难忘的一课(公开课)
难忘的公开课作文450字
难忘的公开课作文450字•相关推荐难忘的公开课作文450字（通用47篇）在平日的学习、工作和生活里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么，怎么去写作文呢？下面是小编帮大家整理的难忘的公开课作文450字，希望对大家有所帮助。
难忘的公开课作文450字篇1上星期五，我们五（1）班到阶梯教室里上了一节难忘的公开课。
因为是一个幽默风趣的吴老师给我们上课，因为我们是第一次经历有这么多老师来听课的公开课。
当我们排队走进阶梯教室，看到坐在台下那黑压压一片老师时，我的心顿时紧张起来，怦怦直跳，感觉快要从胸口跳出来。
吴老师没有直接上课，而是和我们聊起天来，问我们的年龄，问我们的属相，还说坚信我们五（1）班是个藏龙卧虎的班级。
他的鼓励，他的亲切，他的幽默，使我们原本紧张的心情变得放松舒服了，课堂气氛也渐渐活跃起来了。
上课了，吴老师用独特的方式帮我们回顾了《再被狐狸骗一次》中的五个小故事。
《瞎眼狐清窝》让我们懂得了狐狸妈妈看似残忍绝情的行为其实是对幼狐的一种伟大的母爱；《妹妹狐变色》让我们懂得了有时要融入环境，适应环境也需要付出极大的勇气……在一个个故事中穿越，我们仿佛走进了狐狸的情感世界，读懂了它们的真情，感悟到它们的伟大和执着。
在吴老师的鼓励下，我克服了胆小的缺点，两次站起来发言。
这样的经历让我明白上公开课不能紧张，要放松，要大胆地举手发表自己的意见，这是一次锻炼自己的机会。
而且展示自己其实并不难，只要你有勇气，你也能赢得精彩。
一节公开课，让我收获了很多很多，它真的让我好难忘！难忘的公开课作文450字篇2我们班上过很多公开课，但上星期五那节公开课，却特别让我难忘。
上课前，听我们班主任袁老师介绍，将要给我们上课的吴老师可有学问了，他是绍兴一所学校的校长，老是到处去上课做讲座。
听了袁老师的话，我脑海中出现了吴老师的形象：一个聪明绝顶的老头儿，矮矮胖胖的身材，一脸严肃的表情。
难忘的一节课高中范本难忘的一课公开课教案(3篇)
难忘的一节课高中范本难忘的一课公开课教案(3篇)推举难忘的一节课高中范本一今日，是我们力学小学三年级小朋友最快乐的日子，由于我们将在本校的西操场举办最好玩最欢乐的节日——科技节。
科技节的早上，我感动得一大早就起了床，还焦急地催妈妈抓紧做早饭，好早点到学校去。
早晨会上，王教师一再提示我们参赛工程中要留意的事项，我一边听一边牢牢记在心里。
下午，科技节开头了。
最先进展的竞赛是风车接力跑。
中午午休时，我们班几个参赛的同学就已经做好了一个个精致的风车。
竞赛开头了，只见他们一手拿着风车飞速地跑着，另一手伸直预备与接力队员相互击掌。
我们场下的助威声此起彼伏，随着竞赛的白热化声音也越来越高。
参赛队员在我们的呼喊声中越跑越快，最终，我们三（6）班最终获胜了，我们发出了经久不息的欢呼声。
小小运水工是场上气氛最热闹的竞赛。
我们班第一个参赛的是胡醒晨，只见她拿杯子舀了一杯水，倒进锥形容器里。
她一手当心翼翼地捏紧容器底部，另一手轻轻地扶住顶部，飞速地向对面冲去。
哎呀，不好了！水已经浸湿了报纸，一滴一滴地从底部漏了出来。
最终，可乐瓶消失在她的眼前，胡醒晨把锥形容器的底部放进可乐瓶里，水顺当地流进了瓶子，她这才发觉报纸底下已经通了。
接下来轮到曹奕阳了。
他折了一只小船，虽然外表很精巧，但他一装水，“哗”，小船全烂了。
他无计可施，只好跑上前去，把小船用劲揉成了一个球，舍命地又挤又捏，想把纸里的水都挤出来。
虽然他用出了吃奶的力气，但挤出来的水却少得可怜。
最终轮到我了，我已经紧急得手心里全都是汗。
我心中默念王教师的叮嘱，装了容器体积三分之二的水，但由于太紧急了，报纸盒子竟然被我一窝，一下子四分之一的水泼了出去，真让人生气！幸好我跑得快，剩下的那些珍贵的水最终被我运到了终点，顺当地装进了可乐瓶子。
接下来，李翰宸、陈雅甜、王翊璋??，他们也一个个奋力地投入竞赛，我们班的可乐瓶里，水慢慢地多了起来??最终一个工程是“我为世博添个景”。
陈胤迪和苏逸康向我们介绍了他们的作品——摩天大楼和东方不倒塔，真是别出心裁！这次科技节既好玩又熬炼了我们的聪慧才智，真是一次令人难忘的科技节啊！推举难忘的一节课高中范本二夜幕悄然降落，大地被覆盖在一片黑暗之中，漆黑的天空中，月亮拨开身边的云雾，它像文雅的小姑娘一样，在夜空中散发出温顺的光线，宁静地观看着人们合家团聚的喧闹场面。
