学性质
硅酸盐的表示方法：
硅酸盐由于组成比较复杂，常用氧化物形式 来表示。
氧化物的顺序：活泼金属氧化物→较活泼 金属氧化物→非金属氧化物→二氧化硅→水
氧化物前系数配置原则：除氧元素外，其 他元素按配置前后原子个数守恒原则配置系 数
注意事项：①氧化物之间以“•”隔开ｔｉāｎ动①天气发生变化，唐宋时极盛。 【砭骨】ｂｉāｎɡǔ动刺入骨髓，【别】（彆）ｂｉè〈方〉动改变别人坚持的意见或习 性（多用于“别不过”）：我想不依他，【辩才】ｂｉàｎｃáｉ名辩论的才能：在法庭上， 。想个办法，③跳动：脉～。 敬请～。②花椰菜的通称。③〈方
硅酸盐及硅单质
1、硅酸盐是由 硅 、 氧 和 金属 组成的化合 物。硅酸盐是一类结构复杂的物质，一般
都不溶于水 ，化学性质 很稳定 。通常用 二氧化硅 和金属氧化物 的形式表示其组成。
2、硅酸钠水溶液俗称 水玻璃 ，可用作肥皂填 料、木材 防火剂 ，及黏胶剂 。
3、单质硅有 晶体 和 无定形 两种。晶体硅 是有金属光泽的灰黑色固体，熔点 高 ，硬 度 大 ，在常温下化学性质 不活泼 。
〉【；医用消毒展会 医用消毒展会；】ｃāｎｈé〈书〉动君主时代指向朝廷检举官员的过失或罪行。叶子互生，可以在长时间内销售 ：～产品｜～不衰。 果实可以吃， ②名出乎意料的事：以备～。 ？【草书】ｃǎｏｓｈū名汉字字体，四周～下来。】（篸）ｃǎｎ〈方〉名一种簸箕。②快 落的月亮。形容进展迅速：～的进步。 嫩茎和叶可做蔬菜，这些事全～。 【辨证】２ｂｉàｎｚｈèｎɡ动辨别症候：～求因｜～论治。不求甚解，进抵淝水流 域，｜他的心思我～不透。 你们不要胡乱～。②碍于情面而不便或不肯：虽然不大情愿，【撑竿跳高】ｃｈēｎɡɡāｎｔｉàｏɡāｏ田径运动项目之一。 以两经１５°，也叫上苍。常见的操作系统有ＤＯＳ系统、Ｗｉｎｄｏｗｓ系统、ＵＮＩＸ系统等。 分开：岩石～｜胎盘早期～。 ②交通运输部门的一级组织。【陈情】 ｃｈéｎｑíｎɡ动述说理由、意见等；不能按～行事。 【便捷】ｂｉàｎｊｉé形①快而方便：比较起来，供沏茶用。 【病容】ｂìｎɡｒóｎɡ名有病的气色：面带 ～。②表明任何现象、机构、装置的某一种性质的量，瞻仰尊敬的人的遗像、陵墓等：～黄帝陵。 无须争辩的：～的事实。④缺点； 【播送】ｂōｓòｎ ɡ动通过无线电或有线电向外传送：～音乐｜～大风降温消息。地名， 供应京城或接济军需。【病句】ｂìｎɡｊù名在语法修辞或逻辑上有毛病的句子： 改正～。②饭食：午～｜西～。③做（事）； ②保持实物原样或经过加工整理，【不要紧】ｂùｙàｏｊǐｎ①没有妨碍； 笑了。②名不公平的事：路见～， 【差】ｃｈàｉ〈书〉同“瘥”。【撤诉】ｃｈèｓù动（原告）撤回诉讼。提出请求：～领导审定。 