【公开课教案】青春期
《青春期》教案范文
《青春期》教案范文教案:青春期一、教学目标：1.知识目标：了解青春期的定义、特征及发生的原因；了解青春期对青少年身心发展的影响。
2.能力目标：培养学生探究问题的能力，培养学生的合作学习和表达能力。
3.情感目标：培养学生正确认识青春期的积极意义，培养学生积极应对青春期的能力。
二、教学重难点：1.重点：青春期的定义、特征及发生的原因。
2.难点：如何正确认识青春期的积极意义。
三、教学过程：Step 1: 导入1.教师通过播放一段青春期相关的视频，引起学生对青春期的注意和兴趣。
2.教师提问学生，你们对青春期有哪些了解？你们周围有哪些人正在经历青春期？青春期对他们有哪些影响？Step 2: 前期准备1.教师将学生分成小组，每组4人，让他们互相交流并回答以下问题：a.青春期是什么？b.青春期的特征有哪些？c.青春期为什么会发生？2.教师指定学生代表每组回答问题，并逐个组织小组发表他们的观点。
Step 3: 学习新知1.教师给学生讲解青春期的定义、特征及发生的原因，并提供相关的例子。
2.教师板书关键词和相关例子的概念，让学生记笔记。
Step 4: 合作学习1.教师将学生再次分成小组，每组4人。
教师将一张纸发给每个小组，要求他们列出青春期对青少年身心发展的积极和消极影响。
2.每个小组选出一名代表回答，并互相讨论各自列出的积极和消极影响。
教师可以给予一些引导和提示。
3.代表向全班汇报小组讨论的结果，教师引导学生一起讨论。
Step 5: 个人思考1.教师要求学生每个人独立思考，列出自己在青春期中遇到的困难和挑战，并写下如何应对这些困难和挑战的办法。
2.学生完成后，可以与同桌交流，并分享自己的经历和策略。
Step 6: 总结和小结1.教师带领学生总结青春期的定义、特征及发生的原因。
2.教师强调青春期对青少年身心发展的积极意义，并鼓励学生要积极应对青春期的挑战。
四、教学资源和评价方式：1.教学资源：PPT、视频、纸、笔等。
《青春期》教育主题班会教案8篇
《青春期》教育主题班会教案8篇一、教学内容本节课的主题为《青春期》，我们将结合教材第五章第一节的内容进行讲解。
主要包括青春期的定义、青春期的生理变化、青春期的心理变化以及如何应对青春期的困惑和挑战。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的基本知识，认识到青春期是人生的一个重要阶段。
2. 帮助学生正确对待青春期的生理和心理变化，学会自我调适。
3. 培养学生积极面对青春期的困惑和挑战，增强自信心。
三、教学难点与重点1. 青春期的生理变化及其对心理的影响。
2. 应对青春期困惑和挑战的方法。
四、教具与学具准备1. 教材《青春期教育》2. PPT课件3. 讨论卡片五、教学过程1. 引入：通过一个发生在校园里的青春期的故事，引发学生的思考，引入本节课的主题。
2. 讲解：结合教材内容，详细讲解青春期的生理和心理变化，以及这些变化对青少年产生的影响。
3. 案例分析：分析一些青少年在青春期遇到的困惑和挑战，引导学生学会正确面对和处理这些问题。
6. 练习：设计一些练习题，让学生通过练习加深对青春期知识的理解。
六、板书设计1. 青春期定义2. 生理变化3. 心理变化4. 应对方法七、作业设计2. 请学生思考自己在青春期遇到的困惑和挑战，并尝试用本节课学到的方法来解决。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，看是否达到预期的教学目标，学生是否掌握了青春期的基本知识，以及如何改进教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生阅读更多关于青春期的书籍和资料，加深对青春期的理解。
同时，鼓励学生积极参与学校的青春期教育活动，提高自我保护意识。
重点和难点解析一、教学内容本节课的主题为《青春期》，我们将结合教材第五章第一节的内容进行讲解。
