小书架小书房小书桌展评活动实施方案

小书架小书房小书桌展评活动实施方案

一、活动目的

学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读活动，营造浓厚的读书氛围，激发学员的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。

二、活动口号

1、发愤识遍天下字，立志读尽人间书。

2、让学习成为习惯，让读书成为乐趣。

3、我读书，我快乐，我读书，我美丽。

三、活动准备

A、校园

1、校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学员明白读书的益处。

2、学校图书保证做到全天开放，每班设有图书角，为学员借阅图书提供方

便。

3、各中队开辟“书香园”，介绍有关名人读书的故事，推广优秀书目，交流学员和家长的读书心得，让学员好读书，读好书，在潜移默化中受到书的熏陶。

B、家庭

1、每个家庭为孩子创造一个好的阅读环境，做好四个一：一个不受外人干扰的小阵地，一张小书桌，一个小书架，一个台灯。

2、家长带孩子购买一些必读书目。

四、活动过程

第一阶段：宣传动员

1、向留守儿童家长宣传：留守儿童家长学校将开展“我读书，我快乐”亲子读书活动，并简明说明此项活动的目的。

2、留守儿童家长学校召开学校联谊活动，讲明家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读的重大意义，号召亲子共读。并倡议老师、家长和孩子同阅一本好书，在学校和家庭中形成读书热潮。

3、分别邀请部分家长和学员共同商讨本学期的必读书目，制订体的读书方案，读书计划。

4、学员和家长共同设计各班级的读书节微标，并开展评比活动，评出最佳微标，为读书活动营造氛围。

第二阶段：方法探讨

1、向家长宣布每周必读的书目，如结合语文课文开展拓展阅读，三年级学习《想别人没想到的》后，可指导家长和孩子一起读创新故事，提醒家长督促孩子开展阅读活动，保证阅读效果。

2、要求家长于每周一填好反馈表一张，如实反映孩子上周的阅读情况。

3、根据反馈表，评选每周读书之星，并向各位家长通报，让家长充分重视，并向自己的孩子宣传身边的榜样，促进孩子的阅读兴趣。

4、通过与学员交流，发现家长中“亲子共读”的榜样，提议这些家长把自己的阅读经验在学校的“书香园”平台上进行心得交流，让更多的家长掌握指导孩子阅读的方法、经验。

5、召开家长会，让家长和学员共同探讨亲子共读的方法。

第三阶段：成果汇报

1、在学员中开展“我的读书生活”演讲比赛，激励学员装互相督促，促进阅读。

2、开展“小书房评比”活动，数一数我有几本藏书，比一比谁读过的书多，评比之最，向家长们告知。

3、交换读书书目，交流读书心得。

4、在家长中开展“我和孩子共读书”征文比赛，交流家教方法。

五、活动反思：

书是人类进步的阶梯，书是人类获得知识的源泉，读书可以使人明史，读书可以使人壮志，读书可以使人才智丰盈。面对知识经济日新月异的今天，培养和引导学员多读书、读好书，已经成为教育的一种时尚，成为培养新一代合格人才的需要。

“我读书，我快乐”亲子读书活动的开展，掀起了一场读书热。不仅吸引了家长对孩子的关注，更重要的是学员们在读书活动中丰富了知识，开阔了眼界，陶冶了情操，激发了学员读书的热情，坚定了多读书读好书的信念，让孩子们在

读书中充实自我，升华自我，完善自我。

家庭阅读环境的创设

温暖的阅读角

宝宝阅读的环境和成年人的不同，不能像成年人的那样冷冰冰，而应该是让人感觉温馨和舒适的，让宝宝喜欢阅读角，他才愿意在这里读书。最好选择有木质地板或者是铺着地毯的房间，因为瓷砖和大理石的地面会给人冷冰冰的感觉。阅读角里有柔软的沙发，低矮的木质书架，书架上不仅要有丰富的图书，还要配以家庭成员的照片，适当的玩具摆设。要让宝宝感觉到在这个环境中，自己是快乐和轻松的。

图书角的墙面也可以充分利用起来。可以在墙面贴上带文字的图画，也可以贴上宝宝自己画的画。甚至是贴上大白纸，宝宝看过的书以后，把自己喜欢的书中人物画在大白纸上。同时要定期更换，更替下来的图画，家长要妥善地收藏起来，背面写上日期，以后将成为孩子成长的真实记录。

让宝宝的书有一个家

给宝宝的书一个专门的木质小书架，这么做的目的是为了培养宝宝爱护图书、物归原位的好习惯。最好是采用低矮书架而不是有门的书柜。因为书架的开放式可以减轻孩子读书的障碍，书架的高度应该是宝宝可以够得到的位置，这样宝宝在自己取放图书的过程中可以学会正确取放图书。带着宝宝给每一本新书编上号码，既可以培养他的规则意识，又便于整理图书，还帮助宝宝认识了数字，学习了数学。

