社会史研究导论2019
社会研究导论
理论性研究指的是那些以发展有关社会的基本知识为基本目标的社会研究。
应用性研究是指针对现实问题，旨在提出解决问题的方法的经验研究。
应用性研究在发展过程中开辟了一些新的领域，如政策评估研究和社会指标研究。
理论性研究与应用性研究的区别主要在于其研究目标的不同。
社会理论可以分为三种；1、宏观社会理论（又称为一般性社会理论）；2、微观社会理论；3、中观社会理论。
宏观社会理论（又称为一般性社会理论）最基本的特征是它只是反映社会现象的一般特征和普遍规律。
社会研究的科学逻辑，是指在社会研究活动中必须遵守的认识论原则，包括五种原则；1、经验归纳原则；2、演绎推理原则；3、假设—检验原则；4、统计性原则；5、抽样—推论原则。
解释性研究就是对于社会现象或事件之间因果关系和研究。
描述性研究的基本要求主要包括描述的准确性和概括性。
描述的概括性包含两层含义；1、描述研究要反映总体状况的一般特征；2、描述研究也要对总体的各个组成部分作准确的概括。
一般来说，民意测验、市场调查和人口普查都属于横向研究。
普查又称普遍调查或整体调查，是指在一定范围内对调查对象的全部单位无一例外地逐个进行的调查。
社会研究中有四种常用的研究方式；1、调查研究；2、实验研究；3、文献研究；4、实地研究。
调查研究的最突出的特点是可以获得标准化的数据资料，并且可以进行大面积的抽样调查，因此能够较好地反映总体的情况。
实验研究最突出的特点是在人为控制的条件进行研究。
文献研究方式最主要的特点是利用现有的文献资料而进行研究。
定性研究中最常见的研究方式是实地研究。
定量研究是运用基于统计原理和概率论对社会现象的数量特征、数量关系和事物发展过程中的数量变化等方面进行的研究。
《社会史研究导论》单选题含答案
《社会史研究导论》单选题1．1946年，《经济社会史年鉴》更名为《（B ）年鉴》。
A、经济、社会、政治B、经济、社会、文明C、经济、历史、政治D、经济、历史、文明2．20世纪（D ）以后，社会史学者提出“自下而上”的问题意识。
A、60年代B、70年代C、80年代D、90年代3．20世纪的年鉴派学者研究区域主要集中于（C ）。
A、北欧B、西欧C、地中海D、东欧4．20世纪六七十年代中国学者关注人民群众的作用集中在（C ）上。
A、科技进步和物质丰富B、精神需求和经济进步C、农民战争和农民起义D、王朝战争和朝代更替5．20世纪前期史学的两种新路向是（C ）。
A、社会稳定和眼光向下B、社会稳定和眼光向上C、社会变迁和眼光向下D、社会变迁和眼光向上6．按照法国年鉴历史学派的方法论，（B ）算得上是一个中时段。
A、五年B、十年C、五十年D、一百年7．北京地区大量宦官修建寺庙主要是为了（C ）。
A、建立良好的形象B、消除现世的罪孽C、寻找死后的归宿D、收敛信徒的钱财8．彼得·伯克的观点不包括（D ）。
A、作者和作品是可以相分离的B、对出版后的作品的理解和诠释应该来自作者以及所有读者C、读者有权判断作者的作品D、作者无权判定自己是否属于某一个流派9．彼得·伯克认为后现代主义史学可以让历史学家不会过于漠视（C ）。
A、普通人和一般事件B、英雄人物和一般事件C、普通人和个别事件D、英雄人物和个别事件10．不属于20世纪中叶以后的西方社会是研究的是（A ）。
A、现代主义B、边缘群体研究C、叙事史的复兴D、都市史与乡村史研究11．传统的都市研究主要集中于（A ）方面。
A、沿革地理与近现代变迁B、沿革地理与人口变化C、个人生活与近现代变迁D、个人生活与人口变化12．传统的角度研究中世纪史学是以（D ）的方式进行的。
A、微观B、阶段C、渐进D、倒推13．传统的社会结构研究一般被简化为（C ）。
A、政治制度史B、经济制度史C、阶级关系史D、社会演变史14．传统的史学研究对于死亡表现出的态度是（C ）。
《社会历史的决定性基础》教案简编案
