四年级下册道德与法治课件美好生活的保证部编版共1张

（3）来自林业的产品。 ①结合教材第56页上方的图片进行交流。
②注意观察圆圈内的小图。 ③说一说这些林产品在生活中的作用。
（4）来自渔业的产品。 ①结合教材第56页下方的图片进行交流。
②注意观察圆圈内的小图。 ③说一说这些渔业产品在生活中的作用。
3.农业与我们生活的密切关系。阅读教材第57页第一段的内容，思考：
实木家具白糖
主要原料
（2）完成教材第57页“连一连”的内容。
（3）阅读第57页“知识窗”的内容，了解“中国农民丰收节”。
三、课时活动总结
农业生产种类多样；农业是我们的衣食之源；农业为工业生产提供原材料。
板书设计
生产种类多样
农业
衣食之源
为工业生产提供原材料
（1）学生在小组内交流展示。
（2）检查、修改表格中填写不准确的内容。
（3）将表格的内容补充完整。
2.课堂交流。（1）来自种植业的产品。 ①结合教材第54页的图片进行交流。
②说一说这些产品在生活中的作用。
（2）来自畜牧业的产品。 ①结合教材第55页的图片进行交流。
②注意观察圆圈内的小图。
③说一说这些畜牧产品在生活中的作用。
道德与法治四年级下册（人教版）
第三单元第7课
第二课时美好生活的保证
一、从生活情景走进课堂
周末，小佳跟着妈妈到超市去购物，如果想买牛肉和带鱼，她们应该到超市的哪个区域购买呢？
பைடு நூலகம்
二、主题探究活动——美好生活的保证
1.展示“家中日常需要的主要农产品调查表”。
农业种类种植业畜牧业林业渔业
主要产品
（1）为什么说农业是我们的衣食之源？我们吃的、用的、穿的、住的、行的，
样样离不开农业。
3.农业与我们生活的密切关系。阅读教材第57页第一段的内容，思考：
（2）农业和工业生产有什么密切关系？农业为我们提供食物，为工业生产
提供原材料。
4.课堂小活动。
（1）共同填写“工业品原料调查表”。
工业品名称棉布酒精

合集下载

部编版本小学四年级的下册的道德与法治第三单元总结复习美好生活哪里来教材分析及单元总结复习目标设定

第三单元“美好生活哪里来”教材剖析和单元目标设定
单元教材剖析
单元分层目标设定
本单元以“工农业生产与劳动者” 为主题，一方面指引学生认识和学习工农业生产有关的基本知识，另一方面指引学生认识和尊敬各行各
业的劳动者及其劳动，帮助学生建立正确的动观点，认识到劳动是美好
生活的源泉。

本单元共三课，第7 课《我们的衣食之源》第一从“一粒米”的生产过程人手，指引学生初步认识农业生产，并以此为典范指引学生
认识农业生产与人们生活的亲密关系，认识到农业是人们的衣食之源。

第8 课《这些东西哪里来》主要经过生活中常有工业产品的生产过程，引
入工业生产的学习内容，指引学生认识工业生产对人们生活的重要意义，并认识到我国工业生产的整体发展趋向是从工业制造大国迈向工业
制造强国，实现从“中国制造”到“中国创建”的转型。

第9 课《生活离不开他们》旨在帮助学生认识到各行各业劳动者的劳动对人们生活的
重要意义，懂得劳动者之间是同等的，指引学生领会劳动者的艰辛，并
能用实质行动感谢他们的勤劳奋动。