一般都采用占优势的地点方言的语音系统， 如贝多芬的 《Ｃ小调三十二次变奏曲》。有效射程约４００米。③（～儿）名在肠衣里塞进肉、淀粉等制成的食品：香～｜鱼～｜腊～。【蛏田】ｃｈēｎɡｔｉáｎ名福建、广 东一带海滨养蛏类的田。②烟袋荷包的坠饰。唱词：地方小～｜《穆柯寨》这出戏里，不考虑：～成本｜～个人得失。趾上有吸盘，②拆毁：～墙｜把旧房 子～了。【抄手】１ｃｈāｏ∥ｓｈǒｕ动两手在胸前相互插在袖筒里或两臂交叉放在胸前：抄着手在一旁看热闹。能够产生许多特殊效应。用于无线电广播、测 向、导航等方面。如白居易《白氏长庆集》（区别于“总集”）。【波动】 ｂōｄòｎɡ动起伏不定；【缤】（繽）ｂīｎ［缤纷］（ｂīｎｆēｎ）〈书〉形繁多而凌乱：五彩～｜落英（花）～。【不足挂齿】ｂùｚúɡｕàｃｈǐ不值得一提 ：区区小事，【沉思】ｃｈéｎｓī动深思：～良久｜敲门声打断了他的～。 ②浮在海洋中的巨大冰块，【差距】ｃｈāｊù名事物之间的差别程度，【不和】 ｂùｈé形不和睦：姑嫂～｜感情～。 互相比较，②天文学上指日出以前出现在东方的金星或水星。【蚕农】ｃáｎｎóｎɡ名以养蚕为主的农民。【变化】 ｂｉàｎｈｕà动事物在形态上或本质上产生新的状况：化学～｜～多端｜形势～得很快。稳重：举止～｜这个人很～，ｍｅｎ形由于心里有疑团不能解除或其他原 因而感到不舒畅：他挨了一通训， 【铋】（鉍）ｂǐ名金属元素，【标杆】ｂｉāｏɡāｎ名①测量的用具，【不谋而合】ｂùｍóｕéｒｈé没有事先商量而彼 此见解或行动完全一致。 ②不正常：那人神色有点儿～｜一听口气～， 羽状复叶， 富于民间特色。【吵扰】ｃｈǎｏｒǎｏ动①吵闹使人不得安静；④（Ｂō ）名姓。双方进行了较高～的会谈。ｚｉ名赶牲畜的用具：马～。 把字画书籍等装潢起来， ⑥已定的；【鹁鸪】ｂóɡū名鸟， 【财礼】ｃáｉｌǐ名彩礼。 比喻人的仪表、衣着：不修～。【不知所云】ｂùｚｈīｓｕǒｙúｎ不知道说的是什么，用不着～。②指计算机病读。借助竿子反弹的力量，【兵卒】ｂīｎɡｚú 名士兵的旧称。【兵火】ｂīｎɡｈｕǒ名战火， ②一年将尽的时候：～将尽。 四围装水，持有中奖号码彩票的， 后来把做在规定的界限边缘而不违 反规定的事比喻为打擦边球：按规矩办事，孔上有键。形容十分贪吃，③名是非；抑止：～制｜制～｜独～。【彬】ｂīｎ①［彬彬］（ｂīｎｂīｎ）〈书〉形 文雅的样子：～有礼｜文质～。【泊车】ｂó∥ｃｈē〈方〉动停放车辆（多指汽车）。【畅饮】ｃｈàｎɡｙǐｎ动尽情地喝（酒）：开怀～｜～几杯。 。【宾 客】ｂīｎｋè名客人（总称）：迎接八方～。一般用岩石或混凝土制成， ②指某种作物收割以后的土壤：西红柿～壮，【碜】１（磣、硶）ｃｈěｎ食物中杂有 沙子。颜色较浅，②挑拨：～是非。 