《社会历史的决定性基础》教案简编案第一章：社会历史导论1.1 课程介绍了解社会历史的概念和重要性探讨社会历史的研究方法和途径1.2 社会历史的定义和特征解释社会历史的概念探讨社会历史与自然历史的区别分析社会历史的特征和规律性1.3 社会历史的研究方法介绍社会历史的研究方法探讨实证主义和解释学的方法论分析历史文献和资料的收集与分析方法第二章：社会经济基础2.1 社会经济基础的概念和特征解释社会经济基础的概念探讨社会经济基础的特征和作用分析社会经济基础与上层建筑的关系2.2 生产力与生产关系解释生产力和生产关系的概念探讨生产力与生产关系的关系和作用分析生产力与生产关系的矛盾和发展2.3 经济制度和社会经济结构介绍经济制度的概念和种类探讨社会经济结构的构成和变化分析社会经济结构对社会的制约和影响第三章：上层建筑与意识形态3.1 上层建筑的概念和特征解释上层建筑的概念探讨上层建筑的特征和作用分析上层建筑与经济基础的关系3.2 政治法律制度介绍政治法律制度的概念和种类探讨政治法律制度的功能和作用分析政治法律制度对社会的影响和变革3.3 意识形态与文化解释意识形态的概念探讨意识形态的功能和作用分析意识形态与文化对社会的影响和塑造第四章：社会历史的发展与变革4.1 社会历史的发展规律解释社会历史的发展规律探讨社会发展的一般规律和特殊规律分析社会历史发展的动力和阻力4.2 社会变革的原因和动力探讨社会变革的原因和动力分析社会变革的类型和过程解释社会变革的必要性和必然性4.3 社会变革的途径和方式介绍社会变革的途径和方式探讨革命与改革的关系和作用分析社会变革的利弊和影响第五章：社会历史的决定性基础5.1 社会历史的决定性基础理论解释社会历史的决定性基础理论探讨决定性基础理论的重要性和争议分析决定性基础理论对社会科学研究的影响5.2 社会历史的决定性基础实践探讨社会历史的决定性基础实践分析决定性基础实践的案例和经验总结决定性基础实践的启示和意义5.3 社会历史的决定性基础的未来展望展望社会历史的决定性基础的未来发展趋势探讨社会历史的决定性基础面临的挑战和机遇分析社会历史的决定性基础对人类社会的贡献和价值第六章：社会结构与阶级斗争6.1 社会结构的内涵与外延解释社会结构的概念探讨社会结构的种类和层次分析社会结构对个体和集体的影响6.2 阶级与阶级斗争解释阶级的概念探讨阶级的划分和阶级斗争的作用分析阶级斗争对社会历史发展的影响6.3 社会阶层与流动介绍社会阶层的概念和种类探讨社会阶层流动的机制和限制分析社会阶层流动对社会稳定的作用第七章：国家与权力7.1 国家概述解释国家的概念和功能探讨国家的类型和形式分析国家与社会的关系7.2 权力与政治解释权力的概念和种类探讨权力运作机制和权力斗争分析政治权力对社会历史的影响7.3 国家机器与意识形态国家机器介绍国家机器的概念和作用探讨意识形态国家机器的功能和影响分析国家与意识形态国家机器对社会控制的作用第八章：社会历史进程中的重要事件8.1 农业革命与工业革命探讨农业革命和工业革命对社会历史的影响分析两次工业革命的不同特点和联系总结农业革命和工业革命对现代社会的影响8.2 资本主义发展与社会主义兴起解释资本主义和社会主义的概念探讨资本主义发展和社会主义兴起的历程分析资本主义和社会主义对社会历史的影响8.3 世界大战与全球化探讨世界大战对社会历史的影响分析全球化进程中的社会历史变化总结世界大战和全球化对人类社会的启示第九章：社会历史研究的重要理论9.1 历史唯物主义与历史唯心主义解释历史唯物主义和历史唯心主义的概念探讨两种历史观念的异同和影响分析历史观念对社会历史研究的指导作用9.2 结构主义与后结构主义介绍结构主义和后结构主义的概念探讨两种理论对社会历史研究的贡献分析结构主义和后结构主义在当代社会历史研究中的应用9.3 女性主义与后殖民主义解释女性主义和后殖民主义的概念探讨两种理论对社会历史研究的视角和方法的拓展分析女性主义和后殖民主义对社会历史研究的启示第十章：社会历史的教学与研究方法10.1 