1.初步认识农作物的栽种和生产过程，认识农业生产者的勤劳奋动。

2.认识农业生产的主要种类。

3.认识农业生产与人们的生活亲密关系及重要性。

4.认识工业生产与人们生活的亲密关系，从工业产品的生产过程领会体
会工业生产者的勤劳，尊敬工业生产者。

5.知道“中国制造” 遍及全世界，懂得增强自主创新能力，努力实现向“中国创建”的转变。

6.感觉不一样职业劳动者给生活带来的便利，懂得社会分工。

7.尊敬各行各业的劳动者，理解只有分工不一样，没有高低贵贱之分。

部编版四年级下册道德与法治

部编版四年级下册道德与法治一、道德与法治道德与法治是人们行为规范的两个方面。

道德是指人们对行为的内在指导和批判判断，包括一定的价值观念和行为准则；法律是指国家或地区强制性规定的一套行为规范，保障人民的基本权利和利益。

二、道德教育道德教育旨在培养孩子们正确的价值观念和行为准则，促进其成为有益于社会和自身的人。

1.道德教育的重要性道德教育是培养积极向上、有道德良知的公民的必须途径，是文明社会的必要基础。

2.道德行为的认知道德行为是符合社会伦理道德标准的行为，包括尊重他人、友爱、诚实守信、勤奋学习等。

3.道德规范的落实可以通过制定行为规范、形成良好的文化氛围和引导正确的行为等方式，落实道德规范。

三、法律教育法律教育是指在学校、社区等教育场所对法律知识和法律实践经验的教育活动。

法律教育旨在提升公民的法制意识和法律素养，提高其法律意识和遵纪守法的行动力。

四、法律意识法律意识是指人们认识和尊重法律，服从法律，保护法律的意识。

1.法律知识人们必须了解基本的法律知识，包括宪法、刑法、民法等法律法规。

2.法律教育的落实可以通过普及法律知识、加强法律实践体验、建设法治社会和教育培训等方式，落实法律教育。

五、遵纪守法遵纪守法是所有公民的义务，也是公民行为中最基本的要求。

遵纪守法可以维护社会秩序，保护公共利益，促进国家和谐稳定。

1.法律意识与遵纪守法法律意识是遵纪守法的前提，只有正确了解法律，才能有效遵纪守法。

2.从小开始养成遵纪守法的习惯遵纪守法习惯应从儿童期开始培养，慢慢形成一种优秀的价值观和法律信仰。

只有从小养成良好的遵规守纪的习惯，才能得到更多的尊重和发展。

六、队伍建设道德与法治建设需要全民的共同参与，同时也需要优秀的队伍建设。

政治道德、职业道德和家庭道德的要求，即使更保护我们的同胞，同时还保护我们国家的安全。

1.培养专业素质培养道德与法律法规领域的专业素质是队伍建设的充要条件。

2.建设道德师德教师是典型的道德引导者，需要在职业道德方面严格遵守规范。

部编版小学道德与法治四年级下册第三单元《美好生活哪里来》教学设计

部编版小学道德与法治四年级下册第三单元《美好生活哪里来》教学设计一. 教材分析《美好生活哪里来》是部编版小学道德与法治四年级下册第三单元的第一课。

本课旨在让学生理解生活是由许多方面构成的，包括家庭、学校、社会等，每个方面都对我们的生活产生影响。

通过本课的学习，让学生认识到美好生活是需要我们共同努力去创造的，培养学生的集体主义精神，增强社会责任感和公民意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，能够理解和分析生活中的一些现象。

但是，对于美好生活的内涵和创造美好生活的方法，还需要通过教学进行引导和启发。

此外，学生对于家庭、学校、社会等方面的认识还需要进一步的拓展和深化。

三. 教学目标1.让学生理解美好生活的含义，认识到美好生活是由许多方面构成的。

2.培养学生热爱生活，珍惜生活的情感。

3.引导学生认识到美好生活需要大家共同努力去创造。

4.培养学生的集体主义精神，增强社会责任感和公民意识。

四. 教学重难点1.美好生活是由许多方面构成的。

2.美好生活需要大家共同努力去创造。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实践中感受和理解美好生活的含义。

2.小组合作学习：引导学生通过小组讨论、分享，共同探讨美好生活的创造方法。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解美好生活的内涵和创造方法。

六. 教学准备1.教学PPT：包括课题、导入图片、教学内容、案例分析等。

2.教学素材：包括典型案例、图片、视频等。

3.小组讨论卡片：用于引导学生进行小组讨论和分享。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示一些美好生活的场景，如家庭和睦、校园活动、社会公益等，引导学生关注和思考美好生活的含义。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本课的教学内容，让学生了解美好生活的构成要素，如家庭、学校、社会等，并引导学生认识到每个方面对美好生活的影响。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个方面的美好生活进行讨论和分享。