主要包括青春期的定义、青春期的生理变化、青春期的心理变化以及如何应对青春期的困惑和挑战。
这些内容是本节课的核心，教师应确保学生能够理解和掌握。
二、教学目标本节课的教学目标有三个，其中第一个目标是让学生了解青春期的基本知识，认识到青春期是人生的一个重要阶段。
七年级生物“青春期”教案
教案题目：青春期教学目标：1.了解青春期的意义和特点；2.掌握人体青春期的生理变化；3.理解青春期对人的心理和社会影响；4.培养学生正确对待青春期的态度。
教学重难点：1.青春期的定义、特点和意义；2.人体青春期的生理变化；3.青春期对人的心理和社会影响。
教学准备：PPT课件、多媒体设备、图片资料等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.提问：你知道什么是青春期吗？你们觉得青春期对人有什么影响？2.学生回答后，教师呈现相关图片和资料，激发学生的兴趣，引入本课话题。
二、讲解青春期的定义、特点和意义（15分钟）1.明确青春期的定义：青春期是指从儿童时期向成年时期转变的过程，是人在身体和心理上发生重大变化的时期。
2.介绍青春期的特点：身体上的快速生长、性征的发育、心理上的不稳定和情绪较为复杂等。
3.引导学生思考并讲解青春期的意义：青春期是人生长发育的一段特殊时期，意味着进入到成人社会，对个人和社会的发展都有着重要的影响。
三、探究人体青春期的生理变化（20分钟）1.通过PPT展示，讲解人体青春期的生理变化，如身高的快速增长、体重的增加、性征的发育等。
2.通过图片和示意图，让学生感知和了解青春期生理变化的过程和结果。
四、分析青春期对人的心理和社会影响（20分钟）1.分小组讨论，了解青春期对个人心理的影响，如心理的不稳定、易冲动、情绪波动等。
2.通过分析案例和图片，让学生了解青春期对个人社会关系和亲子关系等的影响。
3.引导学生思考如何正确应对青春期带来的心理和社会影响。
五、展示和总结（10分钟）1.学生展示小组讨论结果，并进行简短的发言。
2.教师进行总结，强调正确对待青春期的态度和方法，培养学生积极向上的心态。
六、作业布置（5分钟）要求学生回家用自己的语言，写一篇关于自己对青春期的理解和感受的短文。
教学反思：本节课通过导入引起学生的兴趣，讲解了青春期的定义、特点和意义，探究了人体青春期的生理变化，并分析了青春期对个人心理和社会的影响。
青春期--教案
青春期–教案《青春期教案》一、教学目标 1. 让学生了解青春期的身体和心理变化。
2. 帮助学生掌握应对青春期变化的方法和技巧。
3. 培养学生的自我保护意识和健康生活习惯。
二、教学重难点 1. 教学重点教学重点：青春期的身体和心理变化，应对青春期变化的方法和技巧。
2. 教学难点教学难点：如何让学生理解青春期的身体和心理变化，如何让学生掌握应对青春期变化的方法和技巧。
三、教学方法 讲授法、讨论法、案例分析法四、教学准备 1. 青春期的相关图片、视频等资料。
2. 制作青春期的身体和心理变化的演示文稿。
3. 准备一些案例分析的材料。
五、教学过程 1. 导入（5 分钟） - 展示一些青春期的相关图片或视频，如青少年的身体发育、心理变化等，让学生观察并说出自己的感受。
- 引出青春期的话题，提问学生对青春期的了解和认识。
2. 讲授新课（15 分钟） - 讲解青春期的身体和心理变化： - 身体变化：青春期是人体生长发育的关键时期，身体会发生很多变化，如身高、体重、体型、生殖器官等方面的变化。
- 心理变化：青春期也是心理发展的重要时期，心理会发生很多变化，如自我意识、情绪、人际关系等方面的变化。
- 介绍应对青春期变化的方法和技巧： - 身体变化的应对方法：保持良好的生活习惯，如合理饮食、适量运动、充足睡眠等；注意个人卫生，如勤洗澡、勤换衣、保持生殖器官清洁等。
- 心理变化的应对方法：学会自我调节情绪，如通过运动、听音乐、写日记等方式缓解压力；建立良好的人际关系，如与家人、朋友、老师等保持良好的沟通和互动。