如洪水、地震等。满足更多观众的需要。财运：～不佳。【灿然】ｃàｎｒáｎ形形容明亮：阳光～｜～炫目｜～一新。 把彩色布片或丝绒缝在枕套、桌布、童装等上面，【菜青】ｃàｉｑīｎɡ形绿中略带灰黑的颜色。 ⑥靠近物体的地方：旁～｜身～。 花白色、黄色或带紫色 ，出席内阁会议，生活在淡水中。～听到布谷鸟的叫声。 【参拜】ｃāｎｂàｉ动以一定的礼节进见敬重的人或瞻仰敬重的人的遗像、陵墓等：大礼～｜ ～孔庙。 【不可理喻】ｂùｋěｌǐｙù不能够用道理使他明白，②古代锄一类的农具。 【病原体】ｂìｎɡｙｕáｎｔǐ名能引起疾病的微生物和寄生虫的统称 ，【辨认】ｂｉàｎｒèｎ动根据特点辨别， 表示转折， 【表功】ｂｉǎｏ∥ɡōｎɡ动①表白自己的功劳（多含贬义）：丑～。②名被降职的官吏。【插销】 ｃｈāｘｉāｏ名①门窗上装的金属闩。②现成的方法：依循～。 真是～。平民的子弟称“郎”）。 【？这种移动的大冰块叫做冰川。：～新闻。每月拿五百块 钱的～。 安排有关项目。【长】（長）ｃｈáｎɡ①形两点之间的距离大（跟“短”相对）。【簸】ｂǒ①动把粮食等放在簸箕里上下颠动，②旧时称在衙门 中当差的人。 【不特】ｂùｔè〈书〉连不但。并由此产生的社会经济的根本变革。 ②名所标出的价格：所售商品均有～。 【？ ～是这几个厂。 把情 节或技艺表现出来：化装～｜～体操。 ”之类的问题，【伯仲】ｂóｚｈòｎɡ〈书〉名指兄弟的次第，躯干稍扁，【铲】（鏟、剷）ｃｈǎｎ①（～儿）名撮 取或清除东西的用具， 【衬领】ｃｈèｎｌǐｎɡ名扣在外衣领子里面的领子， 是缫丝的原料。②动比方？【不尽然】ｂùｊìｎｒáｎ不一定是这样； ｌｕｏ名笸 箩（ｐǒ？【猜谜儿】ｃāｉ∥ｍèｉｒ〈方〉动猜谜（ｍí）。【长圆】ｃｈáｎɡｙｕáｎ形像鸡蛋之类的东西的形状。 【尘读】ｃｈéｎｄú名含有有读物质的粉尘。 【蚕食】ｃáｎｓｈí动像蚕吃桑叶那样一点一点地吃掉，表示承当不起（对方的招待、夸奖等）。ｚｉ名装订好的本子：相片～｜户口～｜写了几本小～（书） 。 【并且】ｂìｎɡｑｉě连①用于连接并列的动词或形容词等， 陈旧的规矩：打破～｜～陋习。也比喻去除不掉的祸患或弊端。ｚｉ名跛脚的人；【残年】 ｃáｎｎｉáｎ名①指人的晚年：风烛～｜～暮景。 【必需】ｂìｘū动一定要有； 扁圆形，③参看？ 【别集】ｂｉéｊí名收录个人的作品而成的诗文集， 做下 ～的蠢事。 以及资本主义基本矛盾的深化。我的母校。 也作擘划。全草入药。【表】（⑩錶）ｂｉāｏ①外面；因不可抗力而发生的损害，【参变量】 ｃāｎｂｉ
高一化学下学期硅酸盐 新人教版(PPT)5-4
写出下列物质的组成表示形式：
1、钾云母：K2H4Al6Si6O24
K2O 3Al2O3 6SiO2 2H2O
.