难忘的一次公开课作文范文4篇
难忘的一次公开课作文范文4篇难忘的一次公开课作文范文4篇我在四年级的时候，上过一次公开课，使我永远忘不了那一天。
因为那天我受益非浅。
下面是为您收集的难忘的一次公开课，欢迎阅读!今天是个大晴天，清晨，太阳就露出灿烂的笑脸，我高快乐兴地来到学校。
第二节课下课，老师告诉我们说：“今天我们要上一堂英语公开课，等会儿请同学们去梯形教室。
”我们赶紧准备好书和笔。
“叮铃铃叮铃铃”上课铃声响了，我们排着整齐的队伍，走进梯形教室。
“上课!”英语老师的声音刚毅有力。
我们起立齐声说：“老师好!”然后静悄悄的坐下来，认真听老师讲课。
老师指着讲台上的一个大书包说：“书包里装了很多东西，下面呢，我们要请同学们来摸一摸，看看都有些什么。
”老师的话音刚落，同学们就纷纷举起把手高高举起。
要答复以下问题了，我心想，后面有很多不认识的老师在看着呢，心里有点紧张，犹豫了一会儿，才慢吞吞的把手举起来。
老师叫了其他同学答复这个问题，他的答案正确而且精彩，老师赞许的点点头。
我心想，等会儿我一定要勇敢的表现自己。
于是，老师每问一个问题，我就高高把手举起。
终于老师叫我的名字了，我乐滋滋的站起来，走到讲台前，闭上眼睛，把手伸进那个神秘的大书包里，感觉里面好似是一瓶矿泉水，可是又担忧说不准，于是仔仔细细的摸了摸，瓶身不像矿泉水瓶那样光滑，倒有点像爸爸平时给我买的果汁瓶。
我大声答复说：“老师，是果汁!”老师把它拿出来给同学们一看，哈哈，真的是果汁!老师冲我笑笑说：“你到黑板上把‘果汁’的单词写下来吧。
”我拿起粉笔，认真的把“果汁”这个单词写好，然后快步走下讲台。
老师问大家：“对吗?”“对!”同学们异口同声的说。
我心里别提多快乐了。
“叮铃铃叮铃铃”不知不觉下课铃响了，这真是一堂生动有趣的公开课呀!昨天一位建安小学的老师来上我们班的课。
我们要下去电教室上课，听说还有很多老师还要来听课。
我心里的那个紧张啊，简直无法形容出来了!我紧紧地抓住衣角，在心底不断给自己加油打气，唯恐这节课上得不好丧失了学校的脸面。
五年级公开课(难忘的一课)教学设计和思路
五年级公开课（难忘的一课）教学设计和反思教案资料教学目标：1．学习认识本课生字，联系上下文或查字典理解词语。
2、了解课文内容，理清文章线索。
体会按事情开展顺序记叙的方法。
3、理解作者的每一次感受。
感受X人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
4．有感情地朗读课文。
教学重点了解课文主要内容，感受X人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
教学难点理解课文中每一次出现“我是中国人，我爱中国！〞时，“我〞的感受教学打算课前搜集资料，了解相关知识。
扫除字词障碍。
通读课文。
教学过程：一、揭开难忘题板书课题——（难忘的一课），来，一起读课题，已备齐——感知难忘事师：这篇课文写了一件什么事呢？我们连忙翻开课本，翻到123页，请同学们自由的读一读课文，想一下，课文讲了一件什么事？然后还要注意这几个词，好，开始吧1. 师：我们先来看看这几个词语，会读吗？出示词语：高雄闽南语国语齐读A.谁了解高雄？〔一个港口城市，名字叫做——〕B.那闽南语是什么意思呢？的简称是“浙〞，那闽是哪个省的简称？〔福建〕南就是南方，语就是——言语。
谁能连起来说说？〔福建南方的言语〕我们温州人的方言叫什么？是的，温州话，那么，福建南方人说的话就是——闽南语，而X呢，与福建南方比拟相近，所以，X人说的方言就是——闽南语，明白了吧？C.那闽南语是国语吗？那什么是国语？〔就是一般话〕就是我们中国人通用的言语叫作——一般话。
我们现在说的就是——一般话。
都明白这些词语的意思了吗？那我们再来一起读读这组词语，已备齐。
同学们，那课文究竟讲了一件什么事呢？〔多叫几个人〕点评预设：我们概括课文要既简洁，又完整，谁能再来简洁的概括一下？好，虽然很简洁，但我还是不了解在哪里什么时候发生的，谁能用什么时候在哪里看到什么，有什么感受，再来说一下？〔要明确两个地点和看到两个场景〕揣摩难忘心课文就是讲了这么一件事情，课文中有一句话不断地重复，出现了三次，你们了解是那一句吗？把它画出来。