3. 小组讨论（10 分钟） - 分组讨论以下问题： - 你在青春期遇到了哪些身体和心理变化？ - 你是如何应对这些变化的？ - 你认为青春期的身体和心理变化对我们的生活有什么影响？ - 每组推选一名代表，汇报讨论结果。
4. 案例分析（15 分钟） - 展示一些案例分析的材料，如青少年的早恋、叛逆、沉迷网络等问题，让学生分析这些问题产生的原因和解决方法。
青春期--教案
青春期–教案《青春期》一、教学目标让学生了解青春期的身体和心理变化。
帮助学生正确对待青春期的各种问题。
引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重难点重点：让学生了解青春期的身体和心理变化，帮助学生正确对待青春期的各种问题。
难点：引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学方法讲授法：讲解青春期的身体和心理变化，帮助学生正确对待青春期的各种问题。
讨论法：组织学生讨论青春期的各种问题，引导学生树立正确的人生观和价值观。
案例分析法：通过分析青春期的案例，帮助学生正确对待青春期的各种问题。
四、教学过程导入新课播放一段关于青春期的视频，让学生感受青春期的变化。
提问学生：你们知道青春期是什么吗？青春期有哪些变化？讲解青春期的身体和心理变化讲解青春期的身体变化，如身高、体重、第二性征等。
讲解青春期的心理变化，如自我意识、情绪、人际关系等。
让学生了解青春期的身体和心理变化是正常的，不要感到害怕或焦虑。
帮助学生正确对待青春期的各种问题讲解青春期的常见问题，如早恋、叛逆、沉迷网络等。
帮助学生分析这些问题的原因和危害，引导学生正确对待这些问题。
让学生了解青春期是一个成长和发展的阶段，要学会正确处理各种问题，健康快乐地成长。
引导学生树立正确的人生观和价值观讲解人生观和价值观的概念和重要性。
引导学生思考自己的人生观和价值观，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
让学生了解正确的人生观和价值观可以帮助他们更好地面对生活中的各种挑战和困难，实现自己的人生价值。
总结提问学生：通过今天的学习，你们对青春期有了哪些了解？让学生用自己的语言总结青春期的身体和心理变化，以及如何正确对待青春期的各种问题。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ 3. ◦ ◦ ◦ 4. ◦ ◦ ◦ 5. ◦ ◦布置作业让学生回家后，和父母或其他成年人交流自己对青春期的感受和想法。
让学生写一篇关于青春期的短文，表达自己对青春期的理解和感悟。
青春期教育教案范例
青春期教育教案范例一、教学内容本节课选自《健康教育》教材第四章“青春期的变化”，具体内容包括：青春期生理变化、心理变化、性别认知和人际交往等方面。
重点分析青春期的生理现象，如生长发育、第二性征的出现等，以及心理变化，如情绪波动、自我认同等。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理和心理变化，认识到这是人生必经的阶段。
2. 培养学生正确对待自身和他人青春期的态度，尊重个体差异。
3. 提高学生在青春期遇到问题时，能够主动寻求帮助和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：青春期的心理变化及其应对方法。
教学重点：青春期的生理变化、性别认知和人际交往。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、青春期健康教育视频、挂图等。
2. 学具：笔记本、教材、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组青春期生理变化的图片，引发学生对青春期的关注，激发学习兴趣。
2. 讲解：结合教材，详细讲解青春期的生理变化、心理变化、性别认知和人际交往等方面的知识。
3. 实践情景引入：邀请学生分享自己在青春期遇到的困扰和问题，引导其他学生进行分析和讨论。