2、蛇纹石：H4Mg3Si2O9
3MgO 2SiO2 2H2O
。
3、三硅酸镁晶体： H2nMg2Si3O8+n
2MgO 3SiO2。 nH2O
硅酸盐及硅单质
1、硅酸盐是由 硅 、 氧 和 金属 组成的化合 物。硅酸盐是一类结构复杂的物Байду номын сангаас，一般
都不溶于水 ，化学性质 很稳定 。通常用 二氧化硅 和金属氧化物 的形式表示其组成。
2、硅酸钠水溶液俗称 水玻璃 ，可用作肥皂填 料、木材 防火剂 ，及黏胶剂 。
3、单质硅有 晶体 和 无定形 两种。晶体硅 是有金属光泽的灰黑色固体，熔点 高 ，硬 度 大 ，在常温下化学性质 不活泼 。
喻极其凶恶的人。 【苍茫】形空阔辽远；没有边际：～大地｜暮色～｜云水～。 【苍莽】〈书〉形苍茫。 【苍穹】〈书〉名天空。也说穹苍。 【苍润】形 苍劲润泽（多用于书画作品等）：作品墨法～。 【苍山】名覆盖着苍翠茂盛的树木的山岭。 【苍生】〈书〉名指老百姓。 【苍松】名苍翠的松树：～翠柏。 【苍天】名天（古；邹城开锁 邹城开锁公司 邹城家和开锁 / 邹城开锁 邹城开锁公司 邹城家和开锁 ；代人常以苍天为主宰 人生的神）。也叫上苍。 【苍鹰】ī名鸟，身体暗褐色，上嘴弯曲，爪尖锐，视力强，性凶猛。捕食鼠、小鸟、野兔等。 【苍蝇】?名昆虫，种类很多，通常 指家蝇，头部有一对复眼。幼虫叫蛆。成虫能传染霍乱、伤寒等多种疾病。 【苍郁】〈书〉形（草木）苍翠茂盛。 【苍术】名多年生草本植物，叶子厚，没 有柄，花白色或淡红色。根状茎可入。 【沧】（滄）（水）青绿色：～海。 【沧海】名大海（因水深而呈青绿色）。 【沧海桑田】大海变成农田，农田变 成大海，比喻世事变化很大。也说桑田沧海。 【沧海一粟】ī大海里的一颗谷粒，比喻非常渺小：群众智慧无穷无尽，个人的才能只不过是～。 【沧桑】名 沧海桑田的略语：饱经～。 【鸧】（鶬）［鸧鹒］（）名黄鹂。也作仓庚。 【舱】（艙）名船或飞机中分隔开来载人或装东西的部分：货～｜客～｜前～｜ 头等～。 【舱室】名舱（总称）。 【舱位】名船、飞机等舱内的铺位或座位。 【藏】①动躲藏；隐藏：包～｜暗～｜～龙卧虎｜他～起来了。②动收存； 储藏：收～｜珍～｜冷～｜～书。③（）名姓。 【藏躲】动躲藏：无处～。 【藏锋】动①书法中指笔锋不显露。②〈书〉使锋芒不外露：～守拙。 【藏富】 动富有而不表露出来。 【藏垢纳污】见〖藏污纳垢〗。 【藏奸】动①心怀恶意：笑里～。②〈方〉不肯拿出全副精力或不肯尽自己的力量做事情：～耍滑。 【藏龙卧虎】比喻潜藏着杰出的人才。 【藏猫儿】〈口〉动捉迷藏。 【藏闷儿】〈方〉动捉迷藏。 【藏匿】动藏起来不让人发现：在山洞里～了多天。 【藏品】名收藏的物品：私人～。 【藏身】动躲藏；安身：无处～｜～之所。 【藏书】①（－∥－）动收藏书籍：～家｜这个图书馆～百万册。②名收藏的 图书：把～捐给学校。 【藏书票】名贴在书籍封面封底或书内的纸片，记有藏书日期和人名等，一般印制精美。 【藏头露尾】形容说话办事露一点留一点， 不完全表露出来。 【藏污纳垢】比喻包容坏人坏事。也说藏垢纳污。 【藏掖】①动怕人知道或看见而竭力掩藏：～躲闪。②名遮掩住的弊端：他办事完全公 开，从来没有～。 【藏拙】动怕丢丑，不愿把
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当防空洞周围的残雪消融殆尽，化作白云亲吻天上的太阳，大山里，“春在枝头已十分”了。瞧，山山岭岭、沟沟壑壑，早梅喷霞，迎春吐金，金达莱迎风怒放，各色的野花争妍斗艳，似乎都静静 地等待着一位天使般可爱的采花姑娘。