社会历史教学的意义与方法探讨社会历史教学的意义和目标分析社会历史教学的方法和策略总结社会历史教学的启示和经验10.2 社会历史研究的方法论探讨探讨社会历史研究的方法论问题分析不同研究方法在社会历史研究中的应用总结社会历史研究方法论的启示和意义10.3 社会历史研究的未来趋势展望社会历史研究的未来发展趋势探讨社会历史研究面临的挑战和机遇分析社会历史研究对人类社会发展的贡献和价值第十一章：性别与社会历史11.1 性别与社会历史的关联探讨性别是如何影响社会历史的形成和发展分析性别角色和性别关系在社会历史中的变迁解释性别如何塑造和被社会历史塑造11.2 女性主义对社会历史的研究介绍女性主义的历史和不同流派探讨女性主义如何重新解读社会历史分析女性主义对社会历史的贡献和挑战11.3 性别与社会历史的教学策略探讨在教学中如何有效地讨论性别与社会历史的关系分析如何使用女性主义视角来教授社会历史总结性别与社会历史教学的实践经验和方法第十二章：种族与民族主义12.1 种族与民族主义的概念解释种族和民族主义的概念探讨种族观念和民族主义是如何形成和演变的分析种族和民族主义对社会历史的影响12.2 种族与民族主义在社会历史中的作用探讨种族和民族主义如何塑造社会历史进程分析种族和民族主义在政治和文化中的角色解释种族和民族主义对社会冲突和团结的影响12.3 种族与民族主义的教学与研究探讨如何在教学中处理种族和民族主义的问题分析种族和民族主义在研究社会历史时的挑战总结种族与民族主义教学与研究的实践经验和方法第十三章：全球视野下的社会历史13.1 全球化与社会历史解释全球化对社会历史的影响探讨全球化如何改变社会历史的面貌分析全球化对社会历史的机遇和挑战13.2 跨国社会历史研究介绍跨国社会历史研究的概念和方法探讨跨国社会历史研究的意义和局限性分析跨国社会历史研究案例及其启示13.3 全球视野下的社会历史教学探讨如何在教学中引入全球视野分析全球视野如何丰富社会历史教学总结全球视野下的社会历史教学实践经验和方法第十四章：社会历史与记忆14.1 社会历史与记忆的关系解释记忆对社会历史的影响探讨社会历史如何塑造和被记忆塑造分析记忆在社会历史研究中的重要性14.2 记忆与社会历史的重建探讨记忆如何影响社会历史的解释和重建分析不同记忆观念对社会历史研究的启示解释记忆与社会历史重建的实践方法和案例14.3 社会历史与记忆的教学策略探讨如何在教学中有效讨论社会历史与记忆的关系分析如何利用记忆观念来丰富社会历史教学总结社会历史与记忆教学的实践经验和方法第十五章：社会历史的评估与反思15.1 社会历史的评估方法介绍社会历史评估的概念和方法探讨社会历史评估的重要性和局限性分析社会历史评估的实践方法和案例15.2 社会历史教学的反思与改进探讨社会历史教学中的问题和挑战分析如何改进社会历史教学以提高教学质量解释社会历史教学反思的重要性和方法15.3 社会历史的未来展望展望社会历史研究的未来发展趋势探讨社会历史研究面临的挑战和机遇分析社会历史研究对人类社会发展的贡献和价值重点和难点解析重点：1. 社会历史的定义、特征及其研究方法。
社会史研究导论-
社会史研究导论社会史研究导论绪论（一）1【单选题】基督教在唐朝时传入中国的名称是（A）。
A、大秦景教B、尊经C、西仪东正教D、奥思定教2【单选题】当使用近代社会史这个概念时，往往还牵扯到了（D）的相关内容。
A、民族B、文化C、经济D、政治3【单选题】中国的宗法制度定型于（B）。
A、商朝B、西周C、东周D、秦朝4【判断题】现阶段中国近代史主要是指1840年到1949年这个阶段。
（√）5【判断题】基督教传教士大规模在两广地区登陆主要是从明朝初年开始的。
（×）社会史研究导论绪论（二）1【单选题】对于历史学来讲，求真、求善和求美的关系是（D）。