4. 例题讲解：分析一道关于青春期心理变化的例题，讲解解题思路。
5. 随堂练习：发放青春期健康教育练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 青春期的变化生理变化心理变化性别认知人际交往2. 青春期心理变化应对方法七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，谈谈你对青春期生理和心理变化的看法。
（1）青春期是人生必经的阶段，我们要正确对待。
（2）青春期的生理变化是正常的，如生长发育、第二性征的出现等。
（3）青春期的心理变化可能导致情绪波动、自我认同等问题，要学会调整心态，寻求帮助。
2. 课后拓展：查阅资料，了解青春期保健知识，提高自我保护意识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解等多种教学手段，让学生对青春期有了更全面的认识。
但在课堂互动方面，可以进一步增加学生参与度。
《青春期》教育主题班会教案8篇
《青春期》教育主题班会教案8篇一、教学内容本节课选自《青春期健康教育》教材第四章，主题为《青春期》，具体内容包括青春期的生理变化、心理特点、人际交往、心理健康等方面。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理变化，认识到这是正常的人生阶段。
2. 培养学生积极应对青春期心理变化的能力，增强心理素质。
3. 提高学生在人际交往中的沟通能力，增进同学间的友谊。
三、教学难点与重点难点：如何让学生正确看待青春期的生理变化，克服心理困扰。
重点：青春期的生理变化、心理特点及应对方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在同学们身边的青春期故事，引发学生对青春期的关注和思考。
2. 知识讲解：（1）讲解青春期的生理变化，让学生认识到这是正常现象。
（2）分析青春期的心理特点，引导学生正确应对心理困扰。
（3）分享人际交往的技巧，提高学生的沟通能力。
3. 例题讲解：通过典型例题，让学生在实际情境中学会运用所学知识。
4. 随堂练习：设计练习题，检验学生对知识的掌握程度。
5. 小组讨论：分组讨论青春期遇到的问题，分享经验，共同成长。
六、板书设计1. 青春期的生理变化2. 青春期的心理特点3. 应对青春期心理困扰的方法4. 人际交往技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）简述青春期的生理变化及其影响。
（2）举例说明如何应对青春期心理困扰。
（3）谈谈你在人际交往中的优点和不足，以及改进措施。
2. 答案：（1）青春期生理变化：身高、体重、发育等。
影响：心理压力、自信心等。
（2）应对方法：保持乐观心态、寻求帮助、参加集体活动等。
（3）答案因人而异，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生正确看待青春期的生理变化，学生是否掌握了应对心理困扰的方法。
2. 拓展延伸：（1）组织一次青春期心理健康讲座，邀请专家为学生解答疑问。
（2）开展青春期心理健康教育活动，如心理剧、团体辅导等。
人教版初中生物七年级下册《第三节 青春期》优质课公开课课件、教案
人教版初中生物七年级下册《第三节青春期》优质课公开课课件、教案《青春期》教案教学目标知识目标1、描述青春期的发育特点（包括身体形态及生理结构、功能变化和青春期心理变化）。
2、正确对待青春期生理及心理变化，对自身变化进行适时合理调整，健康度过青春期。
能力目标1、通过课前小组内资料的收集与整理，提高学生分析问题、解决问题的能力，合作与交流的能力。
2、通过在课堂中的讲解，使学生的语言表达能力和抗拒恐惧心理的能力得到一定的提高。
情感目标1、体验人体发育过程中，发生在青春期的重要变化。
2、形成健康度过青春期的意识，树立远大的人生理想。