口罩，我们只是戴着，保护好自己，也为了他人。我们如此平静的生活，有多少人为国家，为我们再负重前行，又牺牲了多少生命换来的和谐，其实大家都心知肚明，只要提提，大家还是都备有的。 有一次急急上了一个高个子学生男，司机提醒，他无奈地拿着掉了一头的口罩一晃。“断的一头，有个孔，你穿入，打个结，就好了。”他听着，照办了，带子短了，戴着不舒服，但至少能戴上。有的 头大一点的师傅，今天就看到：为了缓解耳朵的痛苦，带子上包了一层纸巾，但也要戴着，不是吗？av女优 wwΒιβλιοθήκη
还有，就是关于公交的被投诉，大一点就是服务行业的繁琐。他们被投诉，直接与钱挂钩，而我们又何尝不是如此。面对各种各样的人，应有尽有的情绪，难免总有委屈的时候。但是，总体来说， 大环境再不断的改造，小环境以人，也会越来越好吧！
车，口罩，手机，是否也是生活的重要组成部分了。
三八线的春天并没有因为战争的残酷而姗姗来迟，依然准时地来到硝烟笼罩的群山之中。
口罩，我们只是戴着，保护好自己，也为了他人。我们如此平静的生活，有多少人为国家，为我们再负重前行，又牺牲了多少生命换来的和谐，其实大家都心知肚明，只要提提，大家还是都备有的。 有一次急急上了一个高个子学生男，司机提醒，他无奈地拿着掉了一头的口罩一晃。“断的一头，有个孔，你穿入，打个结，就好了。”他听着，照办了，带子短了，戴着不舒服，但至少能戴上。有的 头大一点的师傅，今天就看到：为了缓解耳朵的痛苦，带子上包了一层纸巾，但也要戴着，不是吗？av女优 wwΒιβλιοθήκη
还有，就是关于公交的被投诉，大一点就是服务行业的繁琐。他们被投诉，直接与钱挂钩，而我们又何尝不是如此。面对各种各样的人，应有尽有的情绪，难免总有委屈的时候。但是，总体来说， 大环境再不断的改造，小环境以人，也会越来越好吧！
车，口罩，手机，是否也是生活的重要组成部分了。
三八线的春天并没有因为战争的残酷而姗姗来迟，依然准时地来到硝烟笼罩的群山之中。
5.3.2硅酸盐材料教学设计-2023-2024学年高一化学人教版(2019)必修第二册
核心素养目标
本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，具体包括：
1.科学探究能力：通过实验、观察等方法，使学生掌握硅酸盐的性质，提高学生的实验操作能力和观察分析能力。
2.证据推理能力：通过学习硅酸盐的定义、性质及应用，培养学生运用事实和证据进行推理、判断的能力。
3.宏观辨识与微观探析能力：使学生能够从微观角度解释硅酸盐的性质，认识硅酸盐材料的结构与性能之间的关系。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级的学生对化学实验和生活中的实际应用具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和实验操作能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实验、观察和讨论来学习，希望能够亲自动手进行实验，提高学习积极性。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习硅酸盐材料这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：
课后拓展
1.拓展内容：
（1）阅读材料：《硅酸盐材料的应用与发展》（推荐书籍：《硅酸盐材料科学与技术》）
（2）视频资源：《硅酸盐材料的生产工艺》（推荐视频：YouTube上的硅酸盐材料生产工艺视频）
2.拓展要求：
鼓励学生在课后时间自主学习和拓展硅酸盐材料的相关知识。教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生可以利用课后时间深入研究硅酸盐材料的制备方法、改性和创新等方面的内容，以提高自己的学习能力和对硅酸盐材料的深入了解。同时，学生也可以通过观看视频资源，了解硅酸盐材料的生产工艺，增强对硅酸盐材料的认识和理解。