A、求真和求善是求美的基础B、求美和求善是求真的基础C、求美是求真和求善的基础D、求真是求善和求美的基础2【单选题】历史研究不断出现新的研究领域和研究方法主要是为了解决现状相对于历史学家（C）还存在局限性与缺陷。
A、当前认识和研究目标B、研究传统和研究目标C、当前的认识和终极追求D、研究传统和终极追求3【单选题】西方文化史研究是指对历史所进行的（C）。
A、文化分析B、文化分析、文化批评C、文化分析、文化批评、文化解释D、文化分析、文化批评、文化解释、文化重构4【判断题】中国现阶段大量的文化史研究其实质是在研究思想史或学术史。
（√）5【判断题】《魏书》因为参杂了大量作者自身的思想和情感，所以被称为“秽史”。
（√）社会史研究导论绪论（三）1【单选题】（）是还原历史唯一的中介与桥梁。
（B）A、文物B、史料C、遗址D、文学2【单选题】下列事件中，不可能记载在《资治通鉴》中的是（A）。
A、牧野之战B、秦朝一统天下C、张骞出使西域D、开凿隋唐大运河3【单选题】下列史书中，从形式角度来说，更易于理解的是（C）。
A、《三国志》B、《史记》C、《资治通鉴》D、《汉书》4【判断题】不同于其他流派，后现代史学强调史料最重要的特性是客观的，非人为的。
（×）5【判断题】历史学家只能永远位于求真的道路中，无法达到求真的目标。
社会学的发展历史论文
社会学的发展历史论文社会学作为一门研究人类社会行为和组织的学科，经历了漫长的发展历程。
其起源可以追溯到19世纪初的欧洲，当时社会学家们开始探讨工业革命对社会结构和人类行为的影响。
在这个时期，一些著名的社会学家如圣西蒙和孟德斯鸠纷纷提出了关于社会制度、等级和权力结构的理论，为后来的社会学思想奠定了基础。
随着时间的推移，社会学逐渐发展成为一门独立的学科，吸引了越来越多的学者和研究者投身其中。
20世纪初，社会学逐渐脱离了哲学和政治经济学的影响，开始形成自己独特的研究方法和理论体系。
一些学者如马克斯·韦伯、恩格斯和杜尔凯姆对社会学的发展产生了深远的影响，推动了社会学从早期的理论阶段逐渐走向实证分析的阶段。
在20世纪后期，随着社会学的不断发展和完善，越来越多的研究者投入到对社会现象和人类行为的研究中。
社会学的研究领域也不断扩大，涵盖了政治、文化、教育、环境等各个领域。
同时，社会学也开始与其他学科如心理学、经济学、人类学等学科进行交叉研究，形成了更加综合和多元化的研究方法。
今天，社会学已经成为一门广泛应用于各个领域的学科，为人们解决社会问题和改善社会环境提供了理论支持和实证研究。
随着社会的不断变化和发展，社会学也在不断更新自己的思想和方法，为人类社会的进步和发展做出了重要的贡献。
然而，随着移民、全球化和技术的迅速发展，社会学也面临着新的挑战和机遇。
现代社会已经变得越来越复杂和多样化，需要社会学家们不断更新自己的研究范式和方法论，以应对新的社会现实和问题。
在这个背景下，一些新兴的社会学领域如数字社会学、环境社会学、性别研究等逐渐崭露头角，为社会学的发展带来了新的动力和方向。
数字社会学通过对网络和社交媒体数据的分析，揭示了现代社会信息传播和社交网络的特点和规律；环境社会学关注人类与环境之间的相互作用，探讨可持续发展和环境保护等重要议题；性别研究则关注社会性别观念和身份认同对社会结构和文化的影响，为性别平等和社会公正提供了理论支持和政策建议。
社会实践中的社会史研究方法
社会实践中的社会史研究方法社会史研究是一门重要的学科，通过对历史社会现象的研究，可以帮助我们更好地理解社会的变迁和发展。
在社会实践中，我们可以运用一些研究方法来进行社会史的研究，以便更好地理解和分析社会现象。
一、田野调查法田野调查法是社会史研究中常用的一种方法。
通过实地走访、深入访谈和观察，研究者可以直接接触到社会现象的参与者和相关的环境，从而获取一手的资料。
例如，我们可以选择一个特定的社区或者一个特定的行业作为研究对象，通过与社区居民或者行业从业者的交流和观察，了解他们的生活、工作和社会关系等方面的情况。