统编部编版四年级道德与法治下册第9课《生活离不开他们》优质课件

“五一”国际劳动节在每年的5月1日，它是世界上八十多个国家的全国性节日。1949年12 月中华人民共和国政府将5月1日定为法定的劳动节。每年的这一天，举国欢庆，人们参加各种庆祝集会或文体娱乐活动，并对有突出贡献的劳动者进行表彰。
国家专门设立劳动节，说明国家对劳动的重视，对劳动者的尊重，我们也应该尊重每一位劳动者，感谢每一位劳动者。同时，让我们也做一个爱劳动的人。
说一说
阅读课本资料回答问题。
交流：让我们了解一下他们劳动的艰辛。
✓ 自由与同桌交流。 ✓ 在全班汇报交流。
①清洁工人在清扫街道。 ②夜晚列车调度指挥大厅内，为保证列车安全正点有序开行，调度员还在忙碌着。 ③交通警察在指挥交通。 ④小区里的保安叔权为了守护我们的安全，每天要二十四小时不间断地值班。 ⑤手术台上，医生注意力高度集中，完成了一台长达六个小时的手术。 ⑥科研工作者在实验台旁连续进行了八个小时的实验。
职业名称工作单位
辩一辩
阅读课本材料解决问题。
王芳对李阳说：“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。” 你赞同王芳说的话吗？如果不赞成，该如何反驳他的观点呢？
全班同学分成同意王芳的意见和反对王芳意见两队，然后就正方和反方开展辩论。
我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。
南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。
我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。各行各业的劳动者给人们提供了不同的服务，才使这个社会有序地运转起来。
看一看，想一想。
阅读课本资料回答问题。
让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务和方便。

二课时《美好生活的保证》说课稿道德与法治四年级

二课时《美好生活的保证》说课稿教学目标：1.让学生了解什么是美好的生活，以及如何实现美好生活。

2.教授学生道德与法治观念，培养他们的社会责任感和公民意识。

3.培养学生的价值观和人生观，使他们懂得珍惜当下，憧憬未来。

教学内容：一、导言美好的生活是我们每个人都向往的，它不仅包括物质上的满足，更包括精神上的愉悦。

在我们的生活中，有许多因素可以影响我们的生活质量，比如健康、家庭、工作、教育等。

那么，我们应该如何去追求和保证美好生活的实现呢？今天，我们就来一起探讨这个话题。

二、新课导入通过展示一些图片和案例，引导学生思考：什么样的生活才是美好的？我们如何去追求美好生活？让学生们互相讨论，分享自己的看法和经历。

三、知识点讲解1.美好生活的定义：从物质、精神、社会和生态四个方面来讲解美好生活的定义。

2.美好生活的重要性：阐述美好生活对个人和社会的重要性，包括提高生活质量、促进社会和谐、实现可持续发展等方面。

3.如何实现美好生活：从个人和社会两个角度出发，讲解如何通过自我提升、参与社会活动、保护环境等方式实现美好生活。

四、案例分析通过分析一些具体的案例，让学生更加深入地理解美好生活的实现方式和影响因素。

比如，可以选取一些成功人士的生活经历，让学生们了解他们是如何通过自己的努力和智慧实现美好生活的。

五、课堂活动设计一些有趣的课堂活动，比如小组讨论、角色扮演、互动问答等，让学生们积极参与，互相交流，提高他们的学习兴趣和思考能力。

比如，可以组织一个“我的美好生活”的小组讨论，让学生们分享自己的生活经历和美好生活的想法。

六、课堂小结对本节课的内容进行总结，强调美好生活的重要性和实现方式。

让学生们再次强调自己的美好生活理念，鼓励他们在日常生活中积极追求和实现美好生活。

同时也要让学生们明白，美好生活不是一蹴而就的，需要我们不断地努力和追求。

七、课后作业布置一些课后作业，比如写一篇关于“我的美好生活”的短文，或者寻找一些关于美好生活的新闻或故事，让学生们在课后继续思考和研究这个话题。

小学部编版四年级下册道德与法治《9、生活离不开他们》说课课件(含板书及教学反思)