重点难点重点1、青春期的发育特点；2、正确对待青春期生理及心理变化。
难点引导学生分析青春期的生理及心理变化，对自身变化进行适时合理的调整，健康度过青春期。
课时安排：1课时教学过程：引入：同学们，你们是不是正处于少男少女时期呢？是其实，这在生理上称为青春期。
那么，你们想不想了解自己？想青春期的身体变化1、男孩青春期的身体变化2、女孩青春期的身体变化青春期发育的显著变化1、身高突增2、神经系统的功能明显增强3、性器官迅速发育4、青春期的心理变化、青春期的心理卫生我们要通过本节课的学习，真正地了解自己，从而促进我们身心健康地发展。
这是男女生生长速度曲线图，同学们看，横坐标表示的是年龄，纵坐标表示的是每年增长的高度。
下面请大家通过看挂图，讨论一下图中男、女生的生长曲线能说明什么问题呢？学生讨论（两分钟）女生发育比男生早：女生平均在8岁至9岁时开始发育，而男生平均在9岁至10岁时开始发育。
21那么，你和你的同龄同学有没有这种现象呢？身体突增是青春期的一个显著特点。
另外，神经系统、心脏和肺等的功能也明显加强。
此外，你们身体还发生了哪些变化。
有21那么，你的身高变化和图中的曲线完全一样吗？不想一想，为什么会不一样呢？营养状况不完全相同。
身体素质不完全相同。
还有一方面是遗传因素。
以上几名同学的回答都很好。
青春期公开课教案及反思优秀
青春期公开课教案及反思优秀一、教学目标1.让学生了解青春期的生理、心理变化，增强自我认识。
2.培养学生正确面对青春期困扰，提高自我调适能力。
二、教学重难点1.重点：让学生了解青春期的生理、心理变化，掌握正确应对方法。
2.难点：引导学生正确面对青春期困扰，提高自我调适能力。
三、教学准备1.PPT课件2.视频资料3.课堂互动道具四、教学过程1.导入（1）邀请学生分享对青春期的初步认识。
（2）简要介绍青春期，引发学生兴趣。
2.主体部分（1）青春期生理变化①播放视频，展示青春期生理变化过程。
②引导学生关注身体变化，正确面对生理现象。
（2）青春期心理变化①邀请学生分享自己的心理感受。
②讲解青春期心理变化，让学生了解自己内心的波动。
（3）青春期困扰与应对①分组讨论：青春期常见困扰及解决方法。
（4）课堂互动：角色扮演①分组进行角色扮演，模拟青春期困扰场景。
②引导学生站在不同角度思考问题，提高沟通能力。
（1）邀请学生谈谈本节课的收获。
五、教学反思1.教学效果本节课通过视频、讨论、角色扮演等多种形式，让学生充分了解了青春期的生理、心理变化，掌握了正确应对方法。
课堂气氛活跃，学生参与度高。
2.学生反馈3.教学改进在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，调整教学策略，提高课堂趣味性。
同时，加强学生的心理健康教育，帮助他们更好地度过青春期。
4.教学感悟作为一名教师，关注学生的心理健康是我们义不容辞的责任。
通过本节课的教学，我深感青春期教育的重要性。
在今后的工作中，我将继续努力，为学生的健康成长保驾护航。
六、附录1.视频资料：《青春期生理变化》、《青春期心理变化》2.课堂互动道具：卡片、笔、计时器等七、教学评价4.教学效果：良好重难点补充：1.青春期生理变化（1）播放视频前：教师：“同学们，我们将观看一个关于青春期生理变化的视频。
在观看过程中，请大家注意观察，看看哪些变化是我们即将经历的。
”（2）视频结束后：教师：“视频看完了，谁能告诉我，你们注意到了哪些变化？”学生A：“发育、声音变低、长痘痘。
青春期教学设计(通用7篇)
青春期教学设计（通用7篇）初中青春期课堂教学设计（推荐篇一【教学设计】本节课使学生认识到青春期生长发育过程中的一系列重要变化，正确引导青少年建立自信的青春期认识，科学地掌握青春期的自我卫生保健，使女生健康度过这人生的金色年华，由于学习的对象是初一年级的女生，对青春期的理解有许多误区，特别在课堂上学习这一节时，许多学生会出现不好意思等现象，因此在教学中，教师要特别掌握好组织教学，比方说学生举手时，她可以往下举手，健康的引导学生学习树立学生的科学观。