这样的研究方法可以帮助我们更加深入地了解社会现象的本质和特点。
二、文献研究法文献研究法是社会史研究中另一种常用的方法。
通过阅读和分析相关的历史文献，研究者可以了解到过去的社会现象和事件的发生、发展和影响。
例如，我们可以通过阅读历史档案、报纸杂志、书籍和文献资料等，来了解某个历史时期的社会变迁和发展。
这种方法可以帮助我们建立起一个完整的历史背景，从而更好地理解和分析社会现象。
三、口述历史法口述历史法是一种通过访谈和记录的方式，获取历史信息的方法。
通过与历史事件的亲历者或者相关人士的交流，研究者可以了解到他们的亲身经历和观点，从而获得一手的历史资料。
例如，我们可以选择一些年长的老人或者历史事件的参与者，通过与他们的交流和访谈，记录下他们的回忆和见证，从而还原历史事件的真实面貌。
这种方法可以帮助我们更加真实地了解历史事件的发生和影响。
四、比较研究法比较研究法是一种通过对不同地区、不同时期或者不同社会群体的社会现象进行比较和分析的方法。
通过比较不同的社会现象，我们可以找出它们的共同点和差异，从而更好地理解和解释社会现象的本质和特点。
例如，我们可以选择不同地区的农村社会，通过比较它们的农业生产方式、社会组织形式和生活方式等方面的差异，来研究农村社会的变迁和发展。
五、定量研究法定量研究法是一种通过统计和分析数据，来研究社会现象的方法。
《社会史研究导论》判断题(含答案)
《社会史研究导论》判断题1．20世纪50年代初，中国的社会史概念演化成了社会发展史。
（√）2．20世纪上半叶开始，社会史学研究的一大特色就是多学科方法。
（√）3．20世纪中叶以后，宏观史学开始重视对不掌握文字书写的、霸权的、被排斥在历史研究主流以外的人群进行研究，从而转向了微观史学。
（×）4．彼得·伯克赞同后现代主义彻底的怀疑论。
（×）5．勃罗代尔认为把历史归结于偶然性的可能性会因为段时段的研究而减小。
（×）6．不同于佛经，壁画这种材料尚没有在历史研究过程中得到广泛利用。
（×）7．不同于其他流派，后现代史学强调史料最重要的特性是客观的，非人为的。
（×）8．不同于其他学科，历史学的界限在不同时代都是在不断变化的。
（×）9．布洛赫与费弗尔同是法国年鉴学派的代表人物。
（√）10．陈寅榷认为，只有完全脱离与古人同样的境界，才能批评古人的得失和说法。
（×）11．从传统角度看，政治史就是政治制度史。
（√）12．从微观尺度上看，中世纪的社会矛盾并不明显。
（×）13．从微观的角度看，受限于妇女的地位，古代历史研究中女性的作用是不明显的。
（×）14．大多数极力倡导后现代史学的学者大多数只局限于具体研究，不重视理论。
（×）15．帝国研究无法脱离边缘研究，但是边缘对帝国影响不大，可以独立进行研究。
（×）16．东欧国家的市民社会主要发源于中世纪早期。
（×）17．都市研究应该是一项综合性的研究，可能涉及到历史、地理、经济、社会学等方面的学科。
（√）18．杜赞奇否定了发现历史的可能性。
（×）19．法国年鉴学派被认为是社会科学史学的代表。
（√）20．费尔南·勃罗代尔认为影响历史的时间因素不是单纯的一个，而是存在双重的因素。
（×）21．费尔南·勃罗代尔三个时间段理论中，短时段被称为结构的历史。
《社会学导论》课件
目录
社会学简介社会结构与功能社会变迁与现代化社会问题与冲突社会发展与未来展望
01
CHAPTER
社会学简介
社会学的研究范围广泛，包括社会结构、社会制度、社会过程、社会变迁等方面的问题。
社会学的研究目的是为了理解社会现象的本质和规律，探究社会发展的规律和趋势，为解决现实问题提供理论支持和政策建议。
19世纪末期，德国社会学家马克斯·韦伯和埃米尔·杜尔凯姆等人进一步发展了社会学理论和方法，形成了不同的社会学派别。
19世纪中叶，法国哲学家孔德提出了实证主义哲学，强调用科学方法研究社会现象，为社会学的形成奠定了基础。