【设计意图】通过观点的辨析，引出“职业不分贵贱”观点，引导学生树立正确的职业观，尊重劳动者。 1、阅读（书中第67页阅读角略）说一说：王承福对劳动和劳动者有哪些认识？你的看法是什么？（预设）生：人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵贱之分。【设计意图】通过理解普通劳动者王承福对劳动和劳动者的认识，理解劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分。环节二、课堂总结：我们的生活离不开各行各业的劳动者，每一位劳动者都是有其职责，大家各尽所能，为我们服务。他们都是平等的，我们应该尊重每一位劳动者及其劳动成果。当堂训练与达标检测设计：说说在生活中，你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务。课后作业设计：选择一个你印象最深刻的劳动行业，写一封感谢信，表达你对他们的感谢之情。
三、说教学目标
1.探究工业与我们日常生活的密切关系；并了解生产劳动的情况及工业生产密切合作的特点。 2.珍惜工人的劳动成果，尊重工业生产者劳动。
四、说教学重难产密切合作的特点。 2.珍惜工人的劳动成果，尊重工业生产者劳动。
（3）交警提供交通服务为李东爸爸上班服务提供保证。 2、小讨论：生活中，你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务？如果缺少了这些服务，会给生活带来哪些影响？（1）学生以下组为单位，进行交流讨论。（2）每个小组选择一位代表进行汇报交流小分享：在生活中，你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务呢？（预设）生1：出租车司机为我和家人提供了出行的方便。生2：理发店的叔叔阿姨为我和家人提供了方便。生3：医生护士为我和家人提供了健康的保证。【设计意图】从李东的故事，发现自己所享受的劳动服务，学会尊重、珍惜他人劳动，明白劳动者的社会意义。师小结：不同的劳动者，有不同的岗位，为我们提供着不同的服务，不管是哪个岗位的服务，对于我们来说都很重要，我们的生活离不开他们的服务。探究二：他们都是劳动者师：尽管人们从事着不同的劳动，但他们有一个共同的称呼----“劳动者”。我们和其他人一样都是其中的一员。 1、阅读材料：妈妈也是劳动者（书中第66页阅读角略） 2、小分享：你的爸爸妈妈或其他亲人从事什么职业？他们为大家提供了什么服务？（书66页表格略）。师小结：我们的父母和亲人都在自己的岗位上为大家提供不同的服务，都是“劳动者”。【设计意图】通过阅读材料，交流父母的职业及为他人提供的服务，使学生从家人的职业出发，进一步体会劳动者角色。 1、辩一辩（书中67页交园）王芳对李阳说：“我爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。”你赞同王芳的话吗？如果不赞成，该如何反驳他的观点呢？（预设）生：社会的良好运转需要不同职业人们的劳动。尽管不同的职业在劳动方式上存在着差别，但劳动者之间是平等的。因此，王芳的观点是不对的，不管是王芳的爸爸，还是张华的爸爸，都是为大家服务的劳动者，都是平等的，也都是社会缺一不可的。

(五四学制)部编人教版道德与法治四年级下册全册教案

(五·四学制）部编人教版道德与法治四年级下册全册教案第一单元完善自我健康成长第1课学会尊重教学目标：1.懂得每个人都应得到尊重，进一步完善自我，促进健康成长。

2.学会如何尊重自己，如何尊重他人。

3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。

教学重难点：1.重点：懂得每个人都应得到尊重；学会如何尊重自己、他人。

2.难点：懂得每个人都应得到尊重的道理。

教学方法：小组合作讨论、自主学习法教学准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。

教学课时：2课时第一课时一、谈话导入。

1.谈话。

师：同学们，我们在生活中会遇到不同的人，有父母、爷爷奶奶、老师、同学……这些不同的人，我们应该怎么对待呢？生：自由回答。

师：每个人都是一个独特的个体，我们应正确地对待他人。

今天我们就来探究一下如何尊重他人的问题。

2.板书课题：学会尊重二、讲授新课。

活动一：每个人都应得到尊重（一）讨论交流。

1.小组内讨论：你最尊重的人是谁？为什么？我尊重的人可以是我自己吗？2.全班交流。

（二）读一读、讨论、讲故事。

1.阅读p2一3案例：在街口开了十几年杂货店的朱阿姨。

2.讨论：你认为周阿姨值得尊重吗？为什么？3.交流：在我们身边，有很多类似朱阿姨这样的人，你觉得他们值得尊重吗？为什么？4.讲故事：说说你身边有哪些值得尊重的普通人，讲讲他们的故事吧。