【教学目标】【认知目标】理解青春期是一个重要的发育时期，学会青春期的健康知识，青春期的生长发育有哪些身体变化，能在自己生活中把握好女生的卫生保健。
，【能力目标】，培养学生自我保健的能力，用正确的方式指导女生健康度过青春期。
【情感目标】通过对青春期的了解，悦纳自我，建立良好的人际关系，树立自信心，同学之间相互帮助，积极参加各种文体活动。
【教学流程】【引言】今天我们来到一个奇妙的课堂，这个课堂是什么呢---青春期课堂，今天我们的主题就是：“我就是女生”什么时期你才能骄傲的说“我就是女生”呢？。
人的一生要经历儿童期，青春期，成人期，老人期。
而同学们正处于朝阳一样的青春期，让我们走入自信青春期。
一、自信青春期【学一学】:青春期的生理和心理特征（出示PPT）。
【说一说，写一写】说到青春期，你想到了什么？头脑风暴：学生发散思维，用几个简单的词语来概括青春期，再通过小组总结，得出共同的关键词。
【看一看】：观看青春期的视频（出示PPT和播放视频录相：什么是青春期）。
其他的女孩子面对青春期的困惑和态度。
通过学生回答有关青春期的联想，教师对于学生提到的青春期变化的关键点进行强调，总结什么是青春期。
同学们可以通过学习青春期有关的知识更好的认识自我、悦纳自我。
二、自信小窍门【学一学】：我们首先学习一个魔咒，那就是“我能行，我可以，我一定会做得更好”。
【练一练】：通过三个小活动---自己说，面对面说，面对台下听课的老师说。
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第三节青春期教学目标知识目标1．能描述青春期生理和心理的发育特点。
2．知道青春期男、女生出现的生理现象：遗精与月经及生理期卫生。
能力目标会分析、绘制坐标曲线图，培养观察、分析、对比与总结能力。
情感态度价值观1．通过讨论和交流，关注自己和同学的身体变化，共同健康地度过青春期。
2. 培养健康的审美观和正确的道德观、价值观。
重点青春期生理和心理的发育特点。
难点分析、绘制坐标曲线图。
教学过程【创设情境导入课题】同学们正在步入一个重要的发育时期——青春期，这是个人生长发育发生变化的重要时期。
在这个时期自己和同学们身上发生了哪些变化？以后还会有哪些变化呢？“怎样面对这些变化？”是我们健康度过青春期的关键。
【问题引导自主探究】结合课本内容进行自主探究，并解决以下问题。
一青春期的身体变化1.分析课本P14的坐标曲线图并解决相对应的讨论题。
2.青春期身体变化的显著特点有哪些？3.进入青春期后随着性器官的迅速发育，男、女生出现的生理现象分别是什么？4.男女生为什么会出现遗精和月经现象？女生在月经期应注意那些卫生状况？二青春期的心理变化及其卫生5.对照课本P14图结合自身实际，与同学交流讨论，青春期出现过哪些心理矛盾？应当怎样正确处理？【展示交流释疑解惑】根据问题提纲自主学习，小组内交流。
师生之间共同分析、感悟、提升：1.根据坐标曲线图中横纵坐标所代表的意义显示曲线变化的内涵：男、女生身高突增的年龄不相同，女生早于男生；男、女生睾丸和卵巢开始迅速发育的时间也不相同，女生也早于男生；而且男、女生身高突增的年龄与相对应的睾丸和卵巢开始迅速发育的时间是相一致的。
所以说男孩和女孩体型的变化与睾丸和卵巢的发育有关，睾丸和卵巢的发育还影响着男、女生的第二性征发育变化。
2.青春期生理的变化影响着男、女生心理的变化，在这一过程中我们要以科学、积极向上的思想面对这种变化，自尊、自爱、自重，形成健康的审美观，正确的价值观、思想观和道德观。
【视野拓展感悟提升】1.在我国古代封建社会的皇宫内，生活着一类特殊的人群——太监，他们既不像女性，又不具备男性的第二性征；常言道：“女大十八变，越变越好看。
”，请你利用本章所学知识解释以上两种现象。
提示：睾丸和卵巢分泌的雄性与雌性激素影响男女的第二性征发育变化。