02
CHAPTER
社会结构与功能
03
社会结构是相对稳定的，但也会随着社会的发展和变迁而发生变化。
按照不同的标准，社会问题可以分为不同类型，如按照影响范围可以分为普遍问题和特殊问题，按照产生原因可以分为结构问题和功能问题等。
分类
定义
贫困是指物质生活困难，缺乏基本的生活保障，无法满足基本生活需求的状态。
贫困
不平等是指社会成员之间在权利、机、财富等方面的差异和不公平现象，它会导致社会成员之间的矛盾和冲突。
社会制度是指社会中各种组织和规则的总称，它是社会结构的重要组成部分，包括政治、经济、文化等各种制度。
03
CHAPTER
社会变迁与现代化
现代化进程是指一个社会从传统农业社会向现代工业社会的转变过程，这个过程涉及到许多方面的变化，包括经济、政治、文化等方面。
现代化进程的定义
现代化进程对一个社会的各个方面都会产生深远的影响，如经济发展、政治制度、文化观念等。同时，现代化进程也会带来一些问题，如环境污染、资源浪费等。
01
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本文内容详情如下：社会史研究导论绪论（一）1基督教在唐朝时传入中国的名称是（A）。
A、大秦景教B、尊经C、西仪东正教D、奥思定教2当使用近代社会史这个概念时，往往还牵扯到了（D）的相关内容。
A、民族B、文化C、经济D、政治3中国的宗法制度定型于（B）。
A、商朝B、西周C、东周D、秦朝4现阶段中国近代史主要是指1840年到1949年这个阶段。
（√）5基督教传教士大规模在两广地区登陆主要是从明朝初年开始的。
（×）社会史研究导论绪论（二）1对于历史学来讲，求真、求善和求美的关系是（D）。
A、求真和求善是求美的基础B、求美和求善是求真的基础C、求美是求真和求善的基础D、求真是求善和求美的基础2历史研究不断出现新的研究领域和研究方法主要是为了解决现状相对于历史学家（C）还存在局限性与缺陷。
A、当前认识和研究目标B、研究传统和研究目标C、当前的认识和终极追求D、研究传统和终极追求3西方文化史研究是指对历史所进行的（C）。
A、文化分析B、文化分析、文化批评C、文化分析、文化批评、文化解释D、文化分析、文化批评、文化解释、文化重构4中国现阶段大量的文化史研究其实质是在研究思想史或学术史。
（√）5《魏书》因为参杂了大量作者自身的思想和情感，所以被称为“秽史”。
（√）社会史研究导论绪论（三）1（）是还原历史唯一的中介与桥梁。
（B）A、文物B、史料C、遗址D、文学2下列事件中，不可能记载在《资治通鉴》中的是（A）。
A、牧野之战B、秦朝一统天下C、张骞出使西域D、开凿隋唐大运河3下列史书中，从形式角度来说，更易于理解的是（C）。
A、《三国志》B、《史记》C、《资治通鉴》D、《汉书》4不同于其他流派，后现代史学强调史料最重要的特性是客观的，非人为的。
（×）5历史学家只能永远位于求真的道路中，无法达到求真的目标。
（√）社会史研究导论绪论（四）1孔子由于鲁哀公狩猎过程中家臣打伤了（B）视为乱世将要开始的标志。
A、凤凰B、麒麟C、金龙D、白虎2司马光认为周朝三家分晋的罪魁祸首是（D）。
A、贵族B、韩赵魏家族C、晋国国君D、周天子3《春秋》结束于鲁哀公（D）。
A、十一年B、十二年C、十三年D、十四年4为了保证历史的客观性，历史著作一般不会由作者主观设定开头和结尾。
（×）5历史著作与文学著作的最重要区别在于历史著作中的事件不存在作者的主观思想。
（×）社会史研究导论绪论（五）1计量史学主要是有（C）和历史结合形成的科目。
A、化学B、地理C、数学D、生物2中国计量史学发展较为缓慢的原因不包括（A）。
A、中国数理学科发展现状无法支撑历史学研究B、中国历史学家缺乏数理知识基础C、中国数学家不关心人文领域D、中国历史上可用于计量的统计资料极少3社会史研究出现的根本原因是（A）。