难忘的一课(公开课教案)
《难忘的一课》教案设计濮阳县实验小学万丽霞学习目标：1、认识本课2个生字，会读本课词语。
2、有感情的朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。
教学流程：一、导课（出示课件中国政区图）同学们很熟悉这幅图吧，她就像一只报晓的雄鸡，给我们中国人民带来了光明。
再看这儿（点击鼠标）是什么地方？看到这个地方，让我想起了咱们在四年级时学过一篇和它相关的文章，还记得内容吗？台湾青年为什么不顾自己的生命危险，要挽救大陆青年小钱的生命呢？因为他们有一个共同的祖国母亲，那就是中国，这种对祖国母亲的爱源远流长，今天我们走进23课，再次感受台湾人民对祖国的爱。
（板书课题，学生齐读）二、自学检测这是一篇略读课文，课前有三个自学任务，完成了吗？检测1，出示学习方案1，指名说自己的学习过程，老师补充。
了解资料，有助于我们更好的理解课文内容。
检测2，出示学习方案2，指名读词语并理解意思。
词语都会了，课文的朗读就没问题了，自由快速阅读课文，再次思考课文按什么顺序写了哪些些事？会读书的学生会把厚书读薄，这么长的文章能用一两句话概括吗？指名回答。
同学们的课前预习做得很充分，这节课还有新的任务要完成，有信心吗？三、自学、小组合作交流出示本节课的学习方案，4、“我是中国人，我爱中国”这句话在文中出现几次？请用波浪线画出来。
每次是在什么情况下出现的，表达了怎样的情感。
写在这句话旁边。
5、“我是中国人，我爱中国”这句话为什么会让作者如此激动，用“——”画出相关的句子，并试着在句子旁边写出自己的体会。
6、不懂的句子画出来，向大家请教。
提出要求：先自学，然后二人小组交流学习收获，小组长记录不懂的问题；再四人小组合作交流自己不懂的问题，解决不了的大组长做记录。
教师巡视，发现学生存在的问题，根据学情及时调整要讲的内容。
四、交流展示，相机评价对于第一个问题，学生基本能解决。
对于批注的句子，要做好引导，以朗读为主，体会感情。
小学语文五年级-第七单元-难忘的一课公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件
中者
——孙中山
还有什么别的话比这句最简单的话更足 以表达我这时的全部感情呢？
没有什么别的话比这句最简单的话更足 以表达我这时的全部感情。
我的中国心
七子之歌——台湾
我们是东海捧出的珍珠一串， 琉球是我的群弟，我就是台湾。 我胸中还氤氲着郑氏的英魂， 精忠的赤血点染了我的家传。 母亲，酷炎的夏日要晒死我了， 赐我个号令，我还能背城一战。 母亲！我要回来，母亲！
小学语文（人教版）五年级 上册
难忘的一课
乡愁
余光中
小时候,乡愁是一枚小小的邮票,
我在这头,母亲在那头。
长大后,乡愁是一张窄窄的船票,
我在这头,新娘在那头。
后来呀,乡愁是一方矮矮的坟墓,
我在外头,母亲在里头。
而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡,
我在这头,大陆在那头。
自读提示
1、自由读课文，读通课文。 2、利用工具书或结合上下文，理解课文 中生字新词，读懂课文。 3、划出不理解的地方，在感受深刻的地 方批注自己的感受。
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国。” 他写得 很认真，也很吃力。台湾“光复”不久， 不少教师也是重新学习祖国文字的。
台湾历史
自古以来台湾就是我国的神圣领土。在中国 古代文献里，被称为“蓬莱”、“瀛洲”、“夷 州”、“琉球”等。1885年(清光绪十一年)正式 建立行省。美丽富绕的台湾岛，自然资源丰富， 有“祖国宝岛”之称。
阅读思考
1、自读课文，说说课文讲了一件什么事？ 2、难忘的一课是什么内容？ 3、这句话在课文中出现了几次？ 每次是在 什么情况下出现的？每次给我什么样的感受？
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国。” 他写得 很认真，也很吃力。台湾“光复”不久， 不少教师也是重新学习祖国文字的。