宝宝拥有很多书

图书的题材要距离孩子的生活比较近，年龄越小的孩子，图书的故事性就要越强。并且要尽量涉及到孩子生活的各个方面，如有关于亲子感情的，动物的，植物的，甚至是科幻的。体现题材多样性的同时，还要注意选取不同写作手法、不同绘画风格的图书，如有的图书语言整齐，有的语言优美，有的图案简洁，有的色彩丰富绚丽，让宝宝感受到不同的美感享受。家长带着宝宝摆放图书时，可以按照一定的分类标准（如作者国家、题材、图书的系列等）将每一类的书分门别类的摆放，让宝宝形成对图书类别的初步感知。

鼓励孩子和别人交换图书，经常到图书馆阅读和借阅。

为宝宝量身定做小书桌

给宝宝准备一个高矮适宜、采光位置合适的小书桌。小书桌的桌角应该是圆的，以免尖角对孩子造成伤害。孩子年龄越小，就越需要注意让孩子养成正确的阅读姿势。孩子们读的书一般是比较大和重的，给宝宝提供一个小书桌，宝宝就不用自己手举着书，而是可以把图书平放在桌子上，端正地坐在书桌前，一页一页、轻轻地翻书和准确地指读文字。

如果不用书桌，家长在和宝宝阅读的时候，也要注意让宝宝保持正确的读书姿势。成人最好坐在宝宝的右后侧（假设宝宝是右利手），左手从背后环住宝宝腰背，让宝宝体会和父母一起阅读的亲切；成人的右手可以帮助宝宝练习翻书，并逐渐把翻书的权力让给孩子。

一项调查显示，人越容易获取图书，他们的阅读成绩就会越高。因此在阅读硬环境的创设上，我们要本着一个原则，就是要消除宝宝读书的障碍，提供方便舒适的读书环境、提供丰富的图书。

榆林小学一直把建设“书香校园”作为一项重要工作来抓，倡导学生好读书、读好书。

读书活动不仅应当伴随人的一生，而且应该无处不在。学生时代，孩子们有一多半的时间是在家中度过的，一个良好的家庭读书环境会让孩子受益终身。为此榆林小学结合“小书屋”、“小书桌”、“小书架”三小评比活动的开展，向全体学生家长发出“给孩子一片读书的天地”的倡议。倡议家长陪孩子一起阅读，陪孩子一起逛书店，力所能及的为孩子腾出一间房作为孩子的小书屋，在家中给孩子营建一个温馨、舒适的读书天地。（赵沙沙

一、指导思想：

当前，由于影视、网络及各种微型视听工具的强力诱惑，初中生的阅读量日趋减少，文摘、

博览、晚报之类多样化的快餐文化，取代了对经典著作和文章的阅读，致使广大初中学生的阅读量

极少，知识面极为狭窄，阅读水平大大下降。为提高学生的阅读兴趣，扩大学生的阅读量，拓宽学

生的知识视野，丰富校园文化生活，营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，经英山县教育局研

究，拟定在全县初中生中大力组织开展读书活动及“阅读小学士”、“阅读小硕士”、“阅读小博士”（简称“三小”）评选活动，以期广泛而深入地引导学生博览群书，培养学生良好的读书习惯，让学生在阅读中放飞理想、感悟历史、体验社会、拓展思维。

二、课外阅读活动对象：

初中七年级、八年级全体学生

三、课外阅读活动目标

1．通过活动，建立以班级、小组为主的图书角和个人小书库。

2．通过活动，在校园内营造热爱读书的书香校园氛围。

3．通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。

4．通过活动，使学生的知识面不断开阔，思维不断活跃，综合实践能力不断提高。

5、通过活动，在初中生中评选出热爱读书并且取得突出成就的小学士、小硕士、小博士以及活动开展有成就的先进单位，表彰先进，充分发挥先进典型的示范作用，务必使读书活动务实、有效、持久。

四、初中生课外阅读活动领导小组

组长：柯知明

成员：沈磊光刘鹤张庆花张敦礼吴韵波徐向东周益彪程君凯周海云王先平张宝娣胡安武袁六一叶颂奇丁涛及各初中学校的教学班班主任和语文老师

五、课外阅读活动实施要求

1、加大宣传

（1）从2010年秋季起，各学校拟定出翔实的活动计划，动员广大学生积极参与此项活动；（2）学校利用国旗下讲话或班会等途径向学生进行读书活动的宣传；

（3）学校定期出班级黑板报和校园橱窗；

（4）校园内悬挂横幅，营造读书氛围；