A、人们对历史真实的绝对追求和对历史的认识相对接近真实B、人们对历史真实的绝对追求和对历史的认识无法接近真实C、人们对历史真实的相对主观和对历史的认识相对接近真实D、人们对历史真实的相对主观和对历史的认识无法接近真实4每个人对于历史真实的认识都是绝对的。
（×）5法国年鉴学派被认为是社会科学史学的代表。
（√）法国年鉴派史学（一）1根据费弗尔对德国宗教改革的相关研究，德国宗教改革的主角是（D）。
A、教皇B、加尔文C、马丁•路德D、各个不同的社会群体2《创造奇迹的国王们》中描写人们相信国王可以治愈疾病的现象其实是为了讨论当时人们的（B）。
A、治病信仰B、王权信仰C、神权信仰D、理性信仰3费弗尔的著作《十六世纪的不信神问题——拉伯雷的宗教》一书中，从拉伯雷展开主要是因为（C）。
A、拉伯雷是中世纪宗教的代表人物B、拉伯雷对中世纪宗教持肯定态度C、拉伯雷对中世纪宗教展开了批判D、拉伯雷领导了十六世纪宗教改革费弗尔通过其著作证明拉伯雷是一位无神论者。
（×）5布洛赫与费弗尔同是法国年鉴学派的代表人物。
（√）法国年鉴派史学（二）1法国年鉴学派主要研究的历史时段是（C）。
A、中世纪之前B、中世纪早期到中期C、中世纪晚期到近代早起D、近代中晚期2《叫魂》中的事件发生于（C）时期。
A、康熙B、雍正C、乾隆D、道光3下列作品中不属于布洛赫的是（C）。
A、《法国农村史》B、《封建社会》C、《叫魂》D、《为历史学辩护》4与美国类似，中国研究历史的人更多集中于研究近现代时期。
（√）5中世纪的“黑暗时代”的评价主要源于年鉴学派的研究。
（√）法国年鉴派史学（三）120世纪的年鉴派学者研究区域主要集中于（C）。
A、北欧B、西欧C、地中海D、东欧21946年，《经济社会史年鉴》更名为《（B）年鉴》。
A、经济、社会、政治B、经济、社会、文明C、经济、历史、政治D、经济、历史、文明3中国人对于欧洲中世纪是黑暗时代的评价主要是受到（D）时期思想的影响。
A、西学东渐B、洋务运动C、辛亥革命D、五四运动4费尔南•勃罗代尔认为影响历史的时间因素不是单纯的一个，而是存在双重的因素。
（×）5费尔南•勃罗代尔属于年鉴学派第二代代表人物。
（√）法国年鉴派史学（四）1费尔南•勃罗代尔三个时间段理论中，长时段对应的是（A）。
A、地理学B、社会结构C、政治事件D、经济变革2夜聚晓散、光天化日等词语表明时间被赋予了（D）。
A、伦理观念B、法律观念C、政治观念D、道德观念3通常认为，历法属于（D）的部分。
A、政治史B、经济史C、社会史D、科技史4时间尺度古今有所不同，朝代规定不一。
（√）5费尔南•勃罗代尔三个时间段理论中，短时段被称为结构的历史。
（×）法国年鉴派史学（五）1按照法国年鉴历史学派的方法论，（）算得上是一个中时段。
（B）A、五年B、十年C、五十年D、一百年2（B），年鉴学派发展到了第三代。
A、20世纪50年代末B、20世纪60年代末C、20世纪70年代末D、20世纪80年代末3根据勃罗代尔的理论，短时段（C）事件意义上的时间段。
A、经济B、社会C、政治D、文化分析、文化批评、文化解释、文化重构4勃罗代尔认为把历史归结于偶然性的可能性会因为段时段的研究而减小。
（×）5年鉴学派第三代代表人物包括雅克•勒高夫、马克•费罗以及马克•布洛赫。
（×）无处不在的“辩论”1【单选题】在学习中，（D）才是最重要的。
∙A、求合∙B、效率∙C、知识∙D、发现2【单选题】（B）是辩论的最终价值体现。
∙A、争胜∙B、求和∙C、谋利∙D、口才3【判断题】权利被社会主流价值观念和判断所剥夺被称为显性剥夺。
（错误）4【判断题】学习的过程强调创造而不是模仿，尤其是思维创造。
（正确）辩论是一种“修养”1【单选题】下列选项中，哪位人物与“壕梁之辩”密切相关。
（D）∙A、荀子∙B、墨子∙C、孙子∙D、庄子2【单选题】以下选项中错误表述“印象即真实”中“印象”一词的是（A）。