【设计理念】通过这些环节，让学生真切体会到每个人，都应当得到尊重。

（三）读法律，想一想。

1.读宪法条款：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

国家尊重和保障人权。

中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。

2.想一想，说说：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会得有哪些变化？活动二：尊重自己（一）想一想，帮一帮。

1.读p4“活动园”案例。

2.分析：刘峰是用什么样的眼光看待自己的？你觉得刘峰是一个尊重自己的人吗？为什么？3.帮一帮，说一说：几个同学不愿意看到刘峰这样消极下去，准备开导他，如果你是其中的一员，你准备对刘峰说些什么？4.开班会，写一写：在“发现自己的价值”的班会课上，同学们把许多具体做法写成小纸条贴在黑板上，下课后刘峰认真阅读……你的纸条上写着什么？请把你关于尊重自己的建议，送给刘峰吧。

第三单元+美好生活哪里来(单元复习课件)-【单元热点难点】-四年级道法下册+单元复习讲义

2.服务；有序 5.分工
8.5 1
3.劳动者 6.医生 9.服务
➢ 判断题
请同学们认真回忆课本知识，回
答问题。
➢ 判断题答题要点
判断要准确。如果判断不准确，并按错误判断说明理由的答案是不能给全分的。
说理要有据。这和材料分析题中的“准确熟练地运用有关原理”要求相同。
用词准确，言简意赅。这类题一般只答要点即可，这和简答题的基本要求是一致的。若有具体规定的要按规定答题。
课本主旨回顾
工业产品的创新和发展，使我们的生活更加舒适、方便，我们要感谢那些发明和制造产品的人，是他们用智慧和劳动为我们创造着幸福的生活，我们应当倍加珍惜他们的劳动成果。将来，我们也可以发明、制造新的产品为人们的生活服务。
中国从“中国制造”走向了“中国创造”，这说明中国在日益强大。作为一名中国人，我们为此而感到骄傲与自豪。你们作为中国的未来，更应为实现更多的“中国创造”而努力学习。
7.不同职业在劳动方式上存在着（），但是劳动者之间是（）的。 8.国际劳动节在每年的（）月（）日。 9.各行各业的劳动者每天辛勤地劳动，为我们的生活提供（）。 10.（）的良好运转需要不同职业人们的劳动，尽管不同的职业在（）上存在着差别，但劳动者之间是（）的。
1.劳动者 4.差别；平等 7.差别平等 10.社会劳动方式平等
部编版四年级下册道德与法治
课本主旨回顾
节约食物，拒绝浪费，既能减轻农业对环境的压力，也能节约食品生产所需的资源，可谓意义重大。通过实践活动，让我们明白除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费。
通过本课的学习，我们参与了实践活动，明白很多浪费行为是我们错误的想法导致的，我们要养成勤俭节约的理念和好习惯。

小学部编版道德与法治四年级下册第三单元《美好生活哪里来》说课稿(共6课时)

小学部编版道德与法治四年级下册第三单元《美好生活哪里来》说课稿（共6课时）小学部编版四年级下册道德与法治《7.我们的衣食之源》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《7.我们的衣食之源》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材教学背景：随看物质生活水平的提高，不少学生出现了这样的赡:纸张随意乱撕；买来的铅笔想削就削；食物就不用说了，浪费彳导更为严重。

要纠正学生的这些不良行为，必须通过教育，让学生明白这些都与农业有关,都与农业的生产有关。

农业的生产又是多么不容易啊!本节课就是在这样的背景下应运而生的。

二、学情分析从学生的社会生活环境看，当今物质生活的相对富足，让史多的城阿子不:道劳动的艰辛，不知道生活的艰难。

因此虽然本课的教学又撿已是四年级的歪子，但由于他们从不用为吃穿操心，也就不会去关心它的来源,所以孩子对力方面的知识很少了解与关注,更不懂得珍惜劳动成果.婦子的心理特点和认知程窿上分析，四年级的学生我具有了一定的收集整理、分析资料的能力，他们对周围事物的认知也不仅仅停留在表象上。

三、教学目标1.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。

2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。

四、教学重难点教学重点：了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。

教学难点：了解农业生产的主要种类。

五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。

教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程环节一、视频、图片导入。

1.师播“放白白的大米”视频及图片。

生认真观察。

师：视频和图片中是什么粮食？生：大米。