5.硅酸盐材料的制备方法：硅酸盐材料的制备方法主要包括烧结法、熔融法和化学气相沉积法等。这些方法根据不同的应用领域和材料特性进行调整和改进。
6.硅酸盐材料的改性和创新：为了满足不同领域对硅酸盐材料性能的要求，研究人员通过对硅酸盐材料进行改性和创新，开发出具有特殊性能的新型硅酸盐材料。例如，纳米硅酸盐材料、复合硅酸盐材料等。
本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，具体包括：
1.科学探究能力：通过实验、观察等方法，使学生掌握硅酸盐的性质，提高学生的实验操作能力和观察分析能力。
2.证据推理能力：通过学习硅酸盐的定义、性质及应用，培养学生运用事实和证据进行推理、判断的能力。
3.宏观辨识与微观探析能力：使学生能够从微观角度解释硅酸盐的性质，认识硅酸盐材料的结构与性能之间的关系。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级的学生对化学实验和生活中的实际应用具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和实验操作能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实验、观察和讨论来学习，希望能够亲自动手进行实验，提高学习积极性。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习硅酸盐材料这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：
课后拓展
1.拓展内容：
（1）阅读材料：《硅酸盐材料的应用与发展》（推荐书籍：《硅酸盐材料科学与技术》）
（2）视频资源：《硅酸盐材料的生产工艺》（推荐视频：YouTube上的硅酸盐材料生产工艺视频）
2.拓展要求：
鼓励学生在课后时间自主学习和拓展硅酸盐材料的相关知识。教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生可以利用课后时间深入研究硅酸盐材料的制备方法、改性和创新等方面的内容，以提高自己的学习能力和对硅酸盐材料的深入了解。同时，学生也可以通过观看视频资源，了解硅酸盐材料的生产工艺，增强对硅酸盐材料的认识和理解。
5.硅酸盐材料的制备方法：硅酸盐材料的制备方法主要包括烧结法、熔融法和化学气相沉积法等。这些方法根据不同的应用领域和材料特性进行调整和改进。
6.硅酸盐材料的改性和创新：为了满足不同领域对硅酸盐材料性能的要求，研究人员通过对硅酸盐材料进行改性和创新，开发出具有特殊性能的新型硅酸盐材料。例如，纳米硅酸盐材料、复合硅酸盐材料等。
高一化学下学期硅酸盐-新人教版
这一天，是除夕，母亲开始在灶台前忙弄了。灶台散发出的香味，蔓延屋里屋外，直至唤醒了熟睡的我，掀开了除夕这一天的到来。k7怎么上不去 天渐渐锃亮了起来，屋后的鸡群也跟着打鸣，冬季的寒风透过窗台、门缝，吹进炽热的家。母亲早已准备好了早饭，吃了早饭后；村庄里的锣鼓队便开始要给“光荣之家”拜年了，锣鼓喧天，响彻 街头巷尾。而孩子的我们，总是在等待着拜年的到来，因为孩子能够分到糖果或是零食。新的一年，是从除夕这一天开始的。而母亲却还在灶前忙弄，要着手准备热水，午后可以为我们换上新衣服。穿 上母亲买的新衣服，欢乐也随着而来，一年到头，新衣服只有在除夕这一天才有得穿。
灶台，在除夕这一天，总是烧着火，犹如家的暖气；而母亲在这一天也繁忙，总有源源不断的家务。吃了午饭后，便能穿上新衣服了，而对于儿时的我们来说，更开心的是除夕这一天开始，能收到 长辈们给的压岁钱了。