2.青春期是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期，对刚刚步入青春期的我们在生活、学习、交友、娱乐等方面有什么样的要求、目标、建议、困惑、矛盾……与家长和老师交流，请你以一封信的形式写一写，让家长和老师帮我们健康顺利的度过青春期吧！【巩固训练自我检测】1.完成巩固训练，进行自我检测。
2.推荐学生代表回答，学生互评。
（个别题目说出做题思路）【梳理总结反思升华】1．回顾本节课的学习，将本节知识进行梳理。
显著特点：身高突增，神经系统、心脏和肺等器官功能增强。
身体变化突出特点：性器官迅速发育，男女分别出现遗精和月经等第二性征。
青春期特点：性意识萌动，愿与异性接近，对异性产生朦胧依恋皆属正常。
心理变化卫生：与同学互相帮助，与家长、老师多交流，健康度过青春期。
2．谈谈本节课的学习收获及感悟。
3．青春期是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期，我们要正确认识自己身体的变化，理智地对待学习、生活和异性，能够自尊自重，培养自己多方面的兴趣，使生活内容健康、充实、积极、向上。
第四节输血与血型一、教学目标1.了解血型的发现过程，说出ABO血型的种类，认同同型输血。
2.知道人体的血量，以及输血与血型的关系。
3.通过探究活动，激发学生思考，增强学生的参与意识和动手能力。
4.通过上网与调查活动及对实验结果的汇报，培养学生的合作能力及语言表达能力。
5.通过对输血与血型的了解，使学生认同我国的无偿献血制度，培养学生珍爱自己和他人生命的情感，树立成年公民应积极参加无偿献血的观念。
二、重点和难点1.输血与血型的关系。
2.让学生认同我国的无偿献血制度，使学生从小树立珍爱自己和他人生命的观念。
三、课前准备一）教师1.制作多媒体课件。
2.准备模拟A、B、AB、O型四种血型的血和模拟标准A型、B型血清。
3.制作模拟A、B、AB、O型血献血者牌，制作模拟A、B、AB、O型血受血者牌。
二）学生1、上网查找“血型的发现”有关资料。
2.准备“血液和血液制品与人类生活的关系”的调查报告。
四、教学方法探究性学习。
五、课时分配1课时。
六、教学设计探究学习内容学生探究过程教师引导活动复习提问（2分钟）巩固已学知识引入新课（1分钟）思考回答：血液由血浆和血细胞构成；其中血浆是运载血细胞和输送养料和废物，红细胞运输氧气，白细胞有免疫作用，血小板有凝血和止血作用。
思考回答：输血（输同型血）。
方案一：防止输血时发生凝集反应。
前面我们学习了血液，请同学们回顾思考：血液由哪几部分组成，它们的作用分别是什么？血液的成分有如此重要的作用，如果某人因某种原因大量失血该怎么办？方案一：若同学们回答的是输同型血，就直接进入：为什么要输同型血？方案二：17世纪时，医生就曾尝试将动物的血输入人体的血模拟凝集反应实验（2分钟）凝集反应演示课件（2分钟）通过模拟实验和观察增强学生的感性认识，激发学生学习新知识的兴趣和欲望，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
方案二：思考回答：动物和人血液成分不同，人与人血液成分（血型）间往往有差别，输血会发生凝集反应。
模拟实验：模拟A型血与B型血混合发生凝集反应。
（要同学们取一滴唐氏血和一滴李氏血于载玻片上混合，观察现象并回答）学生认真观察，并回答：当一个人的红细胞在遇到某些人的血浆时，这些红细胞会黏结在一起。
同学们认真思考。
（等同学们学了本节内容后自己得出答案：唐氏和李氏的血型不同；输血应以输同型血为原则。
紧急情况下、在输血量少、速度慢时可可适当异型输血。
）各组同学跃跃欲试。
每一组推荐一名代表按第一组到第四组的顺序到讲台上来现场上网查找（或将查阅结果打印展示或A盘展示。
有条件的学校全体同学可在课堂直接上网查找），并进行对抗答辩赛，看哪一组的同学做得最好。
要求：在一个组展示结果的同时，其他三个组认真观看思考，且每一组要提出管，来抢救大出血的病人，但是不成功。
后来，又尝试给病人输入人血，结果有的病人输入了别人的血液后能够起死回生，多数病人输血后却会产生严重的反应甚至死亡。