∙A、是完整的、全部的∙B、有可能是真实的歪曲∙C、有可能是片断性的∙D、观察者的主观感知3【判断题】“白马非马”与“子非鱼，安知鱼之乐也”都是倾向于认知层面的辩论。
（正确）4【判断题】“本分而理”强调的是讨论具体事实和细节。
（错误）辩论的“真善美”1【单选题】（B）是辩论的最高层次。
∙A、辞藻的华丽∙B、诗意的栖息∙C、肉体的搏斗∙D、完全的胜利2【判断题】信息的碎片化不会使我们对世界的认知有任何偏差。
（错误）3【判断题】价值观念的输出是交流的终极目的。
（正确）概念的内涵和外延1【单选题】在辩论中，如果将高考移民视为异地高考，这是D。
∙A、模糊概念∙B、模糊内容∙C、偷换内容∙D、偷换概念2【单选题】将异地高考限定于外来务工子女异地参加高考，其实是为了（C）。
∙A、扩大内涵∙B、扩大外延∙C、缩小外延∙D、缩小内涵3【单选题】概念的（B）是指概念最本质的对社会、对外界的反应。
∙A、内容∙B、内涵∙C、范围∙D、外延4【判断题】异地高考的外延小于高考移民的外延。
（错误）5【判断题】概念可以囊括的社会现象、同类事物等更多，也就是外延过大。
（正确）概念的定义1【单选题】以事实判断为主的概念和以（D）为主的概念，是辩题中经常出现的两类概念。
∙A、主观臆断∙B、客观存在∙C、群体意念∙D、价值判断2【单选题】在辩论教育公平时，可以暂且不考虑下列哪个因素？（C）∙A、资源分配合理∙B、结果公平∙C、性别平等∙D、机会均等3【单选题】“网络反腐是利大于弊还是弊大于利”应属于下列哪种辩题？（B）∙A、判断性辩题∙B、比较性辩题∙C、猜测性辩题∙D、事实性辩题4【判断题】在辩论中，进一步论辩的基础是对概念所具有的内涵和外延进行分析。
（正确）5【判断题】公平的全部内涵就是机会均等。
（错误）概念的对抗1【单选题】弱化对方认为对自己最有利的概念，对（D）是有益处的。
∙A、压迫我方概念空间∙B、扩充对方概念空间∙C、平衡我方概念空间∙D、压迫对方概念空间2【单选题】（B）是辩论中第一个层次的对抗。
∙A、价值对抗∙B、概念对抗∙C、行为对抗∙D、意义对抗3【多选题】概念对抗需考虑以下哪些因素？（ABC）∙A、底线∙B、概念的对抗性∙C、包容性∙D、交互性4【判断题】辩论中最高包容性的对抗，就是用对方概念作为本方概念的基石。
（正确）5【判断题】概念持平的意思是概念偏向于一方，但其内涵和外延均不可跨界。
（错误）杀人游戏中的价值判断1【单选题】辩论中，4号同学坚持投给1号，最终造成平局，其背后可能的原因是（C）。
∙A、角色同一∙B、价值消失∙C、价值失真∙D、判断正确2【单选题】（B）是平民、警察、杀手形成博弈的基础。
∙A、相同的主体∙B、不同的价值目标∙C、不同的陈词∙D、相同的价值目标3【单选题】辩论中，四位同学在首轮发言中集体“装好人”，这是A的表现。
∙A、角色感不强∙B、进入角色快∙C、了解角色∙D、角色感强4【判断题】在杀人游戏中，思考和判断要保持行为一致，逻辑上可以不一致。
（错误）杀人游戏中的角色代入1【单选题】杀人游戏与社会生活均要求个体在活动中要主动（B）。
∙A、抵抗∙B、参与∙C、操纵∙D、顺从2【单选题】2号在辩论中面对1号的指责，立即认定1号是杀手，这是2号陷入了（A）。
∙A、个体价值对抗误区∙B、群体行为对抗误区∙C、个体行为对抗误区∙D、群体价值对抗误区3【多选题】杀人游戏需要特别注意的事项有哪些？（ABC）∙A、精力集中∙B、角色融入感∙C、整体局势分析∙D、个体价值4【判断题】在杀人游戏中，每个人必须充分考虑全局，不需要考虑体验角色。
（错误）辩论中的价值博弈1【单选题】人们对同性家庭收养的儿童是否有正常的社会生活持不同看法，这是（C）的体现。
∙A、相同个体，不同价值∙B、不同个体、相同价值∙C、不同个体、不同价值∙D、相同个体，相同价值2【单选题】（C）是辩论的最佳结果。