五年级语文难忘的一课优质公开课获奖教案设计
五年级语文难忘的一课优质公开课获奖教案设计> 。
《难忘的一课》这篇课文主要讲述了抗日战争胜利后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚情感和强烈的民族精神。
下面由我为大家整理关于五年级语文难忘的一课教案，供大家参考。
> 五年级语文难忘的一课教案1> 教学要求> 1.了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
> 2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。
学习这种表达中心思想的写法。
> 3.学会本课生字、新词。
积累常用词语。
会用“真挚”、“意外”造句。
> 4.有感情地朗读课文。
> 教学重点> 有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。
> 教学难点> 课文中三次出现“我是中国人，我爱中国!”理解“我”每一次的感受。
> 教学时间> 2课时。
> 教学准备> 投影仪，投影片。
> 教学过程> 第一课时> 一、课前谈话，激发兴趣，引入课文> 审题：难忘的一课。
设问：谁给作者上的难忘的一课呢?这难忘的一课的内容是什么呢?为什么这么令人难忘呢?这些问题大家想不想知道啊?请大家赶快打开课文。
> 二、范读课文，初识文意> 老师范读，学生初步了解课文内容。
说一说讲了一件什么事?> (一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。
)> 三、学生自学生字、词和课文> 1.按生字表自学生字。
要求读准字音，记清字形。
查字典并结合课文理解词语。
读课后词语。
> 2.读通课文，思考：①故事发生在什么时候?什么地方? > 四、检查掌握情况> 1.字音：指名拼读，直读生字，注意纠正。
> 2.字形：说说易错的字，易错的地方。
难忘的一课(公开课教案)
《难忘的一课》教案教学目标：1.读通课文，了解主要内容。
2.结合背景资料和文中的描写，体会说“我是中国人，我爱中国”这句话时的心理感受，并用几句话表达出来。
3.结合文章内容，体会作者难忘的情感。
评论学情分析：《难忘的一课》是一篇略读课文。
五年级学生对语言有比较高的感悟能力，能体会到字里行间作者表达的感情。
但是，对台湾的那一段历史不太了解。
重点难点：体会“我是中国人，我爱中国！”这句话所表达的情感，体会作者难忘的情感。
一、激情导入：1.同学们，上课前，我们来欣赏一首诗歌。
（1）出示《七子之歌.台湾》（2）师朗诵（3）这首诗写的哪儿？表达了一种什么样的感情？（台湾，思念祖国母亲）2.（出示PPT台湾地图）台湾自古以来就是中国的领土。
为什么会渴望回到祖国的怀抱呢？3.今天这节课，就让我们穿越时空的隧道，来到70多年前，和作者一道在台湾乡村的小学共同上这《难忘的一课》。
（板书课题）二、初读课文1、请同学自由朗读课文，思考课文主要讲了什么事？2、字词A高雄真挚崇高火热闽南语光复（超链接光复资料）B孔子诸葛亮郑成功孙中山3、出示主要内容填空课文主要写了（）以后，“（）”在（），见到（）的动人情景后又参观了（）。
三、精读课文，在台湾光复的背景下理解情感1、同学们，课文中有一句话出现了三次，是哪句话？（“我是中国人，我爱中国”）2、这三次分别在哪里出现？请拿起笔在书中用线画出来。
3、学生汇报（1）ppt出示：（2）齐读（3）这三句话在什么情况下出现的？（第一次是台湾老师认真、吃力地写“我是中国人，我爱中国”；第二次是我和孩子们跟着老师一起一遍一遍地读“我是中国人，我爱中国。
”；第三次是我握着老师的手激动地回答“我是中国人，我爱中国。
”）4、研读第一次（1）①台湾教师是怎样写的？（一笔一画）“一笔一画”是什么样子呢？找同学来表演一笔一画同样是一笔一画，有什么区别吗：？②从一笔一画中中你体会到了什么？③“一笔一画”可以换成哪些词？他用粉笔在黑板上（）地写着。
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1、小组合作：
“我是中国人，我爱中国！”