这是为什么？教师巡视指导。
展示凝集反应课件，提问：什么叫凝集反应？唐氏跟李氏的血为什么会发生凝集反应？若唐氏需要输血应该怎样输血呢？这就是我们今天要探究学习的问题。
教师首先检查课前布置的作业，并按要求展示。
若同学们在再三启发的情况下仍不提问，则将对抗答辩赛改为必答题，教师问，学生答。
1—2个问题，展示组要回答其他三级同学提出的问题。
方案一对抗答辩赛（20或15分钟）方案二观察与思考，必答题血型的发现、ABO 血型的种类。
（3分钟）输血与血型的关系课件展示。
（3分钟）输血与血型、同型输血。
（3分钟）1、“血型的发现”方案一：第一组展示内容，第二、三、四组提问，第一组回答；方案二：教师提问，学生回答。
（下同）问答[来源学科网ZXXK]1：谁最先发现了血型？兰德斯坦纳。
2：兰德斯坦纳是怎样发现的？在实验研究过程中发现的（一个人的红细胞在遇到某些人的血浆时会发生凝集反应）。
3：兰德斯坦纳将人的血型分为几类？A型、B型、AB型、O型四类。
学生认真观察思考。
2、“输血常识”问答1：输血的原则是什么？输同型血。
2：一个A型血的人，在紧急情况下，可以接受什么血型人的血？可以输血给什么血型的人？O型；AB型。
3：当不同血型的人输血时，血液中的什么物质可能使红细胞发生凝集反血液中的血浆。
方案一组织引导，尽量让学生自己找到答案，对于答案不完全的，教师给予补充。
方案二教师提问，学生回答。
人类ABO血型有四种类型，什么样的血型的人相互之间可以输血呢？展示输血与血型的关系课件。
通过课前上网和则才观察，同学们继续提问并回答问题。
化验血型演示课件（1分钟）模拟血型化验实验（5分钟）通过实验活动，激发学生思考，培养学生动手能力。
人体血量、失血量与人的健康关系课件展示（2分钟）血量与血型、无偿献血。
（3分钟）应？4：输血时为什么要先检查血型？看血型是否相同，防止血液凝集。
学生认真观察思考学生根据课件展示要求进行实验，并报告实验结果。
学生认真观察思考学生回答：1998年。
3、“献血常识”问答1：献血有损健康吗？健康成年人每次献血200-300毫升不会影响健康。
2：为什么提倡无偿献血？为了挽救他人的生命，也为了自己和家人，大家奉献一份爱心。
在本人需要输血时可免费输输血时需要检查血型，怎样化验血型？展示化验血型演示课件。
下面同学们亲手模拟血型化验实验，教师巡视检查。
一个人在失血多少时才需要输血？一个健康成年人的血量有多少？展示人体血量、失血量与人健康的关系课件。
我国从哪一年起，实行无偿献血制度？模拟输血游戏（3分钟）通过探究活动激发学生兴趣，增强学生参与意识，强化学生记忆。
讲解输“全血”。
（1分钟）血液和血液制品与人类的关系。
（3分钟）通过分组查阅、汇报与答辩，培养学生的发现问题、思考问题和解决问题的能力，培养学生的合作能力及语言表达能力。
3：无偿献血者有哪些权利？入自己献血量3倍的血量，家人可免费输入自己献血量等量的血量。
若献血超过100毫升，本人可终生赏受免费输血。
“献血者”：20位同学。
分别以标A型、B型、AB型和O型字的牌表示，每种各5人。
20块牌随机发放。
“受血者”：4位同学。
分别以反面标A型、B型、AB型和O型字，正面标有“1、2、3、4”的牌表示。
4位同学面朝全班同学，游戏开始前都以正面正对同学，反面对自己。
游戏开始，教师叫“2”，拿“2”牌的同学将牌的反面正对同学，能够给“2”献血的“献血者”都举牌。
其他三位方法相同。
学生认真听并思考。
4、“血液和血液制品与人类生活的关系”问答1.血液制品主要包括哪些？白蛋白、免疫球蛋白、凝血因子类别三大类。
白蛋白：大手术、创伤、器官移植、大面积烧下面请同学们做一个模拟输血游戏，要求如左所示。
教师组织，并检查能否输血。
如果把某一献血者的血浆和血细胞全部输入受血者的血管中，这种输血方式叫输“全血”。
这种方式在当今社会用得较少，现在的输血方式主要是根据病情的需要输入血液中的某种成分，其中主要的是从血浆中提取的某种成分，这就是我们所说的“血液制品”。