穿上新衣服，总是在大人们眼前显摆，甭提多开心了。
“来，这是你的红包。新的一年，又长大一岁了，来年学习高升！”新年的第一个压岁钱，总是来自与母亲。
“谢谢妈妈！”拿着母亲给的红包，揣在口袋里，深怕掉了。
母亲转过身，接着要去傍晚祭祖的东西了。除夕，总是随着墙壁上的挂钟，一分一秒地流逝着；看着母亲繁忙的身影，父亲也在旁边跟着搭把手
灶台，在除夕这一天，总是烧着火，犹如家的暖气；而母亲在这一天也繁忙，总有源源不断的家务。吃了午饭后，便能穿上新衣服了，而对于儿时的我们来说，更开心的是除夕这一天开始，能收到 长辈们给的压岁钱了。
穿上新衣服，总是在大人们眼前显摆，甭提多开心了。
“来，这是你的红包。新的一年，又长大一岁了，来年学习高升！”新年的第一个压岁钱，总是来自与母亲。
“谢谢妈妈！”拿着母亲给的红包，揣在口袋里，深怕掉了。
母亲转过身，接着要去傍晚祭祖的东西了。除夕，总是随着墙壁上的挂钟，一分一秒地流逝着；看着母亲繁忙的身影，父亲也在旁边跟着搭把手
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天涯海角毗邻大海，到了此处，真的就是祖国最边缘的地方了。而天涯海角的传说又增添了这个景区旖旎的魅力。每年一度的三亚天涯海角国际婚庆节，都会在天涯海角景区举行。多么浪漫的地方， 适合情侣约会，而我们几个大男人来则大煞风景，若是有机会，将来定要携妻来此，重游一回，不辱没了这块爱情圣地。
既然来到海边，不能不畅游一番。我择一天午后在海边先是悠闲地散步，而后躺在沙滩上晒了晒太阳，太阳猛烈，不一会儿就把我烤黑了。于是，下水，游泳，朋友们都兴高采烈地变换各种姿势畅 游。我眺望着南边，那就是我们国家最南端了。南海风波不断，三沙市成立不久，那恐怕是没有机会去的。有生之年来到祖国的南海游一游，可称得上不枉此生了。
到了“天涯海角”一看，原来是两块石头。不过“天涯”和“海角”这两块大石头也是有来历的，传说一对热恋的男女分别来自两个有世仇的家族，他们的爱情遭到各自族人的反对，于是被迫逃到 此地双双跳进大海，化成两块巨石，永远相对。后人为纪念他们的坚贞爱情，刻下“天涯”“海角”的字样，后来男女恋爱常以“天涯海角永远相随”来表明自己的心迹。
苏轼的一生坎坷曲折，可是他又那么豪迈不羁。苏轼如果活在当下，只矣，我更多地是怀念他，读他的诗词，感悟他的人生境界！ 真人菠菜 www.Lexiangqipai.vip
三
到三亚不能不去一个地方就是“天涯海角”，成语里“天涯海角”是天之边缘、海之尽头的意思。而整个中国可以称之为天涯海角的地方应该就是三亚。
既然来到海边，不能不畅游一番。我择一天午后在海边先是悠闲地散步，而后躺在沙滩上晒了晒太阳，太阳猛烈，不一会儿就把我烤黑了。于是，下水，游泳，朋友们都兴高采烈地变换各种姿势畅 游。我眺望着南边，那就是我们国家最南端了。南海风波不断，三沙市成立不久，那恐怕是没有机会去的。有生之年来到祖国的南海游一游，可称得上不枉此生了。
到了“天涯海角”一看，原来是两块石头。不过“天涯”和“海角”这两块大石头也是有来历的，传说一对热恋的男女分别来自两个有世仇的家族，他们的爱情遭到各自族人的反对，于是被迫逃到 此地双双跳进大海，化成两块巨石，永远相对。后人为纪念他们的坚贞爱情，刻下“天涯”“海角”的字样，后来男女恋爱常以“天涯海角永远相随”来表明自己的心迹。
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到三亚不能不去一个地方就是“天涯海角”，成语里“天涯海角”是天之边缘、海之尽头的意思。而整个中国可以称之为天涯海角的地方应该就是三亚。