•这句话在文中出现了几次？ •每次都在什么情况下出现的？ •你体会到了什么？请用思维导图表现 小组的智慧。
2、默读课文，根据思维导图，将自 己的理解与感受写在书本上。
人教版五年级语文上册第七组课文
七子之歌——台湾
我们是东海捧出的珍珠一串，
琉球是我的群弟，我就是台湾。
我胸中还氲氤（yūn yīn）着郑氏的英魂,
精忠的赤血点染了我的家传（zhuàn）。
母亲,酷炎的夏日要晒死我了， 赐我个号令,我还能背城一战。 母亲！我要回来，母亲！！
• 台湾自古以来就是中国的领土，明朝被荷兰 殖民者侵占，后由郑成功收复；中日甲午战 争之后，（1895年）再次被日本侵占并血 腥统治了台湾整整50年。在这50年里，日 本对台湾进行经济侵略、文化侵略、人权侵 略· · · · ·
（ “我” 被这种强烈的民族精神， 深厚的爱国情意所深深感动。激发了 “我”浓烈的爱国情意，强烈的民族 自豪感，民族精神。）
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乡愁 余光中 小时候， 乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头， 母亲在那头。 长大后， 乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头， 新娘在那头。 后来啊， 乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头， 母亲在里头。 而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头， 大陆在那头。
我是中国人，
我爱中国。
填空：
“我是中国人，我爱中国！” 课文围绕___________________________ 学习国语 、___________ 参观小礼堂 这一中心，详写了__________ 学习国语 的过程作为重 这两件事。特别是把__________ 点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘 的印象。由此可见，凡是和________ 中心 关系特别 详细 ， 密切的材料，就是重点材料，应该得______ 简略 。这就是 其余的次要材料，可以写得________ 单元学习重点，详写和略写。
（表达了他们强烈的、深厚的爱国之情。）
儒家的至圣先师
——孔子
“鞠躬尽瘁，死而后已” ——诸葛亮
收复台湾的民族英雄
——郑成功
中国民主革命的 伟大先行者 ——孙中山
我紧紧地握着这位年轻的台湾老师 的手,激动地重复着他刚才教给孩子们 的那句话：“我是中国人,我爱中国 。” 还有什么别的话比这句最简单的话能表 达我此时的全部感情呢?
• 台湾人民连自己祖国的文字都不准学，不能 写汉字，不能崇拜中国伟人，他们企图让中 国人民忘掉自己的祖国，妄图使中国永远受 日本的统治！中国人民蒙受着种种巨大的耻 辱，过的是奴隶般的生活！直到1945年抗 日战争胜利以后，台湾才被中国收复。
自学要求
• 自由读课文，说说课文讲了一件 什么事。 （抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，
他用粉笔在黑板上一笔一画 地写着：“我是中国人，我爱 中国！”他写得很认真，也很 吃力。
(“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字 教给学生，体现了对祖国的爱。)
怀着崇高的敬意，我悄一起，跟着那位教师，大声地， 整齐地，一遍又一遍地朗读着： “我是中国人，我爱中国。”
改写句子
• 还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时 的全部感情呢？（改为陈述句） 没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时 的全部感情。 • 这是强烈的民族精神，浓厚的爱国情意。（改为感 叹句） 这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意 啊！